КТП 6 класс
календарно-тематическое планирование по английскому языку (6 класс) по теме
Предварительный просмотр:
УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО: РАССМОТРЕНО:
Директор школы № Зам. директора по УВР на заседании МО
________________ ____________________ Протокол № _______от
«____» __________ ______г. «______» ________ _____г. «_____» _________г.
Рабочая программа по
______________________________
предмет
Классы:_____________________________________
Учитель: ____________________________________________________________( Ф.И.О.)
Количество часов на год: ___________ ; в неделю _______________
Плановых контрольных уроков _____ ч
Количество творческих проектов________
Учебник _________________________________________________________________________________
название, автор, издательство, год издания
Тематическое планирование составил (а):_________________ ( подпись)
Пояснительная записка к рабочей программе
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента, примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений.
Данная рабочая программа предназначена для реализации процесса обучения школьников на II ступени обучения в условиях общеобразовательного учреждения из расчета 102 часа (3 часа в неделю). В процессе обучения школьников 6 класса по данной рабочей программе реализуются следующие цели.
Основная идея курса по английскому языку в 6-ом классе заключается в развитии способностей школьников использовать иностранный язык в виде инструмента общения в диалоге культур современного мира на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме.
Актуальность разработки рабочей программы обусловлена недостаточной детализацией примерной программы и необходимостью адаптации авторской программы к реальным условиям преподавания.
Значимость и новизна программы определяется расширением спектра социокультурных знаний и умений учащихся с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Особый акцент в программе сделан на интенсивное накопление языковых средств, необходимых для решения широкого круга коммуникативных задач.
Приоритетной целью является развитие коммуникативной компетенции на английском языке в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
- речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (А2/Pre intermediate/Waystage);
- языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
- социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиями стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуация общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 11-12 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении, формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом;
- компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов и т. д.;
-учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.).
Для данного этапа обучения характерно равноценное внимание к формированию речевых умений в устной речи и чтении.
В результате изучения английского языка в 6 классе ученик должен
Знать/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Уметь:
говорение
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
- использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
УМК «Английский с удовольствием» / Enjoy English (6 класс) состоит из следующих компонентов:
- - учебник
- - книга для учителя
- - рабочей тетради
- - аудиоприоложения
- - обучающая компьютерная программа
- - книга для чтения для 6-го класса
Учебник состоит из 4-х разделов, что соответствует каждой из 4-х учебных четвертей.
Четверть | Название раздела | Колич.часов по разделу. |
I | Раздел.1 Лица Лондона | 24 |
II | Раздел 2. Животные в нашей жизни | 20 |
III | Раздел 3. Живем вместе | 31 |
IV | Раздел 4. У нас много общего | 27 |
I ЧЕТВЕРТЬ
№ урока | Содержание (тема урока) | Общее кол-во часов по разделу | Кол-во часов по теме | Сроки проведения занятий по разделу. | Дата провед. к. раб. по разделу. | Домашнее задание |
Раздел 1. Лица Лондона | 24 | 03.09.2012-28.10.2012 | ||||
Секция 1. «Когда человек устал от Лондона, он устал от жизни» | 9 | |||||
1 | Активизай.нав.устной речи. Рассказ о летних каникулах. | 1 | Сочинен. «Как я провел летн.каникулы» | |||
2 | Формирование нов.лексич.знаний. «Лица Лондона». | 1 | Уч.стр.98 Упр 1, Р.т. стр.38 Упр 1,2 | |||
3 | Формир.нов.грамматич.навыков. Глагол to be в настоящем завершенном времени. | 1 | Уч.стр.98 Упр 2, Р.т. стр.38 Упр 3,4 | |||
4 | Развитие нав.аудир. и диалогич.речи. | 1 | Уч.стр.98 Упр 3, Р.т. стр.39 Упр 5,6 | |||
5 | Проведение стартового контроля | 1 | 12.09.2012 | Р.т. стр.39 Упр 7,8 | ||
6 | Анализ контроля.Развитие навыков чтения.Текст «Музей Мадам Тюссо», «МОМИ» | 1 | Уч.стр.98 Упр 4, Р.т. стр.40 Упр 9,10 | |||
7 | Развит.нав.чтен.Текст «Парки и сады Лондона».Работа с текстом. | 1 | Р.т. стр.40-41 Упр 11,12 | |||
8 | Введен.нов.лексич.ед.Развит.нав.мон.высказ. «Лондон и его достоприм.» | 1 | Уч.стр.98 Упр 5, Р.т. стр.41 Упр 13,14 | |||
9 | Развитие навыков чтения и аудирования.Текст «The Lollipop Lady | 1 | Р.т. стр.41 Упр 15,16 | |||
Секция 2. Поговорим о знаменитостях. | 9 | |||||
10 | Совершенст.нав.чтения. Текст «Даниель Дефо» | 1 | Уч.стр.98 Упр 6, Р.т. стр.42 Упр 17 | |||
11 | Развитие нав.чтения и устн.речи .Текст «Джозеф Тёрнер» | 1 | Уч.стр.98 Упр 7, Р.т. стр.42 Упр 18 | |||
12 | Формирование грамматич.навыков.Словообразоват.суф.сущ. –ist, -ian, -ect, -er. | 1 | Уч.стр.99 Упр 8, Р.т. стр.42 Упр 19 | |||
13 | Активизация лексико-грамматического материала, развитие диалогич.речи | 1 | Уч.стр.99 Упр 9, Р.т. стр.43 Упр 20 | |||
14 | Повторение грамматич.материала.Опред.и неопред.артикли. | 1 | Уч.стр.99 Упр 10, Р.т. стр.43 Упр 21 | |||
15 | Формир.нов.грам.знаний.Употр.опред.и нулевого артиклей | 1 | Уч.стр.99 Упр 11, Р.т. стр.43 Упр 22,23 | |||
16 | Совершенст.грам.знаний.Опред.,неопред,нулевой артикли. | 1 | Уч.стр.99 Упр 12, Р.т. стр.44 Упр 24 | |||
17 | Грамматический тест «Артикли». Анализ теста. | 1 | 10.10.2012 | Уч.стр.99 Упр.13 Р.т. стр.44 Упр 25 | ||
18 | Урок-презентация.Доклады учащихся на тему «Знаменит.люди Англии» | 1 | Уч.стр.99 Упр 14 Р.т. стр.44 Упр 26 | |||
Секция 3.Мы тоже хотим быть знаменитыми. | 6 | |||||
19 | Развитие нав.чтения и устн.речи.Текст «Чарли Чаплин» | 1 | Уч.стр.99 Упр 15 Р.т. стр.44 Упр 27,28 | |||
20 | Контроль навыков чтения. Текст «Марк Твен». | 1 | 18.10.2012 | Уч.стр.100 Упр.16 Р.т. стр.45 Упр 29 | ||
21 | Введен..нов.лексич.ед. Развитие нав.монологич.речи. | 1 | Р.т. стр.45 Упр 30,31 | |||
22 | Лексико-грамматический тест. | 1 | 24.10.2012 | |||
23 | Анализ лекс-грам.теста Рвзвитие нав.диалогич.речи.Этикет за столом. | 1 | Р.т. стр.46 Упр 33 | |||
24 | Резервный урок. | 1 |
II ЧЕТВЕРТЬ
№ урока | Содержание (тема урока) | Общее кол-во часов по разделу | Кол-во часов по теме | Сроки проведения занятий по разделу. | Дата провед. к. раб. по разделу. |
Раздел 2.Животные в нашей жизни. | 22 | 06.10.2012-21.12.2012 | |||
Секция 1.Чтение и обсуждение Лондонского зоопарка | 5 | ||||
1 | Введение нов.лексич.единиц.Развит.нав.чтен. «Лндонский зоопарк». | 1 | |||
2 | Формир.нов.лексич.знаний.Вежлив.формы обращен. | 1 | |||
3 | Формир.нов.лексич.знаний.Развит. нав.устн.речи и чтен.«Лондон.зоопарк» | 1 | |||
4 | Развит.нав.монолог.речи по теме «Зоопарк» | 1 | |||
5 | Развит.нав.устн.речи и аудир.Стих «Моя мечта». | 1 | |||
Секция 2 Давайте обсудим проблемы животных. | 2 | ||||
6 | Развит.нав.чтен.и аудир.по теме «Проблемы животных» | 1 | |||
7 | Развитие нав.устн.речи по теме «Защита животных» | 1 | |||
Секция 3. Настоящее совершенное время. | 4 | ||||
8 | Формир.нов.грам.знаний.Настоящ.соверш.время. | 1 | |||
9 | Развит.грам.нав.Настоящ.соверш.время. | 1 | |||
10 | Совершенств.грам.нав.Настоящ.соверш.и прошед.прстое время. | 1 | |||
11 | Грамматич.тест. Настоящ.соверш.и прошед.прстое время. | 1 | 29.11.2012 | ||
Секция 4. У тебя когда-нибудь был питомец? Что твой питомец думает о тебе? | 11 | ||||
12 | Анализ контроля.Развит.нав.чтен. «Дом.питомец» | 1 | |||
13 | Развит.нав.чтения.Текст «Дом.питомец».Работа с текстом. | 1 | |||
14 | Развит.и совершенств.нав.аудир. | 1 | |||
15 | Контроль навыков аудирования | 1 | 06.12.2012 | ||
16 | Развит.нав.уст.речи и письма по теме «Дом.питомец» | 1 | |||
17 | Повтор.грам.матер.Наст.прост и длит.вр. | 1 | |||
18 | Повтор.грам.матер.Буд простое время. | 1 | |||
19 | Проведение лексико-грам.контроля по разделу. | 1 | 17.12.2012 | ||
20 | Анализ контроля.Совершен.грам.нав.Общ,,спец,,вопрос к подлеж. | 1 | |||
21 | Совершенств.грам.нав.Разделит.и альтернатив.вопросы. | 1 | |||
22 | Совершен.грам.матер.Конструкция «собираться что-либо сделать» | 1 |
III ЧЕТВЕРТЬ
№ п\п | Содержание (тема урока) | Общее кол-во часов по разделу | Кол-во часов по теме | Сроки проведения занятий по разделу. | Дата провед. к. раб. по разделу. |
IV ЧЕТВЕРТЬ
№ урока | Содержание (тема урока) | Общее кол-во часов по разделу | Кол-во часов по теме | Сроки проведения занятий по разделу. | Дата провед. к. раб. по теме |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Авторские произведения учащихся литературного кружка "Вдохновение" (Виктория Баева (6-8 класс), Софья Орлова (8-9 класс), Яна Масная (10-11 класс), Надежда Медведева (10-11 класс)
Авторские произведения учащихся литературного кружка "Вдохновение" (Я. Масная (10-11 класс), Н. Медведева (10-11 класс), В. Баева (6-8 класс), С. Орлова (8-9 класс)...
![](/sites/default/files/pictures/2012/09/10/picture-107663.jpg)
Рабочая программа по географии на основе авторской программы Т.П. Герасимовой 6 класс), И.В. Душиной (7 класс), И.И. Бариновой (8-9 классы) при нагрузке 2 часа в каждом классе основной общеобразовательной школы
Программа содержит пояснительную записку, перечень мультимедийного обеспечения для использования на уроках географии, также содержит обязательный региональный компонент по географии Ростовской области...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/21/picture-175696-1403343937.jpg)
Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.
Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/29/picture-96746-1511985909.jpg)
Тематическое планирование по математике 5- 11 класс автор Мордкович, по физике 7-9 класс Громова, физике 10-11 класс Мякишева, факультативные курсы 9-11 классы по математике
В данном файле вложено тематическое планирование по математике. алгебре, геометрии, физике с 5 по 11 класс...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/28/picture-229100-1538157938.jpg)
Рабочая программа по направлению: "Швейное дело" 6 класс 2018-2019г., 7 класс 2019-2020г., 8 класс 2020-2021г., 9 класс 2021-2022г.
Рабочая программа по направлению: "Швейное дело" 6 класс 2018-2019г., 7 класс 2019-2020г., 8 класс 2020-2021г., 9 класс 2021-2022г....
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/28/picture-229100-1538157938.jpg)
Рабочая программа по направлению: "Цветоводство и декоративное садоводство" 5класс 2019-2020гг.,6 класс 2020-2021гг., 7 класс 2021-2022гг.,8 класс 2022-2023гг., 9 класс 2023-2024гг.
Рабочая программа по направлению: "Цветоводство и декоративное садоводство" 9класс 2023-2024гг.",...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/01/picture-980585-1512101993.jpg)
КТП 5 класс ФГОС 2019-2020,РП 5 класс ФГОС 2020-2021, РП 5 класс ФГОС 2021-2022 , РП 6 класс ФГОС 2022-2023
Учебник алгебра 5 класс. Авторы : Г.В. Дорофеев , С.В. Суворова, Е.А. Бунимович , Л.В. Кузнецова , С.С. Минаева, Л.О. Рослова....