Технологическая карта урока английского языка по теме "Мы - волонтеры"
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

Тема

«We are volunteers» («Мы – волонтеры»)

Тип урока

комплексное применение знаний

Дидактическая задача

Создать условия для закрепления темы «Как это здорово - помогать людям»

Задачи на урок:

1. Личностные

 - формировать отзывчивого отношения к людям, готовность помочь

-формирование  возможности самореализации средствами иностранного  языка

2. Метапредметные

 - познавательные

 Формировать:

 -умение строить  логическое рассуждение;

- умение использовать знаково-символические средства и схемы для построения высказывания

 - регулятивные

Формировать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

 - коммуникативные

 -формировать умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

-учитывать позицию собеседника и самоопределяться

3. Предметные

-формировать  практические умения использовать полученные знания;

- повторить лексические единицы по всем видам речевой деятельности

-осуществлять монологическое высказывание по теме.

- совершенствовать навыки  аудирования и устной речи.

4. Оборудование

для обучающихся

для педагога

смайлы, карточки, картинки

компьютер, проектор

5. Работа по индивидуальному образовательному маршруту

Коммуникативные

Неумение выражать свои мысли в общении с педагогом, сверстниками. Слабо развиты навыки владения речевыми средствами коммуникации.

Регулятивные

Трудности в осуществлении действий по образцу и заданному правилу.

Не сформировано умение планировать свои действия.

Познавательные

Кругозор ограничен, знания об окружающем мире бессистемны, отрывочны. Неумение находить средства и способы для достижения целей в процессе деятельности.

Неумение осуществлять контроль и оценивать результаты деятельности.

Структура урока (серия учебных ситуаций)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Коррекционная работа

Планируемые результаты

1. Организационное начало урока.

• Учитель приветствует ребят.
• Зарядка с повторением вежливых слов.
• Ребята идут к доске и выбирают смайлы, прикрепляют на дерево настроения.
• Учитель просит детей сесть за парты.

Проверяют готовность рабочего места, приветствуют учителя, настраиваются на работу, делают зарядку, выбирают смайл настроения.

Проверка готовности к уроку у Кирилл Ш.

Стабилизация эмоционального состояния, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

2. Постановка цели урока.

• Учитель просит детей посмотреть на доску и в соответствии с картинками сформулировать тему урока (на доске картинки), целеполагание.
• Учитель уточняет тему урока «Мы – волонтеры».

Формулируют тему и цель урока.

Игорь Ш. Кирилл К. помощь в формулировании учебной задачи.

Мотивация учебной деятельности, целеполагание.

3. Актуализация знаний.

• Ведет беседу по значению слова волонтеры, и зачем нужно оказывать помощь.
• Учитель предлагает кратко ознакомиться с волонтерскими организациями города Кирова.

Ведут беседу о значении слова волонтер  и о том, зачем нужно оказывать помощь.

Осознание значения помощи окружающим.

4. Повторение изученного ранее материала.

• Учитель предлагает на время урока стать волонтерами (раздаются атрибуты).
• Учитель представляет миссис Элсон, руководителя волонтерского общества и говорит, что в течение урока от нее будут поступать сообщения с заданиями. За правильно выполненные задания учитель будет давать детям смайлы благодарности.
• Учитель предлагает девиз урока.  Ведет беседу о значении пословицы.
• Учитель от имени миссис Элсон задает вопрос, что умеют делать дети

Ученики повторяют лексику вслед за учителем. Ведут беседу о значении пословицы.

Игорь Ш. Кирилл К. Катя Г. создание ситуации успеха.

Привлечение детей в качестве помощника взрослого.

Умение пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями

5. Практическое использование изученного материала.

• Учитель предлагает прослушать текст и сделать задание к нему (работа в парах).
• Предлагает отдохнуть, спеть песню с движениями.

Раздает картинки, ,по которым  нужно сказать какую помощь могут оказать дети, исходя из увиденного (работа в группах).

Делают задание по тексту, по картинкам Проверяют в парах, в группах. Поют песню.

Игорь Ш. Кирилл К. Катя Г.

Формирование навыков сотрудничества по правилу работы в группе.

Обучение умению работать по заданному алгоритму.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях. Проявление познавательной инициативы на основе имеющихся знаний, обработка, анализ информации и ее фиксация. Умение обосновать свою точку зрения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

6. Подведение итогов.

Учитель подводит итоги урока.. Спрашивает,  какие эмоции возникали при получении смайлов благодарности. Предлагает выбрать смайл к дереву, если настроение поменялось.

Отвечают на вопросы учителя. Подводят итоги работы на уроке, делают вывод о достижении ими цели урока.

Помощь учащимся в осознании того, что уже усвоено ими, соотнести результат с поставленной на уроке целью.

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Осознание учащимися того, что уже усвоено ими. Установление соответствия полученного результата поставленной цели.  Осуществление рефлексии способов и условий действий.

7. Дифференцированное домашнее задание

• Учитель дает индивидуальное домашнее задание, объясняет способы его выполнения.

Записывают индивидуальные домашние задания, слушают объяснения учителя.

Инд. домашние задания.

Формирование личной ответственности за результаты своего труда. Ориентирование в разнообразии способов выполнения задания. Анализ информации и ее фиксация.