урок английского языка 4 класс (1)
план-конспект урока по английскому языку на тему

Урок английского языка 4 класс

Учитель: Алексеева Т.Ю. ,  г. Томск. МАОУ СОШ № 54

Тип урока: комбинированный.

Тема урока: школьные предметы.

Цель урока: введение новой лексики по теме «Школьные предметы».

Задачи урока:

1. тренировка монологической речи и систематизация лексики по теме «Школа»;
2. развитие умения работать в группе, паре, самостоятельно;
3. формирование общеучебного навыка  работы с источниками информации.

Технологическая карта урока.

                                     Ход урока.

I. Вызов.

    1) Постановка цели урока.

        На доске учитель записывает тему. Задание классу:

- Глядя на тему, поставьте перед собой цель урока. 

(Дети отвечают, что цель урока – продолжить  знакомство со школьной жизнью.)

     2) Собирание «Корзины»

         а) Учитель предлагает учащимся записать в своей тетради слова на тему «Школа», которые они вспомнят за 1 – 2 минуты.

      б) Затем ученики объединяются в группы и обмениваются информацией и составляют общий список слов на заданную тему.

      в) Каждая группа представляет своё мнение. (Примечание. Для экономии времени учитель заранее готовит список слов на тему и записывает их с обратной стороны доски. Список состоит из слов известных детям и слов неизвестных, которые выделены цветом, а также наличием транскрипции и записаны на отдельных карточках. Те слова, которые дети назвали учитель отмечает. Слова, которые дети знали, но не назвали, необходимо прочитать и вспомнить перевод. Новые слова необходимо прочитать.)

II. Осмысление.

     1) Составление кластера.

а) Дети читают названия школьных предметов, пользуясь транскрипцией, и  

    догадываются о переводе, т.к. английское звучание созвучно с русским.

б) Затем учитель предлагает учащимся в центре развернутого листа тетради написать слово "subject" и обвести его в овал. После чего какой-либо ученик вокруг слова "subject" размещает карточки с названиями предметов.

 2) Чтение текста с инсертом.

     а) Учащимся предлагается  открыть учебник (З.Н. Никитенко, К.Э. Безукладников. Английский язык. 4 класс. М.: «Просвещение», 2005) на странице 16, взять в руки карандаш и по ходу чтения текста упражнения №4 делать пометки в тексте. В первом абзаце дети должны ответить на вопрос «What Ken does at geography lessons?». Во втором абзаце дети ищут ответ на вопрос «What Sally does at music and art lessons?». В третьем абзаце учащиеся отвечают на вопрос «What Wam does at Maths lessons?».

 Текст можно читать про себя, а  можно читать вслух с остановками, обсуждая и новую информацию занося в «кластер» ручкой другого  цвета. После прочтения текста и заполнения «кластера», учитель предлагает внимательно рассмотреть «кластер».

б) Затем ученики в группе выполняют упражнение №6 на странице 17 в учебнике и заканчивают заполнение «кластера».

в) Дальше дети читают хором несколько раз «кластер», а потом это же делают  слабые ученики.

III. Рефлексия.

      Учащиеся рассматривают «кластер» и пробуют ответить на вопросы учителя по тексту, пользуясь информацией из «кластера».

IV. Для домашнего  задания можно предложить:

1. читать упр.№4 на стр.16.
2. выучить названия школьных предметов.

Урок английского языка 4 класс.

Учитель: Алексеева Т.Ю. ,  г. Томск. МАОУ СОШ № 54

Тип урока: комбинированный.

Тема урока: школьные предметы.

Цель урока: отработка и закрепление лексики по теме «Школьные предметы».

Задачи урока:

1. тренировка монологической и диалогической речи, систематизация лексики по теме «Школа»;
2. развитие умения работать в группе, паре, самостоятельно;
3. формирование общеучебного навыка  работы с источниками информации.   

Технологическая карта урока.

                                     Ход урока.

I. Вызов.

    1) Постановка цели урока.

        На доске учитель записывает тему. Задание классу:

- Глядя на тему, поставьте перед собой цель урока. 

(Дети отвечают, что цель урока – продолжить  знакомство со школьной жизнью.)

     2) «Мозговая атака»

        а) Учитель делит детей на группы и выдаёт каждой группе по конверту с заданием (см. Приложение №1) (составить 4 вопроса из предложенных словосочетаний и слов), которое они выполняют за 5 минут.

      б) Затем каждая группа представляет свой вопрос, прикрепляя его на доску. Проверяется правильность составления вопроса.

      в) После чего группы должны ответить на свои вопросы, используя домашний текст или самостоятельно.

II. Осмысление.

     Взаимоопрос.

 Учитель раздаёт детям карточки с диалогом (см.Приложение №2), который дети должны в парах выучить и рассказать учителю.

III. Рефлексия.

1. Cоставление «синквейна».

    Учитель даёт задание: опираясь на «кластер» и слова на доске (interesting, difficult, not  dull, important, easy), составить «синквейн» по памятке для своего любимого предмета. Например:

                        Music

Easy, interesting.

Sing, dance, play.

I like music.

It’s my favourite subject.

2. Составление рассказа.

Детям даётся задание: составить рассказ о своём любимом предмете, опираясь на собственный «синквейн» и неоконченные предложения, записанные на доске учителем  (см. Приложение №3).

IV. Для домашнего  задания можно предложить:

1. записать свой рассказ о любимом предмете;
2. или составить 3 «синквейна» о других предметах, опираясь на «кластер» (для слабых учащихся).

Приложение №1.

Вопросы для конверта.

Приложение №2

Read this dialogue and learn it.

Ken: - Hello, Wam!

Wam: - Hello, Ken! How are you?

Ken: - I’m fine! Thank you! And what about you, Wam? What are you doing?

Wam: - I’m all right. I’m solving number problems. I’m fond of Maths.

Ken: - All right! Can you help me?

Wam: - Well, with pleasure. And what is your favourite subject?

Ken: - I like Geography most of all. Let’s meet tomorrow.

Wam: - O’k, Ken!

Ken: - Bye, Wam!

Wam: - Bye-bye, Ken!

Приложение №3.

I’m a ….. of  ….. form.

I go to ….. every day.

I study ……, ……, ….., …..

My favourite subject(s) is (are)….

I fond of …, because …..

I learn ….. at this lesson.