Календарно-тематическое планирование, 3 класс
календарно-тематическое планирование по английскому языку ( класс) на тему

№

Тема раздела

Кол-во часов

В том числе

Прим. дата

теория

Лаб/раб

Пр/раб

контроль

1

Мир вокруг нас.

7

1

2

Что мы любим.

7

1

3

Какой цвет?

7

1

4

Сколько?

7

1

5

С Днем рождения!

7

1

6

Кто ты по профессии?

7

1

7

Мир животных.

7

1

8

Времена года и месяцы.

7

2

1

Резервное время

8

Итого

68

2

8

№

Тема урока

Элементы содержания

Планируемые результаты УУД

Вид контроля

УУД учащихся

Дата

Корректировка

план        

факт

1. Мир вокруг нас

1

Вспоминаем алфавит.

Алфавит – повторение. Песня. Лексика. Грамматика. Рифмовка.

Коммуникативные УУД - слушать собеседника, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Познавательные УУД

-обработка информации с опорой на прочитанный текст.

осознанно строить сообщения в устной форме

смысловое чтение

поиск и выделение необходимой информации из текста.

Личностные УУД - мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

-внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика».

Регулятивные УУД - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимать исправления ошибок; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

текущий

Учащиеся:

_ повторяют английский алфавит;

_ знакомятся с указательными местоимениями единст-

венного и множественного числа, тренируются в их упот-

реблении и используют в речи;

_ знакомятся с притяжательными местоимениями his, her,

its, учатся правильно использовать их в речи;

_ знакомятся с глаголом to have, учатся

правильно использовать формы have и has, употребляют их

в речи;

_ соблюдают нормы произношения английского языка при

чтении вслух и в устной речи, корректно произносят пред-

ложения с точки зрения их ритмико-интонационных осо-

бенностей;

_ знакомятся с новыми словами, тренируются в их упот-

реблении и используют в речи;

_ учатся правильно здороваться в разное время суток;

_ читают небольшие тексты с новыми словами;

_ знакомятся с обозначением частей суток в английском

языке;

_ описывают картинку по образцу;

_ учатся называть время;

_ воспринимают на слух слова и фразы;

_ разучивают рифмовки, включающие новый материал;

_ составляют предложение из его частей;

_ пишут новые слова изолированно и в контексте;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они научи-

лись

2

Указательные местоимения.

Лексика. Грамматика. Выполнение упражнений. Рифмовка.

текущий

3

 Притяжательные местоимения her, his, its.

Лексика. Грамматика. Страноведческий материал. Рифмовка.

текущий

4

Спряжение глагола  to have в настоящем времени.

Грамматика, лексика. Правила чтения. Страноведческий материал. Работа с текстом.

текущий

5

Приветствие в разное время суток.

Грамматика, лексика. Работа с текстом. Страноведческий материал.

текущий

6

Мой день.

На слух воспринимать информацию из текста. Выполнение упражнений. Работа с текстом.

текущий

7

Контрольная работа «Мир вокруг нас» № 1.

Лексико-грамматические упражнения.

итоговый

8

Резерв

2. Что мы любим

1

Притяжательные местоимения your, our, their.

Правила чтения.Грамматика, лексика. Рифмовка.

Коммуникативные УУД - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- слушать собеседника;

- осуществлять взаимный контроль. 

Познавательные УУД 

Общеучебные: 1.Выбирать наиболее эффективные способы решения задач 2. Смысловое чтение

Знаково-символические:1. Создавать и преобразовывать модели и схемы решения задач

Информационные: 1.Обработка информации. 2.Анализ информации.

Регулятивные УУД - Целеполагание: формулировать и удерживать учебную задачу

Контроль: использовать установленные правила в контроле способа решения

текущий

Учащиеся:

_ знакомятся с притяжательными местоимениями our,

your, their, используют их в речи;

_ знакомятся с правилом прибавления окончания -s к гла-

голам в 3-м лице единственного числа настоящего времени

(present simple), пользуются данным правилом в трениро-

вочных заданиях и в речи;

_ узнают о некоторых особенностях обозначения времени

в англоязычных странах и используют эту информацию

в речи;

_ знакомятся с новыми словами, пользуются ими при чте-

нии и в речи;

_ знакомятся с модальным глаголом can и используют его

в речи;

_ говорят о своих предпочтениях и предпочтениях других

людей, а также о том, что они или другие люди умеют де-

лать и насколько хорошо;

_ закрепляют знания речевых формул и речевого этикета;

_ соблюдают нормы произношения английского языка при

чтении вслух и в устной речи, корректно произносят пред-

ложения с точки зрения их ритмико-интонационных осо-

бенностей;

_ воспринимают на слух слова, словосочетания, предложе-

ния и небольшие тексты;

_ читают слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

_ читают тексты с полным, частичным и выборочным пони-

манием;

_ устанавливают ассоциативные связи между словами;

_ разучивают рифмовку, включающую новый материал;

_ пишут новые слова изолированно и в контексте;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

2

Спряжение глаголов в 3-м лице настоящего времени.

Грамматика, лексика. Правила чтения. На слух воспринимать информацию из текста.

текущий

3

Говорим о времени.

Грамматика, лексика. Правила чтения. Страноведческий материал.

текущий

4

Модальный глагол can.

Грамматика, лексика. На слух воспринимать информацию из текста. Выполнение упражнений.

текущий

5

Я могу. Мне нравится.

Грамматика, лексика. На слух воспринимать информацию из текста.

текущий

6

Джек и Стив.

На слух воспринимать информацию из текста. Выполнение упражнений.

текущий

7

Контрольная работа № 2. «Что мы любим».

Лексико-грамматические упражнения.

итоговый

8

Резерв

3. Какой цвет?

1

Буквосочетание ow.

Правила чтения. Лексика. На слух воспринимать информацию из текста.

Коммуникативные УУД -проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- строить понятные для партнёра высказывания;

-вести  устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- слушать собеседника;

- осуществлять взаимный контроль.

Познавательные УУД 

 исследовательского характера;

-обработка информации(определение основной и второстепенной информации;

- передача информации(устным, письменным, цифровым способами);

Регулятивные УУД -выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

текущий

Учащиеся:

_ знакомятся с новыми словами, используют их при чтении

и в речи;

_ говорят о местонахождении людей, предметов и животных;

_ говорят о цветовых характеристиках предметов и живот-

ных;

_ разучивают рифмовку, содержащую новый материал;

_ знакомятся с отрицательной формой глагола can — can’t

(cannot), используют ее при чтении и в речи;

_ говорят о физических качествах людей, предметов и жи-

вотных;

_ читают текст с целью полного его понимания;

_ соблюдают нормы произношения английского языка при

чтении вслух и в устной речи, корректно произносят пред-

ложения с точки зрения их ритмико-интонационных осо-

бенностей;

_ воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и не-

большие тексты;

_ пишут новые слова изолированно и в контексте;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

2

Цвета и их оттенки.

Лексика.

На слух воспринимать информацию из текста. Выполнение упражнений.

текущий

3

Вопросительная структура «Какого цвета?»

Лексика. На слух воспринимать информацию из текста. Рифмовка. Диалогическая речь.

текущий

4

Отрицательная форма глагола can.

Правила чтения. Лексика, грамматика. Социокультурный материал.

Диалоги.

текущий

5

Описание людей и предметов.

Лексика, грамматика. На слух воспринимать информацию из текста. Страноведческий материал.

текущий

6

Структуры I can/I can't.

Диалогическая речь. Выполнение упражнений. Описание картинки.

текущий

7

Контрольная работа № 3. «Какой цвет?»

Лексико-грамматические упражнения.

итоговый

8

Резерв

4. Сколько?

1

Буквосочетание all. Прилагательное высокий.

Правила чтения. Лексика. На слух воспринимать информацию из текста.   Социокульт. материал. Работа с текстом.

Коммуникативные УУД- проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач,

- обращаться за помощью,

-формулировать свои затруднения;

-предлагать помощь и сотрудничество;  

определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

определять общую цель и пути ее достижения;

-осуществлять взаимный контроль,

- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Личностные УУД-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

-начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире.

-мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности,

-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

текущий

Учащиеся:

_ знакомятся с новыми словами, используют их при чте-

нии и в речи;

_ знакомятся с различиями в употреблении синони-

мичных прилагательных tall и high и используют их

в речи;

_ говорят о местоположении предметов с помощью картинки;

_ читают небольшие тексты и подбирают к ним заголов-

ки;

_ используют в речи антонимичные прилагательные;

_ делают небольшие описания людей, животных

и предметов;

_ осваивают элементы политкорректности, присущие

английскому языку;

_ знакомятся с английскими числительными от 13 до 20

и используют их в речи;

_ разучивают и поют песенки, включающие новый материал;

_ говорят о возрасте людей;

_ разучивают рифмовку, включающую новый материал;

_ составляют предложения из их частей;

_ читают текст с целью его выборочного и полного понима-

ния;

_ соблюдают нормы произношения английского языка при

чтении вслух и в устной речи, корректно произносят пред-

ложения с точки зрения их ритмико-интонационных осо-

бенностей;

_ воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и не-

большие тексты;

_ пишут новые слова изолированно и в контексте;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они научи-

лись

2

Характеристика людей, животных и предметов.

Лексика. На слух воспринимать информацию из текста. Страноведческий материал.

текущий

3

Числительные от 13 до 20.

Лексика, грамматика. На слух воспринимать информацию из текста. Песня.

текущий

4

Глагол can в вопросительных предложениях.

Правила чтения. Грамматика. На слух воспринимать информацию из текста. Рифмовка.

текущий

5

Телефонный номер.

Грамматика, лексика. Песня. Диалогическая речь.

текущий

6

На ферме у Тома и  Мег.

На слух воспринимать информацию из текста. Выполнение упражнений.  Работа с текстом.

текущий

7

Контрольная работа  № 4. «Сколько?»

Лексико-грамматические упражнения.

итоговый

8

Резерв

5. С Днем рождения!

1

Празднование Дня рождения.

Грамматика, лексика, правила чтения.

На слух воспринимать информацию из текста. Песня.

Коммуникативные УУД- проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач,

- обращаться за помощью,

-формулировать свои затруднения;

-предлагать помощь и сотрудничество;  

определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Познавательные УУД

общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результата действий; - информационные –поиск и выделение необходимой информации их различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема)

Регулятивные УУД - преобразовывать практическую задачу в познавательную.

текущий

Учащиеся:

_ знакомятся с тем, как в английском языке обозначается

семья в целом;

_ различают омонимичные формы its и it’s;

_ знакомятся с новыми словами, используют их при чтении

и в речи;

_ знакомятся с правилами использования с именами людей

слов Mister, Missis, Miss и Ms;

_ читают тексты с целью полного, частичного или выборочно-

го понимания;

_ находят различия между двумя картинками и говорят

о них;

_ говорят о местоположении предметов с помощью картинки;

_ знакомятся с отрицательной формой глагола to have и ис-

пользуют ее в речи;

_ читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки;

_ знакомятся с названиями дней недели и правилом их на-

писания с заглавной буквы;

_ в парах разыгрывают небольшие диалоги;

_ соблюдают нормы произношения английского языка при

чтении вслух и в устной речи, корректно произносят пред-

ложения с точки зрения их ритмико-интонационных особен-

ностей;

_ воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и не-

большие тексты;

_ пишут новые слова изолированно и в контексте;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

2

Песня «С Днем рождения!».

Правила чтения. Лексика. На слух воспринимать информацию из текста. Песня.

текущий

3

Обращение в английском языке.

Грамматика, лексика.

Работа с текстом. Страноведческий материал.

текущий

4

Рой и его игрушки.

Лексика, грамматика. Работа с текстом. Описание картинки.

текущий

5

Дни недели.

Лексика, грамматика. Работа с текстом. Страноведческий материал.

текущий

6

Расписание спортивной секции.

На слух воспринимать информацию из текста.  Выполнение упражнений. Диалогическая речь.

текущий

7

Контрольная работа № 5. «С днем рождения».

Лексико-грамматические упражнения.

итоговый

8

Резерв

6. Кто ты по профессии?  

1

Названия профессий.

Правила чтения. Лексика, грамматика. Работа с текстом. Рифмовка.

Коммуникативные УУД- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- обращаться за помощью,

-формулировать свои затруднения;

-предлагать помощь и сотрудничество;  

определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Познавательные УУД

общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результата действий; - информационные –поиск и выделение необходимой информации их различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема)

Регулятивные УУД - преобразовывать практическую задачу в познавательную.

текущий

Учащиеся:

_ догадываются о значении ряда слов по их морфологи-

ческому составу;

_ знакомятся с новыми словами, используют их при чте-

нии и в речи;

_ разучивают рифмовки, включающие новый материал;

_ разыгрывают микродиалоги по образцу;

_ знакомятся с правилом чтения согласной буквы в раз-

личных позициях;

_ читают тексты с целью их полного, частичного или вы-

борочного понимания;

_ говорят о физическом состоянии человека;

_ знакомятся со структурой вопросительного пред-

ложения в настоящем времени present simple (общий

вопрос), используют вопросительные предложения в ре-

чи;

_ ведут расспрос и отвечают на вопросы о собственных

преференциях и преференциях других людей;

_ знакомятся с английской традицией нумерации предметов;

_ логически разделяют текст и дают названия его час-

тям;

_ составляют высказывание о себе по образцу;

_ соблюдают нормы английского произношения при чте-

нии вслух и устной речи, корректно произносят предло-

жения с точки зрения их ритмико-интонационных осо-

бенностей;

_ воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы

и небольшие тексты;

_ пишут новые слова изолированно и в контексте;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они научи-

лись__

2

Кто  ты по профессии?

Лексика, правила чтения.

Социокультурный материал. Рифмовка.

текущий

3

Человек и его состояние.

Правила чтения. Лексика. На слух воспринимать информацию из текста.  Работа с текстом.

текущий

4

Общие вопросы в настоящем времени.

Грамматика, лексика. Задаём вопросы. На слух воспринимать информацию из текста.

текущий

5

Ответы на общие вопросы.

Грамматика. На слух воспринимать информацию из текста. Диалоги. Страноведческий материал.

текущий

6

Спорт в нашей жизни.

Диалоги. Работа с текстом. Страноведческий материал.

текущий

7

Контрольная работа. № 6. «Кто ты по профессии».

Лексико-грамматические упражнения.

итоговый

8

Резерв

7. Мир животных

1

Чтение буквы С. Глагол to go.

Правила чтения. Грамматика, лексика.

Страноведческий материал.

Коммуникативные УУД- взаимодействие – вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Познавательные УУД 

информационные – сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников, дополнение таблиц новыми данными)

Регулятивные УУД -выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах. Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей по исправлению по исправлению допущенных ошибок.

текущий

Учащиеся:

_ ведут диалог-расспрос в рамках доступных им тем;

_ знакомятся с правилом чтения английской согласной  с

в различных позициях;

_ знакомятся с новыми словами, используют их при чтении

и в речи;

_ сообщают полученную из текста информацию;

_ составляют предложения из их частей;

_ знакомятся со структурой отрицательного предложения

во времени present simple, используют отрицательные

предложения в речи;

_ читают тексты с целью их полного, частичного или выбо-

рочного понимания;

_ знакомятся с элементами речевого этикета: вежливой

просьбой, выражением благодарности и ответной репликой

на него;

_ составляют краткие высказывания с характеристикой

животных;

_ знакомятся с названиями континентов и используют их

в речи;

_ различают семантику синонимичных глаголов to like

и to love, словосочетания don’t like и глагола to hate;

_ говорят о своем отношении к различным животным,

предметам и явлениям;

_ знакомятся с особыми случаями образования множест-

венного числа отдельных существительных (fish, sheep,

mice, geese, men, children, women, deer);

_ разучивают рифмовку, содержащую новый материал;

_ соблюдают нормы английского произношения при чтении

вслух и в устной речи, корректно произносят предложения

с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

_ воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и не-

большие тексты;

_ пишут новые слова изолированно и в контексте;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они научи-

лись

2

Отрицательные предложения в настоящем времени.

Грамматика, лексика. Работа с текстом. Диалоги.

текущий

3

Вежливые слова.

Грамматика, лексика.

На слух воспринимать информацию из текста. Страноведческий материал.

текущий

4

Животные разных континентов.

Грамматика, лексика.

Выполнение упражнений. Страноведческий материал.

текущий

5

Множественное число существительных. Исключения.

Грамматика, лексика. На слух воспринимать информацию из текста. Диалоги.

текущий

6

Лондонский воробей Джек.

Выполнение упражнений. Работа с текстом. Рифмовка.

текущий

7

Контрольная работа № 7. «Мир животных».

Лексико-грамматические упражнения.

итоговый

8

Резерв

8. Времена года и месяцы

1

Времена года.

Грамматика, лексика.

Работа с текстом. Рифмовка.

Коммуникативные УУД- взаимодействие – вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Познавательные УУД 

информационные – сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников, дополнение таблиц новыми данными)

Регулятивные УУД -выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах.

текущий

Учащиеся:

_ знакомятся с новыми словами, используют их при чте-

нии и в речи;

_ составляют устное высказывание о временах года с опо-

рой на текст и отдельные высказывания;

_ знакомятся с названиями месяцев и правилом их напи-

сания с заглавной буквы;

_ ведут диалог-расспрос о том, когда родился собеседник,

его друзья и родные;

_ находят слово, логически не соответствующее опреде-

ленному смысловому ряду;

_ читают тексты с целью их частичного, полного или вы-

борочного понимания;

_ повторяя английский алфавит, разучивают песенку

о нем;

_ называют имена людей и свое имя по буквам;

_ знакомятся с английскими названиями ряда стран;

_ составляют высказывание о себе по аналогии с образ-

цом;

_ разучивают рифмовку;

2

Названия месяцев.

Грамматика, лексика.

На слух воспринимать информацию из текста. Страноведческий материал.

текущий

3

Описание времен года.

Грамматика, лексика. Работа с текстом.

Диалоги.

текущий

4

Твое любимое время года.

Грамматика, лексика.

Песня. Социокультурный материал.

текущий

5

Страны мира и их флаги.

Грамматика, лексика.

Работа с текстом. Рифмовка. Социокультурный материал.

текущий

_ воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и не-

большие тексты;

_ соблюдают нормы английского произношения при чтении

вслух и в устной речи, корректно произносят предложения

с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

_ пишут новые слова изолированно и в контексте;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они научи-

лись;

6

Привычки и вкусы.

Выполнение упражнений. Работа  с текстом.  Диалоги.

текущий

7

Контрольная работа № 8. «Времена года».

Лексико-грамматические упражнения.

итоговый

8

Обобщающее повторение. Лексика.

Выполнение упражнений. Диалоги.      

Коммуникативные УУД-  строить понятные для партнёра высказывания;

– определять общую цель и пути ее достижения

Познавательные УУД  логические – обобщение;

-общеучебные – смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели

текущий

_ выполняют проектную работу: письменный рассказ о себе

для выставки ≪Я и мои друзья≫

9

Обобщающее повторение. Грамматика.

Выполнение упражнений.

Регулятивные УУД -  оценка – выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения

Личностные УУД  -навыки сотрудничества в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

текущий

10

Подготовка проекта «Я и мои друзья».

Проектная деятельность.

проект

11

Защита проекта.

Презентация или доклад.

проект

12

Резерв

68