КТП 3 класс
календарно-тематическое планирование по английскому языку на тему

№ урока по плану

Дата по кален дарю

Дата факти- ческого прове- дения

Тема урока

Цели урока

Предметные результаты

Характеристика деятельности учащихся

Приме-

чания

1 четверть    16 часов

Знакомство (2 ч.)

1

Знакомство. Приветствие.

Формирование лексических навыков

научатся:

участвовать в этикетном диалоге.

рассказывать о себе, друге.

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом.

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

1.Здороваются и отвечают на приветствие.

2. Знакомятся с собеседником.

3.Читают гласные буквы в открытом и закрытом слоге; применяют изученные правила при чтении новых слов.

4.Читают с полным пониманием короткий текст описательного характера с небольшим количеством новых слов.

5.Рассказывают о друге с опорой на модели

2

Знакомство с одноклассниками и учителем

Активизация лексических навыков. Формирование навыков устной речи

научатся:

 воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных на знакомом языковом материале.

составлять небольшое описание персонажа.

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом.

участвовать в диалоге побуждении.

1.Воспринимают текст на слух и демонстрируют его понимание путем заполнения анкеты.

2. Рассказывают о себе с опорой на данные анкеты и модели.

3. Читают гласные буквы в открытом и закрытом слоге; применяют изученные правила при чтении новых слов.

4.Читают с полным пониманием короткие предложения с небольшим количеством новых слов, соотносят героев с картинками.

5. Отдают распоряжение, выражают просьбу.

                                                            Моя школа  (3 ч.)

3

Школьные принадлежности.

Формирование лексических навыков. Активизация навыков чтения.

научатся:

 узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы..

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом.

распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений.

1.Рассказывают о школьных принадлежностях.

2. Понимают на слух речь учителя, одноклассников.

3. Вербально и невербально реагируют на услышанное.

4. Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты.

.

4

Активизация навыков устной речи.

научатся:

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом.

участвовать в элементарном этикетном диалоге.

1.Ведут диалог-расспрос о любимых предметах.

2.Рассказывают о любимых предметах.

3.Оперируют активной лексикой в процессе общения

5

Школьные предметы.

Формирование навыков диалогической речи

научатся:

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом.

участвовать в элементарном этикетном диалоге.

1.Ведут диалог-расспрос о любимых предметах.

2. Рассказывают о школьных предметах.

3. Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (2 ч.)

6

Совершенствование  навыков чтения

научатся:

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом.

читать про себя и находить необходимую информацию.

1.Соотносят картинки с продуктами с их названиями (в графическим виде).

2.Читают гласные буквы в 3х типах слога; применяют изученные правила при чтении новых слов.

3.Читают с полным пониманием короткий текст описательного характера, отгадывают загадку.

7

Активизация лексических навыков и навыков чтения.  

научатся:

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных на знакомом языковом материале.

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

 восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

1.Воспринимают текст на слух и демонстрируют его понимание путем ответа на вопрос.

2. Читают с полным пониманием короткий текст описательного характера. Вставляя пропущенные слова.

3.Расспрашивают одноклассников  о
том, что  любят есть герои учебника, задавая общие вопросы.

4. Отвечают на общие вопросы.

5. Расспрашивают партнера о том, что он любит есть, предлагают угощение, благодарят/ отказываются от предложенного угощения.

Отвечают на общие вопросы.

Моя школа (3 ч.)

8

Начальные школы в Англии и России.

Совершенствование лексических навыков и навыков чтения.

научатся:

участвовать в элементарном этикетном диалоге.

восстанавливать текст диалога в соответствии с решаемой учебной задачей.

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом.

1. Соотносят картинки с продуктами с их названиями (в графическим виде).

2. Читаю с общим пониманием короткий диалог, демонстрируя его понимание путем добавления пропущенной реплики.

3. Знакомятся с правилами чтения, тренируются в чтении новых слов.

9

Развитие навыков устной речи и письма.

научатся:

распознавать и употреблять

в речи основные

коммуникативные типы

 предложений.

участвовать в элементарном этикетном диалоге.

1. Расспрашивают партнера о школе, школьных предметах.

2.Читают гласные буквы в 3х типах слога; применяют изученные правила при чтении новых слов.

3. Соотносят вопросы и ответы интервью.

4. Расспрашивают партнера, задавая ему специальные вопросы.

10

Активизация лексико-грамматических навыков.

научатся:

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

списывать текст.

1.Воспринимают текст на слух и демонстрируют его понимание путем ответа на вопрос.

2. Высказываются о том, какие предметы любят в школе с опорой на речевой образец.

3. Расспрашивают партнера о том, что любит его друг, задавая общие вопросы.

4.Читают гласные буквы в 3ем типе слога.

5.Читают с полным пониманием короткий текст описательного характера, отгадывают загадку путем выбора нужной картинки.

6. Письменно отвечают на вопросы по содержанию текста.

6. Списывают текст, внося требуемые изменения согласно заданию.

Я и моя семья (6 ч.)

11

Члены семьи.

 Формирование лексических навыков. Развитие навыков диалогической речи.

научатся:

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных на знакомом языковом материале.

составлять небольшое описание персонажа.

1.Воспринимают текст на слух и демонстрируют его понимание путем выбора нужной картинки.

2. Рассказывают о члене семьи , используя план в виде моделей.

3. Знакомятся с правилами чтения ,тренируются в чтении новых слов.

4.Читают гласные буквы в 3х типах слога.

5.Списывают предложения, внося требуемые изменения согласно заданию

12

Совершенствование навыков монологической речи.

научатся:

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом.

составлять небольшое описание персонажа участвовать в элементарном этикетном диалоге.

1.Знакомятся с названиями членов семьи.

2. Рассказывают, что их члены семьи любят делать с опорой на картинки, модель и речевой образец.

13

Счастливая семья.

Развитие навыков устной речи.

научатся:

участвовать в элементарном этикетном диалоге.

составлять небольшое описание персонажа.

1.Высказываются на заданную тему, используя план в виде вопросов.

2.Разыгрывают тематический диалог.

14

Комплексная контрольная работа.

Контроль лексических, грамматических навыков, навыков аудирования, чтения и письма

научатся:

орфаграфически верно оформлять слова на письме.

корректно отвечать на вопросы.

прочитав сообщение правильно выбрать вариант.

1.Составляют слова с опорой на картинки.

2.Записывают числа словами.

3. Прослушав реплики находят правильный вариант ответа.

4. Письменно отвечают на вопросы.

15

Развитие навыков чтения.

научатся:

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

 восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

1. Соотносят картинки с продуктами с их названиями (в графическим виде).

2. Читают с общим пониманием короткий диалог, демонстрируя его понимание путем добавления пропущенной реплики.

3. Знакомятся с правилами чтения, тренируются в чтении новых слов.

16

Развитие навыков поискового чтения и активизация грамматических навыков.

научаться:

употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

1. Соотносят картинки с продуктами с их названиями (в графическим виде).

2. Читаю с общим пониманием короткий диалог, демонстрируя его понимание путем добавления пропущенной реплики.

3. Знакомятся с правилами чтения, тренируются в чтении новых слов.

II четверть        16 часов

Мой день (6 ч.)

17

Любимая еда

Формирование лексических навыков, развитие навыков аудирования

научатся:

узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы.

 слушать короткие сообщения  и понимать содержание, построенного в основном на изученном языковом материале.

составлять небольшое описание.

1.Воспринимают диалог на слух и демонстрируют его понимание путем восстановления пропущенных фраз.

2.Разыгрывают с партнером вежливый разговор, который мог бы состояться за столом.

3.Читают с полным пониманием короткий текст описательного характера, отгадывают загадку путем выбора нужной картинки.

18

Развитие навыков аудирования.

научатся:

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных на знакомом языковом материале.

употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

восстанавливать текст.

1.Воспринимают текст на слух с опорой на картинку.

2. Знакомятся с правилами чтения буквосочетания ea, тренируются в чтении  слов с данным буквосочетанием.

3. Расспрашивают партнера о том, что он любит есть, выясняя таким образом, придерживается ли партнер здорового питания.

5. Читают с полным пониманием короткий текст, вставляя пропущенные слова.

6.Списывают предложения, внося требуемые изменения согласно заданию.

19

Формирование грамматических навыков

Научатся:

распознавать и употреблять в речи  some/any.

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

1.Составляют короткие сообщения о своей любимой еде и о том, что любят члены семьи. 

2. Корректируют предложения с опорой на образец, используя грамматические правила.

20

Совершенствование навыков устной речи.

научатся:

употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

1. Знакомятся с нормами употребления слов, обозначающих количество,  тренируются в их употреблении.

2.Читают с полным пониманием короткий текст описательного характера.

3. Составляют сообщения по теме.

21

Развитие лексических, грамматических навыков, навыков аудирования, чтения и письма.

научатся:

 орфографически верно оформлять слова.

письменно отвечать на вопросы.

применять изученный грамматический материал на письме.

 1.Составляют слова с опорой на картинки.

2.Записывают числа словами.

3. Прослушав реплики находят правильный вариант ответа.

4. Письменно отвечают на вопросы.

22

Десерт.

Развитие навыков чтения и письма.

научатся:

выразительно  читать вслух и про себе небольшие сообщения, постороенные на изученном языковом материале.

пишут с опорой на образец о любимых десертах.

1. Читают связный текст в виде рассказа, находят предложения, не соответствующие содержанию текста.

2. Тренируются в чтении слов с различными буквосочетаниями.

3. Составляют перечень любимых десертов.

Мир моих увлечений (2 ч.)

23

Мои игрушки.

Активизация лексических навыков и навыков аудирования.

научатся:

 рассказывать о любимых игрушках.

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных на знакомом языковом материале.

1. Уточняют информацию по содержанию рассказа, задавая специальные вопросы.

2. Составляют короткие сообщения о любимых игрушках.

3. .Воспринимают текст на слух с опорой на картинку.

24

Активизация навыков чтения и грамматических навыков.

научатся:

употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

1.Составляют предложения используя изученный грамматический материал.

2. Правильно читают и произносят дифтонг оо.

Мир вокруг меня ( 3 ч.)

25

Моя комната.

Формирование лексических навыков. 

научатся:

употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

 читать про себя и находить необходимую информацию.

1.Читают связный текст в виде личного письма

2. Отвечают на вопрос по содержанию текста.

26

Совершенствование навыков устной речи..

научатся:

рассказывать о своей комнате.

писать по образцу краткое письмо (с опорой на образец).

1. Составляют короткие сообщения с описанием комнаты.

2. Читают с полным пониманием короткий текст в виде личного письма.

 3.Отвечают на вопрос по содержанию текста.

27

Совершенствование навыков изучаещего чтения.

научатся:

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

 1.Рассказывают о своей комнате.

2.Прогнозируют содержание прочитанного текста по его началу.

3. Продолжают и завершают текст, согласно заданной логике.

Мир моих увлечений (4 ч.)

28

Мои любимые занятия.  

Активизация лексических и  орфографических навыков.

научатся:

употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

составлять небольшое описание персонажа.

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

1.Составляют сообщения о любимых занятиях совей семьи.

2. Читают с полным пониманием короткий текст описательного характера.

3. Отвечают на вопрос по содержанию текста. Подбирают продолжение предложения по содержанию текста путем выбора из нескольких предложенных вариантов.

29

Совершенствование грамматических навыков, навыков говорения

научатся:

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных на знакомом языковом материале.

рассказывать о себе.

 читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

1.Воспринимают текст на слух с опорой на картинку, осуществляют поиск запрашиваемой информации с опорой на картинку и речевой образец.

2. Рассказывают, что обычно делают в выходные.

30

Комплексная контрольная работа.

Контроль лексических, грамматических навыков, навыков аудирования, чтения и письма

научатся:

орфаграфически верно оформлять слова на письме.

корректно отвечать на вопросы.

прочитав сообщение правильно выбрать вариант.

1.Составляют слова с опорой на картинки.

2.Записывают числа словами.

3. Прослушав реплики находят правильный вариант ответа.

4. Письменно отвечают на вопросы.

31

Активизация навыков изучающего чтения.

научатся:

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

составлять небольшое описание персонажа;

 рассказывать о себе.

1.Рассказывают о любимом увлечении.

2.Прогнозируют содержание прочитанного текста по его началу.

3.Продолжают и завершают текст, согласно заданной логике.

Страна/ страны изучаемого языка и родная страна 1 ч.

32

 Увлечения.

Формирование лексических навыков.

научатся:

участвовать в этикетном диалоге, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах.

1.Знакомятся с лексикой по теме.

2. Читают с полным пониманием письмо-приглашение на день рождения, отвечают на вопросы.

3 четверть     20 часов

Я и мои друзья ( 5 ч.)

33

 Любимые домашние животные.

Совершенствование лексических навыков  и навыков аудирования.

научатся:

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольшого сообщения.

читать про себя и находить необходимую информацию.

оперировать активной лексикой в процессе общения.

1.Воспринимают разговор  на слух и демонстрируют его понимание путем выбора нужной картинки.

2.Рассказываюто домашних животных.

3. Читают с полным пониманием  текст. Отвечают на вопросы по содержанию текста.

4.Рассказывают о том, как можно

отметить день рождения питомца.

34

Развитие навыков чтения.

научатся:

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

читать про себя и находить необходимую информацию.

1.Читают с полным пониманием  сказку. 2.Отвечают на вопросы по содержанию сказки.

3.Находят предложения, ответствующие и не соответствующие содержанию сказки, соответствующие картинкам.

35

Развитие навыков устной речи.

научатся:

 составлять небольшое описание домашнего животного.

1.Обсуждают с партнером, используя

уместные речевые клише о питомце.

36

Совершенствование навыков диалогической речи и письма.

научатся:

участвовать в элементарном диалоге- побуждении, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах.

1.Обсуждают с партнером, используя

уместные речевые клише, какой

подарок на день рождения можно

подарить общему знакомому.

37

Активизация навыков изучающего чтения

научатся:

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

составлять небольшое описание персонажа.

1.Разыгрывают этикетный диалог знакомства.

2.Читают с полным пониманием  сказку, определяют главных героев, подбирают окончание предложений из нескольких предложенных вариантов.

Страна/страны изучаемого языка  и родная страна ( 3 ч.)

38

Животный мир

Формирование навыков письма. 

научатся:

участвовать в элементарном этикетном диалоге знакомства.

составлять краткое сообщение о животных других стран.

1.Разыгрывают этикетный диалог знакомства.

2. Учатся составлять краткое сообщение с опорой на образец.

39

Активизация навыков изучающего чтения

научатся:

 читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

составлять небольшое описание персонажа.

1.Узнают у зарубежного сверстника, откуда он.

2.Разыгрывают этикетный диалог знакомства.

3.Читают с полным пониманием  сказку, определяют главных героев, подбирают окончание предложений из нескольких предложенных вариантов.

40

Совершенствование навыков поискового чтения.

научатся:

 соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом.

 читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

читать про себя и находить необходимую информацию.

1.Воспринимают диалог на слух и демонстрируют его понимание путем восстановления пропущенной информации.

Мир вокруг меня ( 5 ч.)

41

Мой дом.

Активизация лексических навыков.

научатся:

оперировать изучаемой лексикой.

1. Отвечают на вопросы одного из участников разговора.

2. Читают с полным пониманием личные письма с небольшим количеством новых слов, отвечают на вопросы по содержанию. \

42

Совершенствование грамматических навыков.

научатся:

участвовать в элементарном этикетном диалоге знакомства.

использовать в речи предлоги места.

1.Составляют вопросы для анкеты.

2.Отвечают на вопросы анкеты.

43

Развитие лексических навыков.

научатся:

узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы.

 употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

участвовать в элементарном диалоге –расспросе.

1.Высказываются на заданную тему, используя план в виде вопросов.

2.Разыгрывают  диалог-расспрос по плану в виде вопросов.

44

Развитие лексических навыков и навыков чтения.

научатся:

узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы.

 употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

1. Задавают вопросы и отвечают на
вопросы.

2. Читают сообщение, вставляют подходящие по смыслу пропущенные слова.

45

Активизация лексических навыков.

научатся:

узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы.

 употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

1. Знакомятся с лексикой по теме «Мой дом»,соотнося картинки с  названиями предметов и мебели.

2. Разучивают стижотворение-разминку.

3. Составляют словосочетания для описания интерьера.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна ( 3 ч.)

46

Дома  в Англии и России.

Совершенствование навыков поискового чтения.

научатся:

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

составлять небольшое описание картинки, персонажа.

1. Читают с полным пониманием диалог.  2.Соотносят картинки с соответствующими предложениями из текста.

3.Разыгрывают диалог по ролям.

4.Соотносят вопросы и ответы по содержанию диалога.  

5.Дополняют предложения по содержанию диалога.

47

Комплексная контрольная работа.

Контроль лексических, грамматических навыков, навыков аудирования, чтения и письма

научатся:

орфографически верно оформлять слова на письме.

корректно отвечать на вопросы.

прочитав сообщение правильно выбрать вариант.

1.Составляют слова с опорой на картинки.

2.Записывают числа словами.

3. Прослушав реплики находят правильный вариант ответа.

4. Письменно отвечают на вопросы.

48

Совершенствование навыков монологической речи.

научатся:

участвовать в элементарном этикетном диалоге.

восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

1.Учатся спрашивать и отвечать на вопрос «Где ты живешь?»

2. Расставляют словосочетания по порядку.

3. Читают текст, демонстрируя его понимание путем вставления пропущенных слов.

Мир моих увлечений ( 2 ч.)

49

Выходной день.

Активизация навыков аудирования, навыков диалогической речи.

научатся:

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольшого сообщения, построенного на знакомом языковом материале.

участвовать в элементарном диалоге –расспросе.

составлять небольшое описание картинки, персонажа.

 1.Воспринимают диалог  на слух и демонстрируют его понимание путем выбора нужной картинки

2.Разыграют с партнером разговор

50

Формирование навыков чтения с разными стратегиями.

научатся:

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

рассказывать о  занятиях в разное время.

читать с разными стратегиями.

1.Читают предложения и соотносят их с картинками.

2..Рассказывают о любимых занятиях.

3. Читают текст с полным пониманием, устанавливают логику событий, расставляя части текста в правильном порядке. 4.Отвечают на вопросы по содержанию текста.

Я и мои друзья ( 2 ч.)

51

Совершенствование навыков изучающего чтения.

научатся:

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольшого сообщения, построенного на знакомом языковом материале…

составлять небольшое описание картинки, персонажа.

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

читать про себя и находить необходимую информацию.

1.Воспринимают рассказ  на слух и демонстрируют его понимание путем выбора нужной информации из таблицы.

2. Рассказывают, что умеют делать из того, что предложено в таблице.

3. Расспрашивают своего друга, что он умеет делать, заполняют таблицу.

4. Сравнивают данные таблицы о себе и друге, комментируют полученные результаты.

5. Читают текст личного письма, вставляют существительные во множественном числе. Отвечают на вопрос по содержанию текста.

52

Развитие навыков аудирования, монологической речи. 

научатся:

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольшого сообщения, построенного на знакомом языковом материале.

составлять небольшое описание картинки, персонажа.

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

читать про себя и находить необходимую информацию.

участвовать в элементарном диалоге –расспросе.

1.Воспринимают рассказ   на слух и демонстрируют его понимание путем соотнесения с  соответствующей  картинкой.

2. Описывают друга с опорой на речевые образцы.

3.Читают сказку по ролям, отвечают на вопрос по содержанию.

4 четверть    16 часов

Мой день (1 ч.)

53

Распорядок дня.

Активизация навыков диалогической речи.

научатся:

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

 участвовать в элементарных диалогах.

1.Читают рассказ.

2. Отвечают на вопрос по содержанию с опорой на текст и картинку.

3.Разыгрывают с одноклассником диалог по теме.

Я и мои друзья (1 ч.)

54

Совместные занятия.

Активизация лексических навыков по изученным темам.

научатся:

рассказывать о  занятиях в разное время.

участвовать в элементарном диалоге –расспросе.

составлять небольшое описание  персонажа.

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

1. Рассказывают о режиме дня.

2. Ведут диалог-обмен мнениями

с одноклассником: интересуются его мнением о прочитанной сказке и его героях.

3. Читают запомнившиеся стихи.

Мой день (5 ч.)

55

Распорядок дня.

Активизация лексических навыков.

научатся:

рассказывать о  занятиях в разное время;.

составлять небольшое описание  персонажа.

1. Рассказывают о режиме дня.

2. Ведут диалог-обмен мнениями

с одноклассником: интересуются его мнением о прочитанной сказке и его героях.

3. Читают запомнившиеся стихи

56

Активизация навыков чтения.

научатся:

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольшого сообщения, построенного на знакомом языковом материале.

составлять небольшое описание картинки, персонажа.

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

1. Читают с полным пониманием диалог.  2.Соотносят картинки с соответствующими предложениями из текста.

3.Разыгрывают диалог по ролям.

4.Соотносят вопросы и ответы по содержанию диалога.  

5.Дополняют предложения по содержанию диалога.

57

Развитие навыков аудирования.

научаться:

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольшого сообщения, построенного на знакомом языковом материале.

составлять небольшое описание картинки, персонажа.

1.Воспринимают рассказ   на слух и демонстрируют его понимание путем соотнесения с  соответствующей  картинкой.

2. Описывают друга с опорой на речевые образцы.

3.Читают сказку по ролям, отвечают на вопрос по содержанию.

58

Развитие навыков диалогической

речи.

научатся:

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

 участвовать в элементарных диалогах.

1.Читают рассказ.

2. Отвечают на вопрос по содержанию с опорой на текст и картинку.

3.Разыгрывают с одноклассником диалог по теме.

Страна  / страны изучаемого языка и родная страна (4 ч.)

59

Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом языке.

Развитие навыков чтения.

научатся:

составлять небольшое описание картинки, персонажа.

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

1. Читают с полным пониманием диалог.  2.Соотносят картинки с соответствующими предложениями из текста.

3.Разыгрывают диалог по ролям.

4.Соотносят вопросы и ответы по содержанию диалога.  

5.Дополняют предложения по содержанию диалога.

60

Развитие навыков диалогической речи и аудирования.

научатся:

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольшого сообщения, построенного на знакомом языковом материале.

составлять небольшое описание картинки, персонажа.

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

читать про себя и находить необходимую информацию.

участвовать в элементарном диалоге –расспросе.

1.Воспринимают рассказ   на слух и демонстрируют его понимание путем соотнесения с  соответствующей  картинкой.

2. Описывают друга с опорой на речевые образцы.

3.Читают сказку по ролям, отвечают на вопрос по содержанию.

61

Активизация лексико-грамматических навыков.

научатся:

рассказывать о  занятиях в разное время.

участвовать в элементарном диалоге –расспросе.

составлять небольшое описание  персонажа.

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

1. Рассказывают о любимых сказочных героях.

2. Ведут диалог-обмен мнениями

с одноклассником: интересуются его мнением о прочитанной сказке и его героях.

3. Читают запомнившиеся стихи.

62

Развитие лексических навыков.

научатся:

участвовать в этикетном диалоге, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах.

1. Рассказывают о любимых сказочных героях.

2. Ведут диалог-обмен мнениями

с одноклассником: интересуются его мнением о прочитанной сказке и его героях.

3. Составляют рассказ выбирая подходящую лексику.

4. Соотносят графический и орфографический элементы.

Семейные праздники (2 ч.)

63

Семейные праздники.

Активизация лексических навыков.

научаться:

ведут этикетный диалог.

вербально и невербально реагируют на услышанное.

пишут с опорой на образец о своей семье, праздниках.

1.Воспринимают рассказ   на слух и демонстрируют его понимание путем соотнесения с  соответствующей  картинкой.

2. Описывают любимый праздник  с опорой на речевые образцы.

3.Читают сказку по ролям, отвечают на вопрос по содержанию.

64

Развитие навыков чтения.

научатся:

составлять небольшое описание картинки, персонажа.

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

1. Читают с полным пониманием диалог.  2.Соотносят картинки с соответствующими предложениями из текста.

3.Разыгрывают диалог по ролям.

4.Соотносят вопросы и ответы по содержанию диалога.  

5.Дополняют предложения по содержанию диалога.

Страна/ страны изучаемого языка и родная страна (3 ч.)

65

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения.

Развитие лексических навыков и навыков чтения.

научатся:

узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы.

 употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

1.Пишут с опорой на образец о своей семье, школе и подарках.

2. Правильно оформляют конверт.

3.Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

66

Комплексная контрольная работа.

Контроль лексических, грамматических навыков, навыков аудирования, чтения и письма

научаться

орфографически верно оформлять слова на письме.

корректно отвечать на вопросы.

прочитав сообщение правильно выбрать вариант.

1.Составляют слова с опорой на картинки.

2.Записывают числа словами.

3. Прослушав реплики находят правильный вариант ответа.

4. Письменно отвечают на вопросы.

67

Развитие навыков аудирования, навыков диалогической речи.

научатся:

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольшого сообщения, построенного на знакомом языковом материале.

составлять небольшое описание картинки, персонажа.

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

читать про себя и находить необходимую информацию.

участвовать в элементарном диалоге –расспросе.

1.Воспринимают рассказ   на слух и демонстрируют его понимание путем соотнесения с  соответствующей  картинкой.

2. Описывают друга с опорой на речевые образцы.

3.Читают сказку по ролям, отвечают на вопрос по содержанию.

68

Развитие лексических навыков и навыков устной речи.

участвовать в этикетном диалоге.

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом.

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

1.Соотносят картинки с продуктами с их названиями (в графическим виде).

2.Читают гласные буквы в 3х типах слога; применяют изученные правила при чтении новых слов.

3.Читают с полным пониманием короткий текст описательного характера, отгадывают загадку.