Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу «Полиглотик» для 3 класса
календарно-тематическое планирование по английскому языку на тему

Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу

«Полиглотик».

Пояснительная записка

     МБОУ «НОШ № 29» работает по ФГОС второго поколения. Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу «Занимательный английский» для 3 «В» класса разработана на основе авторской программы Д.В. Григорьева, П.В. Степанова «Внеурочная деятельность школьников» Методический конструктор: пособие для учителя, Москва «Просвещение» 2011, (стандарты второго поколения), в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования, с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса.

     Программа рассчитана для учащихся 3 класса. Учебный план на 2014-2015 учебный год предполагает проведение 34 часов обучения в год, по одному занятию в неделю. В авторскую программу изменений не внесено.

Программа курса «Полиглотик» имеет социальную и общеинтеллектуальную направленность.

     Особенность работы по внеурочной деятельности состоит в том, что строится она в тесной связи с работой по английскому языку на уроке, а также другими предметами курса начальной школы.

     Факультатив способствует дальнейшему общему развитию младшего школьника, становлению его личности; расширяет и углубляет общественно- политические представления и знания о мире, о стране изучаемого языка, ее истории, приобщает к событиям, которыми живет страна, формирует нравственные качества, способствует развитию художественных интересов.

     Развитие интереса к английскому языку приводит к тому, что учащиеся не только начинают серьезнее относиться к классным занятиям, но и стремятся показать своим товарищам, чему они научились. Это проявляется в более полных ответах, в использовании материалов факультативных занятий на уроке, в желании и умении помочь товарищу разобраться в трудном домашнем задании, участию в конкурсах.

     В программе прослеживаются межпредметные связи, поскольку наряду с формированием положительного отношения к изучению английского языка, у детей развивается стремление к получению знаний по окружающему миру (наблюдения в природе за растениями, животными, сравнению климатических зон), изобразительному искусству (оформления презентаций, мини-сочинений, докладов, проектов), литературе (чтение и перевод стихотворений, рассказов на английском языке), музыке (прослушивание и исполнение песен) и т.д.

     Внеклассная работа решает важные образовательные и воспитательные задачи: воспитывает у учащихся более ответственное отношение к урокам английского языка; развивает у ребят быстроту мышления; желание научиться говорить правильно и выразительно.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы.

В процессе проведения занятий решается проблема дифференциации обучения, расширяются рамки учебной программы, появляется реальная возможность, работая в зоне ближайшего развития каждого ребенка, поднять авторитет даже самого слабого ученика. В зависимости от целей конкретного урока и специфики темы формы занятий могут быть различны:

• уроки - исследования, ролевые игры, сценки, уроки - путешествия, уроки - праздники, уроки - сказки, устные журналы;
• практические работы - изготовление наглядных пособий по русскому языку, книжек-малышек с собственными сочинениями, стенгазет;
• игры (интерес и игра - вот средства, которые способны организовать детей, на активную умственную деятельность, приобщить его к творческой работе на уроке);
• обсуждение заданий по дополнительной литературе;
• доклады учеников
• смотр творческих работ, выставки, конкурсы.

     Методы контроля: 

• мини-сочинения;
• выступления детей;
• проекты;
• конкурсы стихов, рефератов;
• презентация.

Программа даёт возможность установить степень достижения промежуточных и итоговых результатов.

Материально-техническая база

∙ Справочно-энциклопедическая литература.

∙ Детские книги разных типов из круга детского чтения.

∙ Слайды. Презентации.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Личностными результатами является формирование следующих умений:

• самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы);
• в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты:

•  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
• учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
•  учиться планировать учебную деятельность на занятии;
•  высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий);
•  работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);
•  определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем

Предметные результаты:

• Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка.
• Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на английском языке.
•  Расширение лингвистического кругозора.

Календарно – тематическое планирование по внеурочной деятельности по английскому языку

для 3«В» класса

Учебно-методическое обеспечение для учителя:

1. Верещагина, И.Н. Английский язык: учебник для 2-3 кл. школ с углубл. изучением англ.яз., лицеев, гимназий и ст. групп дет. садов с приложением на электронном носителе. [Текст] / И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина. – М.: Просвещение, 2014. – 160с.: ил.
2.  Верещагина, И.Н. Книга для учителя к учебнику для 2-3 кл. школ с углубл. изучением англ.яз., лицеев, гимназий и ст. групп дет. садов . [Текст] / И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина. – М.: Просвещение, 2014. – 93с.
3. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. [Текст] / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).
4. Копылова, В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка: Методическое пособие. [Текст] / В. В. Копылова – М.: Дрофа, 2004. – 96 с.
5. Кулиш, В.Г. Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории. . [Текст] / В.Г. Кулиш – Д.: «Сталкер», 2001. – 320с., ил.
6. Пучкова, Ю.Я Игры на уроках английского языка: Метод. пособие. [Текст] /Ю.Я. Пучкова – М.: ООО «Издательство Астрель», 2003. – 78 с.
7. Стихи и пьесы для детей: сборник на английском языке. [Текст] /составители К.А. Родкин, Т.А. Соловьёва - М.: «Просвещение», 1989. – 176 с.

Учебно-методическое обеспечение для ученика:

1. Верещагина, И.Н. Английский язык: учебник для 2-3 кл. школ с углубл. изучением англ.яз.,       лицеев, гимназий и ст. групп дет. садов с приложением на электронном носителе. [Текст] / И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина. – М.: Просвещение, 2014. – 160с.: ил.

    СОГЛАСОВАНО:

    Протокол № __ заседания методического

    объединения учителей начальных классов

    от «___» _____________ 201__ г.

    СОГЛАСОВАНО:

   зам. директора по УВР

    _____________ /Прядко Н.А./

   «___» _____________ 201__ г.