Формирование универсальных учебных действий лексико-грамматического аспекта по теме "Множественное число существительных"
план-конспект урока по английскому языку по теме

Конспект урока английского языка 3 класс

УМК SPOTLIGHT  В. Эванс, Н. Быкова и др.

Подготовил: учитель  английского языка ГБОУ СОШ № 1137

Головушкина Е.А.

тема: Формирование универсальных учебных действий лексико-грамматического аспекта по теме «Множественное число существительных»

цель: Формирование УУД в процессе обучения устной речи.

Развивающие задачи:

• Развивать навыки и умения учащихся классифицировать, систематизировать , сравнивать изученный учебный материал.
• Развивать память, внимание, логическое мышление учащихся, языковую догадку.

Образовательные задачи:

• Автоматизировать ранее изученный материал по употреблению различных грамматических структур.
• Ознакомить с новыми лексическими единицами.
• Ознакомить с правилом употребления глагола “can”
• Тренировать навыки и умения в использовании лексического и грамматического материала на уроке.
• Совершенствовать навыки и умения устной речи учащихся.

Воспитательные задачи:

• Повышать уровень мотивации к изучаемому предмету.
• Формировать умение работать в паре, в группе, индивидуально.
• Формировать социокультурную  компетентность учащихся.

ход урока:

1. Good morning, children, sit down.
2. Речевая разминка  (на доске карточки: kangaroo, fox, etc.)

Учитель: Say plurals:

A kangaroo – kangaroos;

A fox – foxes   etc.

3. Проверка домашнего задания.

• Your homеtask was:  to learn a poem at p. 39. Who wants to tell it?

(опрос нескольких учащихся)

• Now let’s check the words you learned at home.(таблица на доске)

Учитель: What has a mouse got?

Учащиеся: It’s got small ears (a thin body, a long tail a small nose etc.)

Now I’ll tell you the noun and you’ll say “have” or “has”

I - have, she - has, a dog- has, dogs – have etc.

4. Отработка употребления глаголов  have got / has got

Make the sentences complete: (на доске)

1. Cats _____ small heads.
2. Chimps ______ big ears.
3. A sheep __ a small nose.
4. A spider ______thin legs.
5. Mice _______long tails.
6. Sheep _____fat bodies.
7. A rabbit __ short tail.
8. A frog ______ big eyes

5. Введение новой лексики.

Now read the sentences:

A bird can fly.

A hare can jump

A fish can swim.

с. 40 № 1 запись 35 listen and read. (сначала слушаем – потом 1 уч-ся читает).

A snake can crawl.

A sheep can walk.

A parrot can talk 

6. Физминутка

 Stand up and do the actions (с. 40 № 1 запись 35)

7. Употребление глагола “can”

На доске картинки животных + can (карточка на магните)+ swim ( карточка).

The verb “can” has the only form for all pronouns.

Tell me, who can fly? – A bird can.

Who can swim? – A fish can. ( jump, walk, crawl, talk)

You can make a negative form adding “not” (карточка)

The short form of “can not” is “can’t”

Let’s make true sentences.

You can make questions putting “can” onto the 1st place. ( перемещаю слово на доске)

1. (На доске:    duck, mouse, koala, fish   + can/can’t + swim)

Дети составляют предложения устно.

2. с. 40 № 2

 Read the example at the bottom of the page.

Make the sentences as in the example.

3. Now, work in pairs. Make the sentences. Ask and answer: «Can the dog run? –Yes, it can/no, it can’t.» (3 мин)

Let’s check your answers.

4. Open your copybooks and write 1 sentence with any animal you can see on the board. (дети пишут предложения, учитель проходит, проверяет, корректирует, затем 2-3 человека зачитывают)

8. Подведение итогов (оценка за урок)
9. Hometask       SB p. 41 ex. 5 ( в тетр.)

                            WB p. 39 ex.3