Технологическая карта конструирования урока по теме "Дома" 5 класс
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

                                                                          ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Тема урока

«Дома»       5класс                                                                                                

Цели

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Дом, квартира»

- развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки

- формировать общекультурную и этническую идентичность

                                                                   Планируемые образовательные результаты:                                                     

 Предметные

 Метапредметные

Личностные

лексика: dinning room, flat, ground floor, lift, block of flats.

грамматика: порядковые числительные

чтение: прогнозирование содержания текста, просмотровое, текст-описание

аудирование: выборочное понимание содержания текста

устная речь: описание дома по плану на основе прочитанного

письмо: текст-описание своего дома

фонетика: чтение – th в порядковых числительных

- дадут  определение  понятию Дом,

- расскажут  из чего состоит дом, квартира

-определят с помощью картинок  в каких домах живут люди

Познавательные:

-Смогут находить  достоверную информацию,

-анализировать (в т.ч. выделять главное, делить текст на части) и обобщать,

-делать выводы, строить логически обоснованные рассуждения

Регулятивные:

- определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической,  

-работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в т.ч. самостоятельно;                                                      - корректировать и оценивать свою деятельность;

 Коммуникативные:  

-излагать свое мнение аргументируя его

- описывать объекты: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка;

-организовать работу в паре, группе;

 Личностные:

-проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов;

-выражать готовность поступать в соответствии с правилами поведения, мотивировать свои действия;

-проявлять уважение к ценностям семьи, любовь к природе.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Виды домов и квартир -dinning room, flat, ground floor, lift, block of flats.

порядковые числительные; чтение – th в порядковых числительных .

Межпредметные связи

История (сравнение где и как люди раньше жили)

Формы работы

Ресурсы

-индивидуальная,

-парная(диалог – расспрос, на каком этаже живут дети),

-групповая (игра-«Угадай»)

-Картинки по теме «At home»,

- МР3 приложение (работа с аудиоматералом учебника).

        ОРГАНИЗАЦИОННАЯ  СТРУКТУРА  УРОКА

1.ЭТАП 1  Актуализация знаний

Деятельность учителя

Деятельность  обучающихся

-Приветствует  учащихся. Проводит традиционную разминку в начале урока.

-Побуждающий диалог  - вопросы : Is your flat/ house big? How many rooms are there? What is your favourite room?

С помощью картинок обеспечивает фонетическую и речевую тренировку.

 Приветствуют учителя. Задают вопросы дежурному. Вспоминают  соответствующие учебные задачи, делают содержательные обобщения

С помощью картинок закрепляют изученный материал и через диалога расспроса доходят до понятия «моя квартира  находится  на этаже».

2. ЭТАП 2 Создание проблемной ситуации

Деятельность учителя

 После отработки лексики учитель задает вопрос -Как вы думаете, словосочетание ground floor как можно перевести на русский язык. Почему англичане первый этаж называют ground floor.

 Какое вы заметили противоречие? Ground  floor  and  the 1st floor в русском языке.

Деятельность  обучающихся

- выполняя задания выявляют противоречие – проговаривают и осознают его.

Диалог- расспрос о третьем лице:

Which floor  is Tony on?- He’s on the 1st floor.

3. ЭТАП 3 Целеполагания

Деятельность учителя

С помощью картинок  определить тему урока.

(стр.46 учебника).        

 Tell me please,what are we going to speak about?

Деятельность  обучающихся

Проявляют  познавательную инициативу.  Называют тему урока, определяют его значении и цели урока.

4. ЭТАП 4 Планирование работы

Деятельность учителя

Деятельность  обучающихся

5. ЭТАП 5«Открытие» нового знания (изучение новой темы)

Деятельность учителя

Деятельность  обучающихся

6. ЭТАП 6Учебные действия по реализации плана. Применение нового знания (закрепление )

Деятельность учителя

Деятельность  обучающихся

                                                                            Принципиально важно при этом

7. ЭТАП 7 Рефлексия  (итог урока )

Деятельность учителя

Деятельность  обучающихся

8. ЭТАП 8 Домашнее задание.