Рабочие программы и КТП
рабочая программа по английскому языку на тему

Планируемые результаты

Средства УМК для их достижения

Личностные результаты

Формирование основ российской гражданской идентичности

Сюжетное построение и рубрика «Путешествие в Королевство» позволяют школьникам получить информацию о родной стране, сопоставить с информацией о странах изучаемого языка и научиться позиционировать себя как гражданина России и своей малой родины, воспринимать Россию как важную и неотъемлемую часть мировой цивилизации.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир

Знакомство с историей, природой, жизнью людей различных стран в рамках содержания курса позволяет научить школьников воспринимать окружающий мир в многообразии и единстве его проявлений.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Знакомство с историей и культурой народов стран изучаемого языка в рамках учебных ситуаций и содержания курса, проблемные и проектные задания, в которых необходимо действовать с учетом мнений одноклассников, позволяют формировать у школьников уважительное отношение к истории, культуре других народов и осознавать важность чужого мнения.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Игровые задания, требующие сообразительности и быстрой реакции, задания на расшифровку зашифрованных текстов, отгадывание кроссвордов и ребусов приучают школьников обращать внимание на изменяющиеся условия жизни в рамках учебных ситуаций и соответственно осуществлять учебную и игровую деятельность.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

В УМК используются нестандартные способы подачи материала, что повышает у школьников мотивацию к учебе. Личностный смысл учения формируется у школьников за счёт реализации личностно ориентированного подхода, учета индивидуальных особенностей учеников, наличие заданий с различными уровнями сложности и очевидной пользы изучаемого материала для реальной жизни, что способствует развитию личностных универсальных учебных действий.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Самостоятельность обучающихся развивается в ходе выполнения проблемных заданий и проектных работ, а также за счет обсуждений развития сюжета и наблюдения за поступками героев в качестве примеров для собственного поведения.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Эстетические чувства и потребности обучащихся формируются с помощью авторских стихов и песен разных жанров, богатого иллюстративного материала, предъявления детям образцов мировых художественных достижений, включая архитектуру и живопись и обучения детей видеть прекрасное в рамках содержания курса.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость и умение сопереживать развивается у школьников в ходе ролевых игр, наблюдения за поворотами сюжета и приключениями героев, а также в рамках выполнения заданий в речевых ситуациях, требующих умения понимать собеседника и учитывать его потребности.

Развитие навыков сотрудничества со

взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми формируются в ходе работы в микрогруппах, ролевых игр и проектной работы в рамках курса.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

В курсе заложены разнообразные средства для формирования установки на безопасный и здоровый образ жизни. В рамках тематики курса дети знакомятся с правилами поведения, учатся выбирать здоровое питание, осторожно вести себя на улице и т. д.

Метапредметные результаты

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

Способность принимать и сохранять цели развивается в ходе работы с четкими пошаговыми инструкциями к заданиям и играм, наличию очевидного для школьников результата каждого урока, что способствует овладению регулятивными универсальными учебными действиями.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Школьники осваивают способы решения проблем творческого и поискового характера в ходе проектной деятельности в рамках курса, а также выполняя задания, для которых необходимо овладевать стратегиями чтения и поиска и отбора нужной информации в письменных и устных текстах.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия формируется в ходе работы в микрогруппах, выполнения проектных работ с четко заданным результатом, а также в ходе выполнения задания для самоконтроля и самопроверки.

Планируемые результаты

Средства УМК для их достижения

Формирование умения понимать причины успеха / неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Умение понимать причины успеха и неуспеха формируется в ходе регулярных заданий на анализ собственной деятельности.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

На развитие начальных форм рефлексии направлены вопросы на анализ собственной деятельности и сопоставительный анализ родного и английского языков.

Использование знаково-символических средств представления информации

В ходе обучения младшие школьники учатся работать с представленными в УМК таблицами, языковыми схемами и наглядными средствами предъявления языкового материала, что способствует овладению способами смысловой компрессии и смыслового развертывания, что способствует развитию познавательных универсальных учебных действий.

Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач

Обучающие компьютерные программы — компоненты УМК — позволяют ученикам развивать компьютерную компетенцию, одновременно развивая коммуникативную компетенцию, закрепляя и расширяя словарный запас и овладевая грамматикой английского языка.

Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

УМК включает обширный диапазон заданий, направленный на поиск, анализ, синтез, интерпретацию информации: задания на осознанное овладение стратегиями чтения с различными способами извлечения информации, загадки, ребусы, задания на трансформацию информации в устной и письменной форме, что способствует развитию познавательных универсальных учебных действий.

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в

соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме

УМК содержит информацию и задания, направленные на овладение различными стратегиями чтения. В УМК представлены тексты различных стилей и жанров, включая сказки, рассказы, стихотворения и др. Реализация принципа сознательности изучения языка, наличие подробных объяснений правил на родном языке позволяет школьникам осознанно строить высказывания в соответствии с речевыми задачами.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Готовность слушать и слышать собеседника, умение излагать свое мнение и аргументировать свою позицию формируется в ходе обучения аудированию и говорению в рамках тематики и коммуникативных ситуаций курса, что способствует развитию коммуникативных универсальных учебных действий.

Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Развитию умения определять общую цель и пути ее достижения, договариваться о распределении ролей и функций и осуществлять взаимный контроль и оценку развивается в ходе работы в микрогруппах и выполнения проектных работ. Эти же виды деятельности способствуют формированию готовности конструктивно разрешать конфликты путем сотрудничества и с учетом интересов сторон, что способствует развитию коммуникативных универсальных учебных действий.

Планируемые результаты

Средства УМК для их достижения

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами

Школьники овладевают сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, а также связей между ними, в рамках информации курса. В соответствии с тематикой курса, дети знакомятся с объектами и явлениями культуры, истории, повседневной жизни стран изучаемого языка и России во всем их многообразии и взаимосвязи.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями)

Развитию умения работать в информационной и материальной среде начального общего образования способствует методический ориентировочный аппарат УМК: рубрики, система заданий с едиными формулировками, грамматический справочник, словарь, рекомендации по выполнению заданий.

Предметные результаты

В сфере коммуникативной компетенции Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения

Навыки общения формируются у школьников в ходе обучения всем видам речевой деятельности, а также в ходе форми-

рования социокультурной осведомленности.

В сфере коммуникативной компетенции

Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора

Школьники осваивают начальные лингвистические представления в ходе освоения материала УМК, выполнения заданий на закрепление и отработку изученного материала, а также сопоставления явлений изучаемого и родного языков в рамках содержания курса.

В ценностно-ориентационной сфере

Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям дру-гого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах

Дружелюбное отношение и толерантность к носителям английского языка формируются у школьников благодаря глубокому и всестороннему знакомству с повседневной жизнью англичан с помощью материалов рубрики «Путешествие в Королевство», а также благодаря знакомству с детским фольклором в рамках содержания курса.

В эстетической сфере

Знакомство с доступными образцами родной и зарубежной детской литературы, с детским фольклором

Знакомство с доступными образцами родной и зарубежной детской литературы, с детским фольклором достигается благодаря стихотворениям и песням, содержащимся в курсе.

№п/п

Разделы программы

Кол-во часов

1.

Английский алфавит. Тувинский алфавит. Буквы =,ё,

18

2.

Страна изучаемого языка. Части Соединенного Королевства и его столица. Достопримечательности. Моя республика (название, население, символика, территория, достопримечательности).

10

3.

Моя школа. Классная комната.

10

4.

Я и моя семья. Семейные праздники. Народные праздники: Шагаа, Наадым.

10

5.

Я и мои друзья. Распорядок дня.

   10

6.

Любимое домашнее животное.

      10

№п/п

Разделы программы

Кол-во часов

1.

Знакомство.

10

2.

Я и моя семья.

10

3.

Мир моих увлечений.

10

4.

Я и мои друзья.

10

5.

Мир вокруг меня.

18

6.

Страна изучаемого языка и родная страна. Кочевой образ жизни тувинцев (аальное хозяйство, сезонные кочевья). Тува как центр Азиатского материка.

10

№п/п

Разделы программы

Кол-во часов

1.

Страны мира (название флаг, язык, достопримечательности, животные, одежда, еда); Моя республика (название, население, символика, территория, достопримечательности). Тувинская одежда.

4

2.

Моя школа.

14

3.

Мир вокруг меня. Любимое время года. Погода.

14

4.

Страна изучаемого языка. Литературные персонажи книг, популярных среди сверстников. Известные люди Тувы: писатели, композиторы, художники, ученые, исторические деятели.

18

5.

Продукты питания. Традиционная кухня тувинцев.

16

Оценка

Критерии оценивания коммуникативной задачи:

5

Коммуникативная задача решена полностью в соответствии с предложенной ситуацией. Количество слов: 5 – 7

4

Коммуникативная задача в целом решена в соответствии с предложенной ситуацией.

Ученик не понял и неправильно ответил на один из пунктов формуляра читателя.

Немногочисленные языковые погрешности не препятствуют пониманию. Количество слов: 5 – 7

3

Коммуникативная задача решена, но не в полном объеме.

Ученик не понял и неправильно ответил на два пункта из  формуляра читателя.

Немногочисленные языковые погрешности не препятствуют пониманию. Количество слов: ‹ 5

2

Коммуникативная задача не решена.

Ученик не понял и неправильно ответил на три пункта и более из формуляра читателя.

Многочисленные языковые погрешности препятствуют пониманию. Количество слов: ‹ 5

1

Ученик не приступал к заданию.

Оценка

Критерии оценивания языка (лексики, грамматики и орфографии)

5

Ученик показал знание большого запаса лексики и успешно использовал ее с учетом норм иностранного языка.

Практически нет грамматических и орфографических ошибок.

4

Ученик использовал достаточный объем лексики, допуская отдельные неточности в употреблении слов. В работе имеются незначительные грамматические или орфографические ошибки, которые не мешают пониманию текста.

3

Ученик использовал ограниченный запас слов, не всегда соблюдая нормы иностранного языка. В работе встречаются грамматические или орфографические ошибки, которые могут приводить  к непониманию текста.

2

Ученик не обладает необходимым запасом слов. Грамматические правила, правила орфографии и пунктуации не соблюдаются.

1

Ученик не приступал к заданию.

 №

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания урока

Требование к уровню подготовки обучающихся

Дата проведения

Плани-руемая

Фактическая

1.

«Путешествие в королевство»

1

Знакомство с Путешествие в Королевство Великобритания. Приветствие и прощание

CD

Карта мира или Европы или глобус. Карта

Великобритании

1. УМКимена учителя и учеников, учебник и его героев.

2. Начальные сведения о Соединенном

Королевстве.

лексику: Hello!,Hi!, Goodmorning!, Goodbye!, Bye!

2.

Правило чтения. Буквы Nn,Tt. Тувинский алфавит. Буквы =,ё,

1

Nn - [п] Tt - [t]

CD Карта  Великобритании

Интернет-поддержка.

• Знакомятся с буквами Nn, Tt, звуками, которые они обозначают,

и транскрипционными знаками [n], [t].

1. буквы Nn, Tt, звуки, которые они обозначают и транскрипционными знаки [n], [t].

3

Правило чтения. Буква Pp

1

Рр - [p]

Виды Тауэра,Парламента, колонны Нельсона.

Алфавитная песня.

КартаВеликобритании Интернет- поддержка КБ, раб. тетр. стр. 53

1. букву Pp, звук, который онаобозначает, и транскрипционный знак [p].

2. страноведческий материал: первоначальные сведенияо Лондоне, Тауэре, парламенте, Биг Бене и колонне Нельсона.

4

Правило чтения. Буква Ii в закрытом слоге.

1

Понятие закрытого типа слога. Чтение Ii в закрытом слоге: tin, pin, tip, in, it

Семья Диллонов (английские имена)

CD КБ, КТ, ТА

1. новую лексику

2. понятие «закрытый слог».

3. букваIi, звук, который она обозначает в закрытом слоге, и транскрипционный знак [i].

4. английские имена

5

Правило чтения. Буква Bb.

1

Bb - [b]bit, bin

CD КБ, ТА

1.букву Bb, звук, который она обозначает, и транскрипционный знак [b].

2.новую лексику

6

Правило чтения. Буквы  Dd, Ee в закрытом слоге

1

Dd - [d] Ее - [е]

pen, tent, net, bed, pet, ten

CD КБ

1. буква Dd, звук, который она обозначает, и транскрипционный знак [d].

2. буквуEe, звук, который она обозначает в закрытом слоге, и транскрипционный знак[e].

3.новую лексику

7

Правило чтения. Буква Gg.

1

Gg - [g]

egg, pig, big.

Английские уменьшительные имена. Страна изучаемого языка и родная страна.

Биг-Бен и Спасская башня — символы столиц.

CD КБ Интернет- поддержка

1.букву Gg, звук, который она обозначает, и транскрипционный знак [g].

2.новую лексику

3.полные и уменьшительные

английские именами.

4.информацию о Биг Бене.

5.английские уменьшительные имена.

8

Правило чтения. Буквы  Ll, Aa в закрытом слоге

1

Аа — [эе]

L1 - [1]

dad, bad, leg, pill, bag, bat

Давайте поиграем

CDКБ, КТ

1.буквуAa, звук, который она

обозначает в закрытом слоге, и транскрипционный знак [эе].

2. буквуLl, звук, который она

обозначает, и транскрипционный знак[l].

3.новую  лексику

9

Неопределённый артикль a/an.

1

Аа - [эе]

a tapОсобенности быта англичан. Наличие двух кранов для горячей и холодной воды в раковине

CD КБ, КТ, КС Интернет-поддержка

1. изученную лексику

2.звук [ə], который буква Aaобозначает в безударном положении.

3.артикль a /(an), особенности его употребления

4.страноведческий материал: «Особенности быта англичан».

10

Правило чтения. Буква Ff.

1

Ff-[f]

aflat, aflag, fat, left, and

Страна изучаемого

языка и родная

страна.

Флаги Бри

тании и

России. Союз andи словосочетания с ним

CD КБ, КС Интернет-поддержка

1. БуквуFf, звук, который она

обозначает, и транскрипционный знак [f].

2.новую лексику

3.особенности употребления

артикля a(an) перед гласными

4. информацию о

британском флаге.

5.  союз and

11

Предлоги: “in, at”

1

at, in

Предлоги: “in, at”  и словосочетания с ними.

CD КБ

1. изученные буквы и звуки

2. предлогиin и at и  их употребление

12

Правило чтения. Буква Mm.

1

Место артикля в сочетании прилагательное + существительное

Mm — [m]

a man, a map, a film

CD КБ

1. буквуMm, звук, которыйонаобозначает, и транскрипционный знак [m].

2.новую лексику

3.местом артикля в сочетании прилагательное + существительное

13

Правило чтения. Буква Oo в закрытом слоге. Предлог “on” .

1

Оо - [o]

a dog, a mop, a doll, on

Предлог “on” и словосочетания с ним.

CD КБ

1. буквуOo, звук, который она

обозначает в закрытом слоге, и транскрипционный знак [o].

2.новую лексику

14

Правило чтения. Буква Hh.

1

Hh - [h]Словосочетания с and и or.История происхождения названия еды”hotdog.”

a hand, a hen, a hat, hot

CD

КБ, ТА

Интернет-поддержка

1. буквуHh, звук, которыйонаобозначает, и транскрипционный знак [h].

2.новую лексику

3.социокультурную осведомленность

в происхождении названия hotdog.

15

Правило чтения. Буква Ss.

1

Ss- [s],[z]

Правила чтения s в начале слова, перед согласным звуком и в конце после гласного звука.Atest, sad, is, his

CD

КБ, КТ, ТА

1. буквуSs, звук, которыйона

обозначает, и транскрипционный знак [s].

2.новую лексику

16

Игра. «Буква-звук-слово»

1

Игра. Звуки, буквы, лексические  единицы.Давайте поиграем.

„Что я узнал науроках английскогоязыка“

КБ, КТ, ТА

• Играют в игру, в ходе которой проверяется прочность изученного

материала.

1.звуки, буквы, лексические  единицы.

2.правила игры

3. правила поведения

17

 Контрольная работа

1

Проверочная работа. Диагностическая функция контроля.

1. звуки, буквы, лексические  единицы  Создают свое портфолио, выполняя предложенные задания на

стр. 64–65.Контроль и самоконтроль уровня обученностиучащихся.

18

 Работа над ошибками. Обучающее видео по пройденным темам.

1

(описание картинок) и диалогическая речь (фразы приветствия, прощания, получения информации). Стишки, песенки. Буквы, звуки.

Интернет-поддержка

Смотрят видео-уроки, активно повторяют  за героями звуки, буквы, лексические единицы, выражения.

1. знать лексику, выученные буквы, звуки, выражения

19

Страна Do Did Done. Моя республика

1

Структура:

Itis а .... Словосочетания с his и неопределенный артикль.

Интонация в повествовательном предложении.

CD

КБ, ТА, КТ

1. изученные буквы и звуки.

2. глаголis в утвердительных предложениях типа Itis a…

20

Структура:”It is a…’’. Словосочетания с  притяжательным местоимением“

his”

1

АнглийскиеличныеименаBetty, Bess

boss, nest, has, laps, lips, step, set

Словосочетания с  притяжательным местоимением “his”

CD

КБ, ТА, КТ

1. изученную лексику

2.употребление глагола is

3.  как представить нового ученика классу.

21

Правило чтения. Буква Kk. Краткая форма is=’s

1

Кк - [к]a desk, a kilt, milk

Краткая форма is=’s

CD

КБ, ТА, КТ

1. изученную лексику

2. букву Kk, звук, который она

обозначает, и транскрипционный знак[k].

3.новую лексику

4.сокращенную форму глагола

is — ’s.

22

Правило чтения: Буквосочетания «oo, oo+k»

1

Буквосочетанияоо, оо + кaspoon, aboot, abook, good, soon, look, took, mood, stop, food, lad. Образованиесокращеннойформыотitis = it's.Реализации истраныизучаемогоязыка:

шотландская волынка и килт

CD

КБ, КТ

Интернет-

поддержка. • Знакомятся с информацией о шотландской волынке, килте, тартане.

1. социокультурную осведомленность

: информацию о шотландской волынке, килте, тартане.

2. буквосочетанияoo, oo + k,

звуки, которые они обозначают, и транскрипционные знаки[u:] и [U].

3. новую лексику

23

Правило чтения. Буква Сс.   Игра.

1

Сс - [к]a cook, a cap, a cat, cool, not.

It is not a pen.

Игра: «Буква-звук». Образование отрицательных предложений с глаголом “is ”

CD

КБ, КТ

1. изученные звуки и буквы

2. изученную лексику

3. буквуСс, звук, который она обозначает, и транскрипционный знак [k].

новую лексику

4.правило образования отрицательных предложений с глаголом is в предложенияхтипа:

It is not a cat.

5.социокультурную осведомленность:

(лондонское такси).

24

Правило чтения. Буквосочетание: «ck»

1

ск [k]a stick, a clock, a sock, black,click, tick, neck, cock, lock, trick, deck.

Отрицательные предложения с глаголомis.

Давайте поиграем!

CD

КБ, КТ

1. буквосочетание ck и звук,

который оно обозначает.

2.грамматический материал

3. лексику        

4. правило чтения буквосочетания ck.

25

Правило чтения. Буква Uu в закрытом слоге. Сокращения: is not=isn’t

1

Uu - [/\]a bus, a hut, a nut, a mug, a duck, a mum, lack, mat, sat, let

Isnot = Isn't

Лондонскийавтобус.

Сокращения: is not=is n’t

CD

КБ, КТ

1. изученную лексику

2. букву Uu, звук, который она

обозначает в закрытом слоге, и транскрипционный знак [/\].

3. социокультурную осведомленность

: информацию о лондонских автобусах.

26

Правило чтения. Буква Yy.

1

Yy -  [i], Yy-[j]yummy, funny, empty, happy, busy, yes, a yak

Буква Yy в начале слова, в безударном слоге и в конце слова.

Правило деления слов на слоги.

CD

1. новую лексику

2. буквуYy, звуккоторый она

обозначает в начале и в конце слова, и транскрипционные  знаки [j], [i].

3. правило деления многосложных слов на слоги.

27

Правило чтения. Буква Ww.

1

Ww - [w]wet, slim, a woman,win, well, will, web, wig

Развитие навыков диалогической речи.

Буквенный диктант.

CD

КБ, КТ

1. изученную лексику

2. букву Ww, звук, который она

обозначает, и транскрипционный знак [w].

3. знать стишок.

28

Правило чтения. Буквосочетание “th”.

Артикльthe

Буквосочетание “th”. Определённый артикль “the”

Игра: Буквы-звуки.

Развитие навыков монологических высказываний.

CD КБ, КТ

Работа в группах.

• В игровой форме повторяют изученные буквы и звуки.

1. изученные буквы и звуки

2. новую лексику

3. буквосочетание th,  звуки,

которые оно может обозначать, и транскрипционные знаки.

4.определенный артикльthe

29

Структуры: This/That is a…

1

this, that, thin, thick

Структуры: This/That is a… Itis a …

Описание человека/предмета, с указанием места нахождения.

CD

КБ, ТА, КТ

• Учатся описывать человека / предмет,

1. изученные буквы и звуки

2. новую лексику

3. местоименияthis и that

4. предлоги:in, on,at

30

Правило чтения. Буквы Jj,Xx.

1

Jj – [dз]

Хх - [ks]

jam, a jug, a box, a fox,jet, jog, jump, just,job

Артикли: a/an/the

Мояшкола.

Классная комната.

CD

КБ, ТА, КТ

Описывают картинку с изображением классной комнаты.

1. употребление местоимений this и that, а также новую лексику в серии упражнений.

2. буквы Jj, Xx, звуки, которые они обозначают, и транскрипционные знаки

[dз], [ks].

3. новую лексику

4.употребление артиклей  a/an/the

31

Рождество в Англии.

1

a bell, a candle, a X-mas tree, Santa Claus .

Я и моя семья.

Семейные праздники: Новый год. Рождество в Англии.Рождественскаяпесенка.

Игра : «Ёлочка»

CD

1. новую лексику

2. рождественскую песенку.

3.опразднике

Рождества в Англии

32

Контрольная работа

1

Проверочная работа. Диагностическая функция контроля.

Создают свое портфолио, выполняя предложенные задания

на стр. 122–123.— Контроль и самоконтроль уровня обученности

учащихся.

1.знать лексику, выученные буквы, звуки, выражения

33

Правило чтения. Буква Rr.

1

Rr - [г]

a dress, a truck, a room, a rabbit, a carrot, red, with,rest, rock, risk, strict, crispy, tram, crook, troop

Буква Rr в начале слова и  после согласных. Словосочетания с предлогом“with”.

CD

Формирование навыков техники чтения и закрепление их в серии упражнений.

1.букву Rr, звук, который она

обозначает, и транскрипционный знак [r].

2. новую лексику

3.правильно пользоваться предлогом with

34

Правило чтения буквы Ooв открытом слоге. Игра: “YesorNo”

1

Оо — [эu]

no, a granny, a grandpa, strict, angry, hungry rose, cosy, pony, nose, picnic, pony,bone, correct, trumpet

Игра: “YesorNo”

 4. правило игры

CD

КБ, ТА, КТ

Формирование навыков техники чтения и закрепление их в серии упражнений.

1. новую лексику

2. понятие “открытый слог”.

3. букву Oo, звук, который она обозначает в открытом слоге, и транскрипционный знак[эu] различать на слух и адекватно произносить звук [эu]

35

Образование общих вопросов с глаголом “is”

1

Isitabook? Is this/that a book?

Yes, it is. / No, it isn't.

Интонация вопросительного предложения с глаголом “is”

CD

КБ, ТА, КТ

Формирование навыков техники чтения и закрепление их в серии упражнений.

1. знать правило, как задавать общие вопросы, отвечать на

вопросы собеседника .

2.знать  интонацию вопросительного предложения с глаголом “is

36

Образование общих вопросов с глаголом “is”

1

Isitabook? Isthis/thatbook?

Yes, it is. / No, it isn't.

CD

КБ, ТА, КТ

. Формирование навыков техники чтения,навыков диалогической речи и закрепление их в серии упражнений.

1.правило образования общих вопросов с глаголом “is”

2. лексику

37

 Правило чтения “o+ld”.

1

[ould]

at home, a gnome, gold, old, a joke, cold, so,sold, bold, told, bone, scope, close

Немая “e” в конце слова.

Песенка : ”TheHappyGnome”

CD

КБ, ТА, КТ

Формирование навыков техники чтения и закрепление их в серии упражнений.

1. правило чтения буквы o перед буквосочетанием

-ld

2. правило чтения буквы “e”  в конце слова.

38

Правило чтения. Буквы Yy, Zz.

1

Vv - [v] Zz - [z]

zoo, vet, very,lazy, zone, zest, buzz, van, vote, vane

CD

КБ, ТА, КТ

Формирование навыков диалогической речи: задавать вопросы, отвечать на вопросы собеседника и закрепление этих навыков в серии языковых и речевых упражнений.

1. буквы Vv, Zz, звуки, которые они обозначают, и транскрипционные знаки [v], [z].

2.новую лексику

39

Правило чтения. Буква Eeв открытом слоге.

1

Ее - [i]

a tree, a street, green, weak, clean,them, zero, bee, feet, she, free, meet, freeze

Буквосочетания: ee, ea.

Формирование навыков техники чтения инавыков монологической речи —

обучать характеризовать персонажей, закрепление их в серии упражнений.

CD

КБ, ТА, КТ

1.букву Ee, звук,

который она обозначает в открытом слоге, и

транскрипционный знак [i:].

2. буквосочетания ee, ea и звуками, которые они обозначают.

3.новую лексику

40

Одушевлённое местоимение  “he’’мужского рода

He. Pete, Sam. Понятие одушевленное существительное.

Формирование навыков техники чтения и закрепление их в серии упражнений.

CD

Формирование навыков монологической речи.

1. понятие одушевленное существительное.

2. местоименияhe и

it

41

Неодушевлённые существительные.

1

a chap, a bench, chat, lunch,trench, catch, chatty, match, fetch, clutch, chess, chip

Употребление местоимения “it”. Правило чтения буквосочетаний “ch, tch” Песенка: “A chunkychap”

CD

КБ, ТА, КТ

Формирование умений и навыков восстанавливать логическую последовательность частей текста.

1. понятие неодушевленное существительное.

2. ответынавопросытипа: IstheBookonthedesk?

3.буквосочетания ch, tch и звук[ts], который они обозначают.

4. новую лексику

42

Правило чтения.Буква Qq.

Qq - [kju:]

qu — [kw]

qu; о + m; о + n; о + vислова-ис- ключения: gnome, home,  aqueen, London, ason,quick, quest, won, love, above, glove, some

Королева Елизавета 11. Буквосочетания:o+m, o+n, o+v.

CD

Формирование умений и навыков техники чтения.

1.букву Qq и звуки, который

она обозначает в сочетании с буквой u.

2. буквосочетанияom, on, ov и звуки, которые они обозначают.

3.первоначальные сведения

о Лондоне и Елизавете II.

43

 Моё портфолио.

1

Проверочная работа. Диагностическая функция контроля.

• Создают свое портфолио, выполняя предложенные задания

на стр. 44–45 (часть 2 учебника).

Контроль и самоконтроль уровня обученности

учащихся.

1.все звуки которые обозначают буквы английского алфавита

и знаки транскрипции, а также правила чтения

некоторых буквосочетаний.

44

Праздникалфавита.

1

Ii - [ai]

a pilot, a kite, a child, kind,right, mind, bright, night, flight, drive, tie, pine, wild

ПравилочтениябуквыIiв открытом слоге. Буквосочетания: i+ld, i+nd, i+gh

Кроссворд.

Систематизация знания букв алфавита с помощью алфавитной песни.

CD

КБ, ТА, КТ

Формирование навыков монологической и диалогической речи и закрепление их в речевых упражнениях.

1. звук [ai], который буква Ii

обозначает в открытом слоге, и транскрипционный знак [ai].

4. правила чтения буквосочетаний

i + ld, i + nd, i + gh.

5. новую лексику

6.  песенку про алфавит

45

Числительные до 10.

Предлог “at”.

1

atnight, five, six, eight, nine, eight, o'clock, time,fun.

Яимоясемья. Мой день (распорядок дня)

«Которыйчас?»

Песенка: “Catandbattime”

Предлог “at”.

CD

Формирование навыков техники чтения в значимом контексте и диалогической речи.1.новую лексику

2. фразы, обозначающие понятие времени в английском языке.

3.песенку: “Cat and bat time”

46

Глагол “am”

1

I, Hi!, am

глаголam

am = 'm

Iam=I’m

Игра: «Бинго»..

CD

КБ, ТА, КТ

1. изученную лексику

2. глагол am, местоимение I и

3. правило игры

47

Правило чтения буквосочетания “sh”.

1

sh- [ʃ].

fresh, a fish, chips, best she,

shy, bush, cash

 Формирование навыков монологического высказывания в рамках темы:  „Я и мои друзья“(имя, возраст, место нахождения).Конструкция с глаголом  “am”.

CD

Британская еда: “fish&chips”

1.  изученную лексику

2. буквосочетаниеsh и звуком[ʃ].

который оно обозначает.

3. новую лексику

4. социокультурную осведомленность

—традиционную еду англичан “fishandchips”.

48

 Женский род одушевлённых существительных. Местоимение “she”. Правило чтения буквосочетания “ng”.

1

ng - [n]

a shop, she,

Russian,

English,shelf, wish, shine, ship, shell, dish.

CD

Формировать навыки монологической и диалогической речи и закреплять их в речевых упражнениях.

1. буквосочетание ng и звук [N], который оно обозначает.

2. местоимениеshe

3.новую лексику

49

Правило чтения буквы Aa в открытом слоге. Путешествие в страну “DoDidDone”

1

Aa-[ei]table, name,ake,

tape, cake, game, snake, cable, maple, cradle,tape, cake, game, snake, cable, maple, cradle

Путешествие в страну “DoDidDone”

CD

Формировать навык понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте.

1. звук [ei], который буква Aa

обозначает в открытом слоге.

2. правило деления на слоги со слогообразующей l в словах типа table.

3. смысловые глаголы

50

50. Моё портфолио.

1

.

1.Буквы, звуки

2. изученную лексику

3. выученные песенки

4. знать понятия: существительные, глаголы, числительные, местоимения, прилагательные

5. страноведческий материал

• Создают свое портфолио, выполняя предложенные задания

на стр. 69–70 (часть 2 учебника).

51

 Моё портфолио

1

Тест.Диагностическая функция контроля.

Контроль и самоконтроль уровня обученностиучащихся.

1.Буквы, звуки, буквенные сочетания и правила их чтения

2. изученную лексику

52

Работа над ошибками.

1

Работа над ошибками. Обобщение.

Просмотр обучающего мультфильма.

1.Буквы, звуки

2. изученную лексику

3. выученные песенки

4. знать понятия: существительные, глаголы, числительные, местоимения, прилагательные

5. страноведческий материал

53

Правило чтения буквы Yyв открытом слоге.

1

Yy-[ai]

my, acake, agame, aplane, aname,type, cry, by, dry, try

Формировать навыки монологической речи в

рамках ситуации „Я и моя семья“ и закрепить

их в речевых упражнениях.Притяжательное местоимение “my”

CD

Формировать навыки техники чтения и закре-

пить их в серии упражнений.

1. звук [ai], который буква Yy

обозначает в открытом слоге.

2.местоимениеmy

3.новую лексику

54

Правило чтения. Буквосочетание ”or ” под ударением.

1

or-[o:]

a friend, you, your,for, form, sport, port, sort, four, corn

Я и моя семья (имя,

возраст, профессия,

черты характера,

члены семьи)

Притяжательное  местоимение   “your”

Диалогическая игра: «Чей предмет?»

CD

Проектная работа в виде сочинения „Я и моя семья“

1.буквосочетанияor, our и звуком [о:], который они обозначают.

2.местоименияyou, your, his

3.новую лексику

4.как писать сочинение с опорой на русские предложения

55

Общий вопрос с глаголом “am”

1

[э:]

her, a girl, strong, long,first, sir, third, thirty, nerve, serve, firm, verse

Правило чтения “er, ir” под ударением.

Я и моя семья (имя,

возраст, профессия,

черты характера,

члены семьи), домашние любимцы.

CD

ТА, КС

1.буквосочетанияer, ir и звуком

[э:], который они обозначают.

2. новую лексику

3. правило  составления

общего вопроса и ответов на него.

56

Притяжательный падеж имён существительных.

1

a mum, a grandpa

Формировать навыки монологической речи в

рамках ситуации „Я и моя семья“ и закреплять

их в речевых упражнениях.

CD

Игра в фанты

1.  правило образования притяжательного

падежа имен существительных

2. новую лексику

57

Правило чтения буквосочетаний “c+e,  c+i,  c+y”

1

[s]

a face, an office, a city, a place, nice, a face, an office,rice, cent, mice, pencil, cycle.

CD

ТА, КС

Я и моя семья (имя, возраст, профессия, где

живет, черты характера)

1. в каких случаях букваСс обозначает звук [s].

2. новую лексику

3.правило чтения буквосочетаний “c+e,  c+i,  c+y”

58

Правило чтения буквосочетаний “ou, ow”.

1

ou,ow-[au]

a house, a cow, a roof, up, down,сluck-cluck,

quack-quack,

meow-meow,

bow-wow,

oink-oink,

moo-moo,mouse, clown, cloud, brown, town, crown, count

Любимое домашнее

животное (что

умеетделать)”.Песня : “Myoldgrannyhadahouse”.

CD

ТА, КС

Проектная работа, подготовка инсценировки песни.

1 буквосочетания ou, ow и звук [au], который они обозначают.

2.новуюлексику

3. песенку:“My old granny had a house”.

59

Защита проектных работ.

Конкурс инсценировок песни “Myold

Grannyhad a house”.

CD

• Защищают проектную работу.

• Проводят конкурс инсценированной песни “Myoldgrannyhad a house”.

Любимое домашнее животное (что умеет делать)

1.Знать свою роль наизусть

60

Правило чтения буквы “h”  в буквосочетаниях с “wh+o”

wa — [wo] whatwh + о [hu:] (who)

what, where, when, why, who, how,watch, wasp, wash, want, whale, white

Страна изучаемого

языка.

CD

ТА, КС

СтихотворениеРедьярдаКиплинга

“Ikeepsixhonestserving-men”

1.буквосочетанияwa, wh, whoи звуки, которые они обозначают.

2. вопросительныесловами who,where, what, when, why, how

3. новуюлексику

4. стихотворение

Р. Киплинга“I keep six honest serving-men”.

61

 Специальные вопросы с глаголом “tobe”.

1

what, where, when, why, who, how

CD

Интонация в специальномвопросе

 1.образование специальных вопросов

2. лексику

62

Суффиксы существительных “ –er, -or” на конце слов.

1

-er,-or-[э]

a job, a doctor, a teacher, a singer, a programmer, a driver, a cleaner, a manager, a dentist, sing — singer,skater, roller, officer, litter, monster, mirror, visitor, freezer, filter, marker, fighter, listener.

Профессии.

CD

ТА, КС

• Знакомятся с буквосочетаниями er, or и

Образование существительных от глаголов.

1.буквосочетания  er, or и зву-

к [ə], который они обозначают в безударном

слоге.

2. новую лексику

3. правилообразования существительных от глаголов с помощью суффиксов -er, -or

63

Глагол “are” .

Uu-[ju:]

a student, a pupil, a school, at school, seven,mute, tune, cute, Cuba, humid, raven

Глагол:are

CD

ТА, КС

Правило чтения буквы Uu  в открытом слоге. “ i, y “ в конце слова перед “l, n”

1. звук [ju:], который буква Uu

обозначает в открытом слоге.

2. новую лексику

3. глагол are

64

Употребление форм глагола”tobe”.

1

аг = [a:] оу = [oi]

a boy, a car, a party, a park,star, shark, farm, card, bar, dark, smart, mark, sharp, soy, toy, joy

формыглагола to be: am, is, are

Правило чтения “ar, oy”

CD

Формировать навыки техники чтения и закрепить их в серии упражнений.

1. буквосочетание  ar и звук [а:],

который оно обозначает.

2. буквосочетание oy и звук

[oi], который оно обозначает.

3. новую лексику

65

Контрольная работа.

1

Итоговая проверочная работа. Диагностическая функция контроля.

Контроль и самоконтроль уровня обученности

учащихся.        

1. знать весь пройденный материал

66

66. Работа над ошибками.

1

Работа над ошибками.

Просмотр обучающего видео 1. знать весь пройденный материал

67

67. Моё портфолио.

1

Проверочная работа.

Игра: «Звук-слово»

• Записывают слова под диктовку диктора.

1.знать весь пройденный материал

2. правило игры

68

Работа над ошибками.

1

Работа над ошибками. Просмотр обучающего видео 1. знать весь пройденный материал

-находят ошибки и подчёркивают их

- вспоминают и рассказывают правило на данную ошибку

- смотрят видеофильм и участвуют в обобщении материала по пройденным темам

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания урока

Требование к уровню подготовки обучающихся

Дата  проведения

1,2

Iч.

Знакомство, приветствие, прощание

2

Познакомиться с УМК

Познакомиться с фразами знакомства, приветствия, прощания

Повторить буквы английского алфавита

Формировать языковую догадку.

Учиться участвовать в диалоге

Формировать социокультурную компетентность.

Развивать способности самостоятельно организовывать свою работу.

Учиться самопроверке

Найти соответствие заглавных и строчных букв английского алфавита.

Составить мини-диалоги по рисункам.

3,4

Страна изучаемого языка

2

Сформировать общие представления о стране изучаемого языка

Формировать социокультурную компетентность;

Развивать способности самостоятельно организовывать свою работу;

Расположить буквы в правильном порядке.

5

Выражение просьбы и приказа

1

Формировать навык техники чтения

Формировать навык понимать нужную информацию на слух

Отрабатывать лексику

Ознакомиться с употреблением побудительных предложений в утвердительной форме.

Формировать социокультурную компетентность;

Развивать способности самостоятельно организовывать свою работу;

Учиться самопроверке;

Уметь находить и исправлять ошибки;

Понимать на слух иноязычную речь.

6

Мир моих увлечений. Моя любимая игрушка

1

Формировать навык понимать нужную информацию на слух

Отрабатывать лексику

Ознакомиться с образованием мн.ч. сущ-ых

Развивать способности самостоятельно организовывать свою работу;

Понимать на слух иноязычную речь;

Образовать мн.ч. сущ-ых;

Сравнивать грамматические правила английского и родного языка.

7

Существительное во множественном числе

1

Познакомиться и отрабатывать лексику

Ознакомиться с образованием мн.ч. глtobe

Познакомиться со звуками  [ei], [i], которые предает б/с ey

Познакомиться с чтением слова eye [ai]

Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения;

Осуществлять самоконтроль и взаимопроверку;

Организация  работы в парах.

8

Единственное и множественное число

1

Научиться образовать мн.ч. местоимений this, that

Научиться находить требуемую информацию в воспринимаемом на слух тексте  

Познакомиться  с новой лексикой

Научиться выразительно читать небольшие тексты;

Осуществлять самоконтроль

Осуществлять поиск; необходимой информации в тексте.

9, 10

Страна изучаемого языка – Тауэр и его достопримечательности

Я и мои друзья – имя, возраст, откуда ты?

2

Научиться читать слова с б/с ay

Познакомиться с новой лексикой

Научиться находить требуемую информацию в воспринимаемом тексте

Знакомятся с достопримечательностями Тауэра;

Организация работы в парах;

Подписывают фотографии с достопримечательностями Тауэра;

Знакомятся с глаголами  touch, play, close, open, используя картинки с действиями;

Осуществлять самоконтроль;

Осуществлять поиск; необходимой информации в тексте;

Формируют языковую догадку

11

Мир вокруг меня.

Мой дом.  Моя

квартира: предметы

мебели.

Страна изучаемого

языка.

1

Научиться читать слова с б/с air, all, ew

Познакомиться с новой лексикой

Научиться находить требуемую информацию в воспринимаемом тексте

Осуществлять поиск необходимой информации в тексте;

Следовать при чтении изученным правилам.

12

Побудительные предложения.

1

Познакомиться с новой лексикой

Научиться находить требуемую информацию в воспринимаемом тексте

Научиться употреблять побудительные предложения в отр.форме

Осуществлять поиск необходимой информации в тексте;

Формировать технику чтения.

13

Страна изучаемого

языка

История Британии;

племена, вторгавшиеся

на территорию

Британии

1

Познакомиться с новой лексикой

Научиться находить требуемую информацию в тексте

Осуществлять поиск необходимой информации в тексте;

Формировать технику чтения.

14

Названия числительных от 1 до 12

1

Познакомиться с новой лексикой

Научиться находить требуемую информацию в воспринимаемом тексте

Научиться считать до 12

Нумеровать картинки по последовательности;

Знакомство с английским обозначением времени.

15

Как правильно

написать адрес на конверте

1

Научиться записывать имена и адреса английскими буквами

Научиться правильно оформлять конверт

Познакомиться с новой лексикой

Развивать социокультур-ную компетенцию

Понимать на слух иноязычную речь;

Оформлять конверт.

16,17

Страна изучаемого

языка.

Произведение

детского фольклора.

Стихотворение

“Rain”

Музей мадам Тюссо

2

Научиться читать слова с б/с ai, o+ther

Познакомиться с новой лексикой

Развивать социокультур-ную компетенцию

Научиться находить требуемую информацию в воспринимаемом тексте

Знакомcтво с музеем мадам Тюссо и его экспонатами.

Характеризовать известных персонажей.

Понимать на слух иноязычную речь;

Организация работы в парах.

18

Контрольная работа

1

Проверить, как успешно усвоен материал

Характерстика УД учащихся:

- слушают три телефонных номера и записывают их цифрами;

- записывают количество предметов и гномов, изображенных на

картинке;

- подписывают под картинками, какие команды выполняет щенок;

- читают SMS на латинском и записывают его русскими буквами;

- читают незнакомые слова.

19

IIч.

Страна изучаемого

языка Гайд-парк

1

Научиться читать слова с б/с a+ss,st,sk

Познакомиться с новой лексикой

Развивать социокультурную компетенцию

Научиться задавать вопрос о цвете предмета

Знакомcтво с Гайд-парком

Понимать на слух иноязычную речь;

Рассрашивать собеседника, задавая общий вопрос. Какого цветап;

Учиться осуществлять поиск необходимой информации из текста;

Составлять небольшое описание картинки по образцу.

20

Путешествие

в страну Do Did Done

1

Научиться читать слова с б/с g+e,I,y

Познакомиться с новой лексикой

Развивать социокультурную компетенцию

Научиться употреблять глtobe в Наст.Пр.вр.

Научиться находить требуемую информацию в воспринимаемом тексте

Учиться понимать на слух текст и воспроизводить его;

Учиться самопроверке;

Развитие языковой догадки;

Подобрать местоимения и нужные формы глагола tobe;

Преобразовать модели утвердительного предложении в отрицательные;

Самостоятельное достраивание предложения  с восполнением глаголов.

21,22

Я и моя семья.

Члены моей семьи, их имена, черты

характера

2

Познакомиться с новой лексикой

Научиться  задавать вопросы о чертах характера членов семьи и отвечать на них

Учиться составлять короткие монологические высказывания с опорой на наглядность

Учиться понимать необходимую информацию в воспринимаемом

на слух тексте;

Учиться понимать на слух текст и воспроизводить его;

Делают письменные сообщения о своей семье.

23

The Present Simple Tense. Глагол can.

1

Научиться употреблять  глcan в наст.пр.вр.

Познакомиться с новой лексикой

Учиться переводить предложения с английского на русский

Научиться образовать общие вопросы

Развитие языковой догадки.

Преобразование модели утвердительного предложения в отрицательную

Расстановка слов в предложении

24

Я и моя семья. Что

умеют / не умеют делать члены моей

семьи

1

Научиться читать слова с б/с wr

Ознакомиться с новой лексикой

Научиться употреблять в речи глаголы в наст.пр.вр.

Научиться задавать общие вопросы с гл. can

Развитие языковой догадки.

Учиться понимать на слух текст и воспроизводить его.

Организация работы в парах.

25

Путешествие

в страну Do Did Done

1

Научиться читать слова с б/с an+согл

Научиться задавать альтернативные вопросы в предложениях,

содержащих глагол tobeили can.

Ознакомиться с новой лексикой

Учиться понимать на слух текст и воспроизводить его.

Самостоятельное достраивание предложения  с восполнением глаголов.

26

Мой друг, что

умеет / не умеет делать

1

Ознакомиться с новой лексикой

Научиться делать сообщения на примере песни «Troy»

Учиться понимать на слух текст и воспроизводить его.

Самостоятельное достраивание предложения  с восполнением глаголов.

27

Страна изучаемого

языка.

Произведение детского фольклора

стихотворение «The

key of the kingdom»

1

Учиться переводить предложения с англ.на русский

Ознакомится с новой лексикой

Научиться употреблять конструкцию thereis/thereare

Учиться составлять рассказ, описывать картину

Учиться понимать на слух текст и воспроизводить его

Учиться составлять рассказ, описывать картину

28

Страна изучаемого

языка и родная

страна. Празднование

Рождества в Англии

и России.

1

Научиться читать слова с б/с ow

Познакомиться с новой лексикой

Научиться употреблять конструкцию thereis/thereare в отр.предложениях

Научиться находить требуемую информацию в воспринимаемом тексте

Формировать социокультурную компетенцию

Знакомятся с традицией празднования Рождества в Англии.

Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте и проверять понимание с помощью последующих

заданий.

Учатся воспринимать на слух речь одноклассников.

29

Страна изучаемого

языка и

родная страна. Празднование

Рождества в Англии

и России

1

Познакомиться с новой лексикой

Научиться употреблять конструкцию thereis/thereare в вопр.предложениях

Научиться находить требуемую информацию в воспринимаемом тексте

Формировать социокультурную компетенцию.

Знакомятся с традицией празднования Рождества в Англии.

Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом

на слух тексте и проверять понимание с помощью последующих заданий

30

Страна

изучаемого языка.

Празднование Рождества в Англии

Подарки.

1

Научиться составлять рассказ и описывать картинки

Научиться находить требуемую информацию в воспринимаемом тексте

Формировать социокультурную компетенцию.

Знакомятся с именами северных оленей в упряжке Санта-Клауса.

Учиться понимать на слух текст и воспроизводить его

Учиться составлять рассказ, описывать картину

Играют в игру „Что в рождественском мешке?“

31

Контрольная работа

1

Проверить, как успешно усвоен материал

Характерстика УД учащихся:

- слушают описание и отмечают картинку, которая ему соответствует;

- заполняют пропуски подходящими словами и описывают семью;

- смотрят на картинки и исправляют ошибки в утверждениях;

- читают незнакомые слова.

32

Мое портфолио.

1

Создают свое портфолио, выполняя предложенные задания.

33,34 IIIчетверть

Мир вокруг меня

Зоопарк (животные

планеты)

Страна изучаемогоязыка

Лондонский

Зоопарк

2

Научиться читать слова с б/с ph,ea

Развивать языковую догадку

Ознакомиться с новой лексикой

Выполняют проектную работу с заданием «Используй Интернет или книги и напиши, что могут и не могут делать разные животные».

35

1

Научиться читать слова с б/с w+or

Развивать языковую догадку

Ознакомиться с новой лексикой

Научиться образовывать утвердительные предложения в наст.пр.вр. и спрягать глаголы по лицам и числам

Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте.

Самостоятельно спрягать глаголы по лицам и числам.

36,37

Мир вокруг меня.

Природа: дикие

животныеСтрана изучаемого

языка. Лондонский

зоопарк

2

Научиться читать слова с б/с alk

Ознакомиться с новой лексикой

Научиться составлять короткие рассказы

Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте.

Составлять короткие рассказы.

Учатся читать с извлечением необходимой информации, отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

38,39

Мир вокруг меня.

Природа: дикие

животные

Страна изучаемогоязыка

Лондонский

Зоопарк

2

Научиться читать слова с б/с ear

Ознакомиться с новой лексикой

Научиться составлять короткие рассказы

Научиться правильно вставлять окончания 3л. в глаголы действия

Научиться найти требуемую информацию в тексте

Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте.

Составлять короткие рассказы.

Учатся читать с извлечением необходимой информации, отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

40,41,42

Я и моя семья. Мой

день (распорядокдня)

3

Ознакомиться с новой лексикой

Научиться составлять короткие рассказы о своем распорядке дня

Научиться найти понимать и проверять понимание прочитанного текста

Учатся понимать и проверять понимание прочитанного текста.

Составлять короткие рассказы

Выполняют проектную работу «моя любимая игрушка».

43

1

Научиться читать слова с б/с ur

Научиться образовывать отрицательные предложения в наст.пр.вр.

Развивать способности самостоятельно организовывать свою работу.

Переделывают утвердительные предложения отрицательными.

44

Я и моя семья.

Выбор блюда

в меню: некоторыепродукты питания,

фрукты и овощи

1

Научиться читать слова с б/с kn

Ознакомиться с новой лексикой

 Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом

на слух тексте и проверять понимание с помощью последующих

заданий (упр. 4–6).

Учатся вести этикетные диалоги: задавать вопросы о блюдах в меню и отвечать на вопросы собеседника.

Формировать социокультурную компетенцию

45

Я и моя семья.

Некоторыепродукты питания,

фрукты и овощи

1

Ознакомиться с новой лексикой

Научиться образовывать отрицательные предложения в настоящее простое  время.

Слушают, читают, отвечают на вопросы и поют песню “MycousinAlice”.

Учатся вести этикетные диалоги: задавать вопросы о блюдах в меню; отвечать на вопросы собеседника.

Формировать социокультурную компетенцию

46

Я и моя семья.

Некоторые

продукты питания,

фрукты и овощи.

Страна изучаемогоязыка.

Как возникла

традиция

английского

чаепития в 5 часов.

1

Ознакомиться с новой лексикой

Научиться образовывать общие вопросы в наст.пр.вр.

Формировать социокультурную компетенцию.

Знакомятся с историей возникновения в Англии традиции пить чай в 5 часов.

Учатся читать тексты про себя и находить требуемую информацию.

47

Я и моя семья.

Семейные

праздники —

8 Марта

Страна изучаемогоязыка и родная

страна

Празднование

8 Марта и Дня

Матери

1

Ознакомиться с новой лексикой

Научиться находить требуемую информацию в воспринимаемом тексте

  Формировать социокультурную компетенцию.

Читают текст и отвечают на вопросы о том, как празднуют 8 Марта в России и День Матери в Англии.

Готовятся к выполнению проектной работы «Пирог для мамы по английскому рецепту», который надо приготовить для мамы.

48

Проект

„Пирог для мамы

по английскомурецепту“

1

Выполняют проектную работу с заданием - выпекают пирог для    мамы по английскому рецепту и готовят собственное блюдо.

49

Контрольнаяработа

1

Выполняют контрольную работу:

- слушают разговор Робинзона и обезьянки и отмечают буквой R, что любит есть и пить Робинзон, и буквой M, что любит обезьянка;

- заполняют пропуски в предложениях;

- подчеркивают правильную форму глагола в скобках и читают текст;

- отвечают на вопросы о себе;

- находят неправильные утверждения и исправляют их, сделав предложения отрицательными или, наоборот, утвердительными;

- читают незнакомые слова.

50,51,52,53

Мое портфолио

4

Создают свое портфолио, выполняя предложенные задания.

54

Страна изучаемого

языкаДостопримечательности

Лондона,

1

Ознакомиться с новой лексикой

Научиться находить требуемую информацию в воспринимаемом тексте

Учатся находить необходимую информацию в воспринимаемом на

слух тексте (упр. 2).

Учатся находить необходимую информацию в прочитанном тексте.

• Учатся инсценировать песню.

55

1

Ознакомиться с новой лексикой

Ознакомиться с количественными числительными

Научиться выражать математические действия

Решают примеры на сложение и вычитание с изученными

числительными.

56

1

Ознакомиться с новой лексикой

Ознакомиться с количественными числительными

Научиться выражать математические действия

Научиться читать даты

Научиться считать

Решают примеры на сложение и вычитание с изученными

числительными.

57,58

Мир вокруг меня.

Мой дом / Моя

квартира / комната:

названия комнат,

предметы мебели и

интерьераСтрана изучаемого

языка

Посещение

Букингемского

Дворца

2

Ознакомиться с новой лексикой

Формировать социокультурную компетенцию

Научиться прогнозировать текст

Научиться описывать квартиру или дом по картинке

Ознакомиться с вопросительным словом Howmany?

Формировать социокультурную компетенцию.

Учатся прогнозировать содержание текста по вопросам перед текстом.

Слушают и читают текст о Букингемском дворце.

• Описывают картинки с изображением дома и квартиры.

59,60

Я и моя семья. Мой

день (распорядокдня)

2

Ознакомиться с новой лексикой

Формировать социокультурную компетенцию

Научиться образовывать специальные вопросы в наст.пр.вр.

Ознакомиться с оформлением писем

 Знакомятся с оформлением писем.

Формировать социокультурную компетенцию.

Читают тексты о том, как их сверстница из России проводит время в Англии и отвечают на вопросы по прочитанному.

61

Описание

персонажа (имя,возраст, внешность,

одежда)

1

Ознакомиться с новой лексикой

Формировать социокультурную компетенцию

Научиться описывать внешность

• Читают тексты, посвященные описанию внешности

разыскиваемого персонажа (упр. 3, 4).

• Описывают внешность персонажа.

• Выполняют проектную работу - описывают фото одного из

членов семьи.

62

Описание

персонажа (имя,возраст, внешность,

одежда)

1

Ознакомиться с новой лексикой

Научить находить нужную информацию в тексе

Научить образовать вопросы к подлежащему

Научиться описывать внешность

• Учатся находить требуемую информацию в воспринимаемом на

слух тексте о внешности и проверять понимание прослушанного с

помощью последующих заданий (упр. 1).

• Учатся образовывать вопросы к подлежащему в настоящем

простом времени с глаголами действия.

• Отвечают на вопросы о членах семьи.

63

Мир вокруг меня.Мой город

1

Ознакомиться с новой лексикой

• Семантизируют новую лексику по теме „Город“ с помощью картинки с изображением городских объектов.

Учатся находить требуемую информацию в тексте.

64

Мир вокруг меня.Мой город

1

Ознакомиться с новой лексикой

Научиться находить объект по описанию в карте

• Учатся находить объект на карте по описанию (упр. 2, 3).

• Разыгрывают этикетные диалоги в ситуации. «Как найти дорогу».

65

Мир вокруг меня.

Современные изобретения

1

Ознакомиться с новой лексикой

Научиться понимать значения незнакомой лексики из прочитанного текста

Учатся читать про себя и понимать текст, содержащий некоторое количество незнакомой лексики

66

Мир вокруг меня.

Мой город. Проект

1

Выполняют проект  «Найди сокровище».

67

Контрольная работа

1

Выполняют контрольную работу:

- слушают, что говорят животные, и записывают, сколько им лет;

- читают текст о том, как живётся Моргане в XXI веке, и отвечают

на вопросы;

- задают вопросы к подчеркнутым предложениям;

- соединяют линиями описания и фотографии

достопримечательностей;

- записывают названия продуктов, изображенных на картинке;

- описывают домик Морганы.

68

Мое портфолио

1

Создают свое портфолио, выполняя предложенные задания

Номер урока

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания урока

Характеристика учебной деятельности

                             учащихся

I четверть

1

Страны мира (название, флаг, язык, достопримечательности, животные, одежда, еда)

Международная школа. Знакомство с одноклассниками, учителем

Рассказ о себе

international

different

Australia

France

The USA

Germany

Japan

China

Holland

a language

• Знакомятся с названием, флагом, языком, достопримечательностями, животными, одеждой, едой следующих стран: Австралии, Франции, США, Германии, Японии, Китая, Голландии.
• Читают текст и отвечают на вопросы (упр. 3).
•  Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте и проверять понимание с помощью последующих заданий (упр. 5).
• Заполняют пропуски информацией об Аниных одноклассниках.

2

Я и мои друзья. Увлечения. Хобби

to read to ride a bike to play tennis to sing

to cook toj°g

to dance to swim to watch TV to play the piano to skate to ski

to clean the room to do sport

• Знакомятся с новой лексикой и семантизируют ее с помощью картинок.
• Рассказывают о своих увлечениях.
• Составляют рифмовки об увлечениях учеников международной школы.
• Ведут диалог-расспрос об увлечениях друг друга.
• Письменно описывают картинки, сообщая, чем увлекаются изображенные персонажи.

3

Мой день. Название дней недели

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

Sunday

a week

a weekend

• Знакомятся с новой лексикой и повторяют ее за диктором.
• Просматривают тексты с ответами одноклассников Ани и стараются догадаться, кому принадлежат ответы.
• Слушают, что говорят новые друзья Ани, и проверяют свои догадки.
• Читают ответы ребят и отвечают на вопросы по текстам.
• Пишут, что ответила бы на вопросы учителя Аня.

4

Дни недели.  День рождения

a birthday to have a bright mind

to be wrong to be right to jump away the best

• Знакомятся с новой лексикой и повторяют ее за диктором.
• Читают и слушают песенку-считалку.
• Отвечают на вопросы.
• Составляют высказывания, какими бывают дети, рожденные в разные дни недели.
• Работают в парах. Задают вопросы и отвечают на них.
• Поют песенку.
• Играютвигру "When is your birthday?"

5, 6

Моя школа. Учебные предметы

School subjеcts

Mathematics

English

Geography

German

Sport

IT (Information

Technology)

Art

Music

History

Reading

• Знакомятся с новой лексикой и повторяют ее за диктором.
• Развивают языковую догадку — находят соответствие между русскими и английскими названиями школьных предметов.
• Читают расписание уроков.
• Находят соответствие между вопросами и ответами.
• Ведут диалог-расспрос о занятиях в школе.
• Делают сообщения о любимых / нелюбимых предметах.

7, 8

Мир вокруг меня

Мой дом, названия комнат

Порядковые числительные

• Знакомятся с образованием порядковых числительных и закрепляют этот материал в языковых и речевых упражнениях (упр. 1-6; дом.раб. упр. 1-4).
• Знакомятся с отсчетом этажей в Англии.
• Читают текст и отвечают на вопросы.
• Заполняют пропуски в предложениях.
• Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте — слушают разговор Ани и Лоры и вносят изменения в расписание уроков.

9

The Present Simple Tense. Глагол must

ThePresentSimpleTense

ГлаголmustОбразование утвердительных и отрицательных предложений

• Знакомятся с образованием утвердительных и отрицательных предложений с глаголомmust в настоящем простом времени.
• Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнениях (упр. 1-6; дом.раб. упр. 1-2).

10

Моя семья.

Обязанности членов семьи

The Present Simple Tense

Глагол must.

Образование

вопросительных

предложений

Общий вопрос

Специальный

вопрос

Вопрос к

Подлежащему

• Знакомятся с образованием общего вопроса, специального вопроса и вопроса к подлежащему.
• Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнениях. Слушают, читают и поют песенку "Jilly and Doris".
• Отвечают на вопросы песенки (упр. 2-7; дом.раб. упр. 1-3).
• Отвечают на вопросы о распределении обязанностей в семье.

11

Моя школа. Правила поведения в школе.

Страна

изучаемого языка. Стихотворение американского писателя Шелла Сильверштайна

to wear a uniform

to answer questions to ask questions to be late to be polite to be friendly to use mobile phones to eat in class to play in the playground

• Знакомятся с новой лексикой и повторяют ее за диктором.
• Составляют собственные высказывания о правилах поведения в школе.
• Слушают диктора и проверяют свои ответы.
• Заполняют пропуски в предложениях формами глаголаmust.
• Делают подписи к картинкам, используя глаголmust.
• Слушают и читают стихотворение американского писателя Шелла Сильверштайна. Определяют главную мысль стихотворения.

12, 13

Одежда

clothes a blouse a skirt a sweater a jacket a T-shirt a shirt trousers jeans trainers

• Знакомятся с новой лексикой и повторяют ее за диктором.
• Развивают языковую догадку.
• Закрепляют новую лексику в языковых и речевых упражнениях (упр. 1-9; дом.раб. упр. 1).
• Слушают, читают и поют песню "ASchooluniform".
• Составляют письменные сообщения о том, какую одежду нельзя надевать в школу.

14

Выполняют проектную работу на тему „Одежда"

15, 16

The Present Simple TenseГлагол may

Образование утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений

• Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнениях:

— переводят предложения с английского на русский.

• Находят соответствие между картинкой и подписью.
• Ведут диалог-расспрос.
• Находят и вставляют нужную форму глагола в скобках.
• Отвечают на вопросы (упр. 1-7; дом.раб. упр. 1, 2).

17

Контрольная работа

• Выполняют контрольную работу (стр. 44-47).

• слушают разговор и выполняют задание по

прослушанному;

• заполняют пропуски в тексте;
• произносят фразы из типичных ситуаций общения

(диалог- побуждение к действию).

18

Работа над ошибками.

II четверть

19

Мир вокруг меня

Любимое время года. Погода

Безличные предложенияwinter

spring

summer

autumn

a season

rainy

warm

to shine

sunny

• Знакомятся с новой лексикой и повторяют ее за

диктором.

• Слушают и читают текст о временах года, погоде.
• Исправляют неправильные утверждения, связанные с прочитанным текстом.
• Находят в тексте и записывают требуемую

информацию.

• Знакомятся с образованием безличных предложений.
• Закрепляют грамматический материал в языковых и

речевых упражнениях:

• переводят предложения с английского на русский;
• находят соответствие между картинкой и подписью;
• находят и вставляют нужную форму глагола в

скобках.

20

Мир вокруг меня

Любимое время года. Погода

weather bright lovely a bird

Easter bunny to stay in bed

• Знакомятся с новой лексикой и повторяют ее за

диктором.

• Слушают и читают текст о временах года, погоде.
• Закрепляют лексический материал в языковых и

речевых упражнениях: заполняют пропуски в

предложениях.

• Слушают, читают и поют песню "Seasons".

21, 22

The Future Simple Tense. Образование утвердительных предложений.

The Future Simple

Tense

Образование

Утвердитель

ных

предложений

• Знакомятся с образованием утвердительных

предложений в будущем простом времени.

• Закрепляют грамматический материал в языковых и

речевых упражнениях:

• переводят предложения с английского на русский;
• слушают диктора и называют, какое из предложений

он прочитал;

• заполняют пропуски в предложениях, предсказывая,

что случится с героями известных сказок;

• слушают диктора и проверяют свои ответы.

2 3

Путешествие в страну Do Did Done

next week next month next year in a day in an hour in a minute It's true. to believe to get a good / bad

mark to make a mistake to ring really to predict

• Знакомятся с маркерами будущего времени и с новой лексикой и повторяют ее за диктором.
• Выразительно читают текст по ролям.
• Находят тексте предложения, в которых предсказываются будущие события.
• Делают письменные предположения что вскоре

случится с Лингом и Ким.

• Отвечают на вопросы.
• Пробуют предсказать, когда в их жизни произойдут перечисленные события.

24, 25

Мир вокруг меня. Погода

The Future Simple Tense

Образование

отрицательных

предложенийa weather forecast

windy

snowy

to hope

to go out

to get wet

to have a picnic

• Знакомятся с образованием отрицательных

предложений в будущем простом времени.

• Закрепляют грамматический материал в языковых и

речевых упражнениях:

• переводят предложения с английского на русский;
• преобразуют утвердительные предложения в

отрицательные.

• Знакомятся с новой лексикой и повторяют ее за

диктором.

• Слушают и читают текст о временах года, погоде.
• Закрепляют лексический материал в языковых и

речевых упражнениях:

26, 27

Страна изучаемого языка.

Достопримечательности Лондона

The Future Simple Tense

Образование общих вопросов

Madame Tussaud's

museum Buckingham Palace Westminster Abbey the London Eye St James's Park wheel to study to walkthe Changing of the

Guard the River Thames a throne a souvenir to take a bus• Закрепляютграмматическийматериалвязыковыхи

речевых упражнениях:

• задают общие вопросы о достопримечательностях

Лондона;

• отвечают на вопросы по тексту.

28

Что случится со мной в будущем

TheFutureSimpleTense

Образование специальных вопросов

• Закрепляют грамматический материал в языковых и

речевых упражнениях:

• задают специальные вопросы;
• играют в игру „Стройся".

• Высказываются о своем будущем.
• Задают вопросы другу о его будущем.
• Записывают ответы на вопросы.

29

Школа. Школьные принадлежности

The Future Simple Tense

Глаголhave to

• Знакомятся с глаголомhaveto — выражение долженствования в будущем простом времени.
• Закрепляют грамматический материал в языковых и

речевых упражнениях:

• переводят предложения с английского на русский;
• преобразуют предложения с глаголом must в Present

Simple Tense впредложенияв Future Simple.

• Знакомятся с новой лексикой и повторяют ее за

диктором.

• Читают текст и отвечают на вопросы по тексту.
• Рассказывают, чем занимаются на уроках.

30

Страна изучаемого языка

Празднование Рождества в Англии

Подарки

round

noisy

children's

expensive

small

soft

a present

• Знакомятся с новой лексикой и повторяют ее за

диктором.

• Придумывают определения для каждого подарка.
• Играют в игру „Отгадай подарок".
• Пишут, какие подарки подарят членам семьи.

31

Празднование Рождества и Нового года в разных странах мира

Berlin,

Amsterdam,

London, Helsinki

ParisMoscow

France

Holland

Germany

The UK

Finland

The USA

Russia

• Выбирают из предложенных вариантов ответы на

вопросы о том, как празднуют Рождество и Новый год в разных странах мира.

• Играют в игру „Что в мешке у Санты".
• Слушают, читают и поют песню "Christmasstar".

32

Контрольная работа

• Выполняют контрольную работу (стр. 89-91):

• слушают прогноз погоды и соединяют названия

стран с обозначениями погоды;

• читают, как обычно отмечает Рождество семья Диллонов, и отвечают на вопросы;
• составляют письменный рассказ о том, как Диллоны

будут отмечать Рождество;

• выполняют задание на множественный выбор (страна изучаемого языка);
• отвечают на вопросы.

III четверть

33, 34

Страна изучаемого языка

Литературные

персонажи книг,

популярных среди

сверстников.

Романы

Дж. К. Роулинг

о Гарри Поттере

Степени сравнения имен прилагательных

Образованиепревосходнойстепенисравненияa wizard

an enemy

the main character

wonderful

cunning

brave

to compete

to kill

headmaster

• Знакомятся с образованием превосходной степени сравнения имен прилагательных.
• Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнениях:

• переводят предложения с английского на русский;
• находят соответствие между картинкой и подписью.

• Знакомятся с новой лексикой и повторяют ее за диктором.
• Слушают текст и выбирают правильные ответы на вопросы.
• Выбирают правильную форму глагола в связном тексте, контролируют правильность выбора, слушая текст.

35

Степени сравнения имен прилагательных

Образование сравнительной степени сравнения

Знакомятся с образованием сравнительной степени сравнения имен прилагательных.

• Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнениях:

• переводят предложения с английского на русский;
• сравнивают учеников Морганы;
• отвечают на вопросы об Аниных друзьях, используя прилагательные в превосходной степени.

36, 37

Страна изучаемого языка

Литературные

персонажи книг,

популярных среди

сверстников.

Романы

Дж. К. Роулинг

о Гарри Потере

Моя любимая книга

Употребление глаголов в форме FutureSimple в случае, когда решение принято в момент разговораatitle

a fairy talean adventure storyeasydifficult

someto send

• Знакомятся с новой лексикой и повторяют ее за диктором.
• Знакомятся с употреблением глаголов в форме FutureSimple в случае, когда решение принято в момент разговора.
• Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнениях:

• раскрывают скобки, ставя прилагательные в сравнительную степень;
• слушают текст и проверяют свои ответы;
• отвечают на вопросы по тексту.

• Закрепляют грамматический материал о FutureSimple в языковых и речевых упражнениях: (упр. 7 стр. 18-19).

38

Проект „Моя любимая книга"

• Выполняют проект „Моя любимая книга".

39

Путешествие в страну DoDidDone

The Past Simple Tense

Глагол to be (формы was, were)

Образование

утвердительных

предложенийa.m. p.m.

• Знакомятся с употреблением глаголаtobeв

утвердительных предложениях в прошедшем простом времени.

• Закрепляют грамматический материал в языковых упражнениях:

• переводят предложения с английского на русский.
• знакомятся с обозначением времени в английском

языке.

40

Страна изучаемого языка и родная страна

Знаменитые люди

Путешествие в страну DoDidDone

The Past Simple Tense. Глагол to be

Образованиеотрицательныхивопросительныхпредложенийa painter a president a poet a scientist an explorer great European Henry VIII Elizabeth I Victoria

• Знакомятся с употреблением глаголаtobeв

отрицательных и вопросительных предложениях в прошедшем простом времени.

• Закрепляют грамматический материал в языковых упражнениях (упр. 1-4; дом.раб. упр. 1-3).
• Знакомятся с именами знаменитых людей: читают

текст о них.

• Отвечают на вопросы по тексту.

41

Путешествие в страну DoDidDone

The Past Simple Tense

Правильные

глаголы

Образование

утвердительных

предложений

• Знакомятся со второй формой правильных глаголов и их употреблением в утвердительных предложениях в

прошедшем простом времени.

• Закрепляют грамматический материал в языковых упражнениях: (упр. 4-7; дом.раб. упр. 1, 2).

42

ПутешествиевстрануDoDidDoneThe Past Simple Tense

Правильныеглаголы

Правила орфографии при добавлении окончания-ed

Конверсия(a fax — to fax)a mailbox an instruction to switch (a computer) on / off to maximise to minimise to copy to type to email

• Знакомятся с правилами орфографии при добавлении окончания -ed к глаголам в прошедшем простом

времени.

• Знакомятся с новой лексикой и повторяют ее за

диктором.

• Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнениях (упр. 1; дом.раб. упр. 1, 2):

• читают текст и находят в нем предложения, в которых есть глаголы в форме PresentSimple, FutureSimple и PastSimple;
• отвечают на вопросы по тексту.

• Знакомятся с конверсией и закрепляют это понятие с помощью упр. 7.

43

Страна изучаемого языка. Достопримечательности Лондона.

Посещение Rainforestcafe.

Путешествие в страну DoDidDone

The Past Simple Tense

Неправильныеглаголыparents a sound rainforest as usual

• Знакомятся со второй формой неправильных глаголов и их употреблением в утвердительных предложениях в

прошедшем простом времени.

• Закрепляют грамматический материал в языковых упражнениях: (упр. 1-4 дом.раб. упр. 1-3):

• знакомятся cRainforestcaf в Лондоне;
• читают текст и распределяют утверждения о событиях, описанных в нем, в правильном порядке.

44, 45

ПутешествиевстрануDoDidDone. ThePastSimpleTense

Образование

отрицательных

предложений

Internet an online shop a program to forget to buy to check to find to relax

to do things online

• Знакомятсясобразованиемотрицательных

предложений в прошедшем простом времени

• Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнениях (упр. 1, 3, 6, 7; дом.раб. упр. 1-3).
• Знакомятся с новой лексикой и повторяют ее за

диктором.

• Заполняют пропуски словами в связном тексте.
• Слушают диктора и проверяют себя.
• Учатся высказывать свое мнение по поводу

прочитанного.

46, 47

Мир моих

увлечений.

Каникулы

Страны мира. Достопримечательности

Путешествие в страну DoDidDone

ThePastSimpleTense

Образованиеобщихвопросовa ticket

to go on holiday to go by plane to go by train subway the tube metro

to go by subway /

tube to pack

to stay in the hotel to take photos

• Знакомятся с образованием общих вопросов в

прошедшем простом времени.

• Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнениях: (упр. 1-5; дом.раб. упр. 1-3).
• Знакомятся с новой лексикой и повторяют ее за

диктором.

• Развивают языковую догадку — читают текст, догадываются о значении выделенных слов.
• Отвечают на вопросы по тексту.
• Ведут диалог-расспрос на заданную тему.

48

Мои любимые герои книг, сказок, мультфильмов

Путешествие в страну DoDidDone

ThePastSimpleTense

Образование вопросов к подлежащемуDear...

I miss you very much.

How are you? Best wishes. Please write soon.

• Знакомятся с образованием вопросов к подлежащему

в прошедшем простом времени.

• Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнениях (упр. 1, 2; дом.раб. упр. 1):

• выполняют тест на знание имен героев книг, сказок, мультфильмов.
• учатся оформлять и писать письма (упр. 3-6).

49

Мир моих

увлечений.

Каникулы.

Посещение

Этномира

в Калужской

области

Путешествие в страну DoDidDone

ThePastSimpleTense

Образованиеспециальныхвопросов, a jurt a husky a shaman a sleigh an oven a neighbour a pancake a forest man pottery

• Знакомятся с образованием специальных вопросов в прошедшем простом времени.
• Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнениях: (упр. 1, 2; дом.раб. упр. 1, 2).
• Читают текст о посещении Этномира и отвечают на вопросы.

50

Страна

изучаемого языка.

Стихотворение

американского

писателя Шелла

Сильверштайна

"Magic"

The Past Simple Tense

Глагол have to

• Знакомятся с употреблением глаголаhavetoв

прошедшем простом времени.

• Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнениях (упр. 1, 2, 3; дом.раб. упр. 1, 2).

51

Проект „Мир моих увлечений". Каникулы

Выполняют проект „Мир моих увлечений". Каникулы.

52

Контрольная работа

• Выполняют контрольную работу:

• слушают разговор двух подруг, и выбирают

правильные ответы;

• читают рассказ о любимой книге Ани и отвечают на вопросы;
• образовывают вторую форму глаголов;
• образовывают отрицательные предложения;
• переводят предложение на русский язык и задают к

нему три любых вопроса.

IV четверть

53

Мир вокруг меня. Погода

January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December

• Слушают, читают и поют песню "Months of the year".
• Отвечают на вопросы по тексту песни.
• Исправляют неправильные утверждения.
• Заполняют пропуски словами, обозначающими

месяцы.

• Играют в игру "Mybirthday".

54

Я и моя семья.

Семейные

праздники.

Приготовление

блюд к приему

гостей

Исчисляемые и неисчисляемые имена

существительные

Местоимениеsomea garland a balloon an invitation to invite to have a party tasty ketchup ice cream a guest

• Знакомятся с употреблением исчисляемых и

неисчисляемых имен существительных и местоимениемsome.

• Закрепляют грамматический материал в языковых и

речевых упражнениях: (упр. 1, 2, 5-7; дом.раб. упр. 1, 2).

• Читают текст и отвечают на вопросы по тексту.

55,  56

Я и моя семья. Продукты питания

Местоимениеanyrecipe

paint

glue

ingredients to add awful

• Знакомятся с употреблением местоименияany.
• Закрепляют грамматический материал в языковых и

речевых упражнениях (упр. 1-10; дом.раб. упр. 1-3).

• Знакомятся с новой лексикой и повторяют ее за

диктором.

• Читают рецепты волшебных бутербродов и

составляют свои.

57, 58

Я и моя семья. Продукты питания

Местоименияmuch, many, a lot offlour a kilo a gram a teaspoon a piece a bottle baking soda an onion mayonnaise СловообразованиеСложныеслова

• Знакомятся с употреблением местоименийmuch, many, alotof.
• Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнениях (упр. 1-4, 6, 7; дом.раб. упр. 1-3).
• Участвуют в парной работе — разыгрывают диалоги на тему „Как приготовить блюдо".
• Знакомятся со словообразованием — сложные слова.
• Закрепляют употребление сложных слов в упр. 9.

59, 60

Я и моя семья. Покупки в магазине. Одежда. Обувь

a shop assistant How can I help you? What size are you? May I try it on? Here you are. How much is it? It's two pounds. I am a size Small (S) / Medium (M) / Large (L). Sure!

Is the size right? I need a smaller / larger size. Can you show me.?

• Читают текст „Подготовка к празднованию дня рождения" и отвечают на вопросы по тексту.
• Знакомятся с новой лексикой и повторяют ее за диктором.
• Читают диалог „Покупка обуви" и отмечают правильные и неправильные утверждения.
• Знакомятся с изображением английских денег.
• Слушают диалог и отвечают на вопросы.
• Расставляют реплики в разговоре покупателя и продавца в правильном порядке.
• Участвуют в парной работе — разыгрывают управляемые диалоги на тему „Покупки в магазине".

61, 62

Я и моя семья. Празднование дня рождения в странах мира. Подарки

Местоименияfew, little

Money

noodles

luck

a symbol a candle to grill a barbecue a bump

• Знакомятся с употреблением местоименийfew, little.
• Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнениях (упр. 1-3, 4, 5; дом.раб. упр. 1).
• Знакомятся с традициями празднования дня рождения в странах мира и отвечают на вопросы по тексту.

63, 64

Я и моя семья. Выбор блюд в меню ресторана

Словосочетание would like

• Знакомятся с употреблением словосочетанияwould

like.

• Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнениях: (упр. 1-4, 6-9; дом.раб. упр. 1-3).
• Участвуют в парной работе — разыгрывают

управляемые диалоги на тему „Заказ блюд из меню ресторана".

65

Ролевая игра

„Пятичасовое

чаепитие"

66

Контрольная работа

• Выполняют контрольную работу:

• слушают разговор Дианы и Бетти, и отмечают

правильные / неправильные ответы;

• читают рассказ и подчеркивают правильные ответы

скобках;

• выбирают правильный вариант и заканчивают предложения;
• перечисляют, какие продукты нужны для

приготовления указанных блюд;

• выбирают правильную ответную реплику и

составляют мини- диалоги.