Рабочая программа по английскому языку для 9 классов к УМК О.В. Афанасьева, И.В. Михеева (102 часа-три часа в неделю)
рабочая программа по английскому языку (9 класс) на тему
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 9 КЛАССЕ
(9 КЛАСС 102 ЧАСА –3 ЧАСА В НЕДЕЛЮ)
1.1. Рабочая программа по английскому языку составлена на основе примерной программы по английскому языку авторов О.В. Афанасьева, И.В. Михеева: Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. 4 изд., стереотип. – М.:»Просвещение»,
Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089)
· Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ реализующих программы общего образования (приказ МОиН РФ от 09.03.2004 №1312), с изменениями и дополнениями от 1 февраля 2012 г.
· Письмо МОиН РФ от 7 июля 2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана» - п.п 2.5. Примерная программа основного общего образования по английскому языку.
· Программы Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И. Н. Верещагиной, О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой. V–IX классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. / В. Г. Апальков. — М. : Просвещение, 2012. — 96 с.
· Приказ МОиН РФ от 8.06.2015 № 576 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного и среднего общего образования, утвержденные МОиН РФ от 31.03.2014 № 253»
· Образовательных программ основного общего и среднего общего образования МБОУ «Лицей №149 с татарским языком обучения»
· Учебного плана МБОУ «Лицей № 149 с татарским языком обучения» Советского района г.Казани на 2015-2016 учебный год от 29 августа 2015г.
· Учебника Английский язык 9 класс. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева: Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. 4 изд., – Москва. «Просвещение», 2010. – 239 с. Рекомендовано (допущено) Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год.
В соответствии с
· Закон 273-ФЗ "Об образовании в РФ" 2014 новый 273-ФЗ.рф. п.2.
· Закон Республики Татарстан от 22 июля 2013 г. N 68-ЗРТ "Об образовании"
Общая характеристика учебного предмета
Учебный предмет «Английский язык» — один из важных предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию чувств и эмоций, формирует интерес к культурному многообразию мира.
Английский язык как учебный предмет характеризуется:
— многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания);
— межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знаний, например окружающего мира, литературы, истории, искусства и др.);
— многоуровневостью (необходимо овладение, с одной стороны, различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой — умениями в четырёх видах речевой деятельности).
Особенностью предмета «Английский язык» является то, что процесс формирования языковых навыков и овладение учащимися умениями по всем видам речевой деятельности позволяют закладывать основы культуры учения, необходимые для освоения содержания большинства учебных дисциплин. Культура учения предполагает знание учеником себя как субъекта учебно-познавательной коммуникативной деятельности, умеющего наблюдать за собой, формирующего в себе способности к проектированию и оцениваю своей деятельности.
Цели изучения учебного предмета.
В процессе изучения английского языка, согласно Примерным программам, реализуются следующие цели:
дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция – увеличение объёма знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний;
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках, личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; социальная адаптация учащихся, формирование качеств гражданина и патриота.
Задачи обучения.
На основе сформулированных выше целей изучение английского языка в старшей школе решает следующие задачи:
расширение лингвистического кругозора старших школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на Допороговом уровне (А2);
использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;
развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;
развитие умений обобщать информацию, выделять её из различных источников;
использование выборочного перевода для достижения понимания текста;
интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;
участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернета.
Место предмета «Иностранный (английский) язык» в учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, 102 часа отводится для обязательного изучения учебного предмета на этапе полного среднего образования из расчёта трёх учебных часов в неделю в 9 классе.
УМК рассчитан на 5 часов, но количество часов в 9 классе 3 часа в неделю. Соответственно, темы учитель корректирует и план выполняется в полном объеме за счет уплотнения и объединения тем.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 9_klass_poyasnit.zapiska_ot_3.10.2015.docx | 126.62 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей № 149 с татарским языком обучения»
Советского района г.Казани
Рассмотрено МО учителей английского языка Мингалимова Г.Р.____________ Протокол № 1 от 27 августа 2015г. | Согласовано Заместитель директора по учебной работе Юнусова Э.Н.____________ От 28 августа 2015г. | Утверждаю Директор лицея Вафина Ф.Г.________ 29 августа 2015г. Педсовет № ___от 29 августа 2015г Приказ № ___от__________2015г. |
Рабочая программа по предмету
«Английский язык», 9-А класс
(основное общее образование)
Составитель: Д.М. Гульманова,
Учитель английского языка
первой квалификационной категории
2015-2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 9 КЛАССЕ
(9 КЛАСС 102 ЧАСА –3 ЧАСА В НЕДЕЛЮ)
1.1. Рабочая программа по английскому языку составлена на основе примерной программы по английскому языку авторов О.В. Афанасьева, И.В. Михеева: Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. 4 изд., стереотип. – М.:»Просвещение»,
Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089)
- Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ реализующих программы общего образования (приказ МОиН РФ от 09.03.2004 №1312), с изменениями и дополнениями от 1 февраля 2012 г.
- Письмо МОиН РФ от 7 июля 2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана» - п.п 2.5. Примерная программа основного общего образования по английскому языку.
- Программы Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И. Н. Верещагиной, О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой. V–IX классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. / В. Г. Апальков. — М. : Просвещение, 2012. — 96 с.
- Приказ МОиН РФ от 8.06.2015 № 576 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного и среднего общего образования, утвержденные МОиН РФ от 31.03.2014 № 253»
- Образовательных программ основного общего и среднего общего образования МБОУ «Лицей №149 с татарским языком обучения»
- Учебного плана МБОУ «Лицей № 149 с татарским языком обучения» Советского района г.Казани на 2015-2016 учебный год от 29 августа 2015г.
- Учебника Английский язык 9 класс. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева: Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. 4 изд., – Москва. «Просвещение», 2010. – 239 с. Рекомендовано (допущено) Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год.
В соответствии с
- Закон 273-ФЗ "Об образовании в РФ" 2014 новый 273-ФЗ.рф. п.2.
- Закон Республики Татарстан от 22 июля 2013 г. N 68-ЗРТ "Об образовании"
Общая характеристика учебного предмета
Учебный предмет «Английский язык» — один из важных предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию чувств и эмоций, формирует интерес к культурному многообразию мира.
Английский язык как учебный предмет характеризуется:
— многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания);
— межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знаний, например окружающего мира, литературы, истории, искусства и др.);
— многоуровневостью (необходимо овладение, с одной стороны, различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой — умениями в четырёх видах речевой деятельности).
Особенностью предмета «Английский язык» является то, что процесс формирования языковых навыков и овладение учащимися умениями по всем видам речевой деятельности позволяют закладывать основы культуры учения, необходимые для освоения содержания большинства учебных дисциплин. Культура учения предполагает знание учеником себя как субъекта учебно-познавательной коммуникативной деятельности, умеющего наблюдать за собой, формирующего в себе способности к проектированию и оцениваю своей деятельности.
Цели изучения учебного предмета.
В процессе изучения английского языка, согласно Примерным программам, реализуются следующие цели:
дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция – увеличение объёма знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний;
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках, личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; социальная адаптация учащихся, формирование качеств гражданина и патриота.
Задачи обучения.
На основе сформулированных выше целей изучение английского языка в старшей школе решает следующие задачи:
расширение лингвистического кругозора старших школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на Допороговом уровне (А2);
использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;
развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;
развитие умений обобщать информацию, выделять её из различных источников;
использование выборочного перевода для достижения понимания текста;
интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;
участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернета.
Место предмета «Иностранный (английский) язык» в учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, 102 часа отводится для обязательного изучения учебного предмета на этапе полного среднего образования из расчёта трёх учебных часов в неделю в 9 классе.
УМК рассчитан на 5 часов, но количество часов в 9 классе 3 часа в неделю. Соответственно, темы учитель корректирует и план выполняется в полном объеме за счет уплотнения и объединения тем.
Содержание рабочей программы за 9 класс (102 часа)
№ | Раздел | Количество часов | Предметное содержание |
1 | Страницы истории | 27 | Страницы истории: соединяя прошлое и настоящее Некоторые известные факты российской и британской истории; древние цивилизации Египта,Греции и Рима; видные политические и государственные деятели прошлого и настоящего: Кромвель,Тюдоры,Наполеон, Маргарет Тэтчер, Дж.Ф.Кеннеди и др; деятели науки и культуры прошлого и настоящего; великие открытия человечества, вехи в истории развития цивилизации; уроки истории: мир и войны; действия противоборствующих сторон в военных конфликтах; военное оружие и техника; мирное население во время войн и конфликтов. |
2 | Люди и общество | 21 | Известные философы прошлого: Сократ, Аристотель, Платон, Декарт идр.; общественные и политические деятели прошлого и современности: Грибоедов, Мать Тереза, Уинстон Черчилль, Михаил Горбачев и др.; мечты человечества об идеальном обществе; Томас Мор и его «Утопия», современная мировая история, шаги к миру и взаимопониманию; Борьба за мир; права и свободы человека; международные организации и международное право. |
3 | Ты только однажды бываешь подростком | 30 | Жизнь и интересы современных подростков; роль друзей в жизни подростков; детские и юношеские организации и движения прошлого и настоящего в России и за рубежом; взаимоотношения подростков и взрослых; «трудный» возраст и его особенности; преодоление сложностей переходного возраста. |
4 | Семейные отношения | 24 | Взаимоотношения между детьми и родителями; современный взгляд на браки и разводы; семья вчера и сегодня; семья в викторианской Англии; ближние и дальние родственники; семейные обязанности взрослых и детей; искусство жить вместе; английская королевская семья; свадьба и традиционная свадебная церемония. |
Итого | 102 часа |
Количество контрольных работ по английскому языку в 9 классе установлено в соответствии с протоколом заседания МО учителей английского языка от 27.08.2015
Виды контрольных работ | Количество |
Тесты | 6 |
Организация текущего и промежуточного контроля знаний проводится по каждой теме, в каждом разделе (указано в учебно-тематическом планировании).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времён);
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнёра;
уметь
Говорение
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); рассказывать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
Аудирование
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеоматериалов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
Чтение
читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
Письменная речь
писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;
расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Коммуникативные умения
Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах – побуждениях к действию, диалогах – обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.
Развитие умений:
- участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;
- осуществлять запрос информации;
- обращаться за разъяснениями;
- выражать своё отношение к высказыванию партнёра, своё мнение по обсуждаемой теме.
Объем диалогов – до 4–5 реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь
Совершенствование умений выступать с устными сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.
Развитие умений:
- делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;
- кратко передавать содержание полученной информации;
- рассказывать о себе, своём окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;
- рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;
- описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.
Объем монологического высказывания – 10–12 фраз.
Аудирование
Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержания аутентичных аудио- и видеоматериалов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:
понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;
выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;
относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространённых стандартных ситуациях повседневного общения.
Развитие умений:
- отделять главную информацию от второстепенной;
- выявлять наиболее значимые факты;
- определять своё отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.
Чтение
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учётом межпредметных связей):
ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;
изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);
просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.
Развитие умений:
- выделять основные факты;
- отделять главную информацию от второстепенной;
- предвосхищать возможные события/факты;
- раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
- понимать аргументацию;
- извлекать необходимую/интересующую информацию;
- определять своё отношение к прочитанному.
Письменная речь
Развитие умений:
писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме); (100-110 слов)
составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;
расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;
рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;
описывать свои планы на будущее.
Компенсаторные умения
Совершенствование следующих умений:
пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;
прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);
игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устного речевого общения; мимику, жесты.
Учебно-познавательные умения
Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приёмами самостоятельного приобретения знаний:
использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую;
ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.
Развитие специальных учебных умений:
интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.
Социокультурные знания и умения
Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счёт углубления:
социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;
межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоёв общества в ней/них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.
Дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:
необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;
необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;
формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.
Перечень учебно-методического обеспечения
Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК English – IX для школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий, авторы О.В. Афанасьева и И.В. Михеева. В учебно-методический комплектов входят:
Учебная литература:
- Английский язык: учебник для 9 класса школ с углубленным изучением англ. языка/О.В.Афанасьева, И.В. Михеева, - М.: Просвещение, 2007 .
- Рабочая тетрадь к учебнику для 9 класса школ с углубленным изучением англ. языка/О.В.Афанасьева, И.В. Михеева, - М.: Просвещение, 2012 .
- Книга для чтения к учебнику для 9 класса школ с углубленным изучением англ. языка/О.В.Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова, - М.: Просвещение, 2009.
- Аудиокурс к учебнику для 9 класса школ с углубленным изучением англ. языка /О.В.Афанасьева, И.В. МихееваМ.:Просвещение,2007.
Дополнительная литература: English Grammar in Use/Raymond Murphy/Cambridge, 2007.
Интернет ресурсы:
- http://www.englishteachers.ru/
- http://www.voanews.com/specialenglish
- www.openclass.ru
- http://www.tolearnenglish.com/
Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 9 класса (102 часа) | ||||||||
Тема урока | Дата | Кол-во часов | Тип урока | Требования к уровню подготовки | Оборудование, ЭОР | Вид контроля | ||
План | Факт | |||||||
Страницы истории | ||||||||
1 | Говорение по теме «Страницы истории" | 4.09 | 1 | урок усвоения новых знаний | Учащиеся должны знать: новые лексические единицы по теме изучения. Правила употребления настоящего простого времени и настоящего продолженного времени, правила употребления фразового глагола to pick, правила образования множественого числа имен существительных, правила употребления синонимов Учащиеся должны уметь: Говорение-высказываться по изучаемым темам -делать краткие сообщения по изучаемым темам, составлять рассказ по ключевым словам по изучаемой теме, -вести этикетный диалог по темам изучения Письмо-составлять специальные вопросы к текстам, составлять рассказ по ключевым словам по изучаемой теме, заполнять миграционную карточку Аудирование- воспринимать на слух аудиозапись изучаемых текстов, стихотворений с извлечением необходимой информации Чтение-читать изучаемые тексты, «Три древние цивилизации»(изучающее чтение) с точным и полным пониманием содержания, «Хитрые Кельты»(просмотровое чтение), «»Оливер Кромвел (просмотровое чтение), «Создание человечества» (изучающее чтение), «Людвиг Ван Бетховен» (просмотровое чтение), «Язык» (изучающее чтение), «Важные события в истории» (просмотровое чтение) | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | |
2 | Аудирование по теме « Цивилизации» | 5.09 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
3 | Аудирование по теме " Короли Англии" | 7.09 | 1 | Урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
4 | Чтение по теме: «Три древнии цивилизации» | 11.09 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
5 | Чтение по теме «Хитрые Кельты» | 12.09 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
6 | Грамматика по теме «Настоящее простое и Настоящее продолженное» | 14.09 | 1 | урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
7 | Грамматика по теме «Артикли» | 18.09 | 1 | урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | ||
8 | Контроль лексико-грамматических навыков – входной тест (формат ГИА) | 19.09 | 1 | урок контроля | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Тест | ||
9 | Анализ тестов. Грамматика по теме «Предлоги» | 21.09 | 1 | урок коррекции | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменная проверочная работа | ||
10 | Лексико-грамматический материал по теме « История Тьюдоров» | 25.09 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
11 | Введение новых лексических единиц по теме с переводом их в предложениях по теме «Знаменитые люди» | 26.09 | 1 | урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | ||
12 | Лексика по теме «Знаменитые люди» | 28.09 | 1 | урок усвоения новых знаний | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Словарный диктант | ||
13 | Говорение по теме «Знаменитые люди» | 2.10 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
14 | Чтение по теме «Изобретения человека» | 3.10 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
15 | Грамматика по теме «Множественное число слов заимствованных с латинского языка» | 5.10 | 1 | урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | дифференцированная проверочная работа | ||
16 | Говорение по теме «Страницы истории» | 9.10 | 1 | урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
17 | Грамматика «Синонимы» | 10.10 | 1 | урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
18 | Письмо«Хорошо организованная армия» | 12.10 | 1 | урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
19 | Говорение «Война и военные конфликты» | 16.10 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
20 | Чтение«Военное оборудование» | 17.10 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
21 | Письмо по теме «Важные события в истории» | 19.10 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
22 | Чтение «Наполеон Бонапарт» | 23.10 | 1 | урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
23 | Говорение «Миграционня карта» | 24.10 | 1 | урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
24 | Грамматика «Числительные» | 26.10 | 1 | урок усвоения новых знаний | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
25 | Чтение по теме «Язык» | 30.10 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
26 | Тест по теме «Страницы истории» | 31.10 | 1 | Урок контроля | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Тест | ||
27 | Анализ тестов по теме «Страницы истории» | 9.11 | 1 | Урок коррекции | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устная проверочная работа | ||
Люди и общество | ||||||||
28 | Говорение по теме "Общество" | 13.11 | 1 | Урок актуализации | Учащиеся должны знать: новые лексические единицы по теме изучения. Правила употребления Настоящего продолженного и прошедшего продолженного и простого времени, артиклей и функциональных слов, правила употребления фразового глагола to cut, синонимов. | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | |
29 | Аудирование по теме "Знаменитые дебаты" | 14.11 | 1 | Урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
30 | Чтение по теме "Лауреаты нобелевской премии за сохранение мира» | 16.11 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
31 | Говорение по теме «Идеальное общество» | 20.11 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
32 | Грамматика по теме "Времена английского языка» | 21.11 | 1 | урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
33 | Грамматика «Артикли" | 23.11 | 1 | урок усвоения новых знаний | Учащиеся должны уметь: говорение-высказываться по изучаемым темам -делать краткие сообщения по изучаемым темам, составлять рассказ по ключевым словам по изучаемой теме, -вести этикетный диалог по темам изучения Письмо-составлять специальные вопросы к текстам, составлять рассказ по ключевым словам по изучаемой теме, Аудирование- воспринимать на слух аудиозапись изучаемых текстов, стихотворений с извлечением необходимой информации Чтение-читать изучаемые тексты, «Победители Нобелевской премии» (изучающее чтение), «Идеальное общество» (изучающее чтение), «Холодная война» (изучающее чтение), «Терроризм» (изучающее чтение), «Как не быть заумным» (поисковое чтение) | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | |
34 | Письмо по теме «Предлоги и союзы" | 27.11 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
35 | Лексико-грамматический материал по тексту «Кеннеди" | 28.11 | 1 | урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
36 | Лексика по теме «Люди и общество» | 30.11 | 1 | урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
37 | Письмо по теме «Политика" | 4.12 | 1 | урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
38 | Аудирование по теме "Холодная война" | 5.12 | 1 | урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
39 | Грамматика по теме «Служебные части речи» | 7.12 | 1 | урок актуализции | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
40 | Письмо по теме «Холодная война» | 11.12 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
41 | Говорение по теме "Холодная война" | 12.12 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
42 | Чтение текста по теме « Российский дипломат» | 14.12 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
43 | Письмо по теме « На пути к миру» | 18.12 | 1 | Урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
44 | Письмо по теме «Письмо личного характера» | 19.12 | 1 | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | ||||
45 | Чтение по теме «Как не быть заумным» | 21.12 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
46 | Повторение по теме "Люди и общество" | 25.12 | 1 | Урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
47 | Тест по теме «Люди и общество» | 26.12 | 1 | урок контроля | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Тест | ||
48 | Анализ тестов. Аудирование по теме "О, капитан! Мой капитан!" | 11.01 | 1 | урок коррекции | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменная проверочная работа | ||
Ты только однажды бываешь подростком. | ||||||||
49 | Говорение по теме «Подростками бывают раз в жизни» | 15.01 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
50 | Аудирование по теме "Слишком много тестов и слишком много стресса» | 16.01 | 1 | урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
51 | Говорение по теме "Хобби и жизнь" | 18.01 | 1 | урок систематизации и обобщения знаний и умении |
Учащиеся должны знать: новые лексические единицы по теме изучения. Правила употребления прошедшего завершенного времени, артиклей, предлогов, правила употребления идиом и фразовых глаголов, синонимов, аббревиатур. Учащиеся должны уметь: говорение-высказываться по изучаемым темам -делать краткие сообщения по изучаемым темам, составлять рассказ по ключевым словам по изучаемой теме, -вести этикетный диалог по темам изучения Письмо-составлять специальные вопросы к текстам, составлять рассказ по ключевым словам по изучаемой теме. Аудирование- воспринимать на слух аудиозапись изучаемых текстов, стихотворений с извлечением необходимой информации Чтение-читать изучаемые тексты, «Молодые люди» (просмотровое чтение), «Сноуборд» (просмотровое чтение), «Друзья» (изучающее чтение), «Молодежное движение» (изучающее чтение), «Рэп» (изучающее чтение) | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | |
52 | Аудирование по теме "Интервью" | 22.01 | 1 | Урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
53 | Чтение по теме «Подростками бывают раз в жизни» | 23.01 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
54 | Говорение по теме «Друзья» | 25.01 | 1 | урок усвоения новых знаний | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
55 | Грамматика по теме «Английские времена» | 29.01 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
56 | Грамматика по теме "Артикли с исчисляемыми и неисчислимыми существительными" | 30.01 | 1 | урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
57 | Грамматика по теме "Артикли с исчисляемыми и неисчислимыми существительными. Исключения" | 1.02 | 1 | урок усвоения новых знаний | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
58 | Письмо по теме «Предлоги" | 5.02 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
59 | Лексико-грамматический материал по теме «Интернет" | 6.02 | 1 | урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
60 | Лексика по теме «Подростками бывают раз в жизни» | 8.02 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | ||
61 | Фразовый глагол «бросать» | 12.02 | 1 | урок усвоения новых знаний | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
62 | Аудирование текста по теме "Молодежное движение" | 13.02 | 1 | Урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
63 | Говорение по теме «Молодежные движения» | 15.02 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | ||
64 | Грамматика по теме «Словообразование» | 19.02 | 1 | урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | дифференцированная проверочная работа | ||
65 | Говорение по теме «Подростки» | 20.02 | 1 | урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
66 | Чтение «Подростки должны учиться» | 22.02 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устная проверочная работа | ||
67 | Письмо «Подростки» | 26.02 | 1 | Урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
68 | Чтение по теме "Реп" | 27.02 | 1 | урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
69 | Говорение по теме «Рэп» | 29.02 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | ||
70 | Письмо личного характера | 4.03 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
71 | Говорение по теме «Мои друзья» | 5.03 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | ||
72 | Письмо «Мои друзья» | 7.03 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | |||
73 | Чтение по теме «Простые радости» | 11.03 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | |||
74 | Письмо личного характера | 12.03 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | |||
75 | Лексический материал по теме «Веблиш (английский в интернете)» | 14.03 | 1 | урок усвоения новых знаний | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | |||
76 | Повторение по теме "Подростком бывают раз в жизни" | 18.03 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | ||
77 | Тест по теме "Подростком бывают раз в жизни" | 19.03 | 1 | урок контроля | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Тест | ||
78 | Анализ тестов по теме "Подростками бывают раз в жизни" Актуализация лексико-граматического материала | 1.04 | 1 | Урок коррекции | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменная проверочная работа | ||
Семейные отношения | ||||||||
79 | Говорение по теме "Семейные ценности" | 2.04 | 1 | урок актуализации | Учащиеся должны знать: новые лексические единицы по теме изучения. Правила употребления инфинитива, страдательный залог, правила употребления глагола to put, артиклей, предлогов, синонимов, правила составления личных писем. Учащиеся должны уметь: говорение-высказываться по изучаемым темам -делать краткие сообщения по изучаемым темам, составлять рассказ по ключевым словам по изучаемой теме, -вести этикетный диалог по темам изучения Письмо-составлять специальные вопросы к текстам, составлять рассказ по ключевым словам по изучаемой теме. | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Сочинение | |
80 | Аудирование по теме "Идеальная семья» | 4.04 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
81 | Аудирование по теме "Письмо Линкольна сыну» | 8.04 | 1 | Урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
82 | Чтение по теме «Семейные ценности» | 9.04 | 1 | урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
83 | Чтение по теме "Разводы, которые спасают семьи" | 11.04 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
84 | Говорение по теме «Разводы, которые спасают семьи» | 15.04 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
85 | Говорение по теме «Разводы" | 16.04 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | дифференцированная проверочная работа | ||
86 | Введение новых лексических единиц по теме и их активизация в речи | 18.04 | 1 | урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
87 | Грамматика по теме союзы «и….и, ни…ни. | 22.04 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | Аудирование- воспринимать на слух аудиозапись изучаемых текстов, стихотворений с извлечением необходимой информации Чтение-читать изучаемые тексты, «Письмо Линкольну» (просмотровое чтение), «Разводы» (изучающее чтение), «Королева Виктория» (изучающее чтение), «Свадьбы» (изучающее чтение), «Как быть грубым» (просмотровое чтение) | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устная проверочная работа | |
88 | Грамматика по теме "Пассивный залог" | 23.04 | 1 | урок усвоения новых знаний | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
89 | Грамматика по теме «Инфинитив" | 25.04 | 1 | Урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
90 | Повторение по теме « Артикли с географическими названиями" «Артикли в словосочетаниях" | 29.04 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | ||
91 | Повторение по теме "Предлоги" | 30.04 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
92 | Лексика по теме "Семейные ценности" | 2.05 | 1 | урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | ||
93 | Письмо по теме " Семейные ценности" | 6.05 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | ||
94 | Лексика по теме "выражения со словом голова" | 6.05 | 1 | Урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
95 | Чтение по теме " Королева Виктория" | 7.05 | 1 | урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | ||
96 | Аудирование по теме "Королева Виктория" | 13.05 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
97 | Лексика по теме "Свадьба" | 14.05 | 1 | урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | дифференцированная проверочная работа | ||
98 | Говорение по теме «Свадьба» | 16.05 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | ||
99 | Повторение пройденного материала по теме «Семейные ценности» | 16.05 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
100 | Итоговое тестирование | 20.05 | 1 | Урок контроля | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | тест | ||
101 | Анализ тестов. Чтение по теме «Как быть грубым» | 21.05 | 1 | Урок коррекции | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устная проверочная работа | ||
102 | Обобщение материала | 23.05 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | ||
Тематическое (поурочное) планирование (102 часа)
Календарно-тематическое планирование | ||||||||
Тема урока | Дата | Кол-во часов | Тип урока | Требования к уровню подготовки | Оборудование, ЭОР | Вид контроля | ||
План | Факт | |||||||
Страницы истории | ||||||||
1 | Говорение по теме «Страницы истории" | 2.09 | 1 | урок усвоения новых знаний | Учащиеся должны знать: новые лексические единицы по теме изучения. Правила употребления настоящего простого времени и настоящего продолженного времени, правила употребления фразового глагола to pick, правила образования множественого числа имен существительных, правила употребления синонимов Учащиеся должны уметь: Говорение-высказываться по изучаемым темам -делать краткие сообщения по изучаемым темам, составлять рассказ по ключевым словам по изучаемой теме, -вести этикетный диалог по темам изучения Письмо-составлять специальные вопросы к текстам, составлять рассказ по ключевым словам по изучаемой теме, заполнять миграционную карточку Аудирование- воспринимать на слух аудиозапись изучаемых текстов, стихотворений с извлечением необходимой информации Чтение-читать изучаемые тексты, «Три древние цивилизации»(изучающее чтение) с точным и полным пониманием содержания, «Хитрые Кельты»(просмотровое чтение), «»Оливер Кромвел (просмотровое чтение), «Создание человечества» (изучающее чтение), «Людвиг Ван Бетховен» (просмотровое чтение), «Язык» (изучающее чтение), «Важные события в истории» (просмотровое чтение) | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | |
2 | Аудирование по теме « Цивилизации» | 3.09 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
3 | Аудирование по теме " Короли Англии" | 8.09 | 1 | Урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
4 | Чтение по теме: «Три древнии цивилизации» | 9.09 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
5 | Чтение по теме «Хитрые Кельты» | 10.09 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
6 | Грамматика по теме «Настоящее простое и Настоящее продолженное» | 15.09 | 1 | урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
7 | Грамматика по теме «Артикли» | 16.09 | 1 | урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | ||
8 | Контроль лексико-грамматических навыков – входной тест (формат ГИА) | 17.09 | 1 | урок контроля | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Тест | ||
9 | Анализ тестов. Грамматика по теме «Предлоги» | 22.09 | 1 | урок коррекции | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменная проверочная работа | ||
10 | Лексико-грамматический материал по теме « История Тьюдоров» | 23.09 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
11 | Введение новых лексических единиц по теме с переводом их в предложениях по теме «Знаменитые люди» | 29.09 | 1 | урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | ||
12 | Лексика по теме «Знаменитые люди» | 30.09 | 1 | урок усвоения новых знаний | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Словарный диктант | ||
13 | Говорение по теме «Знаменитые люди» | 1.10 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
14 | Чтение по теме «Изобретения человека» | 6.10 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
15 | Грамматика по теме «Множественное число слов заимствованных с латинского языка» | 7.10 | 1 | урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | дифференцированная проверочная работа | ||
16 | Говорение по теме «Страницы истории» | 8.10 | 1 | урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
17 | Грамматика «Синонимы» | 13.10 | 1 | урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
18 | Письмо«Хорошо организованная армия» | 14.10 | 1 | урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
19 | Говорение «Война и военные конфликты» | 15.10 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
20 | Чтение«Военное оборудование» | 20.10 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
21 | Письмо по теме «Важные события в истории» | 21.10 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
22 | Чтение «Наполеон Бонапарт» | 22.10 | 1 | урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
23 | Говорение «Миграционня карта» | 27.10 | 1 | урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
24 | Грамматика «Числительные» Контрольная работа | 28.10 | 1 | урок усвоения новых знаний | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
25 | Чтение по теме «Язык» Анализ контрольных работ | 29.10 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
26 | Лексический материал «Страницы истории» | 10.11 | 1 | Урок контроля | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | тест | ||
27 | Чтение «Страницы истории» | 11.11 | 1 | Урок коррекции | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устная проверочная работа | ||
Люди и общество | ||||||||
28 | Говорение по теме "Общество" | 12.11 | 1 | Урок актуализации | Учащиеся должны знать: новые лексические единицы по теме изучения. Правила употребления Настоящего продолженного и прошедшего продолженного и простого времени, артиклей и функциональных слов, правила употребления фразового глагола to cut, синонимов. | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | |
29 | Аудирование по теме "Знаменитые дебаты" | 17.11 | 1 | Урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
30 | Чтение по теме "Лауреаты нобелевской премии за сохранение мира» | 18.11 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
31 | Говорение по теме «Идеальное общество» | 19.11 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
32 | Грамматика по теме "Времена английского языка» | 24.11 | 1 | урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
33 | Грамматика «Артикли" | 25.11 | 1 | урок усвоения новых знаний | Учащиеся должны уметь: говорение-высказываться по изучаемым темам -делать краткие сообщения по изучаемым темам, составлять рассказ по ключевым словам по изучаемой теме, -вести этикетный диалог по темам изучения Письмо-составлять специальные вопросы к текстам, составлять рассказ по ключевым словам по изучаемой теме, Аудирование- воспринимать на слух аудиозапись изучаемых текстов, стихотворений с извлечением необходимой информации Чтение-читать изучаемые тексты, «Победители Нобелевской премии» (изучающее чтение), «Идеальное общество» (изучающее чтение), «Холодная война» (изучающее чтение), «Терроризм» (изучающее чтение), «Как не быть заумным» (поисковое чтение) | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | |
34 | Письмо по теме «Предлоги и союзы" | 26.11 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
35 | Лексико-грамматический материал по тексту «Кеннеди" | 1.12 | 1 | урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
36 | Лексика по теме «Люди и общество» | 2.12 | 1 | урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
37 | Письмо по теме «Политика" | 3.12 | 1 | урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
38 | Аудирование по теме "Холодная война" | 8.12 | 1 | урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
39 | Грамматика по теме «Служебные части речи» | 9.12 | 1 | урок актуализции | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
40 | Письмо по теме «Холодная война» | 10.12 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
41 | Говорение по теме "Холодная война" | 15.12 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
42 | Чтение текста по теме « Российский дипломат» | 16.12 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
43 | Письмо по теме « На пути к миру» | 17.12 | 1 | Урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
44 | Письмо по теме «Письмо личного характера» | 22.12 | 1 | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | ||||
45 | Чтение по теме «Как не быть заумным» | 23.12 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
46 | Тест по теме "Люди и общество" | 24.12 | 1 | Урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
47 | Говорение «Люди и общество» | 12.01 | 1 | урок контроля | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Тест | ||
48 | Аудирование по теме "О, капитан! Мой капитан!" | 13.01 | 1 | урок коррекции | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменная проверочная работа | ||
Ты только однажды бываешь подростком. | ||||||||
49 | Говорение по теме «Подростками бывают раз в жизни» | 14.01 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
50 | Аудирование по теме "Слишком много тестов и слишком много стресса» | 19.01 | 1 | урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
51 | Говорение по теме "Хобби и жизнь" | 20.01 | 1 | урок систематизации и обобщения знаний и умении |
Учащиеся должны знать: новые лексические единицы по теме изучения. Правила употребления прошедшего завершенного времени, артиклей, предлогов, правила употребления идиом и фразовых глаголов, синонимов, аббревиатур. Учащиеся должны уметь: говорение-высказываться по изучаемым темам -делать краткие сообщения по изучаемым темам, составлять рассказ по ключевым словам по изучаемой теме, -вести этикетный диалог по темам изучения Письмо-составлять специальные вопросы к текстам, составлять рассказ по ключевым словам по изучаемой теме. Аудирование- воспринимать на слух аудиозапись изучаемых текстов, стихотворений с извлечением необходимой информации Чтение-читать изучаемые тексты, «Молодые люди» (просмотровое чтение), «Сноуборд» (просмотровое чтение), «Друзья» (изучающее чтение), «Молодежное движение» (изучающее чтение), «Рэп» (изучающее чтение) | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | |
52 | Аудирование по теме "Интервью" | 21.01 | 1 | Урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
53 | Чтение по теме «Подростками бывают раз в жизни» | 26.01 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
54 | Говорение по теме «Друзья» | 27.01 | 1 | урок усвоения новых знаний | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
55 | Грамматика по теме «Английские времена» | 28.01 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
56 | Грамматика по теме "Артикли с исчисляемыми и неисчислимыми существительными" | 2.02 | 1 | урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
57 | Грамматика по теме "Артикли с исчисляемыми и неисчислимыми существительными. Исключения" | 2.02 | 1 | урок усвоения новых знаний | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
58 | Письмо по теме «Предлоги" | 3.02 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
59 | Лексико-грамматический материал по теме «Интернет" | 4.02 | 1 | урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
60 | Лексика по теме «Подростками бывают раз в жизни» | 9.02 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | ||
61 | Фразовый глагол «бросать» | 10.02 | 1 | урок усвоения новых знаний | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
62 | Аудирование текста по теме "Молодежное движение" | 11.02 | 1 | Урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
63 | Говорение по теме «Молодежные движения» | 16.02 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | ||
64 | Грамматика по теме «Словообразование» | 17.02 | 1 | урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | дифференцированная проверочная работа | ||
65 | Говорение по теме «Подростки» | 18.02 | 1 | урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
66 | Чтение «Подростки должны учиться» | 24.02 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устная проверочная работа | ||
67 | Письмо «Подростки» | 25.02 | 1 | Урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
68 | Чтение по теме "Реп" | 25.02 | 1 | урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
69 | Говорение по теме «Рэп» | 1.03 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | ||
70 | Письмо личного характера | 2.03 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
71 | Говорение по теме «Мои друзья» | 3.03 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | ||
72 | Письмо «Мои друзья» | 9.03 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | |||
73 | Чтение по теме «Простые радости» | 10.03 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | |||
74 | Письмо личного характера | 15.03 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | |||
75 | Лексический материал по теме «Веблиш (английский в интернете)» | 16.03 | 1 | урок усвоения новых знаний | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | |||
76 | Повторение по теме "Подростком бывают раз в жизни" | 16.03 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | ||
77 | Тест по теме "Подростком бывают раз в жизни" | 17.03 | 1 | урок контроля | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Тест | ||
78 | Анализ тестов по теме "Подростками бывают раз в жизни" Актуализация лексико-граматического материала | 1 | Урок коррекции | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменная проверочная работа | |||
Семейные отношения | ||||||||
79 | Говорение по теме "Семейные ценности" | 6.04 | 1 | урок актуализации | Учащиеся должны знать: новые лексические единицы по теме изучения. Правила употребления инфинитива, страдательный залог, правила употребления глагола to put, артиклей, предлогов, синонимов, правила составления личных писем. Учащиеся должны уметь: говорение-высказываться по изучаемым темам -делать краткие сообщения по изучаемым темам, составлять рассказ по ключевым словам по изучаемой теме, -вести этикетный диалог по темам изучения Письмо-составлять специальные вопросы к текстам, составлять рассказ по ключевым словам по изучаемой теме. | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Сочинение | |
80 | Аудирование по теме "Идеальная семья» | 7.04 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
81 | Аудирование по теме "Письмо Линкольна сыну» | 12.04 | 1 | Урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
82 | Чтение по теме «Семейные ценности» | 13.04 | 1 | урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
83 | Чтение по теме "Разводы, которые спасают семьи" | 14.04 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Устный опрос | ||
84 | Говорение по теме «Разводы, которые спасают семьи» | 19.04 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
85 | Говорение по теме «Разводы" | 20.04 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | дифференцированная проверочная работа | ||
86 | Введение новых лексических единиц по теме и их активизация в речи | 21.04 | 1 | урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
87 | Грамматика по теме союзы «и….и, ни…ни. | 26.04 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | Аудирование- воспринимать на слух аудиозапись изучаемых текстов, стихотворений с извлечением необходимой информации Чтение-читать изучаемые тексты, «Письмо Линкольну» (просмотровое чтение), «Разводы» (изучающее чтение), «Королева Виктория» (изучающее чтение), «Свадьбы» (изучающее чтение), «Как быть грубым» (просмотровое чтение) | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устная проверочная работа | |
88 | Грамматика по теме "Пассивный залог" | 27.04 | 1 | урок усвоения новых знаний | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
89 | Грамматика по теме «Инфинитив" | 27.04 | 1 | Урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
90 | Повторение по теме « Артикли с географическими названиями" «Артикли в словосочетаниях" | 28.04 | 1 | урок комплексного применения знаний и умений | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | ||
91 | Повторение по теме "Предлоги" | 28.04 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
92 | Лексика по теме "Семейные ценности" | 3.05 | 1 | урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | ||
93 | Письмо по теме " Семейные ценности" | 4.05 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | ||
94 | Лексика по теме "выражения со словом голова" | 5.05 | 1 | Урок комбинированный | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
95 | Чтение по теме " Королева Виктория" | 10.05 | 1 | урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | ||
96 | Аудирование по теме "Королева Виктория" | 11.05 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | письменное задание | ||
97 | Лексика по теме "Свадьба" | 12.05 | 1 | урок актуализации | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | дифференцированная проверочная работа | ||
98 | Говорение по теме «Свадьба» | 17.05 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | ||
99 | Повторение пройденного материала по теме «Семейные ценности» | 17.05 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | Письменное задание | ||
100 | Итоговое тестирование | 18.05 | 1 | Урок контроля | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | тест | ||
101 | Анализ тестов. Чтение по теме «Как быть грубым» | 19.05 | 1 | Урок коррекции | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устная проверочная работа | ||
102 | Обобщение материала | 24.05 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний и умении | УМК, доска, проектор, ноутбук, колонки, аудиозапись | устный опрос | ||
Тематическое (поурочное) планирование (102 часа)
Приложение
Способы контроля и оценивания образовательных достижений.
Компоненты системы оценки | Вид оценки | ||
Текущая | Промежуточная | Итоговая | |
Цель |
|
| |
освоения программного материала по теме, блоку, содержательной линии. | освоения программного материала за четверть, полугодие, год. | ||
Объекты | Процесс освоения способов действий с изучаемым предметным содержанием (их операционального состава). | Действия с предметным содержанием по изучаемой теме. | Умения решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи с использованием средств, релевантных предмет-ному содержанию. |
Процедуры | Устный опрос, письменный опрос (самостоятельная работа). | Письменный опрос (контрольная работа на оценку усвоения программного материала по теме, блоку, содержательной линии). | Письменный опрос (итоговые проверочные работы по предметам, комплексные работы на межпредметной основе). |
Технологии, методики, методы, приемы | «Технология оценивания образовательных достижений» (Д.Д.Данилов и др.). «Педагогическая технология формирования самоконтроля и самооценки» (А.Б. Воронцов). Тест на оценку сформированности навыков чтения (познавательные УУД) из методического комплекса «Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах» Л. А. Ясюковой «Индивидуально-ориентированные эталоны оценки» (Г.Ю. Ксензова) и другие. | ||
| |||
Инструментарий | Продуктивные задания по применению знаний и умений, предполагающие создание учеником в ходе решения своего информационного продукта. | ||
КИМы |
| ||
Критерии |
| ||
Шкала и вид отметки |
| ||
Формы фиксации | «листы достижений», «оценочные листы», «эталоны», «карты оценки», «таблицы требований» и т.п. | Оценочные листы. Листы индивидуальных достижений. Таблицы требований к результатам. Рабочие тетради. Тетради проверочных, контрольных, диагностических работ. Дневники обучающихся. Портфолио «Мои достижения». Диагностическая тетрадь учителя. Журнал учителя. Электронное приложение к журналу учителя. Портфолио «Оценочная деятельность педагога». | |
Уровни успешности | Пятибалльные отметки | |
Низкий уровень (Наличие только отдельных фрагментарных знаний по предмету) | Отметка – 1 | Отметка «1» ставится, если учащийся отказался от ответа без объяснения причин. |
Не достигнут необходимый уровень (отсутствие систематической базовой подготовки, обучающимся не освоено даже и половины планируемых результатов, которые осваивает большинство обучающихся, имеются значительные пробелы в знаниях) | Отметка – 2 (неудовлетворительно). Возможность исправить! | Не решена типовая, много раз отработанная задача |
Необходимый уровень – «хорошо» (решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовались отработанные умения и усвоенные знания. Это необходимо всем по любому предмету) | Отметка – 3 (частично). Возможность исправить! Отметка – 4 (хорошо). Право изменить! | «3» - частично успешное решение (с незначительной, не влияющей на результат ошибкой или с привлечением посторонней помощи в какой-то момент решения) «4» - полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно) |
Программный уровень – «отлично» (решение нестандартной задачи, где потребовалось: - либо применить новые, получаемые в данный момент, знания; - либо прежние знания и умения, но в новой непривычной ситуации) | Отметка – 4+ (близко к отлично). Право изменить! Отметка – 5 (отлично) | «4+» (приближается к отлично) - частично успешное решение (с незначительной, не влияющей на результат ошибкой или с привлечением посторонней помощи в какой-то момент решения) «5» - полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно) |
Максимальный уровень (не обязательный) – «превосходно» (решение задачи на неизученный материал, потребовавшей: - либо самостоятельно добытых, не изученных на уроках знаний; - либо новых самостоятельно приобретённых умений) | Отметка – 5+ (превосходно); отметка – 5 и 5 (превосходно) | «5+» - частично успешное решение (с незначительной, не влияющей на результат ошибкой или с привлечением посторонней помощи в какой-то момент решения) «5 и 5» - полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно) |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по английскому языку 9 класс к УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» 9класс. На 2012-2013 учебный год.
Рабочая программа составлена на основе: Федерального компонента государственного стандарта;Федерального базисного плана;Примерной программы к УМК О.В. Афанасьевой, И.В.Михеевой «Новый курс ...
Рабочая программа по английскому языку к УМК"Английский язык" О.В. Афанасьева, И.В. Михеева для 8 класса (7-й год обучения)
Данная программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по иностранному языку и а...
Рабочая программа по английскому языку для 2 класса, УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой "Rainbow English"
Рабочая программа по английскому языку для 2 класса, УМК О.В. Афонасьевой, И.В.Михеевой "Rainbow English"...
Рабочая программа по английскому языку к учебнику 8 класса О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой (углубленное изучение)
Рабочая программа по английскому языку к учебнику 8 класса О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой (углубленное изучение)...
Рабочая программа по английскому языку для 3 класса, УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой "Rainbow English"
Рабочая программа по английскому языку для 3 класса, УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой "Rainbow English"...
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса, УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой "Rainbow English"
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса, УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой "Rainbow English"...
Рабочая программа по английскому языку для 7 класса УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой, Н.В. Языковой, 22 стр.
Данная программа расчитана на учащихся 7 класса ( 6 год обучения) с уровнем углубленного изучения английского языка. Разработана по всем правилам ФГОС 2017-2108 учебного года....