Разработка урока в 3 классе на тему "Почта"
план-конспект урока по английскому языку по теме

Этап учебного занятия, время

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Используемые

электронные

образова-тельные

ресурсы/ наглядные пособия

Организационный момент:

-приветствие;

-сообщение целей и задач урока;

-вступительное слово учителя;

Урок-игра «Mysterious picture»

Good afternoon, my dear friends. I am glad to see you. How are you today?

Sit down, please.

Ребята, сегодня в своём почтовом ящике я нашла необычное письмо. А прислал это письмо наш старый знакомый Хоббит. В письме я нашла части разрезанной картины, которую нам нужно собрать, выполнив 6  заданий Хоббита. А собрав картину, мы узнаем, кто собирается приехать к нам в гости.  После выполнения каждого задания вы имеете  право достать один фрагмент картинки.

Good afternoon!

We are glad to see you, too.

We are fine, thank you.

Презентация Power Point (слайд 1)

конверт письма, в котором находится разрезанная на 6 частей картина с чьим- либо изображением

Фонетическая зарядка

Но сначала давайте разомнем наши язычки. Let’s remember some English sounds which are very important for us today: Look at the screen. Listen and repeat after me, please.

 [e] - pen, pet, letter, address

[i:] - she, me, he, Peter

[ei] - table, paper, name, game

[ǽ] - am, bag, man, stamp

[ou] -  postman, postcard, poster, envelope

Repeat the tongue-twisters, please.

[ p ] Peter Piper picked a pack of pickled peppers

[w] Which is this switch? Which switch is which?

Very good!

Ученики смотрят на экран и повторяют звуки за учителем  сначала изолированно, а затем в словах (слова,  скороговорки)

слайд 2

слайд 3

Речевая разминка

And now let’s speak about letters:

Do you like to get letters?

Do you like to write letters?

Do you like to read letters?

Do you write letters? (Yes, I do.)

Whom do you write letters? (I write letters to my friends)

I think all of you like to get, read and write letters.

 Task 1

Совершенствование навыков орфографии

Итак, давайте приступим к первому заданию. Хоббит проболел и не ходил долго в школу, он забыл, как правильно  пишутся слова, которые вы знаете. Помогите ему вспомнить:

1. s…am…, p…st…r, pa…e…, a…dr…ss, p…nc…l;

   (stamp, poster, paper, address, pencil)

Good!

Ученики по очереди выходят к доске и вписывают недостающие буквы в слова.

Карточки с пропущенными буквами в словах на доске (Приложение 1)

Task 2

Активизация лексических навыков

На станции  вас ожидает почтовый поезд.

Вам нужно отправить почту в Лондон.  Сложите цепочку из карточек-вагончиков так, чтобы слово с одной карточки продолжало слово с другой карточки.

1. Первый  вагон везет слово

Письмо,

letter/плакат,

poster/ ручка,

pen/ получить письмо,

to get a letter/ улица,

street/ почтальон,

postman/  адрес

address/ почтовый ящик,

 letter-box/  марка,

 stamp

Картинка поезда

Учащиеся получают набор карточек. На каждой карточке написаны два слова: одно слово на русском языке, а другое – на английском, за исключением первой и последней карточек, на которых написано по одному слову.

Игра «Почтовый поезд»  

 слайд 4

набор карточек со словами (Приложение 2)

Task 3

Активизация грам. навыков по теме «Притяжательный падеж существительных»

Хоббит предлагает выполнить небольшой тест, чтобы проверить ваши знания по теме «Притяжательный падеж имен существительных».

На экране написаны словосочетания на АЯ и варианты перевода на РЯ. Выберите верный вариант перевода.

Peter’s letter (письмо Питера, письма Питера)

Mother’s envelope (конверты мам, конверт мамы, конверты мамы)

Girls’ letters (письмо девочки, письма девочек, письма девочки)

Brother’s poster (плакаты братьев, плакат брата, плакаты брата)

Sister’s postcards (открытка сестры, открытки сестёр, открытки сестры)

My friend’s cat (кот моей подруги, кот моих подруг)                        Well done!

Дети  выполняют тест, глядя на экран.

слайды 5-6

Task 4

Развитие навыков монологической речи

Хоббит прислал инструкцию по написанию и отправке письма, но в ней пропущены слова. Выполните тест на компьютере, заполнив пропуски. А теперь нужно расположить предложения по порядку и рассказать о том,  как писать и отправлять письма.

1. Take clean paper and a pen.
2. Sit down and write a letter.
3. Put the letter into an envelope.
4. Put a stamp on the envelope.
5. Write an address on the envelope.
6. Take your letter and go to the post office.
7. Find a post-box.
8. Post the letter.

And now tell us how to write and send letters!

Обучающиеся выполняют тест на компьютере, располагают предложения по порядку.

Рассказывают у доски(используя опору),  как писать и отправлять письма.(1-2 ученика)

набор карточек с предложениями

(Приложение 4)

тест на компьютере

(Приложение 3)

слайд 7

Task 5

Развитие умения трансформировать предложения

Вы получите карточки с предложениями. Прочитайте предложение с карточки и переделайте его в 3-е лицо единственное число.

P 1: I write letters on Sundays. (P: Sasha writes letters on Sundays.)

P2: I get nice postcards. (P: Kate gets nice postcards.)

P3: I like to read letters. (P: Sveta likes to read letters.)

P4: I have many posters. (P: Nick has many posters.) 

Very good!

Учащиеся получают набор карточек с предложениями. Выходят по два ученика. Один читает предложение с карточки, а другой переделывает это предложение в 3-е лицо единственное число.

набор карточек с предложениями

(Приложение 5)

Физкульт

минутка

It’s time to have a rest. Stand up, please. Let’s sing a song “If you are happy…”

Thank you, children! Sit down.

Дети поют песню

cлайд 8

аудиозапись на кассете

Task 6

Активизация навыка чтения с полным пониманием содержания

Ребята! Пока мы с вами выполняли различные задания, по электронной почте  пришло письмо. Давайте прочитаем его. Here is the letter. Let's read it.

Dear friends,

I would like to be your pen friend. My name is Pete. I am 9 years old. I am from England. I live with my Mum and Dad. I have a dog. My dog's name is Jim. I like to sing. I go to school. It is nice. I am going on a trip to Russia.

Please write back.

                                                     Yours, Pete

Кто его написал  и зачем?  

 А сейчас я хочу проверить, как вы поняли содержание письма.

1. The boy’s name is Pete. true
2. Pete is 7.  false
3.  Pete likes to play football.  false
4. He is from England. true
5.  He has a dog.  true
6.  Pete’s school is bad. false
7. Pete doesn’t go to school. false
8.  He lives with Granny.  false

Расспросите друг друга, понравилось ли вам письмо.

P1: Do you like the letter?

P2: Yes, I do.

P1: Why?        

P2: I like/ have…., too.

Very good!

Добавьте  последнюю часть картинки.

Учащиеся читают текст письма, говорят, кто автор  и рассказывают о том, что поняли.

слайд  9

слайд 10

Опоры:

P1: Do you like…?

P2: Yes, I do.

P1: Why?        

P2: I like/ have…., too.

Итак, теперь мы собрали все части картины и можем увидеть, кто  собирается нас навестить.

Who is this?

Do you want to be Pete's pen friends?

This is…

VI. Домашнее задание и инструктаж по его выполнению

Then write down your homework: 

Write a letter to … 

Напишите письмо-ответ …

Вы можете отправить письмо Питу по электронной почте. Вот его адрес.

Учащиеся записывают домашнее задание

и слушают инструктаж по его выполнению.

Для сильных: WB ex.4 р.59 – написать письмо-ответ

слайд 11

VII. Подведение итогов урока.

Рефлексия.

Let’s do some conclusions. What have we done during the lesson?

Т: Ребята, скажите, что мы сегодня делали на уроке?

Т: Закончите фразы:

- На уроке мне понравилось…

- На уроке мне было сложно..

- На уроке мне заполнилось…

Your marks for the lesson: ….

Now our lesson is over.  I hope you’ve enjoyed it. Good bye!

Ученики на русском языке перечисляют все то, чем они занимались на уроке.

Дети: повторяли  слова по т. «Почта», играли в игру «Почтовый поезд», повторяли грамматику по т.

« Притяжательный падеж имен существительных», читали письмо, рассказывали о том, как писать и отправлять письма, пели песни.

Дети:  Мы научились работать вместе  и помогать друг другу, слушать друг друга, общаться, быть внимательными,  дружными, вежливыми.

Дети: Заканчивают  фразы.

- На уроке мне понравилось…

- На уроке мне было сложно..

- На уроке мне заполнилось…

Дети получают отметки в форме «марок-похвалок».

слайд 12

(Приложение 6)

s…am…

p…st…r

pa…e…

a…dr…ss

p…nc…l

Письмо,

to get a letter/ улица,

street/ почтальон,

letter-box/  марка,

postman/  адрес

address/ почтовый ящик,

poster/ ручка,

pen/ получить письмо,

letter/плакат,

stamp

Put a stamp on the …..

Take your letter and go to the ….

Post the …..

Sit down and … a letter

Write an … on the envelope.

Take clean …. and a pen.

Put the letter into an….

Find a ....