Понятие православной культуры в его связи с обучением английскому языку.
статья по английскому языку на тему

Понятие православной культуры в его связи с обучением английскому языку

Е. Д.Кузьмина

заместитель директора по НМР, учитель английского языка НОУ «Православная классическая гимназия» г. Тольятти

На современном этапе обеспечение исполнения требований к уровню подготовки выпускников по иностранным языкам в вопросе преподавания рассматривается как одно из приоритетных направлений по повышению качества знаний. Учебно – методические комплексы разрабатываются с учетом их выполнения и ориентируют воспитательно – образовательный процесс на достижение государственных стандартов. Представляется верной позиция, согласно которой “цели иностранного языка направлены:

 - на развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно - познавательной);

  - развитие и воспитание школьников средствами иностранного языка” [3, с. 105].

Последний компонент вышеобозначенной цели, на наш взгляд, определяет функционально – продуктивный уровень подготовки учащихся. Нельзя не согласиться с тем, что воспитание есть: “целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе образования, ориентированная на создание условий для развития и духовно – ценностной ориентации обучающихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей, оказания им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении”[2, с. 5].

Практическая направленность воспитательного процесса при непосредственном изучении иностранных языков напрямую соотносится с семьей и школой. Это “два важнейших воспитательно – образовательных института, которые изначально призваны дополнять друг друга и взаимодействовать между собой” [1, с. 239]. Их совместная воспитательная деятельность, основанная на церковных понятиях,  предопределит высоконравственное православно – христианское становление личности ребенка, а значит и его успешную социализацию в жизни. В этой связи проблема  религиозно-нравственного совершенствования воспитательно-образовательного процесса имеет особое значение.

Анализ состояния подачи учебного материала при обучении английскому языку показал, с одной стороны, положительную динамику в решении образовательными учреждениями проблем, связанных с усилением духовно – нравственной и эстетической функций предмета; с другой стороны, выявил ряд вопросов, которые требуют конструктивного решения.

За последние годы уже не однажды высказывалась мысль о весомости роли основополагающих принципов православной педагогики. Более того, делаются небезуспешные попытки по их внедрению.

Думается, что программное содержание, являющееся подспорьем к календарно – тематическому планированию, недостаточно отражает вопросы православного воспитания. Многочисленны и часты случаи, когда преподаватели используют дополнительную литературу духовно-нравственной направленности, приобщая таким образом учащихся к духовным ценностям русского народа и историко-культурному наследию Православной Руси.

Считаем необходимым отметить нехватку учебных часов на формирование и  воспитание религиозно-нравственного сознания и духовной зрелости учащихся. Очевидным представляется факт внедрения православной тематики в большей степени во внеурочное время через систему дополнительного образования, включающую спецкурсы, факультативы, кружки, студии, в том числе и театральные. Последние занимают определенную нишу в образовательных учреждениях. У детей есть прекрасная возможность не только расширить свои знания, навыки, умения по английскому языку, русской и зарубежной литературе, практикуя театральное мастерство, но и обогатить духовную сферу личностного развития.

В рамках проведения предметной недели возможно предусмотреть:

1. организацию научно – практических конференций с участием кафедр иностранных языков других школ, ВУЗов;
2. работу теоретических, практических и научно – методических семинаров для педагогов;
3. работу круглых столов с приглашением иностранных педагогов;
4. разработку научных трудов.

Кроме того, положительным опытом является участие школьников и учителей в городских мероприятиях, как например Рождественские образовательные чтения.

Православное содержание занятий по английскому языку как мы видим, является функциональным средством духовно – нравственного воспитания. Следует помнить, что сегодняшние дети - это будущее лицо нашего общества завтра.

Деятельность учителя английского языка должна быть направлена на повышение качества знаний и уровня обученности посредством реализации на занятиях понятий православной культуры и церкви. Видится возможным их введение уже с первого класса.

Современное светское образование может по праву считаться качественным при условии изучения религиозных ценностей.

Библиографический список

1. Курганский С. М. Годовой план работы школы: Структура, содержание, технология разработки, анализ. – 2 – е изд. – М.: 5 за знания, 2008. – 384 с. – (Методическая библиотека).
2. Сибирцова Г. Н. Настольная книга заместителя директора школы по воспитательной работе (мастер – класс по проблемам воспитания) /Г. Н. Сибирцова. Изд. 6 – е, дополн. и перераб. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 416 с. (Сердце отдаю детям).
3. Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку. – М.: АСТ: Астрель, 2006. – 380, [4] с. – (Образование в документах и комментариях).

Публикация статьи “Понятие православной культуры в его связи с обучением английскому языку”  в сборнике методических материалов по духовно-нравственному воспитанию из опыта работы педагогов города Тольятти. – Тольятти, 2009.