Создание благоприятных условий для межэтнического общения на уроках английского языка как один из факторов формирования толерантности
статья по английскому языку по теме

Создание благоприятных условий для межэтнического общения

на уроках английского языка как один из факторов

формирования толерантности

В последнее десятилетие в научно-педагогическую литературу прочно вошел термин «толерантность». Основные критерии «толерантности» и их показатели можно определить, исходя из определения самого понятия «толерантность» - активная нравственная позиция и психологическая готовность к терпимости во имя позитивного взаимодействия с людьми иной культуры, нации, религии, социальной среды.

В современной социокультурной ситуации школа  должна стать местом, где создаются благоприятные условия для межэтнического общения, где всем учащимся прививается уважение к своей культуре и культурам других народов, поскольку именно в учебно-воспитательном процессе создаются ситуации культурного, межличностного, межнационального, формального и неформального общения. Одним из факторов формирования толерантности является приобретение человеком социально значимых норм и правил поведения. Важную роль в приобщении к культурам, решении проблем взаимопонимания и взаимообогащения, повышения культуры межнационального общения играет язык. Ведь лишь владение языком иной культуры открывает возможность для ее всестороннего и достоверного понимания.

На уроках английского языка изучается история и культура народа: «Культурные ценности и тот социальный опыт, который повлиял на их формирование», «Обычаи», «Социальные институты», чтение вслух стихотворений, поэм или текстов государственных гимнов как основание для размышлений о том, как люди разных народов выражают свой общественный опыт. Также проводится урок-конференция «Толерантность по отношению к молодежным субкультурам», внеклассное мероприятие «День Толерантности». Рассмотрение  этих тем в сравнении позволят проиллюстрировать, насколько разнообразно проявляются такие общие для всех элементы человеческой жизни, как семейный уклад, традиции и т.д. Одним из важных компонентов является игра. Игра - важнейшая сфера жизнедеятельности детей, которая вместе с трудом, познанием, искусством, спортом обеспечивает необходимые эмоциональные условия для формирования национального сознания, культуры межнациональных отношений учащихся. Дети совершают путешествие в историю родного края и страны изучаемого языка, знакомятся с интересными людьми, народными умельцами, проводят конкурсы юных талантов, занимаются поисковой работой. Одним из таких феноменов культуры являются праздники. Праздники – это средство восстановления гармонии в повседневной будничной жизни, помимо того, они весьма интересны для учащихся самим своим характером праздника и имеют яркую насыщенность спецификой конкретной культуры. Особенно эффективными формами знакомства с праздниками  народов уроки-праздники с использованием технологии диалога культур. На таких уроках можно изучать не только праздники англоговорящих стран, но и стран родного языка, праздников других религий, различных этнических групп всего мира. Особое внимание при проведении таких уроков уделяется сопоставлению культурных традиций народов различных стран, нахождению у них общих черт. Также подчёркивается установка на то, что сложившиеся веками обряды и ритуалы подчеркивают ценность человека и уважительное отношение к нему. Всё это способствует укреплению морально – психологической обстановки, приобщению детей к национальной и мировой культуре, способствует общению, дружбе, сближает учащихся, мобилизует их творческие возможности.

Из вышеизложенного можно сделать  вывод, что толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности. Толерантность во многом определяется сформированностью социальных норм и правил поведения, можно сделать вывод о достаточно ранней возможности создания толерантной личности.