Рабочая программа по английскому языку для 4 класса к УМК М.З. Биболетовой
календарно-тематическое планирование по английскому языку на тему

№

ур

Глава,

раздел

Тема урока.

Мате-риалы

учебника

дата

Обязательный минимум содержания образования

1

Глава I. Какое твоё любимое время года?

Вводный урок. Введение лексики по теме «Спорт».

 с.5-6

To toboggan, to water-ski, to dive, any time, make a snowman, play snowballs

2

Раздел  1.  Поговорим о временах  года и о погоде

Текст «Утки и лягушка»

с.7-8

It is winter, it is cold.

Snowy, hot, frosty, warm, sunny, rainy, foggy, cool

3

Любимое время года.

с.8-10

When it is cold  I…

4

Раздел 2.  Поговорим о будущем

Простое будущее время.

с.11-12

Will, shall, tomorrow, next year, next week

5

Закрепление грамматической темы.

с.13-14

’ll

6

Раздел 2.  Поговорим о будущем

Планы на неделю.

с.15

Will you…? Shall I…?

I will…          I won’t

7

Прогноз погоды.

с.16-17

8

Повторение изученного лексического и грамматического материала. Подготовка к контрольной работе.

9

Контрольная работа по теме «Какое твоё любимое время года?»

знать: лексика по теме: погода, будущее простое время.

уметь: рассказать и расспросить  о том чем можно заниматься в разные времена года; рассказать о погоде в разные времена года; сделать прогноз погоды; узнать о планах на выходные; пригласит на пикник; на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение; читать текст с полным пониманием о погоде.

10

Глава II. Твой дом

Планы на неделю. Структура  There is (are)…

с.20-21

Hall, kitchen, pantry, living room, bedroom, bathroom, toilet, window, wall, door, large

11

Раздел  1.  Описываем свой дом

Текст «Большой секрет» часть 1.

c.22

Picture, fireplace, shelf, fire, chair, armchair, sofa, table, carpet

12

Введение лексики по теме. Вопросительные предложения.

с.22-23

In the middle of, on, next to, under, above, between, in, in the left, in the right, behind

13

Раздел  2.  Что есть в твоей комнате?

Обучение письму

с.24-25

14

Предлоги места. Текст «Большой секрет» часть 2.

с.26-27

15

Раздел  3.  Дом, милый дом.

Наша комната.

с.28-29

16

Повторение изученного лексического и грамматического материала. Подготовка к контрольной работе.

17

Контрольная работа по теме «Твой дом»

18

Проект «Мы посетим сказочную страну на следующих каникулах»

с.32

знать: лексика по теме: жилище, предлоги местоположения, конструкция: there is/are, безличные предложения

уметь: описать (расспросить) комнату, квартиру; сравнивать комнаты; на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение; читать текст с полным пониманием о жилище.

19

Глава III. Будь счастлив в селе и в городе.

Введение лексики по теме

с.33-34

Farmhouse, flowerbed, church, field, cow, road path, cart, hill, wood bridge

20

Раздел  1.  Мы  любим место, в котором живём!

Закрепление лексики.

с.35-36

Capital, city, country, people

21

Раздел  2.  Разные ли они: город и село?

Степени сравнения прилагательных.

с.37-38

Few, any, no at all

22

Степени сравнения прилагательных.

с.39-40

More, the most, than, high, low thin, thick, interesting, different

23

Обучение чтению и переводу.

с.41-42

Степени сравнения: good, bad, many/much, little

24

Раздел  3.  Дом, милый дом.

Введение лексики по теме

с.43-44

Wild, domestic, whale, dolphin, crawl

25

Закрепление лексики

с.45-46

To carry people and things

26

Повторение изученного лексического и грамматического материала. Подготовка к контрольной работе.

c. 47

27

Повторение изученного лексического и грамматического материала. Подготовка к контрольной работе.

28

Контрольная работа по теме «Будь счастлив в селе и в городе».

с.32

знать: лексика по теме: городская и сельская местность, животные, среда обитания; степени сравнения прилагательных; отдельные случаи образования множественного числа существительных; настоящее простое.

уметь: рассказать о России (своем городе) и Великобритании; расспросиь, что находится недалеко от дома; поддержать диалог о погоде; обсудить, как можно сделать город лучше; расспросить о питомце; рассказать, что люди делают для животных, а животные для людей; на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение; читать текст с полным пониманием.

29

Глава IV. Рассказываем истории.

Введение лексики по теме.

с.50-51

Yesterday

Last week, go-went, put-put, sit-saw, have-had, can- could, give-gave, take-took, do-did

30

Раздел  1.  Читаем последнюю летнюю историю.

Правильные глаголы.

с.52-53

Was-were

31

Неправильные глаголы.

c.53

32

Раздел  2.  В мире фантазии.

Глагол to be в настоящем и прошедшем времени.

54-55

A day before yesterday, 2 days ago, last year, once

To be (Past Simple)

33

Раздел  3.  Как задавать вопросы в прошедшем времени?

Вопросы в простом прошедшем времени.

с.56-57

Неправильные глаголы

34

Текст «Умная маленькая птичка».

с.58-59

35

Специальные вопросы.

с.60-61

Did

Was not= wasn’t

Did not= didn’t

36

Повторение изученного лексического и грамматического материала. Подготовка к контрольной работе.

37

Контрольная работа по теме «Рассказываем истории».

38

Проект «Давай напишем сказку!»

с.64

знать: простое прошедшее время, понятие: неправильные глаголы; лексика по теме: рождество.

уметь:

рассказать о том, что делал прошлым летом; придумать и рассказать смешной рассказ; восстановить текст, вставляя глаголы в простом прошедшем времени; читать текст с полным пониманием и придумывать окончание истории.

39

Глава V. Хорошо проводим время со своей семьёй.

Введение лексики по теме.

с.65-66

Mother, father, sister, brother, aunt, uncle, son, daughter, play puzzle, watch the stars, take a photo of, make a toy,buy

40

Раздел  1.  Счастливы вместе!

Краткие формы вспомогательных глаголов.

с.67-68

Sweeping, polishing, washing, winding, cleaning, housewife

41

Раздел  2.   Что ты делаешь, чтобы помочь своей семье?

Введение лексики.

с.69-70

Go sopping, make one’s bed, lay the table, make cakes, clean the rooms, feed the pets, water the flowers, repair the bike, do the washing up

42

Простое прошедшее время.

с.71-72

Run away, bring, teach

This is john speaking. He is not in. Phone back

43

Раздел  2.В мире фантазии

Стихотворение «Одна домохозяйка».

с.73-74

Manner, polite, call up before, don’t be late

44

Обучение чтению и переводу.

с.75-76

Would you like..?

Help yourself. Thank you. You are welcome.

45

Раздел  3.  Отвечаем на телефонные звонки.

Часы.

с.77-78

46

Обучение чтению и переводу.

с.79-80

47

Раздел  4.  Давайте будем вежливыми.

Притяжательные местоимения.

с.81

48

Повторение изученного лексического и грамматического материала. Подготовка к контрольной работе.

49

Контрольная работа по теме «Рассказываем истории».

знать: лексика по теме: домашние обязанности, члены семьи; использование модальных глаголов для выражения вежливых просьб, предложений; неправильные глаголы в простом прошедшем времени; повелительное предложения; притяжательные местоимения; правила общения по телефону.

 уметь: рассказать и расспросить о домашних обязанностях; на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение; читать текст с полным пониманием о времяпрепровождении семьи; рассказать и расспросить о выходных; предложить/согласиться/попросить о помощи; разыграть разговор по телефону; разыграть беседу за столом; восстановить текст, используя картинку.

50

Глава VI. Покупки.

Введение лексики

с.85-86

Clothes, boots, dress, jacket, jeans, scarf, raincoat, mittens, T-shirt, suit, umbrella

51

Раздел  1.  Читаем последнюю летнюю историю.

Слова во мн.ч.

с.87-88

Sir, size, to suit, pound

Does it suit me? It looks good. How much are they? Any problems? Anything else? Can I help you? Here you are.

52

Текст «Слонёнок и его новая одежда»

с.89-90

Have on,  wear, suit, trip

53

Раздел  2.   Не бывает плохой погоды, бывает плохая одежда.

Введение лексики по теме.

с.91-92

54

Раздел  3.   Покупка еды.

Введение лексики.

с.93-94

A bag of sweets, a cup of tea, a box of chocolate, pieces of cake, a bottle of water, a glass of juice

55

Диалогическая речь.

с.95-96

56

Повторение изученного лексического и грамматического материала. Подготовка к контрольной работе.

 57

Контрольная работа по теме «Покупки».

58

Проект «Современный модный магазин для звёзд»

с.99

знать: лексика по теме: одежда, еда; неопределенные местоимения; правила общения в магазине.

уметь: разыграть диалог между покупателем и продавцом; рассказать, что обычно едят в английских семьях на завтрак; на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение; читать текст с полным пониманием.

59

Глава VII. Школа – это весело.

Введение лексики.

с.100-101

Blackboard, blind,  desk, bookshelf, goldfish, poster, plant picture, video, smile

60

Раздел 1.  Что мы делаем в школе?

Джейсон и Бэки в школе.

с.102-103

Listen to me!

Retell the story. Help me.

61

Раздел  2.  Вещи, которые мы можем использовать на уроке.

Введение лексики.

с.104-105

Pen, felt-tip-pen,  pencil-sharpener, ruler, paints, pencil, dictionary, rubber

62

Указательные местоимения.

с.106-107

63

Раздел  3. Давайте будем вежливыми.

Чтение для удовольствия.

с.108-109

64

Обучение чтению и переводу.

с.110-111

Because, an advert, a show

65

Обучение чтению и переводу.

с.112-113

66

Тесты.

с.114

67

Повторение изученного лексического и грамматического материала. Подготовка к контрольной работе.

68

Контрольная работа по теме «Школа – это весело».

69

Проект

70

Игровой час

знать: лексика по теме: школьная комната, занятия на разных уроках, любимые предметы; указательные местоимения.

 уметь: на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение; читать текст с полным пониманием; рассказать о классной комнате; рассказать, что должны делать на уроке, что нравится делать на уроке; рассказать какой предмет нравится и почему; попросить одолжить ручку, карандаш и т.д.; ответить на вопросы анкеты; заполнить анкету для поездки в летний лагерь; написать о своей школе.

- за письменную работу (словарный диктант):

5 — 0/1; 4 — 2/3; 3 — 4/7; 2 — 8 и более.
Количество слов:
22 - 25 (1 год обучения ); 45 - 50 (2 год обучения); 65-70 (3 год обучения).

- за устный ответ (в системе SMC):

5 — 0/0; 4 — 2/0; 3 — 4/7; 2 — 8 и более.

Текущий контроль — в конце изучения каждой темы; итоговый контроль — в конце каждой четверги и за учебный год.

Чтение и понимание иноязычных текстов

     Основным показателем успешности овладения чтением является степень извлечения информации из прочитанного текста. В жизни мы читаем тексты с разными задачами по извлечению информации. В связи с этим различают виды чтения с такими речевыми задачами как понимание основного содержания и основных фактов, содержащихся в тексте, полное понимание имеющейся в тексте информации и, наконец, нахождение в тексте или ряде текстов нужной нам или заданной информации. Поскольку практической целью изучения иностранного языка является овладение общением на изучаемом языке, то учащийся должен овладеть всеми видами чтения, различающимися по степени извлечения информации из текста: чтением с пониманием основного содержания читаемого (обычно в методике его называют ознакомительным), чтением с полным пониманием содержания, включая  детали   (изучающее  чтение)   и чтением с извлечением нужной либо интересующей читателя информации (просмотровое). Совершенно очевидно, что проверку умений, связанных с каждым из перечисленных видов чтения, необходимо проводить отдельно.

Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное)

        Оценка «5» ставится учащемуся, если он понял основное содержание оригинального текста1, может выделить основную мысль, определить основные факты, умеет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразовательным элементам, либо по сходству с родным языком. Скорость чтения иноязычного текста может быть несколько замедленной по сравнению с той, с которой ученик читает на родном языке. Заметим, что скорость чтения на родном языке у учащихся разная.

      Оценка «4» ставится ученику, если он понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Однако у него недостаточно развита языковая догадка, и он затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов, он вынужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения более замедленен.

     Оценка «3» ставится школьнику, который не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов, совсем не развита языковая догадка.

      Оценка «2» выставляется ученику в том случае, если он не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ориентируется в тексте при поиске определенных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее)

           Оценка «5» ставится ученику, когда он полностью понял несложный оригинальный текст (публицистический, научно-популярный; инструкцию или отрывок из туристического проспекта). Он использовал при этом все известные приемы, направленные на понимание читаемого (смысловую догадку, анализ).

         Оценка «4» выставляется учащемуся, если он полностью понял текст, но многократно обращался к словарю.

        Оценка «3» ставится, если ученик понял текст не полностью, не владеет приемами его смысловой переработки.

        Оценка «2» ставится в том случае, когда текст учеником не понят. Он с трудом может найти незнакомые слова в словаре.

Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое)

 Оценка «5» ставится ученику, если он может достаточно быстро просмотреть несложный оригинальный текст (типа расписания поездов, меню, программы телепередач) или несколько небольших текстов и выбрать правильно запрашиваемую информацию.

Оценка «4» ставится ученику при достаточно быстром просмотре текста, но при этом он находит только примерно 2/3 заданной информации.

        Оценка «3» выставляется, если ученик находит в данном тексте (или данных текстах) примерно 1/3 заданной информации.

       Оценка «2» выставляется в том случае, если ученик практически не ориентируется в тексте.

                                                    Понимание речи на слух

           Основной речевой задачей при понимании звучащих текстов на слух является извлечение основной или заданной ученику информации.

Виды контроля

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Административные контрольные  работы

Контрольные работы

+

+

+

+

+

+

+

Проверочные работы

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Самостоятельные работы

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Словарный диктант

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Тестирование

+

+

+

+

+

+

+

+

+

№

Автор (ы)

Название

Издательство

Гриф Министерства

Год издания

1.

М.3.Биболетова, Н. Н. Трубанева

Авторская программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений

Обнинск : Титул.

Рекомендовано

2010

2.

М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева.

Английский язык : английский с удовольствием / Enjoy English : учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд.

Обнинск : Титул.

Рекомендовано

2011

3.

М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева.

рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием» / Enjoy English

Обнинск : Титул.

Рекомендовано

2011

4.

М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева.

Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English для 3 класса»

Обнинск : Титул.

Рекомендовано

2011

5.

М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева.

Аудиокассета к учебнику английского языка «Английский с удовольствием» / Enjoy English» для 3 класса.

№

Автор (ы)

Название

Издательство

Гриф Министерства

Год издания

1.

2.