Рабочие программы к УМК "Звездный английский" для 10-11 классов
рабочая программа по английскому языку (10 класс) на тему
Рабочие программы к УМК "Звездный английский" для 10-11 классов
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 149.19 КБ |
Предварительный просмотр:
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (10 КЛАСС)
№ урока | Тема | Лексика | Грамматика | Говорение | Чтение | Аудирование | Письмо | Языковой портфель |
Module 1 − Sports & Entertainment | ||||||||
1/1 | A Journey Under the Sea (Путешествие под водой) | high, cherish, rough, travel, tight, grab, package, exchange, business, intriguing, passengers in, chance, reprimanded, speed up, longing for, achievement, decided on, eased forward, different, usefulness, attractive, doing something without having previous experience of it, endless с. 7, упр. 5 Рабочая тетрадь (РТ) с. 5, упр. 2 Домашнее задание (Д/З): РТ с. 5, упр. 3 | Словосочетания на тему «Туризм, путешествия» с. 7, упр. 5 | с. 5 с. 6, упр. 1, 2, 3 с. 7, упр. 6 | с. 6, упр. 3 с. 6, упр. 4 ЕГЭ − Раздел 2 − Чтение − множественный выбор | с. 6, упр. 3 | с. 7, упр. 6 | |
1/2 | My journey (Моё путешествие) | с. 7, упр. 6 Д/З: РТ с. 5, упр. 4 | Словосочетания на тему «Туризм, путешествия» с. 7, упр. 6 | с. 7, упр. 7 − диалог | РТ с. 4, упр. 1 ЕГЭ – Раздел 2 Чтение − множественный выбор | с. 7, упр. 8 | Напиши имейл другу о твоем путешествии − с. 7, упр. 8 | |
1/3 | Which means of transport will we use today? (Каким видом транспорта поедем в этот раз?) | Глаголы, употребляющиеся с различными видами транспорта catch, miss, get in(to), get out of, get on(to), get off с. 8, упр. 1, 2, 3 Д/З: РТ с. 7, упр. 1 ЕГЭ − Говорение − монолог | с. 8, упр. 1 Фразовые глаголы с. 8, упр. 4 − Appendix I. Сравнительная и превосходная степени прилагательных и наречий GR с. 159 с. 9, упр. 6 | с. 9, упр. 7 | с. 8, упр. 5 | РТ с. 6, упр. 1 ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − установление соответствий | с. 8, упр. 5 ЕГЭ – Раздел 3 − Лексика и грамматика − словообразование с. 9, упр. 8, 9, 10 ЕГЭ – Раздел 2 − Лексика и грамматика − формы глаголов | |
1/4 | Famous people and places (Знаменитые места и люди мира) | ride, take, drive, steer, disembark from, board виды транспорта Д/З: с. 9, упр. 9 | Относительные придаточные предложения с where, whose, who, which, why − GR с. 160 с. 9, упр. 8 | с. 9, упр. 11 | с. 9, упр. 10 | РТ с. 6, упр. 2 ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − множественный выбор | с. 9, упр. 11 | |
1/5 | The London marathon (Все на марафон!) | determined, passionate, persistent, tolerant, courageous, stubborn Д/З: РТ с. 8, упр. 2 | Reference words (he, there, etc.), linking words (which, but, where, etc.) с. 10, упр. 3 − обучение переводу с английского языка на русский язык | РТ с. 7 задание 2 ЕГЭ − Говорение − диалог | с. 10, упр. 3 ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − установление соответствий | с. 10, упр. 1 А | РТ с. 8, упр. 2 | |
1/6 | A healthy mind in a healthy body (В здоровом теле здоровый дух!) | Д/З: РТ с. 9, упр. 3 | с. 10, упр. 1 А, B с. 10, упр. 2 с. 11, упр. 4,5,6 | РТ с. 8, упр. 1 | с. 11, упр. 5 | |||
1/7 | Football fans (Любителям футбола) | team, go, score, dirty, win, played, postponed, live, home, lost, were involved, handle, dropped out, obtain, defect, volunteer Глаголы, обозначающие способы передвижения
с. 12, упр. 1, 2, 3, 4, 5 Д/З: РТ с. 9, упр. 4, 6 | Настоящее время: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous − GR с. 161 с. 13, упр. 6, 7 | с. 12, упр. 2 B, 5 | с. 13, упр. 9 ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − множественный выбор | с. 12, упр. 1, 2, 4, 5 | ||
1/8 | An amazing stadium (Все на стадион!) | Д/З: РТ с. 10, упр. 1 А ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − установление соответствий | РТ с. 9, упр. 5, 6 | с. 13, упр. 8 РТ с. 9, упр. 4, 6 | с. 13, упр. 6, 7 | |||
1/9 | Entertainment (Развлекайтесь!) | overnight, popular, wonders, holiday, run, junk Д/З: с. 14, упр. 4 | Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 14, упр. 4 | с. 14, упр. 1, 2 | с. 14, упр. 3 ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − установление соответствий | с. 15, упр. 6 | с. 15, упр. 6 | |
1/10 | She became a star overnight (Она проснулась знаменитой) | childcare, to make, latest, packed, cost с. 15, упр. 5 Д/З: РТ с. 10, упр. 1 B | с. 14, упр. 4 с. 15, упр. 5, 6 | с. 15, упр. 5 | ||||
1/11 | Let’s watch the new film (Посмотрим новый фильм) | directed, miss, played, cast, masterpiece, sensational, plot, audience с. 16, упр. 1 РТ с. 12, упр. 1 ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − множественный выбор | Прошедшее время: Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous. GR с. 163 с. 16, упр. 4 с. 17, упр. 5, 6 РТ с. 11, упр. 2 | с. 16, упр. 2 | с. 16, упр. 1 | c.17, упр. 8 | с. 16, упр. 1, 4 с. 17, упр. 5, 6, 7 | |
1/12 | Superman returns (Супермен возвращается) | с. 16, упр. 2, 3 РТ с. 11, упр. 3 Д/З: РТ с. 11, упр. 4 | Предлоги − Appendix II. с. 17, упр. 7 | c.17, упр. 8, 9 РТ с. 11, упр. 4 | с. 17, упр. 5 | с. 17, упр. 10 РТ с. 11, упр. 3, 4 | Напиши отзыв о фильме, который ты недавно посмотрел с. 17, упр. 10 | |
1/13 | Theatre and sports (Театр и спорт) | I love/don’t like..., I feel that..., I believe/don’t believe that..., I think/don’t think..., To me..., I personally... Д/З: РТ с. 13, упр. 3 ЕГЭ – Раздел 3 − Грамматика и лексика − формы глагола | РТ с. 12, упр. 2 РТ с. 13, упр. 3 ЕГЭ – Раздел 3 − Грамматика и лексика − форма глагола | с. 18, упр. 1, 2, 3 с. 18, упр. 4 | с. 18, упр. 1, 2 | с. 18, упр. 3 с. 18, упр. 5 ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − установление соответствий | с. 19, упр. 8 А с. 19, упр. 9 РТ с. 12, упр. 2 | |
1/14 | The magic of the circus (Волшебство цирка) | Д/З: РТ с. 13, упр. 4 ЕГЭ – Раздел 3 − Грамматика и лексика − словообразование | с. 19, упр. 6,7 с. 19, упр. 8 А, B | с. 19, упр. 6 | с. 19, упр. 7 с. 19, упр. 8 Б ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − множественный выбор | РТ с. 13, упр. 3 ЕГЭ – Раздел 3 − Грамматика и лексика | ||
1/15 | What do we need sports for? (Зачем нужен спорт?) | I really like/enjoy..., I’m fond of..., I’m keen on..., I just hate..., I can’t stand..., I find… boring/difficult Д/З: с. 20, упр. 2 | Сложноподчинённые предложения с союзами but, because Linking words Similar ideas: also, and, similarly, too Contrasting ideas: but, although + clause, In spite of/Despite + noun/-ing-форма Giving examples: for example, for instance | с. 20, упр. 1 с. 21, упр. 5 ЕГЭ − Говорение − монолог | с. 20, упр. 2 | с. 20, упр. 1, 2 | ||
1/16 | Are extreme sports dangerous? (Опасен ли экстремальный спорт?) | Д/З: с. 21, упр. 6 | Expressing preferences: I’d prefer (+to-inf) rather than (+bare inf) because..., I’d really like to..., I think..., I quite like... but I’d prefer..., I’m not very keen on..., I’d rather/I prefer… | с. 21, упр. 4 с. 21, упр. 5 ЕГЭ − Говорение − монолог с. 21, упр. 6 | с. 21, упр. 4 | с. 21, упр. 4 с. 21, упр. 6 | с. 21, упр. 4 | |
1/17 | Writing a letter to a friend (Пишем письмо другу) | Д/З: РТ с. 14, упр. 1 | с. 22 ЕГЭ – Раздел 4 − Письмо − неформальное письмо | с. 23, упр. 2, 3 РТ с. 14, упр. 1 | с. 23, упр. 1, 2, 3 РТ с. 14, упр. 1 | с. 22 ЕГЭ – Раздел 4 − Письмо − неформальное письмо с. 23, упр. 1,2 РТ с. 14, упр. 3 | ||
1/18 | Writing an informal letter (Пишем неформальное письмо) | Д/З: с. 22 ЕГЭ – Раздел 4 − Письмо − неформальное письмо | РТ с. 14, упр. 2, 3 | РТ с. 14, упр. 2, 3 РТ с. 15, упр. 4 | РТ с. 15, упр. 4 | |||
1/19 | Writing a letter of complaint (Пишем письмо-жалобу) | Д/З: с. 25, упр. 7 | с. 24 – правила написания письма-жалобы | с. 24, упр. 1, 2 | с. 24, упр. 1 | с. 24, упр. 1, 2 | ||
1/20 | Д/З: РТ с. 15, упр. 7 | с. 25, упр. 3, 4 РТ с. 15, упр. 5, 6 | с. 25, упр. 3, 4 РТ с. 15, упр. 5 | с. 25, упр. 5, 6 РТ с. 15, упр. 6, 7 | ||||
1/21 | Across cultures (Через страны и культуры) | floating along, advent of, manoeuvrability, goods, abreast Д/З: с. 27 − подготовить проект | с. 26, упр. 1 А с. 26, упр. 2, 3 | с. 26, упр. 2, 3 | с. 26, упр. 1 B с. 26, упр. 2 | |||
1/22 | Transport (Виды транспорта в странах мира) | negotiating, elaborately decorated, mere с. 26, упр. 4 Д/З: с. 26, упр. 4 | с. 27, упр. 5 с. 27 − проект | с. 27, упр. 5 | Проект. Работа в группах. Выясни, какие необычные виды транспорта есть в мире (см. с. 27). Расскажи о своих исследованиях в классе | |||
1/23 | Literature − Jules Verne (Литература − Читая Жюля Верна) | с. 28, упр. 4, 6 с. 28, упр. 5 А Работа со словарём Д/З: РТ с. 16, упр. 1 | с. 28, упр. 1,2 с. 28, упр. 5 Б | с. 28, упр. 1,2 с. 28, упр. 3 ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − установление соответствий | с. 28, упр. 6 | |||
1/24 | Who was scared of the beast? (Кто испугался чудовища?) | Д/З: с. 29, упр. 8 | с. 29, упр. 8 − обучение переводу с английского языка на русский язык | с. 29, упр. 7 А с. 29, упр. 8 | с. 29, упр. 7 А | с. 29, упр. 7 Б | ||
1/25 | Green Issues («Зелёные» проблемы) | replace turbines, cut down on, from the sun , machines that turn to produce power, types, leftovers , protect (from loss), substitute с. 30, упр. 2 ЕГЭ – Раздел 2 − Лексика и грамматика − словообразование Д/З: РТ с. 17, упр. 2 | с. 30, упр. 2 ЕГЭ – Раздел 2 − Лексика и грамматика − словообразование | с. 30, упр. 1, 2 | с. 30, упр. 1, 2 | с. 30, упр. 2 | ||
1/26 | Our energy resources (Наши энергетические ресурсы) | Д/З: с. 30, упр. 3 | с. 30, упр. 4, 5 | с. 30, упр. 5 | с. 30, упр. 5 | Проект. Работа в группах. Собери информацию и напиши короткую статью на тему «Как сберечь энергию дома» (используй, упр. 5) | ||
1/27 | Progress Check (Проверь себя!) | с. 31, упр. 1 | Настоящее время Прошедшее время Фразовые глаголы Относительные придаточные предложения Предлоги с. 31, упр. 2, 3, 4 АБ с. 31, упр. 5 ЕГЭ – Раздел 3 − Грамматика и лексика − форма глагола | с. 31 − Что я умею | с. 31, упр. 5 | с. 31, упр. 1, 2, 3, 4 | ||
1/28 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ − Чтение) | Стратегии выполнения упражнений данного типа | с. 32 ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − установление соответсвия | |||||
1/29 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 2 − Грамматика, Лексика) | с. 33 ЕГЭ – Раздел 3 − Грамматика и лексика − словообразование с. 33 ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − множественный выбор Д/З: повтори правила написания личного письма другу | с. 33 ЕГЭ – Раздел 3 − Грамматика и лексика − форма глагола | с. 33 ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − множественный выбор | ||||
1/30 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 3 − Аудирование, Говорение, Письмо) | Д/З: с. 34 − ЕГЭ – Раздел 4 − Письмо − Личное письмо другу | с. 34 ЕГЭ − Говорение − монолог − тема «Спорт» | с. 34 ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − множественный выбор | с. 34 ЕГЭ – Раздел 4 − Письмо − личное письмо другу | |||
1/31 | Резервный урок | |||||||
Module 2 − Food, Health & Safety | ||||||||
2/1 | Mirror, mirror on the wall… (Свет мой, зеркальце, скажи…) | lively teenager, her behaviour started to change, hardly ate anything, burst into tears, skinny and pale, enraged by the slightest thing, distorted body image, lack of self-esteem, urgent medical attention, weight back to normal, colour returned to her cheeks, sullen, withdrawn, tactics, distorted, glamour, severe, tearful, underlying, vibrant Д/З: РТ с. 19, упр. 2 | с. 36, упр. 2 − обучение переводу с английского на русский язык РТ с. 18, упр. 1 B − обучение переводу с английского на русский язык | с. 36, упр. 1 А, B с. 36, упр. 2 | с. 36, упр. 1 B с. 36, упр. 2 ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − множественный выбор РТ с. 18, упр. 1 А ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − множественный выбор | с. 36, упр. 1 B | ||
2/2 | Writing short summary of the text (Пишем краткое содержание рассказа) | Идиоматические выражения с. 37, упр. 4,5,6 Д/З: РТ с. 19, упр. 3 | РТ с. 19, упр. 3 − формы глаголов | c.37, упр. 3, 5, 6 с. 37, упр. 7 − диалог | с. 37, упр. 8 − написание краткого содержания (резюме) текста | |||
2/3 | What did he say? (Что он сказал?) | skinny and pale, desperate, affects, portray, underweight, equate, brittle, urgent, tough, guilty с. 38, упр. 1 Устойчивые словосочетания с глаголами make/do с. 38, упр. 2 с. 38, упр. 3 Глаголы, используемые для введения косвенной речи invite, threaten, remind, apologise, promise, allow, suggest, accuse, beg, deny, warn, offer Д/З: с. 38, упр. 4 | с. 38, упр. 3 − обучение переводу с английского языка на русский язык Фразовые глаголы − Appendix I с. 38, упр. 4 | с. 38, упр. 2, 3, 4 | РТ с. 20, упр. 1 ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − установление соответствий | с. 38, упр. 2 | ||
2/4 | Can I offer you some/a…? − No, thanks. I’ve had enough! (Могу я предложить вам…? − Благодарю, я не голоден!) | Язык ежедневного общения: Can I offer you some/a... ?, Would you like...?, How about...? И т. д. с. 39, упр. 7 Д/З: с. 39, упр. 8 ЕГЭ – Раздел 3 − Грамматика и лексика − словообразование | Косвенная речь − GR с. 164 с. 39, упр. 5, 6 | с. 39, упр. 7 − диалог с. 39, упр. 8 | с. 39, упр. 8 | РТ с. 20, упр. 2 ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − множественный выбор | ||
2/5 | How to eat healthily (Как правильно питаться) | vegetables, fruit, seafood, beverages, dairy products, meat, poultry с. 40, упр. 1 с. 40, упр. 4 Д/З: РТ с. 21, упр. 1 ЕГЭ − Говорение − монолог | с. 40, упр. 3 − обучение переводу с английского языка на русский язык | с. 40, упр. 1, 2 с. 40, упр. 3 РТ с. 21 −, упр. 2 ЕГЭ − Говорение − диалог | с. 40, упр. 2 с. 40, упр. 3 ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − установление соответствия − заполнение пропусков | РТ с. 21, упр. 3 ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − множественный выбор | ||
2/6 | Live long and prosper (Как прожить дольше?) | sugary, low, heart, locally, prevent, health, life, stay с. 41, упр. 5 Д/З: с. 41, упр. 7 | с. 41, упр. 6 | с. 41, упр. 6 | с. 41, упр. 5 с. 41, упр. 7 | |||
2/7 | How to cook this? Which food is healthy?(Как это приготовить? Что нам полезно?) | Названия продуктов питания с. 42, упр. 4 Глаголы с похожим значением: check/test/examine/ control, reduce/weaken/ shrink/shorten, rise/raise/arise/grow up и т. д. с. 42, упр. 5, 6 Д/З: РТ с. 23, упр. 2, 3 | с. 42, упр. 5 − обучение переводу с английского языка на русский язык | с. 42, упр. 1, 2, 3, 6 | РТ с. 22, упр. 1 А ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − заполнение пропусков | с. 42, упр. 3,4,6 | ||
2/8 | What should I do? (Мне нужен твой совет) | Составные прилагательные well-done, low-fat и. т. д. с. 43, упр. 7 Язык повседневного общения: как спросить и дать совет с. 43, упр. 11 − диалог Д/З: РТ с. 23, упр. 4 | Будущее время – GR с. 168 с. 43, упр. 8, 9 А РТ с. 23, упр. 3 | с. 43 упр.8, 9 А, B с. 43, упр. 10 с. 43, упр. 11 − диалог | с. 43, упр. 10 | с. 43, упр. 8, 9 А РТ с. 23, упр. 2 | ||
2/9 | So many jobs! (Все работы хороши, выбирай на вкус!) | Описание черт характера: artistic, calm, patient, polite, caring, helpful, determined, talented, brave, well-organised, cooperative, energetic, skilful, sociable, tactful, friendly, honest с. 44, упр. 2 с. 44, упр. 4,5 Д/З: РТ с. 24, упр. 1 А | РТ с. 24, упр. 1 B | с. 44, упр. 1,2,5 | с. 44, упр. 3 ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − установление соответствия РТ с. 24, упр. 1 А | с. 44, упр. 1, 5 | ||
2/10 | The world of work (В мире необычных профессий) | Д/З: РТ с. 24, упр. 2 | с. 45, упр. 7 − обучение переводу с английского языка на русский язык | с. 45, упр. 6, 7 | с. 45, упр. 6 | с. 45, упр. 7 | ||
2/11 | What do you usually do at work? (Что вы обычно делаете на работе?) | a part-time job/full-time job/9-5 job, four weeks’ holiday a year shifts, nights, on their own/with others, with their hands, overtime/at weekends, from home, indoors/outdoors wear a uniform/suit at work, travel a lot, work late, work under pressure, attend meetings, have a degree, wages, a salary, good money, patient, careful, well-mannered, friendly and sympathetic, honest, well-organised, skilful/brave, communicative, qualified, trained с. 46, упр. 2, 3 − слова с похожим значением Д/З: РТ с. 25, упр. 3 − формы глагола − инфинитив и -ing-форма | с. 46, упр. 3 − обучение переводу с английского языка на русский язык с. 46, упр. 4 − формы глагола − инфинитив и -ing-форма РТ с. 25, упр. 3 − формы глагола − инфинитив и -ing-форма | с. 46, упр. 1 А, B | РТ с. 26, упр. 2 | |||
2/12 | Must, can or might be? («Должно быть» или «может быть»?) | РТ с. 25, упр. 4 − слова с похожим значением с. 47, упр. 6 − предлоги Д/З: РТ с. 26, упр. 1 ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − заполнение пропусков − множественный выбор | с. 47, упр. 5 − модальные глаголы РТ с. 26, упр. 2 | с. 47, упр. 7 | с. 47, упр. 8 ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение-множественный выбор | с. 47, упр. 7 | ||
2/13 | How to avoid accidents at home (Как избежать опасности дома) | Д/З: с. 48, упр. 2 | с. 48, упр. 1 А с. 48, упр. 2 | с. 48, упр. 1 B с. 48, упр. 2 с. 48, упр. 3 ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − установление соответствий с. 48, упр. 2 ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − множественный выбор | с. 48, упр. 1 B с. 48, упр. 2 | |||
2/14 | Be careful! (Будь осторожен!) | Д/З: РТ с. 27, упр. 4 − ЕГЭ – Раздел 3 − Лексика, грамматика − словообразование | с. 49, упр. 5 с. 49, упр. 6 А | с. 49, упр. 6 А | с. 49, упр. 5 с. 49, упр. 6 Б ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − множественный выбор | с. 49, упр. 6 А | ||
2/15 | I fully agree with you! (Не могу не согласиться с вами!) | Лексика на тему «Как согласиться или не согласиться с собеседником» One of the (main) reasons that..., On the whole, I’d say..., I think most people..., Firstly/Secondly/Furthermore, I’d like to point out ..., One advantage/disadvantage..., As far as I’m concerned... с. 50, упр. 1 Д/З: с. 50, упр. 4 | с. 50, упр. 1, 4 | с. 50, упр. 2, 3 | с. 50, упр. 2, 3 | |||
2/16 | Let’s talk about food preferences (Поговорим о предпочтениях в еде) | Д/З: РТ с. 27, упр. 3 ЕГЭ – Раздел 3 − Лексика, грамматика − форма глагола | с. 51, упр. 5 ЕГЭ − Говорение − монолог − тема «Поход в кафе или ресторан» с. 51, упр. 6 А ЕГЭ − Говорение − диалог-достижение соглашения, принятие общего решения | с. 51, упр. 5, 6 Б | ||||
2/17 | Writing letters/emails (Я к вам пишу… Пишем неофициальные письма − личные и электронные) | Правила написания неофициальных писем − личных и электронных (структура, содержание, общепринятые слова и выражения, стилевое оформление) Д/З: РТ с. 28, упр. 2 | с. 52, упр. 1 B | с. 52, упр. 1 А, B | с. 52, упр. 1 С Правила написания личного письма РТ с. 28, упр. 1, 2 | |||
2/18 | Scheme and structure of the letter (Схема и структура написания письма) | Д/З: РТ с. 29, упр. 4 | с. 53, упр. 2, 3 А, B РТ с. 28, упр. 1, 2, 3 А | с. 53, упр. 2, 3 А, B РТ с. 28, упр. 3 А, B | с. 53, упр. 2 с. 53, упр. 4 − ЕГЭ – Раздел 4 − Письмо − написание письма | |||
2/19 | Writing letters/emails of application/recommendation (Позвольте порекомендовать Вам… Пишем письма-просьбы и письма-рекомендации) | Правила написания официальных писем − письма-просьбы и письма-рекомендации Д/З: РТ с. 29, упр. 5 | с. 54, упр. 1, 2 | с. 54, упр. 1, 2 | ||||
2/20 | Writing a letter about a good teacher (Пишем письмо про идеального учителя) | Д/З: с. 55, упр. 5 | с. 55, упр. 3, 5 | с. 55, упр. 3, 4 | с. 55, упр. 3, 5 | |||
2/21 | Requesting information (Меня интересуют подробности…) | Правила написания письма с опорой на «пометки на полях» Д/З: с. 56, упр. 3 | Косвенные вопросы с. 56, упр. 3 | с. 56, упр. 1 | с. 56, упр. 2 | с. 56, упр. 1 с. 56, упр. 3 | ||
2/22 | Writing a letter about home exchange (Пишем письмо о поездке по обмену) | Умение оценить работу одноклассника с. 57, упр. 5 Б Д/З: РТ с. 29, упр. 6 | с. 57, упр. 4, 5 Б | с. 57, упр. 4, 5 А | с. 57, упр. 5 А | |||
2/23 | British and Russian food (Что едят в России и Британии-1) | Культуроведение: предпочтения россиян и британцев в еде wide choice, nutrition , friendly company , relaxing atmosphere , fresh ingredients , good conversation , reasonable prices, polite service, excellent chef, large portions с. 58, упр. 4 ЕГЭ – Раздел 3 − Лексика, грамматика − производные слов Д/З: Я.П. Проект «Что ты знаешь о двух видах «быстрого» здорового питания» − с. 59 | с. 58, упр. 1, 2, 6 | с. 58, упр. 3 с. 58, упр. 4 с. 58, упр. 5 ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − множественный выбор | с. 58, упр. 6 | с. 58, упр. 4 | Я.П. Проект «Что ты знаешь о двух видах «быстрого» здорового питания» | |
2/24 | British and Russian food (Что едят в России и Британии-2) | с. 59, упр. 7 Д/З: с. 59, упр. 9 | с. 59, упр. 8 | с. 59, упр. 7 | ИКТ-проект. Подготовь компьютерную презентацию и представь свой проект классу − с. 59, упр. 9 | |||
2/25 | Literature − H. Wells. “War of the Worlds” (Литература − Г. Уэллс. «Война миров») | Д/З: с. 60, упр. 3 − перевод с английского языка на русский язык | с. 60, упр. 3 − обучение переводу с английского языка на русский язык | с. 60, упр. 1 | с. 60, упр. 1, 2 с. 60, упр. 3 ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − множественный выбор | с. 60, упр. 3 | с. 60, упр. 2 | |
2/26 | Let’s imagine… (Давай помечтаем…) | с. 61, упр. 4,5 Д/З: РТ с. 30, упр. 1 | с. 61, упр. 6 А, B | с. 61, упр. 6 А | с. 61, упр. 6 А | |||
2/27 | The ways of cooking food (Технологии приготовления пищи) | Д/З: Проект «Почему портится еда» с. 62, упр. 5 | РТ с. 31, упр. 2 | с. 62, упр. 1, 2 | с. 62, упр. 3 | с. 62, упр. 3 | Работа в группах. Проект «Почему портится еда» с. 62, упр. 5 | |
2/28 | Why does food go bad? (Почему портится пища?) | с. 62, упр. 4 Д/З: РТ с. 31, упр. 2 | с. 62, упр. 5 Работа с проектами учащихся | |||||
2/29 | Progress check (Проверь себя! -1) | с. 63, упр. 1 | с. 63, упр. 2 − грамматическое время глагола с. 63, упр. 3 − косвенная речь | с. 63, упр. 1, 2, 3 | ||||
2/30 | Progress check (Проверь себя! -2) | с. 63, упр. 4 − предлоги с. 63, упр. 5 − производные слова с. 63, упр. 6 − трансформация предложений | с. 63, упр. 4, 5, 6 | |||||
2/31 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ-1 Чтение Грамматика) | с. 64 − время и форма глагола | с. 64 –Чтение − заполнение пропусков | с. 64 − время и форма глагола | ||||
2/32 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 2 Лексика – Множественный выбор) | с. 65 − образование производных | с. 65-Чтение − множественный выбор | с. 65 − образование производных | ||||
2/33 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 3 Аудирование Говорение Письмо) | Д/З: с. 66 – Письмо-сочинение – выражение мнения автора | с. 66 − Говорение − диалог | с. 66 − Аудирование − установление соответствий с. 66 − Аудирование − множественный выбор | с. 66 – Письмо- сочинение –выражение мнения автора | |||
2/34 | Резервный урок | |||||||
Module 3 − Travel Time | ||||||||
3/1 | Travel time (Пора в поездку!) | Д/З: РТ с. 32, упр. 1 B − обучение переводу с английского языка на русский язык | с. 68, упр. 3 − обучение переводу с английского языка на русский язык РТ с. 32, упр. 1 B − обучение переводу с английского языка на русский язык | с. 67 − вопросы с. 68, упр. 1,2 | с. 68, упр. 2 с. 68, упр. 3 ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − множественный выбор РТ с. 32, упр. 1 А ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − множественный выбор | с. 68, упр. 1, 2 | ||
3/2 | A fair to go cuckoo about (На ярмарке) | с. 69, упр. 4 old, special, stall, supportive, main, performers, bands, potential, public, street, handmade, quiet с. 69, упр. 4 − работа со словарём РТ с. 33, упр. 2 Д/З: РТ с. 33, упр. 3 | с. 69, упр. 4, 5, 6 | с. 69, упр. 7 − личное письмо другу | ||||
3/3 | The way you look at it (Как вы на это посмотрите? Повторяем лексику и грамматику) | с. 70, упр. 1, 3 с. 70, упр. 2 − глаголы, обозначающие, каким образом мы смотрим Словосочетания со словом time − c.70, упр. 5 | Фразовые глаголы − с. 70, упр. 4 | с. 70, упр. 2, 4 | с. 70, упр. 1 | |||
3/4 | The New York Renaissance Faire (Назад, в эпоху Ренессанса) | Наречия степени действия − с. 71, упр. 6 Д/З: РТ с. 33, упр. 4 | с. 71, упр. 7 с. 71, упр. 9 | с. 71, упр. 8 ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − множественный выбор | с. 71, упр. 7 | |||
3/5 | Tsingy Bemaraha National Park (Таинственный остров) | с. 72, упр. 3 monkey-like animal with fox-like face, reaching, whitish-coloured rock used for making cement, explored, adjust, difficult task, enormous, almost, round and bright Д/З: с. 72, упр. 2 B − обучение переводу с английского языка на русский язык | с. 72, упр. 2 B − обучение переводу с английского языка на русский язык | с. 72, упр. 1 | с. 72, упр. 2 А ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − заполнение пропусков | с. 72, упр. 2 B РТ с. 34, упр. 1 ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − установление соответствий | с. 72, упр. 2 B | |
3/6 | A trip to Madagascar (Поездка на Мадагаскар) | с. 73, упр. 4 Д/З: с. 73 − ИКТ-проект | с. 73, упр. 4,5 | с. 73, упр. 4, 6 | Я.П. ИКТ-проект. Работа в группах. С. 73. Пользуясь интернет-ссылкой, собери информацию о Мадагаскаре и сделай презентацию для одноклассников | |||
3/7 | Vocabulary & Grammar. “Travel” synonyms (Повторяем лексику и грамматику. Синонимы слова «путешествие») | с. 74, упр. 1 с. 74, упр. 2, 3 − работа со словарём с. 74, упр. 4 Устойчивые идиоматические выражения со словом sight − с. 74, упр. 6 Д/З: с. 74, упр. 6 | с. 74, упр. 1 Порядок слов в распространённых предложениях с. 74, упр. 5 | с. 74, упр. 4 | ||||
3/8 | Walk this way (По Англии пешком) | Д/З: с. 75, упр. 9 | Выражения be/get used to, used to, would с. 75, упр. 8,9 | с. 75, упр. 7 | с. 75, упр. 10 | c.75, упр. 7 с. 75, упр. 11 | Мини-проект. Напиши кратко о своей самой неудачной поездке и прочитай рассказ другу | |
3/9 | Been there, done that (И я там был…) | с. 76, упр. 5, 6 vast, mountain, conditions, bliss, running, sea, official, tour, magnificent, inspiration Д/З: с. 76, упр. 6 | с. 76, упр. 1, 2, 3 с. 76, упр. 4 Б | с. 76, упр. 4 А ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − озаглавить отрывки текста | ||||
3/10 | The best place in the world (Самое прекрасное место в мире) | Д/З: с. 77, упр. 9 − мини-проект | с. 77, упр. 7 − обучение переводу с английского на русский язык | с. 77, упр. 8 | с. 77, упр. 7 РТ с. 34, упр. 2 ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − утверждение «верно/неверно/в тексте не сказано» | с. 77, упр. 7, 9 | Мини-проект. Напиши кратко о самой интересной достопримечательности своей страны и прочитай рассказ другу | |
3/11 | What do you recommend? (Что рекомендуете посмотреть?) | с. 78, упр. 1 А, B − работа со словарём Лексика повседневного общения − запрос информации/рекомендация какого-то места с. 78, упр. 5 Д/З: с. 78, упр. 2 | Сложносочинённые предложения с. 78, упр. 4 А Второй тип придаточных предложений условия с. 78, упр. 4 Б | с. 78, упр. 3 с. 78, упр. 4 А, B с. 78, упр. 5 | с. 78, упр. 3 − Аудирование с полным извлечением информации | с. 78, упр. 1 А, 1 B | ||
3/12 | Which guide to choose in Oxford? (Какого гида выбрать в Оксфорде?) | с. 79, упр. 6 ЕГЭ – Раздел 3 − Лексика, грамматика − производные слов Д/З: с. 79, упр. 8 | с. 79, упр. 6 − обучение переводу с английского на русский язык Предлоги в словосочетаниях − Приложение 2 с. 79, упр. 7 | РТ с. 35, упр. 3 − ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − множеств. выбор | с. 79, упр. 8 | |||
3/13 | Which type of holidays to choose? (Какой вид отдыха предпочесть?) | Различные виды отдыха: camping, backpacking, sightseeing, tour, cruise, eco-tourism, beach, sailing Вводные слова для выражения мнения: Personally, I think/believe…, In my opinion/view…, If you ask me…, To my mind…, As far as I’m concerned…, It seems to me that… Д/З: с. 80, упр. 4 | с. 80, упр. 1, 2, 4 с. 80, упр. 6 | с. 80, упр. 3 с. 80, упр. 5 − ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − установление соответствий | Проект. Расскажи о своём любимом виде отдыха. Приготовь презентацию своего рассказа в классе | |||
3/14 | Как я предпочитаю отдыхать | Д/З: с. 81, упр. 6 | Проекты учащихся о любимом виде отдыха | с. 81, упр. 7 с. 81, упр. 8 − ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − утверждение «верно/неверно/в тексте не сказано» с. 81, упр. 9 ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − утверждение «верно/неверно/в тексте не сказано» | ||||
3/15 | Why do we go there? (Почему мы едем именно туда?) | с. 82, упр. 1 Лексика для выражения идей схожести и различия, обоснования причин: both, also, as well as, too, whereas, however, neither, rather than, while, but Д/З: РТ с. 35 − задание 1 | с. 82, упр. 4 А | с. 82, упр. 3, 4 Б | с. 82, упр. 2 | |||
3/16 | Choose the best holiday destination for the Smiths (Помоги семье Смит выбрать место для отдыха) | Д/З: РТ с. 35− задание 2 | с. 83, упр. 5, 6, 7 с. 83, упр. 8 А, B − диалогическое высказывание с. 83, упр. 9 РТ с. 35 − задание 2 | с. 83, упр. 5, 6, 8 Б | ||||
3/17 | Writing invitation letters/emails (Пишем письмо (имейл)-приглашение) | Правила написания писем-приглашений, отказ от приглашений Д/З: РТ с. 36, упр. 1, 2 | с. 84, упр. 1, 2 | с. 84, упр. 1, 2 | РТ с. 36, упр. 5 | |||
3/18 | Focus on RNE − Writing a personal letter (Готовимся к ЕГЭ − пишем личное письмо) | Слова и выражения для приглашения, отказа от приглашения, благодарности за приглашение с. 85, упр. 4 Д/З: РТ с. 37, упр. 4, 5 | с. 85, упр. 3 | с. 85, упр. 3, 6 РТ с. 36, упр. 1 − ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − заполнение пропусков | с. 85, упр. 5− ЕГЭ – Раздел 4 − Письмо − написание личного письма с. 85, упр. 6 с. 85, упр. 7 А, B − ЕГЭ – Раздел 4 − Письмо − написание личного письма | |||
3/19 | Writing narrative letter (Пишем письмо-рассказ) | Правила написания письма-рассказа и письма-описания Д/З: РТ с. 39, упр. 2 | с. 86, упр. 1, 2, 3 | с. 86, упр. 1, 2 РТ с. 38, упр. 1 А | с. 86, упр. 1 | |||
3/20 | Writing descriptive letter (Пишем письмо-описание) | Д/З: РТ с. 39, упр. 3, 4, 5 | с. 87, упр. 4 | с. 87, упр. 5 | с. 87, упр. 4, 5, 6 | |||
3/21 | Writing film and book reviews (Пишем отзыв о книге и фильме) | Лексика для написания отзыва о фильме или книге Д/З: РТ с. 40, упр. 2 | с. 88, упр. 1 А, B, С | с. 88, упр. 1 А, B РТ с. 40, упр. 1 − ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − множественный выбор | с. 88, упр. 1 А | |||
3/22 | Recommending a book to a friend (Рекомендуем книгу другу) | Типы книг и фильмов с. 89, упр. 2 Д/З: с. 89, упр. 4 | с. 89, упр. 2, 3, 4 | с. 89, упр. 3 | с. 89, упр. 2, 3 с. 89, упр. 4 − ЕГЭ – Раздел 4 − Письмо − написание личного письма | |||
3/23 | World Heritage Sites (Изучаем всемирное наследие) | РТ с. 41, упр. 4 Д/З: с. 90 − ИКТ-проект − с. 90 | РТ с. 41, упр. 3 − ЕГЭ – Раздел 3 − Грамматика − формы глагола | с. 90, упр. 1, 3 РТ с. 42, упр. 1 А | с. 90, упр. 1 | с. 90, упр. 3 | с. 90, упр. 2 РТ с. 42, упр. 1 А, B | Я.П. ИКТ-проект. Пользуясь интернет-ссылкой, приготовь сообщение на тему «Здание, включённое в список мирового наследия» − с. 90 |
3/24 | Why is it important to save the world heritage? (Зачем нужно сохранять всемирное наследие?) | с. 90, упр. 4 − ЕГЭ – Раздел 3 − Лексика − словообразование | с. 90, упр. 5, 6 РТ с. 42, упр. 2 А Работа с проектами учащихся | РТ с. 42, упр. 2 А | ||||
3/25 | Literature − J. Hilton. “Lost horizon” (Литература − Д. Хилтон. «Потерянный горизонт») | Д/З: РТ с. 42, упр. 3 | с. 92, упр. 1,2 | с. 92, упр. 1, 2 с. 92, упр. 3 − ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − множественный выбор РТ с. 42, упр. 3 | ||||
3/26 | Imagine you’re a book character (Представь себя героем книги) | с. 93, упр. 4 − работа со словарём с. 93, упр. 5 Д/З: с. 93, упр. 7 − написание личного письма | с. 93, упр. 6 −обучение переводу с английского языка на русский язык | с. 93, упр. 6 | с. 93, упр. 6 | с. 93, упр. 6 с. 93, упр. 7 − написание личного письма | ||
3/27 | Green Issues. What is Eco-tourism? («Зелёные» проблемы. Экотуризм) | с. 94, упр. 1, 2, 4, 5 | с. 94, упр. 2, 3, 5 | с. 94, упр. 3 | ||||
3/28 | Recommending a book or a film (Пишем рекомендацию о книге или фильме) | moving, gripping, original, disappointing , well-developed, evil, interesting, thrilling , tragic, confusing, excellent, believable , weak, surprising, shocking, strong , imaginative, complicated, unexpected РТ с. 43, упр. 5 А Д/З: РТ с. 43, упр. 7 | РТ с. 43, упр. 4 Б РТ с. 43, упр. 6 | РТ с. 43, упр. 4 А | РТ с. 43, упр. 5 А, B РТ с. 43, упр. 7 | Проект. Напиши о книге или фильме, который ты бы рекомендовал одноклассникам | ||
3/29 | Progress check (Проверь себя! -1) | с. 95, упр. 1 Д/З: РТ с. 44, упр. 1 | Предлоги с глаголами с. 95, упр. 2 Наречия степени действия с. 95, упр. 3 | с. 95, упр. 1, 2, 3 | ||||
3/30 | Progress check (Проверь себя! -2) | Образование производных с. 95, упр. 5 Д/З: РТ с. 45, упр. 2 | Выражения: be/get used to, used to, would с. 95, упр. 4 | с. 95, упр. 4, 5 Трансформация предложений с. 95, упр. 6 | ||||
3/31 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ-1 − Чтение) | Д/З: РТ с. 46, упр. 1 А − ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − множественный выбор | РТ с. 46, упр. 1 B − обучение переводу с английского языка на русский язык | с. 96, упр. 1 ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − установление соответствий РТ с. 46, упр. 1 А − ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − множественный выбор | ||||
3/32 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 2 − Грамматика Лексика) | с. 97, упр. 1 ЕГЭ – Раздел 3 − Лексика с. 97, упр. 3 ЕГЭ – Раздел 3 − Лексика − множественный выбор Д/З: РТ с. 47, упр. 2 | с. 97, упр. 2 ЕГЭ – Раздел 3 − Грамматика | с. 97 | ||||
3/33 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 3 − Чтение Говорение) | Д/З: РТ с. 47, упр. 4 | с. 98 ЕГЭ − Говорение − монологическое высказывание на тему «Общественный транспорт» | с. 98 ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − множественный выбор | с. 98 ЕГЭ – Раздел 4 − Письмо – личное письмо | |||
3/34 | Резервный урок | |||||||
Module 4 − Environmental Issues | ||||||||
4/1 | Into the eye of the storm (В сердце урагана) | Лексика, обозначающая стихийные бедствия tornado, tsunami, avalanche, flood, volcanic eruption, sandstorm, cyclone , lightning strike, earthquake, blizzard, drought, hailstorm, hurricane, thunderstorm , forest fire, heatwave Д/З: с. 100, упр. 3 − ЕГЭ − р.2 – Чтение − множественный выбор | с. 99 с. 100, упр. 1, 2 | с. 100, упр. 3 − ЕГЭ – Раздел 2 –Чтение − множественный выбор | с. 100, упр. 2 РТ с. 48, упр. 1 − ЕГЭ-р.1 − Аудирование − установление соответствий | |||
4/2 | Chasing a tornado (В погоне за торнадо) | с. 101, упр. 4 Д/З: РТ с. 49 задание 1 − ЕГЭ − Говорение − монологическое высказывание на тему «Какая экологическая проблема, по твоему мнению, самая большая» | Устойчивые словосочетания с. 101, упр. 5 с. 101, упр. 6 − обучение переводу с английского языка на русский язык | с. 101, упр. 4, 5, 6 | РТ с. 48, упр. 2 − ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − утверждение «верно/неверно/в тексте не сказано» | с. 101, упр. 6, 7 | ||
4/3 | It’s foggy in London (А в Лондоне туман…) | с. 102, упр. 3,4,5 blow, drizzle, howl, freeze, pour, rip, damage, crash, clear up, snow, showers, temperature, fog, sleet, sunny, ice, sunshine Д/З: РТ с. 49 задание 2 − ЕГЭ − Говорение − монолог | Словосочетание (прилагательное и существительное) с. 102, упр. 1 Словосочетание (глагол и существительное) с. 102, упр. 2 | с. 102, упр. 1 | РТ с. 49, упр. 2 − ЕГЭ − Говорение − монолог | РТ с. 49, упр. 3 − ЕГЭ – Раздел 1 Аудирование − множественный выбор | с. 102, упр. 3 | |
4/4 | In all weathers (У природы нет плохой погоды) | с. 103, упр. 8 Д/З: РТ с. 50, упр. 1 А, B − ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − заполнение пропусков | Идиомы − с. 103, упр. 6 Инверсия – GR с. 175 с. 103, упр. 7 | с. 103, упр. 8, 9 | с. 103, упр. 7 с. 103, упр. 10 | Работа в группах. Напиши прогноз погоды на завтра, сделай презентацию в классе | ||
4/5 | Humpback whales (Поющие киты) | с. 104, упр. 3 , unforgettable, prove, skill, only one, ban , trouble, huge, base, insects like butterflies , whale fat Д/З: РТ с. 51, упр. 2, 3 | с. 104, упр. 2 − обучение переводу с английского языка на русский язык Формы глаголов РТ с. 51, упр. 4 | с. 104, упр. 1 | с. 104, упр. 2 − ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − заполнение пропусков в тексте | РТ с. 51, упр. 2, 3 | ||
4/6 | Save the whales (Спасём горбатых китов) | с. 105, упр. 5 Д/З: РТ с. 51, упр. 5 | с. 105, упр. 6 | с. 104, упр. 4 | с. 105, упр. 5, 7 | Я.П. ИКТ-проект. Используя интернет-ссылку, приготовь презентацию о горбатых китах и представь её в классе | ||
4/7 | Endangered species. Should we let them extinct or save them in prison-like zoos? (Исчезающие виды: позволить вымирать на свободе или спасать в неволе?) | Словообразование с. 106, упр. 1 с. 106, упр. 2 Слова с похожим значением с. 106, упр. 3 Д/З: РТ с. 52, упр. 1 B − обучение переводу с английского языка на русский язык | с. 106, упр. 2 − обучение переводу с английского языка на русский язык РТ с. 52, упр. 1 B − обучение переводу с английского языка на русский язык | с. 106, упр. 1, 2, 3 РТ с. 52, упр. 1 А | с. 106, упр. 1, 3 с. 106, упр. 2 − обучение переводу с английского языка на русский язык РТ с. 52, упр. 1 B − обучение переводу с английского языка на русский язык | |||
4/8 | World’s Wildlife in danger (Дикая природа в опасности) | с. 107, упр. 6 − ЕГЭ – Раздел 3 − Лексика − словообразование Д/З: РТ с. 52, упр. 2, 3 | Страдательный залог − GR с. 176 с. 107, упр. 4, 5 Трансформация предложений с. 107, упр. 7 | с. 107, упр. 6 | с. 107, упр. 4, 5 с. 107, упр. 7 | |||
4/9 | Environmental news (Новости окружающей среды) | с. 108, упр. 5 improved, young trees, clean and tidy , very large, sign/proof, anxiety/worry , serious/strong, join in, put in place , moved towards, definite, say publicly , shining brightly, starting a fire illegally Д/З: с. 108, упр. 4 − ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − озаглавливание частей текста | с. 108, упр. 1, 2, 3 | с. 108, упр. 3 с. 108, упр. 4 − ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − озаглавливание частей текста | с. 108, упр. 3 | |||
4/10 | People are responsible for environment (Человек в ответе за окружающую среду) | , worth, situation, neat, woodland, government, once, series, proclaim, sonar, slap с. 109, упр. 6 Д/З: РТ с. 53, упр. 4 | с. 109, упр. 7 − обучение переводу с английского языка на русский язык | с. 109, упр. 7 с. 109, упр. 8 | с. 109, упр. 6, 7 с. 109, упр. 9 − электронное письмо другу | |||
4/11 | Ecological issues (Проблемы экологии) | с. 110, упр. 2 Лексика по теме «Загрязнение окружающей среды» с. 110, упр. 3 Д/З: РТ с. 54, упр. 1 – ЕГЭ – Раздел 2 – Чтение – множественный выбор, заполнение пропусков | с. 110, упр. 3 − обучение переводу с английского языка на русский язык Фразовые глаголы с. 110, упр. 4 Придаточные предложения условия/выражение пожелания − GR с. 177 с. 110, упр. 5 | с. 110, упр. 1, 2, 3, 4, 5 | РТ с. 54, упр. 1 − ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − заполнение пропусков, множественный выбор | с. 110, упр. 3 | ||
4/12 | Does tourism destroy ecology? (Туризм разрушает экологию?) | Язык повседневного общения: переспрашиваем/подтверждаем с. 111, упр. 7 Д/З: с. 111, упр. 6 | Трансформация предложений с. 111, упр. 6 Косвенная речь с. 111, упр. 7 Предлоги с. 111, упр. 8 | с. 111, упр. 7 | с. 111, упр. 7 с. 111, упр. 9 − ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − множественный выбор, заполнение пропусков | Трансформация предложений с. 111, упр. 6 | ||
4/13 | It’s easy to help the environment (Помочь природе просто) | Д/З: РТ с. 55, упр. 2 | Трансформация предложений РТ с. 54, упр. 2 | с. 112, упр. 1, 2 | с. 112, упр. 1 ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − утверждение «верно/неверно/в тексте не сказано» с. 112, упр. 2 − ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − установление соответствий | РТ с. 54, упр. 2 | ||
4/14 | Volcanoes (Вулканы) | РТ с. 55, упр. 4 − ЕГЭ – Раздел 4 − Лексика − словообразование Д/З: РТ с. 55, упр. 4 | РТ с. 55, упр. 3 − Грамматика-выбор нужной грамматической формы глагола | с. 113, упр. 3, 4 | с. 113, упр. 3 с. 113, упр. 4 − ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − множественный выбор | РТ с. 55, упр. 3 РТ с. 55, упр. 4 | ||
4/15 | Making suggestions. Agreeing (Высказывание предположений. Как соглашаться с собеседником) | Why not... ?, You could try..., You might want to... , Perhaps you should..., A good idea might be to… Yes, that would be great, because..., That’s a good point, as..., I would have to agree..., I think you’re absolutely right... Д/З: составить свои предложения с вводными конструкциями | с. 114, упр. 1 − монолог с. 114, упр. 2 − диалог | с. 114, упр. 1, 2 | ||||
4/16 | Making suggestions. Disagreeing (Высказывание предположений. Как не соглашаться с собеседником) | One idea might be to..., We could..., Then we might..., Also, we could try... I’m afraid I don’t agree because..., Actually, I don’t think so, It’s a good idea, but..., You have a point, although... Д/З: составить свои предложения с вводными конструкциями | с. 115, упр. 1 − диалог с. 115, упр. 2 − диалог | с. 115 задания 1, 2 | ||||
4/17 | Writing: Argumentative (Пишем сочинение с развёрнутой аргументацией) | Правила написания различных видов сочинений, полезные слова и выражения Д/З: с. 116, упр. 1 − прокомментировать любые два высказывания | с. 116, упр. 1 | с. 116 − виды сочинений с развёрнутой аргументацией и правила их написания | с. 116, упр. 1 | |||
4/18 | The pros and cons of package holidays (За и против готовых турпакетов) | Д/З: РТ с. 56, упр. 2 | с. 117, упр. 2 А, B, С с. 117, упр. 3 РТ с. 56, упр. 1, 2 | с. 117, упр. 2 А, B, С РТ с. 56, упр. 1, 2 | с. 117, упр. 3 РТ с. 56, упр. 1, 2 | |||
4/19 | Writing an essay (Пишем сочинение «за и против») | Правила и план написания сочинений данного вида Д/З: РТ с. 57, упр. 4 | с. 118, упр. 1, 2, 4 А | с. 118, упр. 1 | с. 118, упр. 2,3,4 А, B РТ с. 57, упр. 4 | |||
4/20 | Conclusions (Делаем выводы в сочинении) | Д/З: с. 119, упр. 7 | с. 119, упр. 5, 6 РТ с. 57, упр. 5 | с. 119, упр. 5 РТ с. 57, упр. 3 А, B | с. 119, упр. 5, 6 РТ с. 57, упр. 3 B, 5 | |||
4/21 | Across cultures: Valley of the Geysers (Природа мира: Долина гейзеров) | Д/З: РТ с. 57, упр. 6 | с. 120, упр. 1 А, B, 4 | с. 120, упр. 1 B с. 120, упр. 2, 3 | с. 120упр.4 | с. 120, упр. 2, 3 | ||
4/22 | Across cultures: the Volga river, rice terraces of the Philippine Cordilleras (Природа мира: река Волга, рисовые поля на Филиппинах) | Д/З: РТ с. 57, упр. 7 | с. 121, упр. 5 с. 121 работа над проектом | с. 121, упр. 5 | Я.П. ИКТ-проект. Работа в группах. Собери информацию о природной или произошедшей по вине человека экологической катастрофе в твоей стране. Сделай презентацию в классе | |||
4/23 | Literature − H. Melville. “Moby Dick” (Литература − Г. Мэлвилл. «Моби Дик») | с. 122, упр. 5 − работа со словарём Д/З: с. 122, упр. 5 | с. 122, упр. 1,2 | с. 122, упр. 1 с. 122, упр. 3 − ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − заполнение пропусков | с. 122, упр. 2 | с. 122, упр. 5 | ||
4/24 | Imagine you are Mr. Starbuck (Представь себя героем книги) | с. 122, упр. 6 Д/З: с. 123, упр. 7 | с. 122, упр. 4, 6 | с. 122, упр. 4 | с. 122, упр. 4 с. 123, упр. 7 − написание неформального письма другу | |||
4/25 | Global warming (О глобальном потеплении) | Д/З: с. 124 − подготовить проект | с. 124, упр. 1 | с. 124, упр. 2 | с. 124, упр. 1 | с. 124, упр. 4 | ||
4/26 | Save the endangered animal! (Спасём вымирающее животное) | с. 124, упр. 3 Д/З: РТ с. 58, упр. 1 | с. 124 − работа с проектами учащихся | Я.П. ИКТ-проект. Используя ссылку, подготовь рассказ о другом животном, находящемся под угрозой вымирания из-за глобального потепления | ||||
4/27 | Progress check (Проверь себя! -1) | с. 125, упр. 1, 2 Д/З: РТ с. 59, упр. 2 | с. 125, упр. 3 − страдательный залог | с. 125, упр. 1, 2, 3 | ||||
4/28 | Progress check (Проверь себя! -2) | Трансформация предложений с. 125, упр. 4 Инверсия с. 125, упр. 5 Предлоги с. 125, упр. 6 | с. 125, упр. 4, 5, 6 | |||||
4/29 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ-1 Чтение Грамматика) | с. 126 − ЕГЭ – Раздел 3 − Грамматика − грамматические формы глагола | с. 126 − ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − заполнение пропусков | с. 126 | ||||
4/30 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 2 Лексика − Словообразование Лексика, Грамматика − множественный выбор) | с. 127 − ЕГЭ – Раздел 3 − Лексика − словообразование с. 127 − ЕГЭ – Раздел 3 − Лексика, грамматика − множественный выбор Д/З: повторить правила написания высказывания, выражающего мнение автора | с. 127 | |||||
4/31 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 3 Аудирование Говорение Письмо) | Д/З: с. 128 − сочинение | с. 128 − ЕГЭ − Говорение − диалог | с. 128 − ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − установление соответствий с. 128 − ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − утверждение «верно/неверно/в тексте не сказано» | с. 128 − ЕГЭ – Раздел 4 − Письмо − письменное высказывание, выражающее мнение автора | |||
4/32 | Резервный урок | |||||||
Module 5 − Modern Living | ||||||||
5/1 | The designer (Работа модельера) | РТ с. 61, упр. 2, 3, 4 Д/З: РТ с. 61, упр. 4, 5 | с. 130, упр. 3 − обучение переводу с английского языка на русский язык РТ с. 61, упр. 1 B, 4 − обучение переводу с английского языка на русский язык | с. 129 с. 130, упр. 1, 2 | с. 130, упр. 3 − ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − множественный выбор РТ с. 61, упр. 1 А − ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − множественный выбор | с. 130, упр. 2 | ||
5/2 | Career choice (Выбор профессии) | с. 131, упр. 4 bow, sew, stitch, master, regard, sound, deter, fulfill, boast, pat с. 131, упр. 5 Д/З: с. 131, упр. 7 | Устойчивые словосочетания со словами fine, quiet, peer, countless, fashion, needle, meticulous, outside, prestigious, troubled, deep, careful с. 131, упр. 5 | с. 131, упр. 4, 5, 6 | с. 131, упр. 7 − мини-проект «Какую профессию ты хотел бы иметь в будущем?» | Проект. Работа в группах. Почему и как родители могут влиять на выбор будущей профессии | ||
5/3 | Crime and punishment (Преступление и наказание) | Слова, похожие по значению с. 132, упр. 1, 2, 3 artificial, fake, false, counterfeit Лексика по теме «Преступления»: burglary, theft, picking pockets, drug dealing, robbery, shoplifting, vandalism, mugging, murder Д/З: с. 132, упр. 1 | с. 132, упр. 1 − обучение переводу с английского языка на русский язык Фразовые глаголы с. 132, упр. 4 look into, run into, call for, break down , put away Усилительные структуры − there, it. GR с. 179 с. 132, упр. 5 | с. 133, упр. 7 Б РТ с. 62, упр. 1 − ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − установление соответствий | ||||
5/4 | How to lower the crime rate (Как снизить уровень преступности) | с. 133, упр. 6 all, both, whole, either, neither, none, every Язык повседневного общения: жалоба с. 133, упр. 8 Д/З: с. 133, упр. 9 | с. 133, упр. 7 Б | с. 133, упр. 9 | РТ с. 62, упр. 2 − ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − утверждение «верно/неверно/в тексте не сказано» | |||
5/5 | Lifestyle problems (Проблемы современной жизни) | Д/З: РТ с. 63, упр. 2 − монолог. Высказывание на тему «Современная жизнь» | с. 134, упр. 1, 2, 3 РТ с. 63, упр. 2 − диалог | с. 134, упр. 4 − ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − заполнение пропусков | с. 134, упр. 3 РТ с. 63, упр. 3 − ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − множественный выбор | Мини-проект «Смогут ли достижения науки изменить жизнь людей?» | ||
5/6 | Nanotechnology – the next big thing? (Нанотехнологии − грядущий великий прорыв?) | с. 135, упр. 5 fuel, biological, extreme, potential, foreign , cancerous, fight, traditional, global, natural, environmental, science с. 135, упр. 6 quickly, go ahead, area, fix, worries, tiny, looking for, uses, help, change, debatable Д/З: с. 135, упр. 8 | с. 135, упр. 7 | с. 135, упр. 7 | с. 135, упр. 8 | Мини-проект «Как смогут нанотехнологии изменить жизнь людей» с. 135, упр. 8 | ||
5/7 | PC for dummies (Компьютер для «чайников») | с. 136, упр. 1,2,3 connected, download, crashes, delete, back up, logged, burn, plugs, virus Д/З: РТ с. 64, упр. 1 B − обучение переводу с английского языка на русский язык | с. 136, упр. 2 Предложения с конструкцией “Causative” − GR − с. 181 с. 136, упр. 4 РТ с. 64, упр. 1 B − обучение переводу с английского языка на русский язык | с. 136, упр. 1 | РТ с. 64, упр. 1 А − ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − заполнение пропусков | с. 136, упр. 1, 2, 3, 4 | ||
5/8 | Happiness (Счастье − это…) | РТ с. 65, упр. 2 achieve, ascertain, assist, book, familiarize, impose, gauge, reflect, strike, try on Д/З: РТ с. 65, упр. 3,4 | Глаголы have, get, make с. 137, упр. 5 Придаточные предложения − GR с. 182 с. 137, упр. 6 so, such, such a(n) с. 137, упр. 7 Употребление предлогов с. 137, упр. 8 | с. 137, упр. 9 − ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − заполнение пропусков | с. 137, упр. 10 РТ с. 65, упр. 5 | Мини-проект. Напиши, что для тебя значит счастье и обсуди это в классе | ||
5/9 | Modern life (Грани сегодняшней жизни) | Словосочетания со словами weather, Internet, tight, carrier, impulse, text, departure, complex, sleeping, unwanted с. 138, упр. 3 с. 138, упр. 4 Д/З: РТ с. 66, упр. 1 | с. 138, упр. 2 B − обучение переводу с английского языка на русский язык РТ с. 66, упр. 1 B − обучение переводу с английского языка на русский язык | с. 138, упр. 1, 2 А | с. 138, упр. 2 B − ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − озаглавливание отрывков текста РТ с. 66, упр. 1 А | с. 138, упр. 2 А | с. 138, упр. 3, 4 | |
5/10 | Signs of the times (Знаки времени. Я пришлю тебе СМС…) | Аббревиатуры СМС-сообщений Д/З: РТ с. 66, упр. 2 | с. 139, упр. 5, 6 | с. 139, упр. 5, 6 | ||||
5/11 | Teen fashion tips (В поход по магазинам!) | с. 140, упр. 1, 3, 4, 5 Идиомы, относящиеся к теме «Одежда» с. 140, упр. 2 Д/З: РТ с. 67, упр. 3 | с. 140, упр. 1 − обучение переводу с английского языка на русский язык | с. 140, упр. 1, 2, 3, 4, 5 | с. 140, упр. 3 | с. 140, упр. 1, 2, 3, 4, 5 | ||
5/12 | Clothes and characters (Одежда и характер) | Д/З: РТ с. 67, упр. 4, 5 | Употребление far, every, each, much, too, even, a bit, any − GR − с. 184 с. 141, упр. 6 Обозначение количества − GR − с. 184 с. 141, упр. 7 | с. 141, упр. 10 А | с. 141, упр. 9 | Трансформация предложений с. 141, упр. 8 с. 141, упр. 10 Б | Мини-проект. Напиши, как одежда может изменить внешность человека, и прочитай рассказ в классе | |
5/13 | Beautiful St. Petersburg (Блистательный Санкт-Петербург) | Д/З: РТ с. 68, упр. 1 − ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − заполнение пропусков | с. 142, упр. 1 | РТ с. 68, упр. 1 − ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − заполнение пропусков | с. 142, упр. 1 − ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − утверждение «верно/неверно/в тексте не сказано» | |||
5/14 | Schooldays (Школьные годы чудесные) | Д/З: РТ с. 68, упр. 2 − трансформация предложений | с. 143, упр. 3, 4 | с. 143, упр. 2 ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − установление соответствий с. 143, упр. 3 − ЕГЭ – Раздел 1 − Аудирование − множественный выбор | ||||
5/15 | Fashion in teenagers’ lives (Мода в жизни подростков) | Д/З: РТ с. 69, упр. 3 | РТ с. 69, упр. 3 − ЕГЭ – Раздел 3 − Грамматика − грамматическое время глагола | с. 144, упр. 1 − монологическое высказывание с. 144, упр. 2 − диалогическое высказывание | с. 144 − задания 1, 2 | |||
5/16 | The ways in which technology makes our lives better (Как технологии улучшают нашу жизнь) | РТ с. 69, упр. 4 − ЕГЭ – Раздел 3 − Лексика − словообразование Д/З: РТ с. 69, упр. 4 | с. 145 −, упр. 1 − монологическое высказывание с. 145, упр. 2 − диалогическое высказывание | с. 145 − задания 1,2 | ||||
5/17 | Writing: Argumentative. Expressing opinions (Пишем сочинение с развёрнутой аргументацией «За и против»-1) | Выражение мнения − полезные выражения − с. 146 План сочинения Д/З: РТ с. 70, упр. 4 | с. 146, упр. 1 А, B РТ с. 70, упр. 4 | РТ с. 70, упр. 1 А | с. 146, упр. 1 B РТ с. 70, упр. 1 B, 2, 3 | |||
5/18 | Writing: Argumentative. Expressing opinions (Пишем сочинение с развёрнутой аргументацией «За и против»-2) | Правила написания и план сочинения «За и против» с. 147, упр. 2 Аргументация противоположной точки зрения с. 147, упр. 4 Д/З: РТ с. 70, упр. 5 | с. 147, упр. 2, 3, 7 | с. 147, упр. 2, 3, 4 с. 147, упр. 5 | ||||
5/19 | Writing: Argumentative. Providing solutions to problems (Пишем сочинение с развёрнутой аргументацией «Решение проблемы») | Правила и план сочинения с развернутой аргументацией «Решение проблемы» Д/З: РТ с. 71, упр. 8 | РТ с. 71, упр. 7 | с. 148, упр. 1 РТ с. 71, упр. 6 | с. 148, упр. 1,2 А, B РТ с. 71, упр. 7 | |||
5/20 | Different types of writing (Пишем сочинения разных типов) | Д/З: РТ с. 71, упр. 9, 10 | с. 149, упр. 3, 4, 5 | с. 149, упр. 4, 5 | ||||
5/21 | Across cultures − Heroes − Leonid Roshal (Всемирное наследие − Герои − Леонид Рошаль) | с. 150, упр. 1 bravery, intelligence, wealth, humour, kindness, selfishness, generosity, jealousy, determination с. 150, упр. 3 − ЕГЭ – Раздел 3 − Лексика − словообразование | с. 150, упр. 1, 2, 5 | с. 150, упр. 2 с. 150, упр. 4 − ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − заполнение пропусков | с. 150, упр. 5 | |||
5/22 | A protector of our planet. David Attenborough (Защитник планеты − Дэвид Аттенборо) | с. 151, упр. 6,7 Д/З: РТ с. 72, упр. 1, ИКТ-проект | с. 151, упр. 7, 8 | с. 151, упр. 7 | Я.П. ИКТ-проект «Жизнь и достижения прославленного учёного» Подготовь презентацию своей работы в классе | |||
5/23 | Literature − I. Asimov. “The Caves of Steel” (Литература − А. Азимов. «Стальные пещеры») | с. 152, упр. 4,6 с. 152, упр. 5 − работа со словарём Д/З: с. 152, упр. 6 | с. 152, упр. 6 − обучение переводу с русского языка на английский язык | с. 152, упр. 1, 6 | с. 152, упр. 1, 2 | с. 152, упр. 4, 6 | ||
5/24 | Imagine you are the book character (Представь себя героем книги) | Д/З: РТ с. 73, упр. 2 | с. 153, упр. 7 А, B с. 153, упр. 8 А | с. 152, упр. 3 − ЕГЭ – Раздел 2 − Чтение − заполнение пропусков | с. 153, упр. 7 А, B | с. 153, упр. 7 А, 8 Б | Мини-проект. Напиши, каким ты видишь мир, в котором жили Бейли и Джулиус | |
5/25 | Green issues («Зелёные» проблемы) | Д/З: с. 154 ИКТ-проект | с. 154, упр. 1 | с. 154, упр. 2 | ||||
5/26 | Energy efficiency (Сбережём энергию) | Работа с проектами учащихся | с. 154, упр. 3 с. 154 − работа с проектами учащихся | с. 154, упр. 3 | Я.П. ИКТ-проект. Пользуясь интернет-ссылкой, собери информацию о том, как можно сберечь энергию. Сделай презентацию в классе | |||
5/27 | Progress check (Проверь себя! – 1) | с. 155, упр. 1, 2, 3 | с. 155, упр. 2, 3 | с. 155, упр. 1, 2, 3 | ||||
5/28 | Progress check (Проверь себя! – 2) | с. 155, упр. 4, 5, 6 | с. 155, упр. 5, 6 | с. 155, упр. 4, 5, 6 | ||||
5/29 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ-1 Чтение) | с. 156 задание 1 − озаглавливание отрывков текста | ||||||
5/30 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 2 Грамматика Лексика) | с. 157 задание 2 − словообразование | с. 157 задание 1 − грамматические формы глаголов | с. 157 задание 3 − заполнение пропусков | ||||
5/31 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 3 Аудирование Говорение Письмо) | с. 158 –Говорение − диалог | с. 158 –Аудирование − множественный выбор | с. 158 − письменное высказывание с выражением собственного мнения | ||||
5/32 | Резервный урок | |||||||
Итого: 163 урока |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (11 КЛАСС)
№ урока | Тема | Лексика | Грамматика | Говорение | Чтение | Аудирование | Письмо | Языковой портфель |
Модуль 1 − Communication | ||||||||
1/1 | Body talk (Язык тела) | Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 6, упр. 3 | с. 6, упр. 1, 2 | с. 6, упр. 2 ЕГЭ − Раздел 2 − Чтение − множественный выбор с. 6, упр. 3 | ||||
1/2 | Gestures & emotions (Покажи, как ты сердишься) | likely to be correct, moves quickly, simplest ideas, understand the meaning, make someone believe something is true, rub fingernails against the skin, unconscious physical response, suppose, believable, focusing on, the deciding factor, build, improve, facial, business, non-verbal, powers, crossed, body language, space, minor с. 7, упр. 4, 5 | с. 7, упр. 4, 6 | с. 7, упр. 6 | с. 7, упр. 5 | Проект «Жесты для обозначения различных эмоций в нашей стране» с. 7, упр. 7 | ||
1/3 | Feelings & moods (Что мы делаем, когда раздражены или рады) | с. 7, упр. 7 | Проект «Жесты для обозначения различных эмоций в нашей стране» с. 7, упр. 7 | |||||
1/4 | What each of them feels (Что чувствует каждый из них) | clenched, bowed, wrinkled, squinted , shrugged, snapped, shook, drummed , scratched, licked с. 8, упр. 2 Слова с похожими значениями trust/recall/consider/think, hurts/suffers/aches/pains, familiar/aware/known/ recognized с. 8, упр. 3 | Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 8, упр. 3 | с. 8, упр. 1 | с. 8, упр. 2, 3 | |||
1/5 | Ways to look (А как вы на это смотрите?) | Лексика, синонимичная глаголу «смотреть» glare, stare, wink, peer, glance с. 8, упр. 4 | с. 8, упр. 4 | с. 8, упр. 4 | ||||
1/6 | Danger: the way we understand it (Ощущение опасности: как мы это понимаем) | с. 9, упр. 5 | с. 9, упр. 5 | ЕГЭ − Часть 2 − Чтение − заполнение пропусков − множественный выбор с. 9, упр. 5 | ||||
1/7 | He’s the most…(Он самый-самый…) | Сравнительная и превосходная степени сравнения прилагательных и наречий GR − с. 161 с. 9, упр. 6, 7 Трансформация предложений с. 9, упр. 8 | с. 9, упр. 6, 7, 8 | с. 9, упр. 6, 7, 8 | ||||
1/8 | The Universal Language of Music (Всеобщий язык музыки) | Названия типов музыки classical, folk, country, jazz, pop, rock, blues | с. 10, упр. 1, 2 | с. 10, упр. 2 | ||||
1/9 | Music quotes (Комментируем цитаты о музыке) | hand-crafted, language, main, swap, high, broaden, get, common с. 10, упр. 5, 6 | с. 10, упр. 3 | ЕГЭ − Часть 2 − Чтение − заполнение пропусков с. 10, упр. 4 | с. 10, упр. 6 | |||
1/10 | Music festival (Расскажи о музыкальном событии) | Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 11, упр. 8 | с. 11, упр. 7, 8 | с. 11, упр. 7 | с. 11, упр. 8 Написание электронного письма другу (расскажи о музыкальном фестивале) с. 11, упр. 9 | Проект. Представь, что ты посетил фестиваль WOMAD. Опиши его и расскажи, какие чувства ты испытал | ||
1/11 | The Beatles (Вспоминая «Битлз») | Слова с синонимичным значением orchestra/band, scene/stage, spectators/audience, affect/effect, rhythm/rhyme, mind/memory, transmitted/broadcast, private/personal с. 12, упр. 1 | Грамматическая форма глаголов с. 12, упр. 2 | с. 12, упр. 2 | ||||
1/12 | Ways to talk («Бормотать» или «бубнить»? «Кричать» или «вопить»?) | с. 12, упр. 3, 4, 5 | Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 12, упр. 3 | с. 12, упр. 4 | с. 12, упр. 3 | |||
1/13 | Music/places of entertainment (Куда пойдём развлечься?) | nightclub, leisure centre, amusement arcade, cinema, funfair, circus, rock concert, youth club с. 13, упр. 6 Язык повседневного общения (выражение предпочтения) | с. 13, упр. 6, 7 | с. 13, упр. 6 | ||||
1/14 | Body language (Язык, понятный любому) | ЕГЭ − Часть 3 − Лексика, Грамматика − словообразование с. 13, упр. 9 | с. 13, упр. 8, 9 | с. 13, упр. 8, 9 | с. 13, упр. 9 | |||
1/15 | More than Words: Mime, Music and Dance (Больше чем слова) | Слова для обмена идеями и чувствами с. 14, упр. 2 | с. 14, упр. 1, 2 | с. 14, упр. 2 | ||||
1/16 | Remarkable memories (Незабываемые впечатления) | work, international, living, build, receive, remarkable, follow, innovative, modern, powerful с. 14, упр. 5 | с. 14, упр. 3 | с. 14, упр. 3, 5 | ||||
1/17 | Mime, music and Dance (Пантомима, музыка, танец) | с. 14, упр. 6 | ЕГЭ − Часть 2 − Чтение − озаглавливание отрывков с. 14, упр. 4 | |||||
1/18 | Legends (Живые легенды) | с. 15, упр. 7, 8 | с. 15, упр. 8 | с. 15, упр. 7 | с. 15, упр. 8 | |||
1/19 | Character traits (Какой ты по характеру?) | Прилагательные, обозначающие черты характера с. 16, упр. 1, 2А | с. 16, упр. 2 В | с. 16, упр. 2 В | с. 16, упр. 2 А, В | |||
1/20 | I’m on cloud nine (Я сегодня на седьмом небе от счастья) | с. 16, упр. 3 Идиомы с. 16, упр. 4 | Предлоги − Приложение 2 с. 16, упр. 2 | с. 16, упр. 3, 4, 5 | ||||
1/21 | We did this because… (Мы сделали это, чтобы…) | Язык повседневного общения (спрашиваем о чувствах, выражаем свои чувства) с. 17, упр. 8А | Фразовые глаголы − Приложение 1 с. 16, упр. 6 Придаточные предложения причины, цели − GR − с. 162-163 с. 17, упр. 7 | с. 17, упр. 8 А, В | с. 16, упр. 6 с. 17, упр. 7 | |||
1/22 | Friendship (Рад с вами познакомиться) | ЕГЭ − Часть 3 − Лексика, Грамматика − словообразование с. 17, упр. 9 | Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 17, упр. 9 | с. 17, упр. 10 А, В | с. 17, упр. 9 | с. 17, упр. 10 А, В | ||
1/23 | Interview with an editor of a magazine (Радиоинтервью с редактором журнала) | с. 18, упр. 1 | ЕГЭ − Часть 1 − Аудирование − утверждение «верно/неверно/в тексте не сказано» с. 18, упр. 1 | |||||
1/24 | Is it easy to change your habits? (Легко ли поменять свои привычки?) | с. 19, упр. 2 | ЕГЭ − Часть 1 − Аудирование − установление соответствий с. 19, упр. 2 | с. 19, упр. 2 | ||||
1/25 | Animal talk (Животные помогают детям: лечение общением с животными) | с. 19, упр. 3 | ЕГЭ − Часть 1 − Аудирование − множественный выбор с. 19, упр. 3 | |||||
1/26 | The pros and cons of public transport (Преимущества и недостатки общественного транспорта) | On the one hand..., On the other hand..., There are many benefits to..., One of the drawbacks of... is..., My personal opinion is that…, Do you think it would be a good idea to..., What about..., Would it be better if..., I like this, too, because..., I’m not sure I agree with that because... | ЕГЭ − Говорение − монолог с. 20, упр. 1 ЕГЭ − Говорение − диалог с. 20, упр. 2 | ЕГЭ − Говорение − монолог с. 20, упр. 1 ЕГЭ − Говорение − диалог с. 20, упр. 2 | ||||
1/27 | The pros and cons of travelling abroad (Путешествия за границу: за и против) | I would say that..., I think it’s fair to say..., One thing that should be mentioned is..., There’s no doubt in my mind that..., A (serious) downside of... is..., It’s a good idea, but... , I think this would be popular because..., Some people might not be too keen on that because..., I think it would be a better idea to..., Do you agree with me that... | ЕГЭ − Говорение − монолог с. 21, упр. 1 ЕГЭ − Говорение − диалог с. 21, упр. 2 | ЕГЭ − Говорение − монолог с. 21, упр. 1 ЕГЭ − Говорение − диалог с. 21, упр. 2 | ||||
1/28 | Writing letters/emails (Пишем письма − традиционные и электронные) | Формальный/неформальный/полуформальный стиль письма − с. 22 с. 23, упр. 1 | с. 23, упр. 1 | с. 22 − правила Структура и план написания письма с. 23, упр. 1 | ||||
1/29 | Writing: beginnings and endings (Как начать и закончить письмо) | с. 23, упр. 2 | с. 23, упр. 2, 3 | с. 23, упр. 2, 3 | ||||
1/30 | Informal letters/emails (Анализируем неформальные письма) | с. 24, упр. 1, 2 с. 25, упр. 3 | с. 24, упр. 1, 2 | Структура и план написания неформальных писем с. 25, упр. 3 | ||||
1/31 | Structure of informal letters/emails (План написания неформального письма) | с. 25, упр. 4, 5 | с. 25, упр. 4, 5 | с. 25, упр. 6 | ||||
1/32 | Writing: letters/emails inviting/accepting − refusing invitations (Пишем письмо: приглашаем, принимаем приглашение или отказываемся от него) | с. 26, упр. 1, 2, 3 | с. 26, упр. 1, 2, 3 | |||||
1/33 | Writing: asking for/giving advice (Пишем письмо: просим/даём совет) | Do you think I should...?, Do you have any idea about...?, Can you think of anything that...?, What do you advise?, What can I do?, If I were you, I’d..., You should/shouldn’t..., The best thing to do is..., Why don’t you...?, Have you thought of/about (+-ing-форма)...?, Another idea is to..., It’s best not to..., I hope my advice helps., Hope things get better., Let me know what happens. | с. 27, упр. 4, 5, 6 | с. 27, упр. 4, 5 | с. 27, упр. 6, 7 | |||
1/34 | Across cultures (Через страны и культуры) | accent, dialect с. 28, упр. 1, 2, 4 ЕГЭ − Раздел 3 − Лексика, Грамматика − словообразование с. 28, упр. 5 | с. 28, упр. 1 | ЕГЭ − Раздел 2 − Чтение − заполнение пропусков − множественный выбор с. 28, упр. 3, 4, 5 | с. 28, упр. 2 | с. 28, упр. 1, 2 | ||
1/35 | Language roots (Происхождение языка: ищем корни) | defeated by force, a common language used by speakers of other languages, taken in, become established , a series of actions that achieve a particular result , slightly different forms с. 28, упр. 6 с. 29, упр. 8 | Обучение работе со словарём с. 29, упр. 8 | с. 29, упр. 7, 8, 9 | с. 28, упр. 6 | с. 29, упр. 7 | с. 29, упр. 9 | Проект. Подготовь презентацию на тему «Почему английский и русский языки изменились с течением времени». Расскажи об этом в классе с. 29 |
1/36 | Literature − H. Lofting. “Dr Dolittle” (Литература − Х. Лофтинг. «Доктор Дулитл») | с. 31, упр. 5, 6 | Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 30, упр. 2 | с. 30, упр. 1, 2, 4 с. 31, упр. 7 | с. 30, упр. 1, 2 ЕГЭ − Чтение − множественный выбор с. 30, упр. 3, 4 | с. 30, упр. 3 с. 31, упр. 6 | с. 31, упр. 5, 6 с. 31, упр. 8 | |
1/37 | Across the curriculum: Animal world (Межпредметные связи: мир животных − биология) | с. 32, упр. 1 | с. 32, упр. 1, 3 | ЕГЭ − Чтение − заполнение пропусков − множественный выбор с. 32, упр. 2 | с. 32, упр. 3 | с. 32 проект | ИКТ-проект: выбери животное и расскажи, как он общается. Используй интернет-ссылку на с. 32 | |
1/38 | Progress check (Проверь себя!) | с. 33, упр. 1, 2, 4 Словообразование с. 33, упр. 6 | Трансформация предложений с. 33, упр. 5 | с. 33, упр. 1, 2, 3, 4, 5 | ||||
1/39 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ-1 Чтение) | ЕГЭ − Чтение − озаглавливание отрывков с. 34, упр. 1 Заполнение пропусков − множественный выбор с. 35, упр. 3 | ||||||
1/40 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 2 Лексика Грамматика) | Словообразование с. 35, упр. 1, 2 | с. 35, упр. 1, 2 | |||||
1/41 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 3 Аудирование Говорение) | Монолог с. 36, упр. 1, 2 | с. 36, упр. 1 Установление соответствий – утверждение «верно/неверно/в тексте не сказано» с. 36, упр. 2 | |||||
Module 2 − Challenges | ||||||||
2/1 | Animal groups (Африка зовёт) | Обучение переводу с английского языка на русский язык – с. 38, упр. 2 | с. 38, упр. 1 | с. 38, упр. 1 ЕГЭ − Чтение − множественный выбор с. 38, упр. 2 | ||||
2/2 | The Serengeti (Парк Серенгети: проблемы Масаи) | conservation, breaks, support, use, live, grow, tourism, supply с. 39, упр. 3 с. 39, упр. 4 | Обучение переводу с английского языка на русский язык – с. 38, упр. 3 | с. 39, упр. 4, 5 | с. 39, упр. 5 | с. 39, упр. 5 | ||
2/3 | Animal sounds (Звуки живой природы) | swarm, pack, litter, pod, herd, army, pride, flock, school, colony Собирательные имена существительные с. 40, упр. 1 Глаголы для обозначения звуков roar, scream, howl, shriek, cry, yell, twitter, buzz, growl с. 40, упр. 3 с. 40, упр. 4 | Обучение работе со словарём с. 40, упр. 3 Обучение переводу с английского языка на русский язык – с. 40, упр. 4 | с. 40, упр. 2 с. 40, упр. 4 | с. 40, упр. 2 | с. 40, упр. 2 | ||
2/4 | Pros and cons of keeping animals in the circus (Животные в цирке: за и против) | с. 41, упр. 5 Язык повседневного общения (выражение неудовольствия): There seems to be something wrong with…, That’s/It’s (just/simply/clearly, etc.) unacceptable/not acceptable., That’s/It’s not good enough., That/It (just/simply/clearly, etc.) won’t do., This is not right., It’s a (real) shame./It seems a (real) shame to me that…, It’s disgusting!/It’s a disgrace! | Фразовые глаголы − Приложение 1 − с. 41, упр. 6 Трансформация предложений с. 41, упр. 8 ЕГЭ − Грамматика − правильные формы глагола с. 41, упр. 9 с. 41, упр. 10 | с. 41, упр. 7 А, В с. 41, упр. 10 | с. 41, упр. 9 | с. 41, упр. 7 А, В | с. 41, упр. 5 с. 41, упр. 10 с. 41, упр. 11 | Напиши письмо другу из Англии и расскажи о своих новостях. с. 41, упр. 11 |
2/5 | Volcanoes (Вулканы) | с. 42, упр. 1 | с. 42, упр. 1, 2, 3 | с. 42, упр. 3 | ||||
2/6 | In the shadow of Vesuvius (В тени Везувия) | с. 43, упр. 5 thunderous, ever-thickening, pumice, drill, perfectly, quest, gasp, grove, excavation, provide, set up, desperate с. 43, упр. 6 | Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 43, упр. 7 | с. 42, упр. 4 В с. 43, упр. 7 | ЕГЭ − Чтение − заполнение пропусков с. 42, упр. 4 А | с. 43, упр. 7 | с. 43, упр. 6,8 | |
2/7 | Disasters (Катастрофы) | earthquake, flood, oil spill, avalanche, famine, volcanic eruption, hurricane, landslide, tsunami, drought, heatwave, forest fires с. 44, упр. 1,2 Слова с синонимичным значением с. 44, упр. 3,5 Язык повседневного общения (как отреагировать на плохие и хорошие новости) с. 44, упр. 4 | Обучение работе со словарём с. 44, упр. 2 | с. 44, упр. 1, 5 с. 44, упр. 4 | с. 44, упр. 5 | |||
2/8 | How do animals know something dangerous will happen? (Как животные предчувствуют опасность?) | Идиомы с. 45, упр. 6 | Предлоги: сочетаемость с именами существительными и герундием − Приложение 2 с. 45, упр. 7 Придаточные предложения условия − нереальное условие − прошедшее время − GR − с. 167–168 с. 45, упр. 8 Трансформация предложений с. 45, упр. 9 Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 45, упр. 10 | с. 45, упр. 6 | ЕГЭ − Чтение − заполнение пропусков − множественный выбор с. 45, упр. 10 | с. 45, упр. 11 | с. 45, упр. 12 | |
2/9 | Challenges (Рисковое дело) | thrilling, scary, fun, risky, intense, exhilarating, dangerous, incredible challenge с. 46, упр. 1 | с. 46, упр. 1, 2 А | с. 46, упр. 2 А ЕГЭ − Чтение − озаглавливание отрывков с. 46, упр. 2 В | ||||
2/10 | Risks (Хотите рискнуть?) | opens up, perseverance, remember, tension, embarrassment, crater, extensive, passion, obstruct, fearful, barren/gloomy, represent, evaluate, landscape, supporters с. 46, упр. 3 | Обучение переводу с английского на рус. яз. с. 46, упр. 3 | с. 46, упр. 5, 6 | с. 46, упр. 5 | с. 46, упр. 3, 4 | с. 46, упр. 6 | |
2/11 | Extreme sports (Экстремальные виды спорта) | extreme sports (paragliding), team sports (rugby), water sports (water polo), ball sports (squash), spectator sports (football), contact sports (karate), winter sports (skiing) с. 48, упр. 1, 2, 3, 4 Словосочетания с глаголами make и take с. 48, упр. 6 Глаголы lie/lay с. 48, упр. 7 Глаголы rise/raise/arise с. 49, упр. 7 | Обучение переводу с английского языка на русский язык − с. 48, упр. 3 Предлоги − Приложение 2 − с. 48, упр. 5 | с. 48, упр. 1 | с. 48, упр. 6 | |||
2/12 | Risks (Кто не рискует…) | ЕГЭ − Лексика, Грамматика − словообразование − с. 49, упр. 8 Язык повседневного общения (как подбодрить/похвалить другого) с. 49, упр. 11 | Трансформация предложений с. 49, упр. 9 | с. 49, упр. 10 с. 49, упр. 11 | с. 49, упр. 10 | с. 49, упр. 12 | ||
2/13 | Interview with a volunteer (Интервью с профессионалом − работа волонтёра) | с. 50, упр. 1, 2, 3 | ЕГЭ − Аудирование − утверждение «верно/неверно/в тексте не сказано» с. 50, упр. 1 ЕГЭ − Аудирование − установление соответствий с. 50, упр. 2 ЕГЭ − Аудирование − множественный выбор с. 51, упр. 3 | |||||
2/14 | Be well prepared (Будь готов!) | Язык повседневного общения (выражение мнения): As far as I’m concerned..., In my opinion..., Another thing I’d like to point out is..., I believe that... Лексика по теме «Возможные трудности в жизни» physical/mental challenge(s), be well prepared, be fit/in peak condition, train for long periods, revise/study, gain confidence, have the determination to succeed, believe in yourself | ЕГЭ − Говорение − монолог с. 52, упр. 1 ЕГЭ − Говорение − диалог с. 52, упр. 2 | с. 52, упр. 1,2 | ||||
2/15 | Education & career (Образование и карьера) | Язык повседневного общения (выражение мнения/согласия/несогласия): Let’s face it, ..., I think it depends on..., I’d say... are... in different ways., It’s a bit difficult to decide, That sounds like a great idea..., I think you’re right..., I don’t really agree with that because..., I’m not really sure this... Лексика по теме «Обучение, образование»: developing skills, appropriate qualifications, gaining knowledge, career opportunities, improving your prospects, vocational training, hands-on experience, getting a degree, better paid jobs | ЕГЭ − Говорение − монолог с. 53, упр. 1 ЕГЭ − Говорение − диалог с. 53, упр. 2 | с. 53, упр. 1, 2 | ||||
2/16 | Writing: semi-formal letter (Пишем письмо в полуформальном стиле-1) | Правила написания и структура полуформального письма | с. 54, упр. 1, 2 | с. 54, упр. 1, 2 | с. 54, упр. 2 | |||
2/17 | Writing: semi-formal letter (Пишем письмо в полуформальном стиле-2) | Полезные фразы для начала/окончания письма you have any questions or concerns, don’t hesitate, Best wishes, really grateful that you are able to, telephone me с. 55, упр. 3, 4 | с. 55, упр. 5 А | с. 55, упр. 5 А | с. 55, упр. 3, 4 с. 55, упр. 5 В | |||
2/18 | Writing: formal letter (Пишем формальное письмо-1) | Правила написания и структура написания формального письма | с. 56, упр. 1 | с. 56, упр. 1, 2 | с. 56, упр. 2 | |||
2/19 | Writing: formal letter (Пишем формальное письмо-2) | с. 57, упр. 3, 5 | с. 57, упр. 3, 4, 5 | с. 57, упр. 3, 4, 5 | ||||
2/20 | Writing: letter of complaint (Пишем письмо-жалобу) | surprise about, we did not really like, I trust I will not have to take this matter further, rather disorganised and inefficient, not working very well с. 58, упр. 3 | с. 58, упр. 1, 2, 3 | с. 58, упр. 1, 2, 3 | с. 58, упр. 3 | |||
2/21 | Writing: letter of apology (Пишем письмо-извинение) | apologise/say how sorry I am, are aware/know, it was impossible for me to/there was no way I could, displeased/cross, by way of an apology/to make up for things, fantastic/excellent, in a terrific rush/under great pressure, why don’t you let me/perhaps I could | с. 59, упр. 4, 5 | с. 59, упр. 4 | с. 59, упр. 4, 5 | |||
2/22 | Across cultures (Через страны и культуры) | с. 60, упр. 2, 3 physical features of an area, attitude and actions, no longer used, digs, using increased effort, borders between countries, noisy, busy activity, individual examples, famous, possessing a desirable feature, pretty, attractive, with gentle slopes and hills | с. 60, упр. 1, 2 | с. 60, упр. 1, 2, 3 | с. 60, упр. 2 | |||
2/23 | Natural Treasures (Сокровища природы) | с. 60, упр. 5, 6 | с. 60, упр. 5 | с. 60, упр. 6 | Проект. Напиши о национальном парке в твоей или в любой другой стране. Используй интернет-ссылку. Сделай презентацию в классе | |||
2/24 | Literature – J. Ballard. “The Burning World” (Литература − Д. Баллард. «Сожжённый мир») | с. 62, упр. 4 | с. 62, упр. 1, 2 | с. 62, упр. 1, 2 ЕГЭ − Чтение − множественный выбор с. 62, упр. 3 | ||||
2/25 | Literature – Where does drought come from? (Литература − Откуда берётся засуха) | с. 63, упр. 5 | Обучение переводу с английского языка на русский язык – с. 63, упр. 6 В | с. 63, упр. 6 А, B | с. 63, упр. 6 В | с. 63, упр. 7 | ||
2/26 | Across the curriculum: Science – Standing on Solid Ground? (Межпредметные связи. Наука: планета Земля) | с. 64, упр. 3 | с. 64, упр. 1, 2, 3, 4, 5 | с. 64, упр. 2, 3, 5 | с. 64, упр. 1 | Проект. Подготовь информацию о плато Земли и сделай презентацию в классе. Используй интернет-ссылку | ||
2/27 | Progress check (Проверь себя!) | с. 65, упр. 1, 2, 6 | с. 65, упр. 3, 4, 5 | с. 65, упр. 1, 2, 3, 4, 5, 6 | ||||
2/28 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ-1 Чтение) | ЕГЭ − Чтение − заполнение пропусков, установление соответствий с. 66 | ||||||
2/29 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 2 – Лексика Грамматика) | Словообразование с. 67, упр. 2 Множественный выбор с. 67, упр. 3 | Правильные формы глагола с. 67, упр. 1 | |||||
2/30 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 3 – Аудирование Говорение Письмо) | ЕГЭ − Говорение − диалог с. 68, упр. 2 | ЕГЭ − Аудирование − Раздел 3 – множественный выбор с. 68, упр. 3 | ЕГЭ − Письмо − написание личного письма с. 68, упр. 1 | ||||
2/31 | Резервный урок | |||||||
Module 3 − Rights | ||||||||
3/1 | Caught in the act (Пойман на месте преступления) | с. 70, упр. 1 | с. 70, упр. 1, 2 | с. 70, упр. 2 | ||||
3/2 | Protect the innocent (Защитить невиновного) | с. 71, упр. 4 important, surprised, serious-looking, absolute/complete, quick, enraged/angry, gloomy с. 71, упр. 5 early, hard, genuine, air, normal, blankly, drop, set off, personal, wrongly, controlled, criminal с. 71, упр. 6 | Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 71, упр. 3 | с. 71, упр. 4,5,6 с. 71, упр. 7 | ЕГЭ − Чтение − множественный выбор с. 71упр.3 с. 71, упр. 7 | с. 71, упр. 7 | с. 71, упр. 4,6 с. 71, упр. 8 | Представь, что ты писатель. Напиши письмо-жалобу в местное отделение полиции. Объясни свою проблему и потребуй от них извинений с. 71, упр. 8 |
3/3 | Crime (Встать! Суд идёт!) | arson, littering, vandalism, illegal parking, blackmail, burglary, speeding, shoplifting, murder, assault, cyber crime, fraud, hijacking, kidnapping, smuggling, pickpocketing, armed robbery, mugging, drink driving, hooliganism с. 72, упр. 1А с. 72, упр. 2,3 | Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 72, упр. 2 Употребление предлогов − Приложение 2 с. 72, упр. 4 | с. 72, упр. 1В с. 72, упр. 2, 3 | с. 72, упр. 2 | |||
3/4 | Criminalist (Работа криминалиста) | Идиомы с. 73, упр. 6 Язык повседневного общения (дача свидетельских показаний) с. 73, упр. 9 ЕГЭ − Лексика − словообразование с. 73, упр. 10 | Придаточные предложения Concession: GR − с. 168 с. 73, упр. 7 Фразовые глаголы − Приложение 1 − break in, run away from, hold up, run off with, let off с. 73, упр. 5 | с. 73, упр. 6, 8, 9 | с. 3, упр. 10 | с. 73, упр. 8 | с. 73, упр. 5 с. 73, упр. 7 | |
3/5 | Clockwork Communication («Заводное» радио) | с. 74, упр. 1, 2А, 2В, 3, 4 | с. 74, упр. 4 ЕГЭ − Чтение − заполнение пропусков с. 74, упр. 5 | с. 74, упр. 1 | ||||
3/6 | Technology (Зависим ли мы от технологий?) | health, useful, broadcasts, valued, state, under-developed, technological, harsh, change, portable с. 75, упр. 6А, 6В Международные слова по теме «Технология» с. 75, упр. 7 | с. 75, упр. 6 В, 7 с. 75, упр. 8, 9 | с. 75, упр. 8 | с. 75, упр. 6 А с. 75, упр. 9 | |||
3/7 | Technology (Наши электронные помощники) | connect, install, remote control, recharge, press, plug in, store, insert, upload с. 76, упр. 1 pad, dish, screen, control, lens, view, microphone, display, network, built-in с. 76, упр. 2 с. 76, упр. 3 | Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 76, упр. 3 Страдательный залог/Каузатив − GR − с. 169–170 с. 76, упр. 4 | с. 76, упр. 2, 3 | с. 76, упр. 1, 2 | |||
3/8 | Education (Школа – дома!) | Язык повседневного общения (совершение покупок) How can I help you?, Have you got a specific brand in mind?, It will cost... after discount., That’s fine. I’d like to..., Not really. Could you suggest..., How much is it?, Can I pay by credit card? с. 77, упр. 6 | Трансформация предложений с. 77, упр. 7 | с. 77, упр. 5 с. 77, упр. 6 | ЕГЭ − Чтение − заполнение пропусков − множественный выбор с. 77, упр. 8 | с. 77, упр. 5 | с. 77, упр. 7 с. 77, упр. 9 | Проект. Что ты предпочитаешь: учиться дома или ходить в школу? |
3/9 | Watching the Detectives (Наблюдая за детективами) | Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 78, упр. 4 | с. 78, упр. 1, 2 | ЕГЭ − Чтение − озаглавливание отрывков с. 78, упр. 4 | с. 78, упр. 3 | |||
3/10 | Crime TV shows (Нужны ли сериалы о преступлениях?) | с. 78, упр. 5 А, В | Приставка “mis-” Обучение работе со словарём с. 78, упр. 6 | с. 78, упр. 7 с. 79, упр. 8 | с. 78, упр. 7 | с. 78, упр. 5А, 5В с. 79, упр. 8 с. 79, упр. 9 | Проект. Напиши отзыв о новом «криминальном» сериале, считаешь ли ты его плохим или хорошим, обоснуй своё мнение с. 79, упр. 9 | |
3/11 | Social/world issues, Welfare (Благосостояние: социальные выплаты, работа) | disability pension, mentally handicapped, social services, low income, unemployment, benefit, state pension, subsidised rent, healthcare, decent accommodation, council housing с. 80, упр. 1 с. 80, упр. 2, 3 | Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 80, упр. 2 Модальные глаголы − GR − с. 170–172 с. 80, упр. 4 | с. 80, упр. 3 | с. 80, упр. 1, 3 с. 80, упр. 4 | |||
3/12 | Poverty & Hunger (Бедность и голод − главные проблемы человечества) | Язык повседневного общения (рассказ, повествование) с. 81, упр. 8А ЕГЭ − Лексика − словообразование с. 81, упр. 9 | Прилагательные, усиливающие значение других прилагательных: deep, strong, heavy − с. 81, упр. 5 Предлоги: in, at, on, of, into, for, from с. 81, упр. 6 | с. 81, упр. 7 с. 81, упр. 8 В | с. 81, упр. 7 | с. 81, упр. 5 | Проект. Представь, что ты один из мировых лидеров. Постарайся раскрыть причины и способы покончить с одной из главных проблем мира − голодом с. 81, упр. 10 | |
3/13 | Listening Skills (Учимся Аудированию-1) | с. 82, упр. 1, 2 | ЕГЭ − Аудирование − утверждение «верно/неверно/в тексте не сказано» с. 82, упр. 1 ЕГЭ − Аудирование − установление соответствий с. 82, упр. 2 | |||||
3/14 | Listening Skills (Учимся аудированию-2) | с. 83, упр. 3 | ЕГЭ − Аудирование − множественный выбор − с. 83, упр. 3 | |||||
3/15 | Speaking Skills (Учимся говорению-1) | sense of security, good communication, respect, argue at times, a special bond, I think this is important because…, It seems to me that… , because, That’s really a good point, but…, I’m not sure I entirely agree with you because… Giving reasons | ЕГЭ − Говорение − монолог с. 84, упр. 1 ЕГЭ − Говорение − диалог с. 84, упр. 2 | с. 84, упр. 1, 2 | ||||
3/16 | Speaking Skills (Учимся говорению-2) | well-trained medical staff, efficient clinics and hospitals, improved diagnosis and treatment, scientific advances, effective health campaigns | ЕГЭ − Говорение − монолог с. 85, упр. 1 ЕГЭ − Говорение − диалог с. 85, упр. 2 | с. 85, упр. 1, 2 | ||||
3/17 | Writing: Letters based on notes (Пишем письмо с обязательным использованием данной информации) | с. 86, упр. 1А с. 86, упр. 2 | с. 86, упр. 1 А, В | Правила написания письма с опорой на «пометки на полях» с. 86, упр. 1 А, В с. 86, упр. 2 | ||||
3/18 | Writing: evaluating partner’s work according to criteria (Пишем письмо: учимся оценивать работу одноклассника по критериям) | Косвенные вопросы с. 87, упр. 4 | с. 87, упр. 3 с. 87, упр. 6 Учимся оценивать работу одноклассника (content, paragraphs, grammar mistakes, punctuation & spelling) с. 87, упр. 6 | с. 87, упр. 3, 5 | с. 87, упр. 4, 5 | |||
3/19 | Writing: a letter of recommendation, descriptional letter (Пишем письмо-рекомендацию, письмо-описание) | с. 88, упр. 1, 2, 3 | с. 88, упр. 1, 2 с. 88, упр. 4 | с. 88, упр. 3 с. 88, упр. 4 | ||||
3/20 | Writing: giving advice (Пишем письмо − даём совет) | с. 89, упр. 5 Учимся оценивать работу одноклассника (content, paragraphs, grammar mistakes, punctuation & spelling) с. 89, упр. 6 | с. 89, упр. 5 | с. 89, упр. 5 | ||||
3/21 | Across cultures: The Notting Hill Carnival (Через страны и культуры: карнавал Ноттинг Хилл в Лондоне) | ЕГЭ − Лексика − словообразование с. 90, упр. 3 ЕГЭ − Лексика − заполнение пропусков − множественный выбор с. 90, упр. 4 | с. 90, упр. 1, 2 | с. 90, упр. 2, 3, 4 | с. 90, упр. 1 | |||
3/22 | Music (На музыкальном Олимпе) | return to life, memorable music, delightful, money-making, variety, keeps с. 90, упр. 6 Обучение работе со словарём с. 91, упр. 7 | с. 91, упр. 7, 8 | с. 90, упр. 5 | Проект. Используя интернет-ресурсы, найди информацию об интересном празднике в нашей стране. Сделай презентацию проекта в классе | |||
3/23 | Literature – I. Asimov “The Caves of Steel” (Литература − Айзек Азимов «Стальные пещеры») | , sensible, reasonable, truthful, open, continued, speak quietly, travelled, went, untrue story which is widely believed с. 92, упр. 4 | с. 92, упр. 1, 2 | с. 92, упр. 1, 2 ЕГЭ − Чтение − заполнение пропусков с. 92, упр. 3 | ||||
3/24 | Litarature − Day of Ely Baley (Литература − День Элая Бэйли) | Обучение работе со словарём с. 92, упр. 5 с. 93, упр. 7А | Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 92, упр. 5 с. 92, упр. 6 | с. 92, упр. 6 с. 93, упр. 7А, В | с. 93, упр. 7А | с. 92, упр. 6 с. 93, упр. 8 | ||
3/25 | Across the curriculum: Citizenship (Межпредметные связи: Гражданство) | с. 94, упр. 1, 2 | с. 94, упр. 1, 2 | с. 94, упр. 2 | ||||
3/26 | UNICEF (Что такое ЮНИСЕФ) | approximately, survive financially, making sure, detailed clearly, flooded, gave out, ruined, involved, as much as possible, damaging, the process of keeping places clean and healthy, cruel & violent treatment с. 94, упр. 4 | с. 94, упр. 3, 5 | с. 94, упр. 3 | с. 94, упр. 5 | с. 94, упр. 3 | Проект. Работа в группах. Найдите информацию о других правозащитных организациях, сделайте презентацию работы в классе. Используйте данную интернет-ссылку | |
3/27 | Progress check (Проверь себя!) | evidence, fine, charged, engaged, breakthrough, exposed, numerous, success, profitable, bizarre с. 95, упр. 1 criminal, stare, interrogation, police, illegal, armed, fully, valued, radio, technological с. 95, упр. 2, 4 с. 95, упр. 6 | с. 95, упр. 3 Трансформация предложений с. 95, упр. 5 | с. 95, упр. 1, 2, 3, 4, 5, 6 | ||||
3/28 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ-1 Чтение) | ЕГЭ − Чтение − множественный выбор с. 96–97 | ||||||
3/29 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 2 Лексика Грамматика) | ЕГЭ − Лексика − словообразование с. 97 ЕГЭ − Лексика − заполнение пропусков − множественный выбор с. 98 | ЕГЭ − Грамматика − правильные формы глагола с. 97 | |||||
3/30 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 3 Аудирование Говорение) | ЕГЭ − Говорение − монолог с. 98 | ЕГЭ − Аудирование − утверждение «верно/неверно/в тексте не сказано» с. 98 | |||||
3/31 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ-4 Письмо) | ЕГЭ − Письмо − написание эссе с выражением личного мнения с. 98 | ||||||
3/32 | Резервный урок | |||||||
Module 4 − Survival | ||||||||
4/1 | Giant turtles of the Galapagos Islands (Гигантские черепахи Галапагосов) | Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 101, упр. 3 | с. 100, упр. 1, 2 | с. 100, упр. 2 | с. 100, упр. 1 ЕГЭ − Чтение − множественный выбор с. 101, упр. 3 | |||
4/2 | Lonesome George (Одинокий Джордж) | take, suitable, blood, analyse, living, pleasant, closest, museum, star, research с. 101, упр. 4 А, В | с. 101, упр. 4 А, В с. 101, упр. 5 | с. 101, упр. 5 | с. 101, упр. 4 А с. 101, упр. 6 | Проект «О важности экосистем». Собери информацию, используя интернет-ссылку и сделай презентацию в классе | ||
4/3 | Evolution (Ступени эволюции) | genes, continuously, chance, identical, adapts, carry out, inherit, creation с. 102, упр. 1 с. 102, упр. 2, 5 Язык повседневного общения (как пригласить и как ответить на приглашение) с. 102, упр. 4 | с. 102, упр. 2, 3 | с. 102, упр. 5 | с. 102, упр. 3 | с. 102, упр. 5 | ||
4/4 | Heredity (Наследственность) | ЕГЭ − Лексика − заполнение пропусков − множественный выбор с. 103, упр. 9 | Предлоги: with, on, at, from, to, in − Приложение 2 с. 103, упр. 6 Инверсия − GR − с. 172 с. 103, упр. 7 Выражение согласия/несогласия: So do I, Neither/Nor could I с. 103, упр. 8 Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 103, упр. 9 с. 103, упр. 9 | с. 103, упр. 8 | с. 103, упр. 9 | с. 103, упр. 6, 7 с. 103, упр. 8 | ||
4/5 | Solar system (Наш дом – Солнечная система) | dwarf, asteroids, constellations, moons, supernova, comets с. 104, упр. 2 last, strain, maintain, attracted, become extremely weak, large cupboard/room to keep food, hold together and twist, destroyed, suggested, circling с. 104, упр. 5 | Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 104, упр. 4 | с. 104, упр. 1, 2, 3 | с. 104, упр. 3 ЕГЭ − Чтение − заполнение пропусков с. 104, упр. 4 | с. 104, упр. 2 | ||
4/6 | Exploring space (Освоение космоса неизбежно?) | instant, despair, ultimate, homo, alternative, colonise, increasing, borrowed, exhaust, granted, barren, stepping с. 105, упр. 6 | с. 105, упр. 6, 7, 8 | с. 105, упр. 7 | с. 105, упр. 6 с. 105, упр. 9 | Представь, что ты член международного молодёжного правительства. Подготовь речь о колонизации космоса и докажи, что (не) нужно тратить на это деньги | ||
4/7 | Space (Космос, знакомый и близкий) | orbit, space exploration, gather, natural resources, scientific breakthrough, launch, observation satellites, magnetic field, manned, colonization, mission с. 106, упр. 1, 2, 3 | Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 106, упр. 3 Усилительные конструкции − GR − с. 175 с. 106, упр. 4 | с. 106, упр. 2 | с. 106, упр. 2 с. 106, упр. 4 | |||
4/8 | Can Mars be our home? (Может ли Марс стать нашим домом?) | Язык повседневного общения (рассуждение о преимуществах и недостатках) с. 107, упр. 5 ЕГЭ − Лексика − словообразование с. 107, упр. 7 | Трансформация предложений с. 107, упр. 6 | с. 107, упр. 5, 8 | с. 107, упр. 7 | с. 107, упр. 8 | с. 107, упр. 6, 7 с. 107, упр. 9 | |
4/9 | Science vs Nature (Противостояние науки и природы) | nutritional value, price, crop protection, disease resistant, unknown effects, unnatural, controversial с. 108, упр. 1 | с. 108, упр. 1, 2 | с. 108, упр. 2 ЕГЭ − Чтение − озаглавливание отрывков с. 108, упр. 3 | ||||
4/10 | GM Foods (Генно-модифицированная пища) | preventing infection, a protest group, a large meeting, delivery, growing, extremely poor, make sure of, sensitive, disruption, moving/travelling, cut off, a structure housing bees с. 108, упр. 4 с. 108, упр. 5 | Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 108, упр. 5 | с. 108, упр. 5,6 | с. 108, упр. 6 | с. 108, упр. 5 с. 109, упр. 7 | Проект. Найди информацию об Амурском (Сибирском) тигре, используй интернет-ссылку, сделай презентацию работы в классе | |
4/11 | Food/Drink (Пища полезная и… вкусная!) | peel, grate, core, melt, slice, mix, beat, toss, drain, separate, crush с. 110, упр. 1, 2, 3, 4 с. 110, упр. 5 | Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 110, упр. 3 Исчисляемые/неисчисляемые имена существительные с. 110, упр. 5 | с. 110, упр. 2, 3 с. 110, упр. 5 | с. 110, упр. 1, 2, 4, 5 | |||
4/12 | What are you going to eat? − A mango. (Что будете кушать? − Манго.) | bite, munch, chew, swallow, sip, grind с. 111, упр. 6 Язык повседневного общения (решаем, что будем есть и пить) с. 111, упр. 9 ЕГЭ − Лексика − словообразование с. 111, упр. 10 | с. 111, упр. 7 | с. 111, упр. 6, 8 с. 111, упр. 9 | с. 111, упр. 10 | с. 111, упр. 8 | с. 111, упр. 6, 7 | |
4/13 | Listening Skills (Учимся аудированию-1) | Правила и подсказки с. 112 ЕГЭ − Аудирование − утверждение «верно/неверно/в тексте не сказано» с. 112, упр. 1 | ||||||
4/14 | Listening Skills (Учимся аудированию-2) | Правила и подсказки с. 113 ЕГЭ − Аудирование − установление соответствий с. 113, упр. 2 ЕГЭ − Аудирование − множественный выбор с. 113, упр. 3 | ||||||
4/15 | Speaking Skills (Учимся говорению-1) | Выражение возможности/неуверенности It seems that... it could..., I think it’s probably, It might, I’m pretty sure that с. 114 Опорная лексика по темам высказывания That sounds really interesting/fascinating…, I think this would be very educational…, My only objection to this idea is…, I’m not sure I would recommend this because… | ЕГЭ − Говорение − монолог с. 114, упр. 1 ЕГЭ − Говорение − диалог с. 114, упр. 2 | с. 114, упр. 1–образец монологического высказывания с. 114, упр. 2 − образец диалогического высказывания | ||||
4/16 | Speaking Skills (Учимся говорению-2) | Опорная лексика по темам высказывания | ЕГЭ − Говорение − монолог с. 115, упр. 1 ЕГЭ − Говорение − диалог с. 115, упр. 2 | с. 115, упр. 1–образец монологического высказывания с. 115, упр. 2 − образец диалогического высказывания | ||||
4/17 | Writing: plan and structure of an essay (Учимся писать эссе-1: план и структура) | с. 117, упр. 1 | с. 117, упр. 1 | Правила написания и структура трёх видов эссе: «за и против», «выражение своего мнения», «решение проблем» с. 116 с. 117, упр. 1 | ||||
4/18 | Writing: essay, understanding the task (Учимся писать эссе-2: понимание задания) | с. 117, упр. 2, 3 | с. 117, упр. 2, 3 | |||||
4/19 | Writing: essay, analysing examples (Учимся писать эссе-3: анализ примеров) | с. 118, упр. 2 с. 119, упр. 3 | с. 118, упр. 1 А, В с. 118, упр. 2 с. 119, упр. 3, 4 | с. 118, упр. 1 А, В с. 119, упр. 3 | с. 119, упр. 4 | |||
4/20 | Writing: an essay. Pros and cons. (Учимся писать эссе-4: «за и против») | Соединительные слова: To start with, Secondly, In addition, Finally, On the other hand, However с. 120, упр. 5 | с. 120, упр. 1, 2, 3, 4 с. 120, упр. 5 | с. 120, упр. 1, 2, 3, 4 | с. 120, упр. 1, 2, 3 | |||
4/21 | Writing an essay (Учимся писать эссе-5: написание собственного эссе) | с. 121, упр. 6 | с. 121, упр. 6, 7 с. 121, упр. 8 | с. 121, упр. 6, 7 с. 121, упр. 8 с. 121, упр. 9 | ||||
4/22 | Across cultures: Banking on the Future (Через страны и культуры: Банк семян тысячелетия) | ЕГЭ − Лексика − заполнение пропусков − множественный выбор с. 122, упр. 2 А | с. 122, упр. 1 с. 122, упр. 2 А, В | с. 122, упр. 1 с. 122, упр. 2 В | ||||
4/23 | Vavilov Institute (Институт им. Вавилова) | с. 123, упр. 3 | с. 123, упр. 3, 4, 5 | с. 123, упр. 4 | с. 123, упр. 5 | Проект. Найди информацию о флоре нашей страны и подготовь презентацию. Используй план на с. 123 | ||
4/24 | Literature – A. C. Doyle. “The Lost World” (Литература − А. Конан Дойл. «Затерянный мир») | с. 124, упр. 4 Обучение работе со словарём с. 124, упр. 5 | Обучение переводу с английского языка на русский язык – с. 124, упр. 3 | с. 124, упр. 1, 2 с. 124, упр. 5 | с. 124, упр. 2 ЕГЭ − Чтение − заполнение пропусков с. 124, упр. 3 | с. 124, упр. 5 | ||
4/25 | Imagine you’re the book character (Будь я профессор Челленджер…) | с. 124, упр. 6 А, В | с. 124, упр. 6 А | с. 125, упр. 7 А, В с. 125, упр. 8 | ||||
4/26 | Green Issues: Deserts («Зелёные» проблемы: пустыни) | с. 126, упр. 2 , easily damaged, getting bigger, work/try hard under difficult circumstances, escape, whole, not fit for living in, gradually, in danger, supplies, shocking, final, wear away с. 126, упр. 3 | с. 126, упр. 1, 2, 4 | с. 126, упр. 1 | с. 126, упр. 7 | с. 126, упр. 2 | Проект. Работа в группах. Соберите информацию и напишите статью о том, как замедлить процесс глобального потепления. Используйте интернет-ссылку | |
4/27 | Progress check (Проверь себя!) | profoundly, officially, enclosures, ultimate, burden, controversy, sensationalist, overlooked, exploitation, reintroduce с. 127, упр. 1 blood, closest, pleasant, common, solar, homo, alternative, borrowed, barren, harsh с. 127, упр. 2 с. 127, упр. 4 Словообразование с. 127, упр. 6 | Предлоги с. 127, упр. 3 Трансформация предложений с. 127, упр. 5 | с. 127, упр. 1, 2, 3, 4, 5, 6 | ||||
4/28 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ-1 Чтение) | ЕГЭ − Чтение − заполнение пропусков с. 128 | с. 128 | |||||
4/29 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 2 Лексика Грамматика) | ЕГЭ − Лексика − словообразование с. 129, упр. 2 ЕГЭ − Лексика − заполнение пропусков − множественный выбор с. 129, упр. 3 | ЕГЭ − Грамматика − правильные формы глагола с. 129, упр. 1 | с. 129, упр. 1, 2, 3 | ||||
4/30 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 3 Аудирование Говорение) | ЕГЭ − Говорение − диалог с. 130 | ЕГЭ − Аудирование − множественный выбор с. 130 | ЕГЭ − Письмо − написание личного неформального письма с. 130 | ||||
4/31 | Резервный урок | |||||||
Module 5 – Spoilt for Choice | ||||||||
5/1 | First days (Мой первый школьный день) | violent heat, continuous drizzle, promising introduction to life, unaware of the shock, looking forward to making new friends, first day of term, clusters of teenagers, laughed and chatted together, no one glanced in my direction swallowed my pride, strolled over to a group of boys, a permanent sneer on his face, teenage indifference, been made to feel welcome, my heart sinking once again с. 132, упр. 2 | Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 132, упр. 3 | с. 132, упр. 1,2 | с. 132, упр. 2 ЕГЭ − Чтение − множественный выбор с. 132, упр. 3 | с. 132, упр. 2 | ||
5/2 | School (Школьные годы чудесные) | leaden, air, bright, slam, sparkling, latest, rose-tinted, swallow, feel, deep с. 133, упр. 4, 5, 6 | с. 133, упр. 4, 5, 6, 7 | с. 133, упр. 7 | с. 133, упр. 4, 8 | |||
5/3 | Weather (Полгода плохая погода, полгода совсем никуда…) | rain, fog, drizzle, storm, snow, ice, heatwave, downpour, gust, flood, frost, gale, hurricane, hail, drought, cyclone, monsoon, sunny с. 134, упр. 1, 2 Язык повседневного общения (раздражение/симпатия) с. 134, упр. 4 Идиомы с. 134, упр. 5 Разговор о проблемах с. 134, упр. 6 | Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 134, упр. 2 | с. 134, упр. 1,3, 4, 5, 6 | с. 134, упр. 3 | |||
5/4 | A train across Himalayas (На поезде по Гималаям) | с. 135, упр. 7 ЕГЭ − Лексика − словообразование с. 135, упр. 11 | Предлоги at, to, for, about, with, in − Приложение 2 с. 135, упр. 8 Определительные местоимения − GR − с. 175 с. 135, упр. 9 Учимся делать выводы/заключения (модальные глаголы must, can’t, may) с. 135, упр. 10 | с. 135, упр. 7 с. 135, упр. 10 | с. 135, упр. 11 | с. 135, упр. 7, 8 с. 135, упр. 9 | ||
5/5 | Why do we travel? (Зачем мы путешествуем?) | to participate in international tournaments, volunteer for environmental projects, experience local customs/traditions/cultures, look for work, visit friends/family far away, enjoy beautiful scenery/diverse wildlife/natural wonders see magnificent temples/landmarks/unusual architecture, collect strange souvenirs/crafts, sample local dishes с. 136, упр. 2 | Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 136, упр. 4 | с. 136, упр. 1, 2, 3 | с. 136, упр. 3 ЕГЭ − Чтение − заполнение пропусков с. 136, упр. 4 | с. 136, упр. 1 | ||
5/6 | To the ends of the Earth (На край света) | jungle, diverse, intensely, holiday, wildlife, take, tree, deep, stimulate, significant, personal, annual с. 137, упр. 5,6 determined, strong, brave, proud, sceptical, shy, confident, adventurous, impatient, insincere с. 137, упр. 8 | с. 137, упр. 5, 6, 7, 8, 9 | с. 137, упр. 7 | с. 137, упр. 5, 10 | |||
5/7 | Travel (Путешествуйте!) | с. 138, упр. 1, 2 Язык повседневного общения (принятие совместного решения/достижение соглашения) с. 138, упр. 4, 5 | Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 138, упр. 1 | с. 138, упр. 3, 4 | с. 138, упр. 3 | |||
5/8 | Dangerous souvenirs (Опасные сувениры) | с. 139, упр. 6 Заполнение пропусков (Open cloze) с. 139, упр. 10 | Фразовые глаголы − Приложение 1 с. 139, упр. 7 Определённый артикль − GR − с. 176 с. 139, упр. 8 Трансформация предложений с. 139, упр. 9 | с. 139, упр. 8 | с. 139, упр. 10 | с. 139, упр. 6, 9 | ||
5/9 | Let’s Talk Shop (Поговорим о покупках) | a shopping mall, a corner shop, a street market, somebody buying something online с. 140, упр. 1 А | Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 140, упр. 3 | с. 140, упр. 1 А, В с. 140, упр. 2 | с. 140, упр. 1 В ЕГЭ − Чтение − озаглавливание отрывков с. 140, упр. 3 | |||
5/10 | Shopping in Style (О пользе рекламы) | с. 140, упр. 4, 5, 6 | с. 140, упр. 5 с. 141, упр. 6 | с. 140, упр. 5 с. 141, упр. 7 | ||||
5/11 | Shopping (А не много ли ты тратишь на покупки?) | с. 142, упр. 2,3 Слова с синонимичным значением: с. 142, упр. 4 Язык повседневного общения (делаем комплименты, благодарим): с. 142, упр. 5 | Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 142, упр. 2 | с. 142, упр. 1, 5 | с. 142, упр. 1, 3, 4 | |||
5/12 | Money (Жизнь в кредит) | с. 143, упр. 9 | Квантификаторы – GR − с. 172, 176 с. 143, упр. 7 Трансформация предложений с. 143, упр. 8 | с. 143, упр. 6 | ЕГЭ − Чтение − заполнение пропусков − множественный выбор с. 143, упр. 9 | с. 143, упр. 6 | с. 143, упр. 8 | |
5/13 | Listening Skills (Учимся аудированию-1) | с. 144, упр. 1,2 | ЕГЭ − Аудирование − утверждение «верно/неверно/в тексте не сказано» с. 144, упр. 1 ЕГЭ − Аудирование − установление соответствий с. 144, упр. 2 | с. 144, упр. 1, 2 | ||||
5/14 | Listening Skills (Учимся аудированию-2) | с. 145, упр. 3 | ЕГЭ − Аудирование − множественный выбор с. 145, упр. 3 | |||||
5/15 | Speaking Skills (Учимся говорению-1) | ЕГЭ − Говорение − монолог с. 146, упр. 1 ЕГЭ − Говорение − диалог с. 146, упр. 2 | с. 146, упр. 1,2 | |||||
5/16 | Speaking Skills (Учимся говорению-2) | ЕГЭ − Говорение − монолог с. 147, упр. 1 ЕГЭ − Говорение − диалог с. 147, упр. 2 | с. 147, упр. 1, 2 | |||||
5/17 | Writing Skills (Учимся письму-1) | Соединительные слова Слова для выражения мнения: In my opinion/view, ..., I believe/think/feel (that), I strongly believe..., It seems/appears to me (that)..., To my mind, ..., The way I see it, ..., I (do not) agree that/with…, I am fully in favour of… | с. 148, упр. 1, 2, 3, 4 | с. 148, упр. 2 | ЕГЭ − Письмо-эссе с выражением собственного мнения с. 148, упр. 1, 2, 3, 4 | |||
5/18 | Writing Skills (Учимся письму-2) | Слова для выражения противоположной точки зрения: On the other hand..., Alternatively..., It can be argued that..., However..., In contrast..., Some people argue... с. 149, упр. 7 | с. 149, упр. 5, 6, 7, 8 А | с. 149, упр. 5, 6, 8 А | с. 149, упр. 7, 8 В | |||
5/19 | Writing Skills (Учимся письму-3) | Слова, используемые для внесения предложений: A useful suggestion would be to..., Steps/Measures should be taken in order to solve/deal with..., Another solution..., ...could be solved by..., Another way to ... is/would be to..., It would be a good idea if/to..., It would help if you/we, etc...., The situation could be improved if… с. 150, упр. 3 В | с. 150, упр. 1, 2, 3 В | с. 150, упр. 2, 3 В | Написание эссе на тему «Предложи решение проблемы» с. 150, упр. 1, 2, 3А, 4 | |||
5/20 | Writing Skills (Учимся письму-4) | с. 151, упр. 5, 6, 7 | с. 151, упр. 5, 6 | с. 151, упр. 5, 6, 7 | ||||
5/21 | Across cultures: Shopping in Moscow (Через страны и культуры: Покупки в Москве) | ЕГЭ − Лексика − словообразование с. 152, упр. 2 ЕГЭ − Лексика − заполнение пропусков − множественный выбор с. 152, упр. 3 | с. 152, упр. 1 | с. 152, упр. 2, 3 | с. 152, упр. 2 | |||
5/22 | Across cultures: Shopping in London (Через страны и культуры: Покупки в Лондоне) | small objects of little value, very attractive, customers, look through casually, joined, have a look at, easily recognisable, chic and expensive, excitement, something essential, a line of people, sets of clothes for a particular job с. 152, упр. 4 с. 152, упр. 5 | с. 152, упр. 5, 6, 7 | с. 152, упр. 6 | с. 152, упр. 5 | Проект. Собери информацию и представь проект по теме «Путеводитель по магазинам в нашем городе» | ||
5/23 | Literature – J. Verne. “800 Leagues on the Amazon” (Литература − Ж. Верн. «800 лье вниз по Амазонке») | Обучение работе со словарём с. 154, упр. 4 | Обучение переводу с английского языка на русский язык с. 154, упр. 3 | с. 154, упр. 1, 2, 3, 4 | с. 154, упр. 2, 3 | ЕГЭ − Аудирование − множественный выбор с. 154, упр. 3 | с. 154, упр. 4 | |
5/24 | Writing: an article (Пишем статью о похищении бриллиантов) | с. 155, упр. 5 | с. 155, упр. 5, 6 А, В | с. 155, упр. 6 В | с. 155, упр. 6 А, 7 | |||
5/25 | Across the curriculum: Science – Clouds (Межпредметные связи: Наука − Облака) | с. 156, упр. 2 Синонимы weak, join together, huge, terrible, very full, contents, shining brightly and hotly, things sth can do, very bright, increases gradually, lowest part, very important, being discussed, giving money to с. 156, упр. 4 | с. 156, упр. 1, 2, 3, 4, 5 | с. 156, упр. 1, 2 | с. 156, упр. 5 | с. 156, упр. 2, 3 | Проект. Работа в группах. Соберите информацию об облаках и представьте работу в классе. Используйте интернет-ссылку. | |
5/26 | Progress check (Проверь себя!) | dismal, grim, utter, heritage, organic, stylish, reputable, convenient, exclusive, browse с. 157, упр. 1 sparkling, rose-tinted, foreign, significant, chain, market, flea, shopping, top, slam с. 157, упр. 2 Слова с синонимичным значением с. 157, упр. 4 Словообразование с. 157, упр. 6 | Предлоги с. 157, упр. 3 Трансформация предложений с. 157, упр. 5 | с. 157, упр. 1, 2, 3, 4, 5, 6 | ||||
5/27 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ-1 Чтение) | ЕГЭ − Чтение − множественный выбор с. 158 | ||||||
5/28 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 2 Лексика Грамматика) | ЕГЭ − Лексика − словообразование с. 159, упр. 2 ЕГЭ − Лексика − заполнение пропусков − множественный выбор с. 160, упр. 3 | ЕГЭ − Грамматика − правильные формы глагола с. 159, упр. 1 | с. 159, упр. 1, 2 | ||||
5/29 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 3 Аудирование Говорение) | ЕГЭ − Говорение − монолог с. 160 | ЕГЭ − Аудирование − утверждение «верно/неверно/в тексте не сказано» с. 160, упр. 1 | |||||
5/30 | Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ-4 Письмо) | ЕГЭ − Письмо-эссе с выражением собственного мнения с. 160 | ||||||
5/31 | Резервный урок | |||||||
Итого: 166 уроков |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/17/picture-298345-1379433650.jpg)
пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку для 6 класса коррекционной школы 8 вида. Рабочая программа по русскому языку для 6 класса коррекционной школы 8 вида
Программа составлена для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. Русский язык является одним из основных предметов в специальной школе. В зависимости от года обучения на овл...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/05/picture-347398-1386265464.jpg)
Рабочая программа по музыке для 1-4 класса ФГОС. Составлена на основе рабочей программы "Музыка", авторы: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина.
Программа разработана на основе примерной программы по музыке федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 200...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/25/picture-133402-1393333915.jpg)
Рабочая программа по математике (алгебре) 5-9 классы и рабочая программа по геометрии 7-9 класс
Рабочая программа составлена на основе примерных программ основного общего образования по математике 2004 года по учебным комплектам: математика 5-6 класс - Н. Я. Виленкин и др., алгебра - Ю. Н. Макар...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/05/picture-216225-1362454127.jpg)
Рабочая программа спецкурса « Основы русской словесности» 5 класса составлена на основе авторской программы Русская словесность. От слова к словесности. 5—9 классы. / Автор программы Р. И. Альбеткова
Программа по словесности построена в тесном взаимодействии с программами по русскому языку и литературе. При этом учитывается наличие в классе учащихся, для которых русский язык не является родн...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/15/picture-948012-1505465655.jpg)
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса разработана на основе примерной программы по русскому языку основного общего образования и рабочей программы по русскому языку М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М.Шанского и др.
Рабочая программа адаптирована для школы надомного обучения для учащихся с ограниченными возможностями здоровья. И расчитана на 2 часа обучения русскому языку (в неделю)....
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/22/picture-976801-1511359318.jpg)
Рабочая программа по русскому языку 5-9 классы .Разработана на основе: - программы: « Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. ,Л. А. Тростенцовой и других. 5—9 классы »
lt;>Аннотация к рабочей программе по русскому языку для 5-9 классов. Рабочая программа по русскому языку для 5-9 классов составлена в соответствии с нормативными документами: - Федеральный Закон ...