Рабочие программы
рабочая программа по английскому языку (5 класс) на тему

1. Общие положения

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии:

• С Законом РФ «Об образовании» (статьи 9,14,29,32)
• Типовым положением об общеобразовательном учреждении
• Сан Пин 2.4.2.1178-02
• Уставом МБОУ «Гимназия №5 г.Кызыла РТ»
• Учебным планом
• Авторской программы: авторы Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж.“Английский в фокусе” 5 класс.

Цель рабочей программы: создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по дисциплине «английский язык» в образовательной области «филология».

Задачи программы:

• Дать представление о практической реализации федеральных стандартов при изучении английского языка;
• Конкретно определить содержание, объем, порядок изучения учебной дисциплины с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса гимназии и контингента обучающихся.
• Выбрать формы организации образовательного процесса (ФОПД), методы и технологии в соответствии с уровнем развития познавательных и коммуникативных возможностей класса.

2. Пояснительная записка

Изучение английского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• овладение учащимися способностью осуществлять спонтанное общение на языке в наиболее распространенных ситуациях повседневного общения,
• развитие умения читать несложные аутентичные тексты с детальным и общим пониманием, а также умения письма (заполнение анкеты, написание личного письма, открытки, эссе, короткие рассказы и статьи).

Задачи курса:

• сформировать коммуникативный уровень, достаточный для общения по изучаемому кругу тем;
• систематизировать имеющиеся у учащихся сведения об английской грамматике;
• стимулировать интерес за счет ознакомительного чтения, выполнения разнообразных коммуникативных творческих заданий;
• формировать навыки быстрого реагирования на вопрос, правильного интонационного оформления вопросов и ответов;
• умение осуществлять устно-речевое общение в рамках сфер общения: учебно-трудовой, бытовой, культурной;
• умение составлять сообщение, написать открытку, e-mail и личное письмо.

Особенности и проблемы, существующие при изучении предмета в 5-ых классах.

При составлении рабочей программы для учащихся 5-х классов были учтены возрастные особенности.

Коммуникативная методика обучения английскому языку основа на утверждении  о том, что для успешного овладения иностранным языком учащиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику,  грамматику и произношение), но также иметь представление о том, как их использовать для целей реальной коммуникации.

        При обучении английскому языку в 5 классе основными формами работы являются: коллективная, групповые, индивидуальные.

         Использование игровых технологий, технологий личностно-ориентированнного и дифференцированного обучения, информационно-коммункационных технологий способствует  формированию основных компетенций учащихся, развитию их

познавательной активности.

        Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 5 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Особенности и предпочтительные формы организации учебного процесса и их сочетание: индивидуальная, парная, фронтальная и групповая работы. Преобладающим типом урока является комбинированный урок.

При работе с 5а, б, е  классами  (гимназическим уклоном обучения)  будет применяться сравнительные методы при объяснении грамматического материала. Так же применимы различные методы интерактивной технологии при отработке лексических навыков, больше уделяется внимания отработке грамматических и лексических навыков в говорении и письме с использованием технологии коммуникативного обучения с использованием технологии разноуровнего (дифференцированного) обучения.

В качестве видов контроля выделяются: текущий (на каждом уроке), промежуточный (после каждого раздела) и итоговый (в конце каждой четверти). Формы контроля: опрос, взаимоконтроль, тесты.

УМК включает следующие компоненты:

- учебник,

- книга для учителя,

- 2 рабочие тетради,

- CD- диски с аудиозаписями.

Место предмета в учебном плане: программа рассчитана на 3 учебных часа в неделю, 102 часа в год,  в соответствии с федеральным базисным планом общеобразовательных учреждений.

Основаниями для внесения изменений в рабочие программы могут быть следующие обстоятельства:

• Изменения законодательства об образовании;
• Изменение часов учебного плана, отводимых для изучения предмета;
• Изменения федеральных государственных образовательных стандартов;
• В случае получения приказ Мэрии г.Кызыла о приостановке учебных занятий из-за карантина или температурного режима (-40 и ниже).

3. Планируемые результаты освоения на конец курса.

      В результате изучения английского языка ученик должен

В результате изучения иностранного языка во 5-ом классе ученик должен уметь:

В говорении:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей, используя перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

В аудировании:

• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные, используя переспрос, просьбу повторить.

В чтении:

• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с точным и полным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

В письме:

• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
• делать выписки из текста.

В грамматике:

Расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

• побудительные предложения в утвердительной и отрицательной форме;
• определенный и неопределенный артикль;
• личные местоимения;
• глагол ‘to be’ и  ‘to have got’;
• множественное число существительных;
• указательные местоимения this/these – that/those;
• предложения со структурой there is/are;
• предлоги места и времени;
• модальные глаголы can/can’t; must/mustn’t;
• объектные местоимения;
• притяжательный падеж;
• Настоящее Простое Время, Настоящее Продолженное Время;
• наречия частоты;
• исчисляемые и неисчисляемые существительные;
• неопределенные местоимения some/any/much/many.

Развитие умения «Учись учиться»

Учащиеся должны:

• уметь быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;
• иметь мотивацию к самостоятельному чтению на английском языке благодаря сюжетным диалогам, отрывкам из литературных произведений, разножанровым текстам;
• совершенствовать навыки письма;
• становиться более ответственными, пополняя свой языковой портфель, и вести записи о выполненных работах в разделе «Языковой паспорт»;
• оценивать себя, планировать свою деятельность, формулировать задачи и способы решения поставленных целей, развивая, таким образом, умение работать самостоятельно.

• осознания себя гражданином своей страны и мира.

4. УМК: содержание, структура, особенности

Учебно-методический комплект «Английский в фокусе»

УМК по английскому языку Spotlight отвечает требованиям Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и соответствует общеевропейским компетенциям владения иностранным языком (Common European Framework of Reference), a также соответствует стандартам Совета Европы.

        Авторы УМК «Английский в фокусе» Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс.

Основные особенности УМК для 5 классов:

• - Наличие аутентичных языковых материалов;
• - Использование английского языка как средства изучения других дисциплин;
• - Знакомство учеников с рациональными приемами изучения иностранного языка (Study Skills);
• - Включение материала о странах изучаемого языка (Culture Corner) и России (Spotlight on Russia);
• - Большой набор дополнительных интерактивных учебных пособий входящих в состав УМК, позволяющих создать условия для личностного ориентированного обучения;
• - Наличие текстов для дополнительного чтения (Extensive Reading);
• - Включение материалов для подготовки к различным формам итоговой аттестации.

1. учебник  - Student”s book
2. рабочая тетрадь – Workbook
3. диски для работы в классе – Class CD’s
4. диски для самостоятельных занятий дома – Student’s CD
5. книга для учителя – Teacher’s book
6. сборник тестов – Test booklet
7. книга для чтения – Reader book

Каждый модуль состоит из следующих разделов:

• Введение (Presentation);
• Развитие и совершенствование умений в чтении (Reading Skills);
• Развитие и совершенствование умений в аудировании и устной речи (Listening & Speaking Skills);
• Развитие языковых навыков (лексико-грамматический аспект) (Grammar in Use);
• Литература (предлагаются отрывки из известных произведений британских, американских, французских, ирландских, русских писателей, их биография; знакомство со стилистическими приёмами и средствами и т. д.) (Literature);
• Развитие и совершенствование умений в письменной речи (Writing Skills);
• Знакомство с культурой англоговорящих стран (Culture Corner);
• Межпредметные связи (Across the Curriculum);
• Экологическое образование (Going Green);
• ЕГЭ в фокусе (Spotlight on Exams);
• Рефлексия учебной деятельности, самоконтроль (Progress Check).

Предметное содержание

Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры.

Школа и школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним. Учебные принадлежности. Школьные предметы. Школы в России и Великобритании. Школьная жизнь. Кабинет английского языка.

Мир вокруг нас. Родная страна и страна изучаемого языка. Страны и национальности. Личные вещи. Моя коллекция. Англо-говорящие страны.

Городская (сельская) среда  проживания. Мой день. Место, где я живу. Моя квартира. Моя комната. Типичный английский дом. Осмотр дома.

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями  в школе.  Внешность и характер человека.

В мире животных. Животные. В зоопарке. Мой любимец.

Учимся, работаем, отдыхаем. Мой рабочий день. Выходные.

Времена года. Праздники. Праздники в России и англо-говорящих странах. Еда и напитки.  День  рождения.

Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино, кафе, магазина). Покупки. Досуг. Посещение кино. Британские деньги.

Каникулы и их проведение в различное время года. Виды отдыха. Летний отдых. Проблемы со здоровьем на отдыхе.

Идем в поход. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/ театра / парка аттракционов). Покупки.

Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года.

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников.

Контроль и оценка деятельности учащихся

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий (тестов) после каждого раздела учебника и контрольных работ по различным видам речевой деятельности в конце четверти (чтение, аудирование, говорение).

Характер тестов для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме: оценка «3» ставится за выполнение 60%, оценка «4» («хорошо») ‐ за выполнение 75% работы; оценка «5» («отлично») предполагает выполнение 90% ‐100% работы.

Специфика обучения учащихся

Программа разработана для учащихся и гимназических, и общеобразовательных классов. Контроль и оценка деятельности учащихся общеобразовательных классов осуществляются с помощью дифференциации и индивидуализации заданий, помещенных в учебниках и в  рабочих тетрадях. Характер заданий для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен и построен исключительно на пройденном и отработанном материале. Предлагаемые задания имеют целью обеспечить необходимый уровень обратной связи для учителя, а также необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения иностранного языка для учащихся и гимназических, и общеобразовательных классов, показывая им реальный уровень их достижений и определяя проблемные области в знании английского языка.

Программа разработана для учащихся  5 «б», «е». У данных классов уровень базовый, скорость и темп выполнение заданий средний. Методические приемы обучения каждому из видов речевой деятельности несколько меняются на каждой ступени языкового развития в зависимости от возрастных особенностей учащихся, в 5 классах на уроках в основном используются технология проектов, игровая, технология личностно-ориентированного подхода, коммуникационная технология, которые способствуют формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности. В связи с гимназическим уклоном класс обучение английскому языку проводится более углубленно, что достигается множеством повторений, творческими заданиями, самостоятельными работами. Также есть разные формы заданий, где используются материалы вне учебной программы: интернет, журналы, художественная литература, аудио-видео диски.

Методическое обеспечение:

1. Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089);
2. Примерная программа основного общего образования по английскому языку. Английский язык. Содержание образования. – М.: Вентана – Граф, 2008;
3. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. УМК «Английский в фокусе» для 5 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2010.
4. Ваулина Ю.Е. Книга для чтения к учебнику «Spotlight-5» для 5 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2009.
5. Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-5» для 5 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2009.
6. Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-5» для 5 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2009.
7. Интернет-страница курса ( www.spotlightonrussia.ru)
8. Цифровые образовательные ресурсы, CD и DVD диски к урокам

Календарно-тематическое планирование

Урок: английский язык

Классы: 5 «Б», «Е»            Учитель: Санчы А. С.

Количество часов:                 всего:102ч;                       в неделю: 3 ч;

Плановых контрольных уроков: 10

Плановых проектных работ:

Планирование составлено на основе: авторской программы В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина «Английский в фокусе» для 5 класса

КТП составила:__________/Санчы А.С./