Развитие УУД на уроке английского языка в 3 классе по теме "Bryansk Zoo"
учебно-методический материал по английскому языку на тему

Развитие личности в системе образования обеспечивается через формирование универсальных учебных действий. УУД – это обобщенные способы действий, открывающие возможность широкой ориентации учащихся, - как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целей, ценностно-смысловых и операциональных характеристик.

Назову виды УУД:

1. личностные
2. регулятивные
3. познавательные
4. коммуникативные

На разных этапах урока «Брянский зоопарк» я стремлюсь сформировать у учащихся различные виды УУД.

Хотелось бы прокомментировать некоторые этапы урока:

1. На этапе Введение темы урока формируются следующие УУД

     Личностные: (такие как)

• Смыслообразование
• Установление связи между целью учебной  деятельности и её мотивом

     Регулятивные:

• В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
• Принимать и сохранять учебную задачу
• Прогнозировать результат
• Планирование, определение последовательности действий

Познавательные:

• Анализ объектов с целью выделения признаков

Коммуникативные:

• Умение точно выражать свои мысли

1. На этапе Контроль орфографических навыков формируются следующие УУД

Личностные: (такие как)

• Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности
• Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные:

• Самоконтроль и коррекция своей деятельности

Коммуникативные:

• Осуществлять взаимодействие со сверстниками

2. На этапе Речевая зарядка формируются следующие УУД:

Личностные:

• Широкая мотивационная основа учебной деятельности
• Планировать свою деятельность

Регулятивные:

• Осуществлять синтез как составление целого из частей
• Осознанное и произвольное построение высказывания

Познавательные:

• Строить речевое высказывание по образцу

Коммуникативные:

• Осуществлять взаимодействие со сверстниками

3. На этапе Повторение изученного материала формируются следующие УУД:

Личностные: (такие как)

• Широкая мотивационная основа учебной деятельности

Регулятивные:

• Учитывать выделенные учителем ориентиры действия

Познавательные:

• Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
• Проводить сравнение по заданным критериям

Коммуникативные:

• Строить речевое высказывание

4. На этапе Аудирование формируются следующие УУД:

Личностные: (такие как)

• Широкая мотивационная основа учебной деятельности
• Способность к  самооценке на основе успешности учебной деятельности
• Учебно-познавательный интерес

Регулятивные:

• Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
• Осуществлять синтез как составление целого из частей
• Основы смыслового восприятия текстов

Познавательные:

• Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
• Осуществлять синтез как составление целого из частей

• Основы смыслового восприятия текстов

Коммуникативные:

• Строить речевое высказывание
• Осуществлять взаимодействие со сверстниками
• Построение вопроса

5. На этапе Итоги урока и рефлексия формируются следующие УУД:

Личностные: (такие как)

• Широкая мотивационная основа учебной деятельности

Регулятивные:

• Осуществлять рефлексию результатов учебной деятельности

Коммуникативные:

• Умение точно выражать свои мысли