Использование метода проблемного обучения англ.языку как способ формирования межкультурной, коммуникативной компетентности
методическая разработка по английскому языку на тему
эффективное средство самостоятельной деятельности учащихся на уроках английского языка
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 problemnyy_metod.pptx | 2.59 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Использование метода проблемного обучения иностранному языку как способ формирования межкультурной, коммуникативной компетентности»
Актуальность личного вклада в развитие образования Требования ФГОС к метапредметным результатам в изучении английского языка Недостаточный уровень сформированности межкультурной коммуникативной компетентности Недостаточная представленность методов проблемного обучения в содержании и методике гуманитарного образования
Теоретическое обоснование личного вклада в развитие образования Проблемное обучение эффективное средство самостоятельной деятельности учащихся на уроках английского языка Основной принцип принцип коммуникативной направленности
Использование метода проблемного обучения на уроке английского языка – это фундамент формирования познавательного интереса учащихся Учебно-тематические дискуссии, дебаты Учебные конференции, метод «круглого стола» Игры, метод «Интеллектуальный штурм» Проектная методика Квизы Учебные диалоги, ролевые игры Видеоуроки Анализ конкретных ситуаций (АКС)
Цели и задачи педагогической деятельности Цель Формирование у школьников умения гибко ориентироваться и адаптироваться в постоянно меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретать недостающие знания для самореализации
Цели и задачи педагогической деятельности Задачи формирование коммуникативных умений, необходимых для общения в учебно-трудовой, социально-бытовой и социокультурных сферах знакомство с достижениями национальных и общечеловеческих ценностей развитие способности самостоятельно находить и использовать необходимую информацию развитие навыков взаимоконтроля и самоконтроля развитие этикетных норм (речевой такт и поведение) выработка языковой, этнической и расовой терпимости, уважения к другим культурам
Ведущая педагогическая идея Методы проблемного обучения- «путеводитель» к действию и самостоятельному приобретению знаний, их глубинному осмыслению. Важнейшим инструментом формирования умений школьников применять методы проблемного обучения является организация учебно — исследовательской деятельности учащихся в процессе изучения английского языка
Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования Структурирование содержания курса английского языка в старших классах с опорой на методы проблемного обучения Отбор оптимальных методов и форм образовательной деятельности в рамках метода проблемного обучения Организация учебно — исследовательской деятельности учащихся на уроках и во внеурочной деятельности
Разработка и исполнение социального проекта «Твори добро сердцем» - создание условий для приобщения подростков к социально значимой деятельности на английском языке Совместная научно-исследовательская деятельность -повышение мотивации, развитие интереса
Темы научно-исследовательских работ «Россия и Великобритания. Сравнительный анализ обычаев двух стран» «Вербальные и невербальные коммуникации представителей США и России» «Сходство английского и русского языков» «Анализ лирики группы Биттлз » «Сравнительный анализ использования психохирургического метода в англоговорящих странах»
Использование ИКТ для совместной творческой работы - развитие способности творчески выполнять деятельность на основе сформированных мотивов
Отбор оптимальных форм образовательной деятельности в рамках метода проблемного обучения Учебно-тематические дискуссии, дебаты Учебные конференции, метод «круглого стола» Игры, метод «Интеллектуальный штурм» Проектная методика Учебные диалоги, ролевые игры Видеоуроки Анализ конкретных ситуаций (АКС)
Преимущества активных форм обучения: повышение мотивации и интереса учащихся при изучении английского языка; наглядная интеграция знаний по различным предметам школьной программы; простор для творческой и созидательной деятельности .
Диапазон личного вклада в развитие образования и степень его новизны Диапазон: Опыт формирования межкультурной компетенции охватывает как учебный процесс, так и внеурочную деятельность в зависимости от изучаемого содержания в соответствии с календарно – тематическим планированием Новизна: Использование активных форм в рамках метода проблемного обучения обеспечивает создание уникальной образовательной среды, провоцирующей учащихся на появление вопросов и желание найти ответы, что в полной мере соответствует идеологии метода проблемного обучения и в наибольшей степени способствует развитию умений разговорной речи
Нормативная модель результата формирования умений применять методы проблемного обучения на уроках английского языка • навыки самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности • умения применять умения и навыки в устной разговорной речи • опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников • использование новых информационных технологий для решения поставленных проблемных задач
Результаты диагностики по итогам работы с методом проблемного обучения
Уровень мотивации
Использование метода проблемного обучения на уроках английского языка показало, что учащиеся: достигают хороших результатов в изучении иностранного языка, имеют практическую возможность применить навыки и умения в разговорной речи понимают необходимость живого общения
Обратная связь
“Give the pupils something to do, not something to learn ” John Dewey
Литература Белоножко Н.Е. Милые песенки. Изучай английский с удовольствием. – Москва: ЗАО “БАО-ПРЕСС”, ООО “ИД “РИПОЛ-КЛАССИК”, 2006. Закирова С.К. Учебное задание как дидактическое средство проблемного обучения (на материале преподавания иностранного языка): дис . ... канд. пед . наук: 13.00.01. М., 2007. Култаева Ф. Э. Применение интерактивных методов обучения на уроках английского языка [Текст] / Ф. Э. Култаева // Молодой ученый. — 2014. — №5. — С. 203-205. Колкер Я.М., Устинова Е.С. Как достигается сотрудничество преподавателя и обучаемого. /Иностранные языки в школе/ №1, 2000. Микитченко С.П. Организация проблемных задач в процессе обучения иностранному языку (на материале говорения) Текст.: дис . канд. пед . наук / С.П. Микитченко . Нижневартовск, 2004. Скалкин В. Л. Коммуникативные упражнения на английском языке.- М., 2003. Стронин М. Ф.Обучающие игры на уроке английского языка. - М.,2004. Титова И. М. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. Модернизация общего образования.- СПб.,2005. Цетлин В. С. Реальные ситуации общения на уроке. /Иностранные языки в школе/ №3, 2000.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ФОРМИРОВАНИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ
Методика разработки активных проблемных ситуаций...
Использование методов проблемного обучения на уроках химии
Большинство современных публикаций по теории обучения связано с идеей активизации учебного процесса и учебной деятельности учащихся. Высоки...
Использование методов интерактивного обучения на уроках географии как средство развития коммуникативной компетентности школьников.
Интерактивное обучение - это специальная форма организации познавательной деятельности, в которой реализуется традиционная типология методов, ведущая роль отводится развивающим – частично пои...
Специфика использования методов проблемного обучения в формировании познавательных базовых учебных действий у обучающихся с ОВЗ
АКТУАЛЬНОСТЬ: наиболее кардинальным изменением современного образования является смена образовательной парадигмы: от авторитарно-репродуктивной к развивающей, гуманистической, личнос...
Статья: Формирование межкультурной коммуникативной компетентности и диалог культур учащихся в процессе реализации внутришкольного и международного проекта.
Привлечение во внеклассную деятельность информационных технологий имеют целью создать условия для приобретения необходимых компетенций и не потерять интерес к учебе. Именно возможность осуществл...
Методическая мастерская. Использование методов проблемного обучения как средство формирования математической грамотности учащихся
Методическая мастерская. Представление опыта работы по теме: "Использование методов проблемного обучения как средство формирования математической грамотности учащихся".Сегодня на первое мест...
Разработка урока. Использование метода проблемного обучения на уроке при изучении серной кислоты. Метод способствует развитию познавательной активности, творческой самостоятельности учащихся, формированию их мировоззрения, интеллектуальному
Метод применялся при изучении серной кислоты: сырье и реакции,лежащие в производстве серной кислоты...