открытый урок
план-конспект урока по английскому языку по теме

Самоанализ урока

Анализ урока

Урок английского языка в 8 классе цели достиг. Цели и задачи были такими:

Цель:

-  развитие коммуникативных компетенций  по теме: “Стихийные бедствия .

 и способностей поискового чтения

 Задачи

Образовательные:

• Активизировать навыки устной речи по заданной теме
• Обучать навыкам поискового чтения.                                                                                                                                        
• Формировать лексические знания по данной теме.

Развивающие:

• развивать способности осуществлять продуктивные и речевые действия;
• развивать навыки чтения вслух и про себя.
• развивать внимание, мышление, любознательность.

Воспитательные :

• воспитывать уважительного отношения к иноязычной культуре;

формировать устойчивый интерес к изучению английского

  Согласно целям и задачам осуществлялся отбор технологий, форм и методов работы.  А  именно, были использованы:

1. Технология Информац-ком.технология , технология проблемного обучения, игровая технология обучения.

2. Формы обучения:

•  фронтальная
• групповая
• индивидуальная

3. Методы обучения (ПО КЛАССИФИКАЦИИ ПИДКАСИСТОГО)

а) словесные методы (объяснение, беседа, учебная дискуссия);

б) наглядные методы: - метод иллюстраций (показ иллюстраций, схем на экране и доске)

в) практические методы

г) упражнения по воспроизведению известного с целью закрепления - воспроизводящие упражнения.

д) упражнения по применению знаний в новых условиях - тренировочные упражнения;

е) дидактическая игра

В соответствии с поставленной целью тип урока, на мой взгляд, определен верно.
Структура урока соответствует логике учебно-познавательной деятельности учащихся. Все этапы урока были взаимосвязаны, каждый этап готовил учащихся к последующему.

• Организационный этап. Учащиеся полностью были подготовлены к уроку. Я стараюсь развивать навык организации рабочего места, воспитывать собранность и внимание учащихся.
• Проверка выполнения домашнего задания. На данном этапе учащиеся, логически переходя к следующему этапу. Далее проводилась речевая зарядка, которая подразумевала работу ребят по теме «Погода.»
• Этап усвоения новых знаний.
• Этап проверки первичного понимания учебного материала.
• Работа в  тетради дала возможность закрепить новую лексику. Подведение итогов и информация о домашнем задании.

На уроке мной были использованы методы обучения: словесный, письменный, проблемно-поисковый, объяснительно-иллюстрационный, методы поощрения, стимулирования познавательного интереса. Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, общеклассная, групповая.
На мой взгляд мне удалось получить оптимальный результат обученности. Он выражался в умелом использовании новой лексики в различных типах заданий.

Литература:

• Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе (практико-ориентированная монография) Научные редакторы: Т.И. Шамова, П.И. Третьяков.– Тюмень: ИПП, 1994. – 288с.