урок "Животные" 4 класс
план-конспект урока по английскому языку по теме

Метапредметный урок

«Животные»

по английскому языку

4 класс

Предметная тема:“ People and animals in the country and in the city”

Цель урока: развитие лексических навыков и навыков устной речи учащихся.

Задачи урока:

Обучающий аспект:

         1.Обобщить  и систематизировать знания по теме «Животные»;

    2.Закрепить умения использовать изученные лексические единицы в речевых        высказываниях;

3.Вспомнить и закрепить употребление утвердительных предложений в простом настоящем времени.

Развивающий аспект:

1.формирование и развитие учебно-организационных умений и навыков (взаимоконтроль, навыки самостоятельной работы, групповой работы).

2.Развивать умение обобщать, систематизировать лексику с учетом ее применения в различных коннотациях.

3.Развивать память, мышление, внимание.

Воспитательный аспект:

1. Воспитывать интерес к предмету «Английский язык»;
2. Воспитывать интерес к географии и экологии;
3. Воспитывать любознательность;
4. Воспитывать бережное отношение и любовь к окружающему миру.

Метапредметная задача: формирование знаний по теме на основе полученной информации; расширение кругозора в данной области.

Планируемые результаты:

А) Личностные:

1. Интеллектуальная активность- интеллектуальные навыки, позволяющие учащемуся самостоятельно и ответственно принимать решения в ситуациях учебного, личностного выбора.

2. Коммуникативные навыки – владение основными способами деятельности, необходимыми для позитивного общения

3. Ответственность- личностные качества, позволяющие продуктивно действовать для реализации своих целей в соответствии с правами, потребностями и целями окружающих людей

Б) Метапредметные:

1. Познавательные действия- включают действия исследования и отбора необходимой информации, ее структурирования

Коммуникативные действия – обеспечивают возможность сотрудничества- умение слышать, слушать товарища, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, взаимно контролировать действия друг друга, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничестве своего товарища и самого себя.

3. Закрепление умений работать с информацией – находить, анализировать, управлять, оценивать и представлять информацию.

В) Предметные:

1. Освоение знаний  о животных и среде их обитания.

2. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных способностей.

3. Овладение умениями работать с различными информации (текст, …), организовывать информационную деятельность и планировать ее результаты.

Компетенции:

• Информационная
• Общекультурная
• Коммуникативная

Технология: работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в малых группах.

Оборудование:

Компьютер

Проектор

Раздаточный материал с текстами

Карточки

План занятия:

Карта занятия.

Сценарий урока.

1.Организационный момент 

Good morning boys and girls. (Good morning.)

It’s time to say “Hello” (Hello) And start our lesson.

I’m very glad to seе you! Sit down, please!

What date is today? What day is today?

 Do you like animals?

Have you got animals?

2.Погружение в тему.

Приём "Мозговой штурм": Let's read the poem and translate it. Слайд 1.

This is a big green frog.

This is a big white dog.

This is a big grey bat.

This is a big black cat.

 Учитель:
Как вы думаете, какая у нас будет тема урока?
Ученики: О животных
Учитель:
Yes, we are going to speak about “Animals”.

3.Фонетическая зарядка. 

Отработка слов по теме Животные.

It is very well in spring in the village.
Пчёлки жужжат [θ] [ð]
Комарики гудят [z]
Ветер поёт свою песенку[W]
Птички чирикают.[tς]

4.Основная часть.Введение в тему

What animals can you see here?  

Ученик: I can see… It is…

What kinds of animals do you know? (Рисую на доске кластер)

Учитель: What animals can we see in the village?
Ученик: A cow, a horse, a hen, a cock, a duck
Учитель:What kind of animals are they?  Ученик: They are domestic animals.
Учитель: А еще, каких животных вы знаете?
Ученики:
A tiger, a lion, a camel, a crocodile
Учитель:
What kind of animals are they?
Ученик:
They are wild animals.

Учитель: Как мы называем домашних животных?  

Ученики: They are pets (cat, dog).

Учитель: А чем ещё отличаются дикие и домашние животные?
Ученик:
The places where they live. (местами обитания).
Учитель:
Yes, the places where they live. Name them.Назовите эти места.
Ученик:
• In the mountains; В горах;
• In the country; в деревне;
• In the forest; в лесу.

Сейчас мы проверим, насколько вы знаете места обитания  животных, которые вы можете видеть на экране.

Наши животные перепутались. Нужно каждому найти его дом.

При ответе используйте время Present Simple, схему вы можете видеть на экране.  

The fox lives in the forest.

5. Физкультминутка.

6.Работа с текстом, заполнение таблицы.

(Использовани е метода критического мышления-инсерт).

Учащиеся читают, делая пометки:

v -если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете;

– если то, что вы читаете, противоречит тому, что вы уже знали, или думали, что знали;

+ если то, что вы читаете, является для вас новым;

? если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу.

Заполнение таблицы в соответствии со своими пометками. Далее групповая работа. Каждая группа зачитывает по одной колонке.

7. Выполнение заданий, способствующих дальнейшему расширению информационного поля.

Подбери в пару описание и картинку (слайд).

 Заполни карточку:

Дети меняются карточками и проверяют ответы, показанные на экране.

8.Самооценка обучающихся.

Критерии оценки показаны на экране.

9. Закрепление изученного материала.

Do you agree?  

• These animals give wool: a sheep, a camel, a cat, a dog.
• People drink milk of these animals: a cow, a goat, a sheep, a horse.
• People use fur of these animals for making hats: a fox, a dog, a rabbit, a sheep.
• These animals can carry things and men: a camel, an elephant, a dog, a kangaroo.
• People eat meat of these animals: a bear, a horse, a sheep, a duck.

10. Подведение итогов урока.
- Что нового пройдено на уроке

- Выставление оценок и комментарии
 

Read and remember
Dear boys and girls!
Animals can be your friends.
Love them and take care of them.
Don’t be cruel with animals.

Домашнее задание: написать рассказ  своем любимом животном.

11. Рефлексия

Если вам понравилось сегодня на уроке и если вы считаете, что урок был вам полезен, то возьмите смайлик желтого цвета.

Если вам ничего не понравилось и если вы считаете, что урок не принес вам пользу, то возьмите синий смайлик.

Если вы не можете определиться, то возьмите зеленый смайлик.

Заключительная часть.
    - Stand up.
    - The lesson is over.
    - Good buy, my dear friends.      

                      Good luck!

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

(основной и дополнительной)

1.Иллюстрации взяты из коллекции картинок в сети интернет http://images.yandex.ru/yandsearch?stype=image&lr=67&noreask=1&text=a%20cross%20bun  и др.

Методическое обеспечение:

Состав УМК «Enjoy English. 4 класс»:

1. Книга для учащихся (Student's book)
2. Книга для учителя (Teacher's book)
3. Рабочая тетрадь (Work book)
4. Звуковое приложение (CD MP 3)

Дополнительная литература:

-Программа начального общего образования по английскому языку. Сафонова В. В.,
Соловова Е. Н.- М.: ACT: Астрель,- 2006;

-Введение ФГОС основного общего образования как фактор модернизации системы образования СК., Ставрополь 2013.