Статья.Овладение знаниями о родной культуре на уроках английского языка
статья по английскому языку (10 класс) на тему

                                                                      Статья

Овладение знаниями о родной культуре

и способы ее представления

на уроках английского языка

Урок иностранного языка является составной частью гражданского воспитания и образования. Мы формируем целостную картину окружающего мира, разносторонность и вариативность мышления, богатство ассоциативных связей, умение сравнивать, анализировать, обобщать, переносить полученные знания и опыт на решение новых задач. А общая культура  мышления не может не отразиться на культуре речи.

Роль  иностранного языка в формировании национального самосознания личности неоспорима. Как говорили древние римляне, «все познается в сравнении». Сопоставляя узнаваемые реалии английского языка со своими родными, дети лучше понимают свою и чужую культуру, получают возможность большего выбора шаблонов поведения. Так, знания о способах празднования различных событий, проведении английского и русского чаепитий, дают детям возможность выбора и установления в своих семьях новых традиций.

Проработав в течение ряда лет по различным российским и зарубежным УМК, педагоги нашей гимназии отметили недостаточное представления в них российского компонента. Ситуация складывается таким образом, что подчас учащиеся лучше знакомы с традициями страны изучаемого языка, чем своей собственной.

В связи с этим мы решили ввести в план уроков российский компонент и изменить  традиционный формат и содержание переводных зачетов в конце учебного года. В нашей гимназии переводные зачеты практикуются, начиная с пятого класса. Учащиеся должны в режиме диалога обсудить в парах  одну из предложенных учителем тем, создавая собственные речевые ситуации.

Так, детям были предложена тема «Русские – кто они?», разделенная на подтемы: «Русский костюм», «Иконы», «За столом с русскими», «Россия – страна контрастов» и тому подобные. Защиту темы было решено проводить в форму презентации с визуальной поддержкой в формате Power Point.

Во время подготовки к зачету учитель выступал как советчик и помощник. Учащиеся имели возможность использовать консультации со своими наставниками для того, чтобы выбрать тему, подобрать материал и согласовать его (актуальность, вариативность, индивидуальность, способы подачи). Учитель контролирует сроки выполнения работы, разбивая ее на этапы, рациональные с точки зрения учета возрастных особенностей подростков.

На последнем этапе происходит репетиция: работа с ПК, мультимедийным проектором или интерактивной доской, проверка хронометража, снятие напряжения перед ответственным выступлением.

Цели проекта:

1. Осознание собственной национальной принадлежности, понимание собственной культуры и развитие чувства патриотизма.
2. Развитие навыков устного выступления на публике и умение представить материал ярко, наглядно, с использованием современных технологий.
3. Научить учащихся самостоятельно в различных источниках (Интернет, средства массовой информации, литература) отбирать материал по выбранной теме, результатом чего является приобретение навыков исследовательской работы.

Этапы работы:

1. Выбор темы, доступной по ресурсам поиска материала.
2. Изучение правил и лексики, необходимых для построения презентации.
3. Составление глоссария (слова, выражения, пословицы, фразеологизмы) по выбранной теме.
4. Индивидуальная подготовка презентации и непосредственно сама презентация.

Результаты проекта:

1. Формирование устойчивой мотивации учащихся к изучении особенностей национальной культуры.
2. Овладение учащимися лексическим и грамматическим материалом в рамках избранной темы.
3. Совершенствование учащимися навыков устной презентации с использованием современных технических средств.
4. Приобретение учащимися навыков самостоятельной работы с материалом.