рабочая программа
рабочая программа по английскому языку (5 класс) по теме
рабочая программа по английскому языку для 5 класса по учебнику Биболетовой
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 рабочая программа 5 класс Биболетова | 242 КБ |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса (базовый уровень) разработана в соответствии с требованиями:
- Закона РФ "Об образовании" № 3266-1 ФЗ от 10.07.1992 с последующими изменениями;
- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по английскому языку, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089;;
- Примерной программы по английскому языку основного общего образования (базовый уровень);
- Авторской программы курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для 2 – 11 классов общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2010.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения английского языка, которые определены стандартом. Данный курс предназначен для обучения детей в 5-ом классе МБОУ Симяковская СОШ Муслюмовского муниципального района Республики Татарстан (четвертый год обучения английскому языку, 3 урока в неделю).
Учебно-методический комплекс Биболетовой М.З. был выбран для реализации рабочей программы по английскому языку в 5-6 классах. Так как обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.
Структура документа
Рабочая программа по английскому языку представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.
Место предмета иностранный язык в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения иностранного языка в 5 классе по 3 часа в неделю (в том числе 4 промежуточных и 1 итоговую контрольные работы).
Форма промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, устный опрос, зачет.
При этом примерная программа предусматривает резерв свободного учебного времени в объеме 22 часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.
Характеристика ступени обучения (5 класс)
Обучение английскому языку по курсу “Enjoy English” в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этой времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, чтении, аудировании и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.
Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.
Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся основной школы с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей на разных этапах основной школы (5-7 и 8-9 классы). Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.
Вместе с тем структура второй ступени обучения неоднородна. Для удобства работы по данному курсу выделяют два этапа: 5-7 и 8-9 классы.
Предметное содержание устной и письменной речи полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языкам. Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:
Школьная жизнь: учебные предметы, расписание, классная комната, школьная форма, распорядок дня. Взаимоотношения учащихся и учителей, правила для учителей и учащихся. Подготовка к международному школьному обмену: приглашение, беседы по телефону.
Я, моя семья, мои друзья. Информация о себе (черты характера, хобби, планы на будущее). Моя семья (черты характера членов семьи, профессии, хобби и увлечения, взаимоотношения в семье). Профессии: черты характера, необходимые для различных профессий, опасные профессии, женские и мужские профессии. Помощь родителям (по дому, в саду). Уход за домашними животными. Выходной день: планирование совместных мероприятий с друзьями, общение по телефону. Выходной день Мэри Поппинс. Поведение в гостях и дома.
Мир вокруг меня. В городе: названия общественных мест (музей, театр, кино, выставки и т.д.). Ориентация в городе. В городе и за городом.
Страна изучаемого языка и родная страна. Общая информация о Лондоне. Достопримечательности Лондона. Карта города. События, факты, традиции из жизни стран, говорящих на английском языке. Некоторые достопримечательности Москвы. Город / село, где я живу: его карта, экскурсия по моему городу / селу / району.
Цели и задачи обучения английскому языку в 5 классе
В процессе обучения по курсу “Enjoy English” в 5-6-ых классах (учебник “Enjoy English 5-6” ) реализуются следующие цели.
Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
- речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (A2/Pre intermediate/Waystage);
- языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
- социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту. Интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
- компенсаторная компетенция – развиваются умения в прцессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов и т. д.;
- учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
Требования к уровню подготовки учащихся 5-ого класса
В результате изучения английского языка в 5 классе ученик должен: знать/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений;
- основные нормы речевого этикета;
- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
уметь:
говорение
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
- делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения, переписка; школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка, их столицы и достопримечательности;
аудирование
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;
чтение
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
- осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры;
- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.
Учебно-тематическое планирование
По английскому языку
Класс: 5
Учитель: Зиятдинова Гузель Хамзовна
Количество часов:
Всего - 105 часов, в неделю - 3 часа
Плановых контрольных уроков - 5 (4 промежуточных, 1 итоговая)
Программа по английскому языку разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по английскому языку, примерной программы по английскому языку и на основе авторской программы курса "Enjoy English” (авторы М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева).
Содержание тем учебного курса
Тема | Количество часов по программе | Практические уроки | Контрольная работа | Домашнее чтение | резерв |
Unit 1 “Hello! Nice to see you again!” Школьная жизнь: учебные предметы, расписание, классная комната, школьная форма, распорядок дня. Взаимоотношение учащихся и учителей, правила для учителей и учащихся. Каникулы в городе, за городом, в международном летнем лагере. | 25 | 20 | 1 | 4 | |
Unit 2 “We are going to travel” Подготовка к международному школьному обмену: приглашение, беседы по телефону. Выходной день: планирование совместных мероприятий с друзьями, общение по телефону. Поведение в гостях и дома. | 21 | 15 | 1 | 1 | 4 |
Unit 3 “Learning more about each other” Информация о себе: черты характера, хобби, увлечения, планы на будущее. Моя семья: черты характера членов семьи, профессии, хобби и увлечения, взаимоотношения в семье. Профессии: черты характера, необходимые для различных профессий, опасные профессии, женские и мужские профессии. | 33 | 15 | 2 | 3 | 13 |
Unit 4 “Learning more about London” В городе: названия общественных мест (музей, театр и т.д.). Ориентация в городе. В городе и за городом. Общая информация о Лондоне (Westminster Abbey, Big Ben, the Houses of Parliament, the Tower of London, Buckingham Palace, Tower Bridge). Карта города. Некоторые достопримечательности Москвы. Город / село, где я живу, его карта, экскурсия по моему селу / району. | 26 | 15 | 2 | 3 | 6 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Тема урока | К-во часов | Тип урока | Вид контроля | Виды учебной деятельности и требования к уровню подготовки учащихся | Наглядные пособия и технические средства | Календар-ные сроки | ||
Лексика | Грамматика | срок | факт | ||||||
I ЧЕТВЕРТЬ (25 часов) UNIT 1 “HELLO! NICE TO SEE YOU AGAIN!” | |||||||||
Учебно-трудовая сфера. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним Section 1. We are from Britain | |||||||||
1 | Школьная жизнь в России | 1 | Комбинирован-ный | текущий | Age, form, language, subject -рассказать о себе; -вести беседу; | Глаголы в Present Simple -использовать глаголы в Present Simple | Грамматические таблицы | 05.09. | |
2 | Школьная жизнь за рубежом | 1 | Комбинирован-ный | текущий | Timetable, uniform, art, Drama History Information Technology Physical Education -составлять предложения с новой лексикой; -рассказать о любимых предметах; | Глаголы в Present Simple -использовать глаголы в Present Simple | Аудиокассеты | 05.09. | |
3 | Закрепляем лексику и грамматику | 1 | Грамматико-ориентированный урок | текущий | Workbook (Лексико-грамматические упражнения -знать основные значения изученной лексики; -знать признаки изученных грамматических явлений; | 07.09. | |||
Section 2. The first of September | |||||||||
4 | Изучаемые предметы в школе | 1 | Комбинирован-ный | текущий | Report, boring, to dislike, to make friends, to miss, to hate -рассказать о школьных предметах; -развивать навыки чтения; | Слова-синонимы: to speak, to say, to tell -научить различать и употреблять слов-синонимов; | Аудиокассета | 12.09. | |
5 | Первое сентября | 1 | Комбинирован-ный | текущий | Словосочетания: Any good news? That’s great! -уметь употребить пройденную лексику, новых фраз в речи | Видовременные формы глаголов:Present Simple, Past Simple. Формы неправильных глаголов -повторить видовременные формы глагола Present Simple, Past Simple; -повторить формы неправильных глаголов; | Грамматические таблицы | 12.09. | |
6 | Классная комната | 1 | Комбинирован-ный | текущий | Any good News? That’s great! Слова-антонимы - уметь употребить пройденную лексику, новых фраз в речи; -делать краткое сообщение по теме: «Школа» | Структуры: There is/are/was. Present Simple, Past Simple, Future Simple -повторить видовременные формы глагола Present Simple, Past Simple, Future Simple; -употребить структуру There is/are/was; | Аудиокассета | 14.09. | |
7 | Грамматические упражнения | 1 | Грамматико-ориентированный урок | текущий | Workbook (Лексико-грамматические упражнения) -знать основные значения изученной лексики; -знать признаки изученных грамматических явлений; | 19.09. | |||
Социально-бытовая сфера. Общение в школе Section 3. Talking about holidays | |||||||||
8 | Правила для учащихся | 1 | Комбинирован-ный | текущий | Различные части речи (Конверсия) Start Show Wish Норе -читать текст с пониманием основного содержания; | Степени сравнения прилагательных. Реплики Мау I … Саn I … Соuld I … -употребить модальные глаголы, степени сравнения прилагательных; | 19.09. | ||
9 | Правила для учителей | 1 | Комбинирован-ный | текущий | -делать краткое сообщение по теме: «Школа | Сложноподчиненные предложения с союзом «because» | 21.09. | ||
10 | Взаимоотношения учащихся и учителей | 1 | Комбинирован-ный | текущий | Специальные вопросы (Wh – guestions) с глаголами в Present Simple, Past Simple, Future Simple -повторить сложноподчиненные предложения с союзом «because» | Грамматические таблицы | 26.09. | ||
11 | Грамматические упражнения | 1 | Грамматико-ориентированный урок | текущий | Workbook (Лексико-грамматические упражнения) -знать основные значения изученной лексики; -знать признаки изученных грамматических явлений | 26.09. | |||
Учебно-трудовая сфера. Школа и школьная жизнь. Досуг молодежи Section 4. Talking about holidays | |||||||||
12 | Каникулы в международном лагере | 1 | Комбинирован-ный | текущий | То travel, to go abroad, to spend. Слова-антонимы -читать текст с пониманием основного содержания; | Глаголы в форме Past Simple | 28.09. | ||
13 | Каникулы за городом | 1 | Комбинирован-ный | текущий | То take, pictures, to miss -составлять высказывания по аналогии с прочитанным; | Правильные и неправильные глаголы | 03.10. | ||
14 | Каникулы в городе | 1 | Комбинирован-ный | текущий | -составлять высказывания по теме: «Каникулы» | Глаголы в Past Simple в вопросительной форме. Общие, альтернативные вопросы. Would like to -уметь составлять общие, альтернативные вопросы | Аудиокассета | 03.10. | |
15 | Грамматические упражнения по темам: Present Simple, Past Simple, Future Simple
| 1 | Грамматико-ориентированный урок | текущий | Workbook (Лексико-грамматические упражнения) -знать признаки изученных грамматических явлений; | 05.10. | |||
16 | Повторение лексики по теме: «Каникулы» | 1 | Урок контроля речевых умений | текущий | -составление высказываний по теме: «Каникулы» | 10.10. | |||
17 | Повторение грамматики по теме: “Possessive case of nouns” | 1 | Урок контроля грамматических навыков | текущий | -закрепить грамматические навыки; | 10.10. | |||
18 | Обобщающий урок по теме: “Hello! Nice to see you again!” | 1 | Урок повторения | текущий | -закрепить лексико-грамматические навыки; | 12.10. | |||
19 | Контроль грамматики и лексики | 1 | Урок контроля | Лексико-грамматический тест | -контроль лексико-грамматических навыков | Карточки с заданиями | 17.10. | ||
20 | Анализ контрольной работы | 1 | Урок повторения | текущий | -закрепление лексико-грамматических навыков; | 17.10. | |||
21 | Практика навыков чтения | 1 | контроль | -контроль навыков чтения; | 19.10. | ||||
22 | Урок домашнего чтения “Amelia Bedelia” (chapter 1) | 1 | Урок домашнего чтения | текущий | Проверка понимания текстов дополнительной литературы и обсуждение прочитанного -прочитать и понять содержание текстов из художественной литературы; | 24.10. | |||
23 | Урок домашнего чтения “Amelia Bedelia” (chapters 2,3) | 1 | Урок домашнего чтения | текущий | Проверка понимания текстов дополнительной литературы и обсуждение прочитанного -прочитать и понять содержание текстов из художественной литературы; | 24.10. | |||
24 | Урок домашнего чтения “Amelia Bedelia” (chapters 4,5) | 1 | Урок домашнего чтения | текущий | Проверка понимания текстов дополнительной литературы и обсуждение прочитанного -прочитать и понять содержание текстов из художественной литературы; | 26.10. | |||
25 | Урок домашнего чтения “Amelia Bedelia” (chapter 6) | 1 | Урок домашнего чтения | текущий | Проверка понимания текстов дополнительной литературы и обсуждение прочитанного -прочитать и понять содержание текстов из художественной литературы; | 31.10. | |||
II ЧЕТВЕРТЬ (21 часов) UNIT 2. «WЕ АRЕ GOING TO TRAVEL | |||||||||
Социально-культурная сфера. Путешествие за рубежом, его планирование и организация Социально бытовая сфера. Досуг и развлечения Социально-культурная сфера. Обычаи России и Британии Section 1. An Invitation | |||||||||
26 | Путешествие в Англию | 1 | Комбинирован-ный | текущий | -обсудить планы на будущее; -читать текст с полным пониманием прочитанного; | -прослушать письмо с целью выразительного чтения | Аудиокассета | 31.10. | |
27 | Приглашение в Англию | 1 | Комбинирован-ный | текущий | Разделительные вопросы (Tag- questions) -уметь составлять разделительные вопросы; | Чтение диалога -уметь читать текст диалогического характера; | Аудиокассета | 02.11. | |
28 | Путешествие в Англию | 1 | Комбинирован-ный | текущий | Arrange, to stay, to be responsible for -составлять диалог с опорой на образец; | -уметь составлять разделительные вопросы; | 13.11. | ||
29 | Грамматические упражнения | 1 | Грамматико-ориентированный урок | текущий | Workbook (Лексико-грамматические упражнения) -знать признаки изученных грамматических явлений, лексики; | 14.11. | |||
Section 2. I am going | |||||||||
30 | Планы на выходные дни | 1 | Грамматико-ориентированный урок | текущий | Структура «To be going to» для выражения будущего действия | -рассказать о планах на выходные дни; | 15.11. | ||
31 | Планы на следующую неделю | 1 | Комбинирован-ный | текущий | Выражение будущего времени Future Simple. Структура: I am going to do something -написать план на предстоящую неделю; | -рассказать о планах на неделю, месяц; -расспросить одноклассника о планах на выходные; | 20.11. | ||
32 | Закрепляем грамматику. Структура: I am going to do something | 1 | Грамматико-ориентированный урок | текущий | Workbook (Лексико-грамматические упражнения) -знать признаки изученных грамматических явлений; | 21.11. | |||
Section 3. We discuss our plans for the weekend | |||||||||
33 | Планирование совместных мероприятий с друзьями, общение по телефону | 1 | Комбинирован-ный | текущий | -воспринимать и понимать на слух тексты; | -составлять диалог с опорой на образец; | 22.11. | ||
34 | Выходной день: планирование совместных мероприятий | 1 | Комбинирован-ный | текущий | Структура To be going to в ситуациях | -обсудить с партнером любимые занятия семьи в свободное время; | 27.11. | ||
35 | Поведение в гостях и дома | 1 | Комбинирован-ный | текущий | -воспринимать и понимать на слух тексты с извлечением выборочной информации; | -составление рассказов об организации пикника; | Аудиокассета | 28.11. | |
36 | Поведение в гостях и дома | 1 | Комбинирован-ный | текущий | -воспринимать на слух разговор двух одноклассников; | -обсудить с партнером традиции в Россиии в стране изучаемого языка; | Аудиокассета | 29.11. | |
37 | Закрепляем лексику и грамматику | 1 | Грамматико-ориентированный урок | текущий | Workbook (Лексико-грамматические упражнения) -активизировать грамматический материал всего раздела; | 04.12. | |||
38 | Повторение лексики по теме: «Оur plans for the weekend» | 1 | Урок повторения | текущий | Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений -активизировать лексический материал всего раздела; | 05.12. | |||
39 | Домашнее чтение | 1 | Урок домашнего чтения | текущий | Проверка понимания текстов дополнительной литературы и обсуждение прочитанного -прочитать и понять содержание текстов из художественной литературы; | 06.12. | |||
40 | Повторение грамматики раздела | 1 | Урок контроля грамматических навыков | текущий | -уметь употребить пройденный грамматический материал раздела; | 11.12. | |||
41 | Контроль грамматики и лексики | 1 | Урок контроля | Лексико-грамматический тест | -контроль лексико-грамматических навыков | Карточки с заданиями | 12.12. | ||
42 | Анализ контрольной работы | 1 | текущий | 13.12. | |||||
43 | Обобщающий урок по теме: «We discuss our plans for the weekend» | 1 | Урок обобщения | -обобщить пройденный материал раздела; | 18.12. | ||||
44 | Развитие лексических навыков. | 1 | Уроки повторения | текущий | -повторить и употребить лексику раздела; | 19.12. | |||
45 | Развитие грамматических навыков. | 1 | Уроки повторения | текущий | -повторить и уметь использовать грамматический материал: | 20.12. | |||
46 | Обобщающее повторение по теме: “We are going to travel” | 1 | Уроки повторения | текущий | -обобщить пройденный материал раздела; | 25.12. | |||
III четверть (32 часа) UNIT 3. «LEARNING MORE ABOUT EACH OTHER» | |||||||||
Социально-бытовая сфера. Я, моя семья, мои друзья Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий Section 1. May l ask you a question | |||||||||
47 | Информация о себе: черты характера, хобби, увлечения | 1 | Комбинирован-ный | текущий | Present Simple -употребить модальный глагол may; | -воспринимать и понимать на слух беседы Линды и корреспондента; -повторить лексику по теме: «Хобби»; | Аудиокассета | 26.12. | |
Section 2. Personal Information | |||||||||
48 | Информация о себе: черты характера, хобби, увлечения | 1 | Комбинирован-ный | текущий | Словообразование приставки: un-, im-, non-. Слова-антонимы -употреблять отрицательные прилагательные в речи; | Аудирование -рассказать о себе, о своих увлечениях; -написать интервью по образцу; | Аудиокассета | 27.12. | |
49 | Информация о себе: черты характера, хобби, увлечения | 1 | Комбинирован-ный | текущий | Образование слов путем аффиксации. Слова-синонимы, антонимы | -расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера; | Грамматические таблицы | 15.01. | |
50 | Грамматические упражнения | 1 | Грамматико-ориентированный урок | текущий | Workbook (Лексико-грамматические упражнения) | -выполнить грамматические и лексические упражнения | 16.01. | ||
51 | Информация о себе: черты характера, хобби, увлечения | 1 | Комбинирован-ный | текущий | -декламировать стихотворение; -описать характер человека; | -воспринимать и понимать на слух стихотворение; | Аудиокассета, дидактические карточки | 17.01. | |
52 | Планы на будущее: профессия | 1 | Комбинирован-ный | текущий | Оборот I am going to be: … а librarian … а lawyer … а businessman … а tax driver … а computer programmer -употребить в речи новую лексику в знакомых оборотах; | -расспросить друзей о том, что они любят/не любят делать | 22.01. | ||
53 | Закрепляем лексику и грамматику | 1 | Грамматико-ориентированный урок | текущий | Workbook (Лексико-грамматические упражнения) | -выполнить грамматические и лексические упражнения | 23.01. | ||
54 | Планы на будущее: профессия | 1 | Комбинирован-ный | текущий | -читать текст с пониманием основного содержания; | -объяснить свое отношение к разным профессиям; -прослушать текст, догадаться о роде занятий говорящих; | Аудиокассета | 24.01. | |
Section 3. Learning grammar | |||||||||
55 | Планы на будущее: профессия | 1 | Комбинирован-ный | текущий | Present Continuous Tense -выполнить грамматические упражнения, употребляя Present Continuous Tense | Дидактические карточки | 29.01. | ||
56 | Планы на будущее: профессия | 1 | Комбинирован-ный | текущий | Present Continuous Tense -выполнить грамматические упражнения, употребляя Present Continuous Tense | Картинки, дидактические карточки | 30.01. | ||
57 | Грамматические упражнения по теме: «Present Continuous Tense» | 1 | Грамматико-ориентированный урок | текущий | Workbook (Лексико-грамматические упражнения) | Картинки | 31.01. | ||
58 | Планы на будущее: профессия | 1 | Грамматико-ориентированный урок | текущий | Глаголы в форме Present Continuous -составить диалог используя настоящее длительное время; - разыграть его по ролям. | Аудирование -воспринимать и понимать на слух; | Аудиокассета, дидактические карточки | 05.02. | |
59 - 60 | Закрепление лексики и грамматики по теме: “Learning more about each other” | 2 | Грамматико-ориентированный урок | текущий | Workbook (лексико-грамматические упражнения) | -выполнить грамматические и лексические упражнения; | -написать лексический диктант; | 05.0207.02 | |
61 | Progress Check | 1 | Урок контроля | Лексико-грамматический тест | Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений | 12.02 | |||
62 | Работа над ошибками | 1 | Комбинирован-ный | текущий | 13.02. | ||||
63-64 | Домашнее чтение | 3 | Урок домашнего чтения | текущий | Проверка понимания текстов дополнительной литературы и обсуждение прочитанного -прочитать и понять содержание текстов из художественной литературы; | 14.02. 19.02. 20.02. | |||
65-66 | Учимся, играя | 2 | Уроки повторения | текущий | -выполнить грамматические и лексические упражнения; | 21.02. 26.02. | |||
67-68 | Закрепление лексико-грамматических навыков по теме раздела | 2 | Уроки повторения | текущий | -выполнить грамматические упражнения, употребляя Present Continuous Tense; | 27.02. 28.02. | |||
69-70 | Знаешь ли ты прилагательные? | 2 | Уроки повторения и контроля | текущий | -уметь использовать в речи прилагательные; | 05.03. 06.03. | |||
71 | Развитие навыков чтения | 1 | Урок повторения | текущий | -развивать навыки чтения; | 07.03. | |||
72-73 | Развитие навыков чтения и перевода | 2 | Уроки повторения | текущий | -развивать навыки чтения и перевода; | 12.03. 13.03. | |||
74-75 | Развитие навыков чтения и перевода | 2 | Уроки повторения | текущий | -развивать навыки чтения и перевода; | 14.03. | |||
76-77 | Развитие лексических навыков по разделу | 2 | Уроки повторения | текущий | -употребить в речи лексику раздела; | 19.03. 20.03. | |||
78 | Самостоятельная работа | 1 | Урок контроля | Лексико-грамматический тест | Контроль лексико-грамматических навыков | 21.03. | |||
IV ЧЕТВЕРТЬ (27часов) UNIT 4 « LEARNING MORE ABOUT LONDON» | |||||||||
Социально-культурная сфера Родная страна. Страна изучаемого языка. Столицы и их достопримечательности | |||||||||
Section 1 London of the capital of the UK | |||||||||
79 | Общая информация о Лондоне | 1 | Комбинирован-ный | текущий | Present Simple и Present Continuous -правильно употребить временные формы Present Simple и Present Continuous | -воспринимать и понимать на слух диалог с целью извлечения информации; - рассказать что нового узнали о Лондоне, на основе прочитанного; -аргументировать своё мнение; | Географическая карта, аудиокассета | 02.04. | |
80 | Общая информация о Лондоне | 1 | Комбинирован-ный | текущий | Глаголы Present Simple в ситуации. Структуры: I agree, I disagree | -составлять диалог, используя различные речевые клише; | 03.04. | ||
81 | Закрепляем лексику и грамматику | 1 | Грамматико-ориентированный урок | текущий | Workbook (лексико-грамматические упражнения) -выполнить грамматические и лексические упражнения; | 04.04. | |||
Section 2. The Present Continuous | |||||||||
82 | Настоящее продолженное время с глаголами чувства и восприятия | 1 | Грамматико-ориентированный урок | текущий | Глаголы hate, love, like, want, see | -выполнить грамматические упражнения | Картинки | 09.04. | |
83 | Грамматические упражнения по теме: «Настоящее продолженное время с глаголами чувства и восприятия» | 1 | Грамматико-ориентированный урок | текущий | Workbook (лексико-грамматические упражнения) -выполнить грамматические и лексические упражнения; | 10.04. | |||
Section 3. Discovering places of interest in | |||||||||
84 | Достопримечательности Лондона | 1 | Комбинирован-ный | текущий | Глаголы, не употребляемые в Present Continuous -рассказать что нового узнали о Лондоне, на основе прочитанного; -соотнести информацию с картинками; | -понимать на слух отдельные лексические единицы и догадываться об их значении по их созвучию с русским языком; | Картинки | 11.04. | |
85 | Достопримечательности Лондона | 1 | Комбинирован-ный | текущий | Фразовый глагол to take в различных ситуациях | - монологическое сообщение о достопримечательностях Лондона; | Карта Лондона, аудиокас-сета | 16.04. | |
86 | Достопримечательности Лондона | 1 | Комбинирован-ный | текущий | Наречие first, at first -различать и употреблять слова first, at first | -воспринимать и понимать на слух диалог; -составлять диалог по аналогии; | Картинки, аудиокас-сета | 17.04. | |
87 | Достопримечательности Лондона | 1 | Комбинирован-ный | текущий | -читать диалоги с полным пониманием прочитанного; | -понимать на слух связной текст описательного характера; | Аудиокас-сета | 18.04. | |
88 | Закрепляем лексику и грамматику | 1 | Грамматико-ориентированный урок | текущий | Workbook (лексико-грамматические упражнения) -выполнить грамматические и лексические упражнения; | 23.04. | |||
Section 4. Discussing «What to Show to our British Guests in our Town» | |||||||||
89 | Экскурсия по родному городу | 1 | Комбинирован-ный | текущий | Participle I, II Неправильные глаголы -образование и употребление Participle I, II | -чтение текстов, рекламного характера; | Картинки | 24.04 | |
90 | Достопримечательности | 1 | Комбинирован-ный | текущий | Participle I, II Неправильные глаголы -запомнить 3 формы глаголов неправильных глаголов; | -составить план путешествия по родному селу; | Картинки | 25.04. | |
91 | Грамматические упражнения по теме: «Participle I, II» | 1 | Грамматико-ориентированный урок | текущий | Workbook (лексико-грамматические упражнения) -выполнить грамматические и лексические упражнения; | 30.04. | |||
92 | Progress Check | 1 | Урок контроля | Лексико-грамматический тест | Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений | 01.05. | |||
93 | Работа над ошибками | 1 | текущий | 02.05. | |||||
94 | Итоговая контрольная работа | 1 | Урок контроля | текущий | Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений | 07.05. | |||
95 | Работа над ошибками | 1 | Систематизация материала | текущий | 08.05. | ||||
96-98 | Домашнее чтение | 3 | Урок домашнего чтения | текущий | Проверка понимания текстов дополнительной литературы и обсуждение прочитанного | 09.05. 14.05. 15.05. | |||
99 | Развитие лексических навыков по теме: “Learning more about London” | 1 | Комбинирован-ный | текущий | -употребить в речи лексику раздела; | 16.05. | |||
100 | Развитие грамматических навыков по теме: «Participle I, II» | 1 | Комбинирован-ный | текущий | -выполнить грамматические упражнения; | 21.05. | |||
101 | Развитие навыков чтения. | 1 | Комбинирован-ный | текущий | -развивать навыки чтения и перевода; | 22.05. | |||
102 | Развитие навыков чтения и перевода | 1 | Комбинирован-ный | текущий | -развивать навыки чтения и перевода; | 23.05. | |||
103 | Повторение лексического и грамматического материала за год | 1 | Систематизация материала | текущий | -обобщить пройденный материал за год; | 28.05 | |||
104 | Повторение лексического и грамматического материала за год | 1 | Систематизация материала | текущий | -обобщить пройденный материал за год; | 29.05. | |||
105 | Повторение лексического и грамматического материала за год | 1 | Систематизация материала | текущий | -обобщить пройденный материал за год; | 30.05. |
Список литературы и учебно-методического обеспечения
- Учебник (Students’s Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Еnjoy English 5-6»: Учебник английского языка для 5-6 классов общеобразовательных школ. Обнинск, « Титул», 2010
. Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования»
- Рабочая тетрадь (Асtivity Вооk): Биболетова М.З., «Еnjoy English 5-6»: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 5-6 классов общеобразовательных школ./ М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, Обнинск, «Титул», 2009.
3. Книга для чтения (Reader): Биболетова М.З. Книга для чтения к учебнику «Еnjoy English 5-6» для 5-6 классов общеобразовательных школ./ М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Обнинск, «Титул», 2001.
4. Книга для учителя (Теасher’s Вооk): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику «Еnjoy English 5-6» для 5-6 классов общеобразовательных школ, Обнинск, «Титул», 2009.
5. Аудиокассета к учебнику английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений «Еnjoy English», Обнинск, « Титул», 2006.
6. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М. З. Биболетовой «Еnjoy English 5-6». Москва, «Вако», 2009
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ПМ 01, 02, 03, 04, 05 Рабочая программа по бух-учету, по налогам, для специальности 080110 и рабочие программы по налогам и бух-учету для специальности 080114 и программа экзаменов для ПМ 01 и 02
Рабочие программы:ПМ 01 -Документирование хозяйственных операций и ведение бухгвалтерского учета имущества организацииПМ 02-Ведение бухучета источников формирования имущества, выполнения работ по инве...
Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)
Рабочая программа курса химии 8 класс,разработанная на основеПримерной программы основного общего образования по химии,Программы курса химии для 8-9 классовобщеобразовательных учреждений (а...
Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)
Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...
Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс
Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...
Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская
рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...
Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...
Рабочая программа по биологии 5-9 класс, Рабочая программа по внеурочной деятельности с использованием оборудования центра "Точка роста" 5 класс, Рабочая программа по химии, Рабочая программа по географии
Рабочая программа по биологии 5-9 класс, Рабочая программа по внеурочной деятельности с использованием оборудования центра "Точка роста" 5 класс, Рабочая программа по химии, Рабочая программ...