поурочные разработки уроков к УМК В.П.Кузовлев 5 класс
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

                Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (10 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

1

Учитель приветствует  учащихся, настраивает детей на работу

Отвечают на приветствие.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

7

Организует речевую разминку и проверку домашнего задания

Выполняют речевую разминку, отвечают на вопросы демонстрируют выполнение домашнего задания

2

Знакомит с экспозицией урока, стимулирует Об. к выделению предложений относящихся к теме

рассматривают экспозицию, анализируют, делают выводы, определяют тему, задачи

2-й этап Формирование лексических навыков (30 мин)

6

Организует

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

6

Организует

5

Организует

2

Организует динамическую паузу

3

Организует

7

Организует

3-й этап Рефлексия (3 мин)

4

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (2 мин)

4

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание:

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (8 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

1

Учитель приветствует  учащихся, настраивает детей на работу

Отвечают на приветствие.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

5

Организует знакомство с УМК

Рассматривают УМК, слушают требования учителя, записывают необходимые дополнения к УМК

2

Знакомит с экспозицией урока, стимулирует Об. к выделению предложений относящихся к теме

рассматривают экспозицию, аналищируют, делают выводы

УЧ: стр 6, 7

2-й этап Осмысление новой информации (29 мин)

4

Организует речевую разминку и активизацию навыков у

Учащиеся рассматривают коллаж

How many families are there in the picture? How many members are there in the Douglas family? What are they? Who are the children?

How many members are there in the Atkinson family? What are they?

Who are the children? How many members are there in the Weller family? What are they? Who are the children?

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

7

Организует прослушивание аудиозаписи

Воспринимают информацию на слух

- формирование «языковой догадки»

- отвечают на вопросы:

аудиозапись

5

Организует повторение грамматических особенностей вопросительных и утвердительных предложений в настоящем времени

выделяют ключевые слова; выделяют тему, используя клише I think…, To my mind…

читают текст про себя, выполняют задание к тексту

р.т. стр. 42 упр. 2

6

Организует закрепление грамматического материала в речи

Составляют вопросы, записывают в тетрадь

Уч: упр. 3 стр. 7.

7

Организует развитие навыков диалогической речи

Задают друг другу вопросы, составляют диалоги

Уч: упр. 3 стр. 7.

3-й этап Рефлексия (4 мин)

4

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (4 мин)

4

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: All about me:Family tree; РТ: упр. 1 Урок 1

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (9 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

1

Учитель приветствует  учащихся, настраивает детей на работу

Отвечают на приветствие.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

5

Организует введение в языковую среду и развитие навыка аудирования

Слушают  рассказ Paul о своих увлечениях

3

Стимулирует обучающихся к определению темы, задач и этапов урока

Анализируют экспозицию, определяют темы, задачи и этапы урока

УЧ: стр 6, 7

2-й этап Совершенствование лексических навыков говорения (30 мин)

4

Организует повторение грамматических конструкций и правила употребления глагола to be и to have got

Читают правило, фиксируют в тетрадь

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

УЧ: упр. 3 стр. 7

6

Организует речевую разминку и активизацию навыков диалогической речи

Задают друг другу вопросы, связанные с семьей и провождением свободного времени

УЧ: упр. 3 стр. 7

2

Организует динамическую паузу

выполняют упражнения

7

Организует введение новой лексики

читают новые лексические единицы, записывают в словарь

упр. 1 стр. 8

5

Организует развитие навыка аудирования

слушают рассказ Clare и Paul о своем свободном времени, отвечают на вопрос Which activities do they do in their spare time?

УЧ: упр. 2 стр. 8

6

Организует закрепление лексического материала

Сопоставляют как часто и что делают Clare и Paul в свое свободное время, рассказывают о себе, ответы записывают в тетрадь, ТЕТРАДИ СДАЮТ НА ПРОВЕРКУ

Уч: упр. 3 стр. 7.

3-й этап Рефлексия (3 мин)

3

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (3 мин)

3

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: All about me: стр. 121 упр. 2; reader упр. 1 стр. 3-4

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (13 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

1

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу

Отвечают на приветствие.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

7

Организует речевую разминку с соотнесением картинки и слова

читают слова:

sometimes, often, always, at weekends, best of all, on holidays распределяют по шкале «частотности»

Рассказывают о своих любимых занятиях.

Задают вопросы в Present Simple, отвечают на вопросы.

доска/ экран

2

Организует проверку домашнего задания

демонстрируют выполнение домашнего задания, СДАЮТ ТЕТРАДИ НА ПРОВЕРКУ

2

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

анализируют экспозицию:

фотографии лета и занятий в летнее время; высказывают предположения о теме урока, целях и задачах

экран

2-й этап Совершенствование грамматических навыков (27 мин)

5

Организует завершение навыка аудирования с целью извлечения конкретной информации

Слушают рассказ Clare b Paul о лете, отвечают на вопрос What did they do?

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

аудиозапись Unit 1 Lesson 3 Ex.1

5

Организует работу по чтению и повторению грамматического материала единиц

Анализируют слова выделенные маркером и выводят правило. Правило фиксируют в тетрадь

SB Ex.1.1) p. 10, SB Ex.2.1) p. 10

6

Организует первичное закрепление грамматического материала

Читают текст о летнем отдыхе, вставляют подходящие по смыслу слова в правильной форме, выполняют упражнение письменно

SB Ex.2.2) p. 10

2

Динамическая пауза

выполняют движения

9

Организует совершенствование навыка говорения

Анализируют иллюстрацию, определяют какие самые популярные виды занятий летом

SB Ex.4 p.12;// Ex.5 p. 12

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (3 мин)

3

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: выучить глаголы и 3 формы неправильных глаголов стр. 11

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (19 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

1

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу

Отвечают на приветствие.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

4

Организует речевую разминку с соотнесением картинки и слова

читают слова:

доска/ экран

2

Организует проверку домашнего задания

демонстрируют выполнение домашнего задания, СДАЮТ ТЕТРАДИ НА ПРОВЕРКУ

10

Организует повторение материала предыдущего года

Повторяют лексический и грамматический материал прошлого года

2

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

анализируют экспозицию:

экран

2

Динамическая пауза

выполняют движения

2-й этап Совершенствование грамматических навыков (20 мин)

7

Организует контроль и развитие навыков чтения

Читают текст, отвечают на вопросы

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

5

Организует контроль и развитие грамматических навыков

Выполняют задание на проверку понимания текста и лексико-грамматических навыков

8

Организует контроль и развитие навыков письменной речи и закрепление ЛЕ прошлого года

Пишут письмо о себе

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (3 мин)

3

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: выучить ключевые слова

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (5 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

1

Учитель приветствует  учащихся, настраивает детей на работу

Отвечают на приветствие.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

3

Организует фонетическую разминку с изученной лексикой с целью определения темы урока

Выполняют упражнение «Дуэль», актуализируя лексику и клеше предыдущих уроков

доска

1

Подводит Об. к анализу имеющихся знаний и к постановке задач

Определяют и анализируют трудности, классифицируют трудности («я знаю», «я не знаю», «я хочу знать»)

2-й этап Совершенствование навыков говорения (30 мин)

5

Организует совершенствование навыков устной речи

защищают проект в группах, парах и индивидуально

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

ПРОЕКТЫ

15

Организует совершенствование навыка аудирования и грамматических навыков говорения

слушают выступающего, анализируют работу, задают 3 вопроса по работе (ПИСЬМЕННО И УСТНО)

10*

Организует работу по актуализации лексико-грамматического материала предыдущих уроков

Анализируют лексику, соотносят слова по смыслу и тематике

СДАЮТ ТЕТРАДИ

Assessment Tasks раздел 3 лексика-грамматика

4-й этап Рефлексия (3 мин)

3

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (2 мин)

2

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: РТ: стр. 29-30 (чтение, объявление)

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

карточки

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (16 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

2

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие, настраиваются на урок, читают молитву

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

5

Проводит анализ контрольных работ

Анализируют работы, выполняют работу над ошибками в ТЕТРАДИ

ТЕТРАДИ

7

Организует речевую разминку и проверку ключевой лексики

выполняют устную проверку слов стр. 22

УЧ: стр. 22

2

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

анализируют экспозицию

РТ:  стр. 11

2-й этап Совершенствование навыков самоконтроля (24 мин)

5

Организует контроль и развитие грамматических навыков

Читают рассказ о Даниеле и его увлечениях в свободное время, заполняют пропуски подходящими по смыслу словами

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

РТ: упр. 1 стр. 12-13

5

Организует контроль и развитие грамматических навыков

Выполняют задание на проверку знания неправильных глаголов

РТ: упр. 2 стр. 12

2

Динамическая пауза

выполняют движения

6

Организует контроль и развитие навыков чтения и грамматических навыков использования Прошедшего времени

Читают сообщения о британских детях, пишут что дети делали недавно

РТ: упр. 4.1) стр. 12-13

6

Организует контроль и развитие навыков чтения и грамматических навыков использования Будущего времени

Читают сообщения о британских детях, пишут что дети будут делать

РТ: упр. 4.2) стр. 13

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (3 мин)

3

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: выучить ключевые слова

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (16 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

2

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие, настраиваются на урок, читают молитву

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

5

Организует проверку лексических навыков

Пишут диктант

УЧ: стр. 22

2

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

анализируют экспозицию

РТ:  стр. 11

2-й этап Совершенствование навыков самоконтроля (24 мин)

6

Организует контроль и развитие грамматических навыков

Читают рассказ о Даниеле и его увлечениях в свободное время, заполняют пропуски подходящими по смыслу словами

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

РТ: упр. 1 стр. 12-13

5

Организует контроль и развитие грамматических навыков

Выполняют задание на проверку знания неправильных глаголов

РТ: упр. 2 стр. 12

2

Динамическая пауза

выполняют движения

6

Организует контроль и развитие навыков чтения и грамматических навыков использования Прошедшего времени

Читают сообщения о британских детях, пишут что дети делали недавно

РТ: упр. 4.1) стр. 12-13

6

Организует контроль и развитие навыков чтения и грамматических навыков использования Будущего времени

Читают сообщения о британских детях, пишут что дети будут делать

РТ: упр. 4.2) стр. 13

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (3 мин)

3

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: выписать слова стр. 24

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (14 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

2

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие, настраиваются на урок, читают молитву

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

3

Организует фонетическую разминку

Выписывают слова по категориям

ТЕТРАДИ/ доска

7

Организует речевую разминку и проверку лексических навыков

Играют в игру Guess the word

УЧ: стр. 24

2

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

анализируют экспозицию

УЧ:  стр. 23

2-й этап Совершенствование навыков самоконтроля (26 мин)

6

Организует совершенствование навыков чтения

Читают правила безопасности подростков, ранжируют

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

УЧ: упр. 1 стр. 24

6

Организует развитие грамматических навыков

Формулируют правило, записывают в ТЕТРАДЬ

УЧ: стр. 25

2

Динамическая пауза

выполняют движения

6

Организует развитие навыков чтения, письма и грамматических навыков использования модальных глаголов

Читают сообщения о правилах поведения на Рождественских праздниках

РТ: упр. 1 стр. 19

6

Организует развитие навыков чтения и совершенствование лексических навыков

Читают сообщение из газеты о безопасности подростков и заполняют пропуски

РТ: упр. 2 стр. 19

3-й этап Рефлексия (3 мин)

3

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (2 мин)

2

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: выучить слова стр. 24; написать письмо РТ: упр.2) стр.20; reader Ex.1 p.11

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (13 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

2

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие, читают молитву

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

4

Организует фонетическую разминку и повторение звуков

Повторяют правила чтения [sh] cautious, she, should; [au] house, mouse НО! should; [d3] stranger, manager;

доска/ экран

карточки

5

Организует проверку домашнего задания

демонстрируют выполнение домашнего задания, осуществляют взаимопроверку

AB Ex. 1 p.19

2

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

анализируют экспозицию SB Lesson 3

SB Lesson 3

2-й этап Формирование лексических и грамматических навыков (28 мин)

5

Организует завершение навыка чтения и лексических навыков

Читают сообщение Carol, заполняют пропуски подходящими по смыслу предлогами

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

AB Ex.2 p. 19

4

Организует работу по развитию грамматических навыков

Вспоминают правила образования прошедшего и будущего времени.

ТАБЛИЦЫ

6

Организует работу по отработке грамматических навыков

Читают, что делали или собираются делать дети и заполняют пропуски подходящими формами глаголoв

AB p. 13 + доска

6

Организует контроль грамматических навыков

Читают рассказ Paul о каникулах и заполняют пропуски

AB p. 17 + 1 у доски

2

Динамическая пауза

выполняют движения

7

Организует совершенствования навыка употребления модальных глаголов

Дают друг другу советы о том, что следует делать и не следует

КАРТОЧКИ

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (2 мин)

2

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: РТ: упр. 2 стр. 20 (письмо)

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (13 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

2

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие, настраиваются на урок, читают молитву

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

3

Организует фонетическую разминку

Выписывают слова по категориям

ТЕТРАДИ/ доска

6

Организует контроль знания ключевой лексики раздела

Пишут диктант

УЧ: стр. 24

2

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

анализируют экспозицию

РТ:  стр. 21

2-й этап Развитие навыков чтения (27 мин)

6

Организует совершенствование навыков чтения

Читают правила поведения британских школьников в школе

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

РТ: упр. 1 стр. 20

6

Организует развитие грамматических навыков

Формулируют правило, записывают в ТЕТРАДЬ, пишут о своих школьных правилах

УЧ: стр. 26

4

Организует развитие навыка аудирования

Слушают песню, заполняют пропуски

РТ: упр. 2 стр. 21

2

Динамическая пауза

выполняют движения

5

Организует развитие навыков чтения, письма и грамматических навыков использования модальных глаголов

Переделывают песню, вставляя модальный глагол have to, где это возможно

РТ: упр. 2.2) стр. 21

5

Организует закрепление навыков употребления модальных глаголов

Читают отрывки из диалога Clare подбирают подходящий по смыслу модальный глагол

РТ: упр. 3 стр. 21

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (2 мин)

2

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: выписать упр. 3 стр.28; УЧ: упр. 2 стр. 27, упр. 3 стр. 28 (письменно)

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (13 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

2

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие, настраиваются на урок, читают молитву

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

3

Организует фонетическую разминку

ТЕТРАДИ/ доска

6

Организует контроль знания ключевой лексики раздела

Пишут диктант

УЧ: стр. 28

2

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

анализируют экспозицию

2-й этап Развитие навыков аудирования (27 мин)

6

Организует совершенствование навыков аудирования

Читают вопросы, подготовленные дома, отвечают на вопросы одноклассников

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

ТЕТРАДИ

6

Организует развитие грамматических навыков

Знакомятся с модальными глаголами must/ may/ might Формулируют правило, записывают в ТЕТРАДЬ, выражают и записывают мнение об использовании Интернета

УЧ: стр. 30 упр. 2.2)

4

Организует развитие навыка аудирования

Слушают диалог детей, расставляют реплики в логичном порядке

УЧ: упр. 1 стр. 32

2

Динамическая пауза

делятся на пары

5

Организует отработку ЛЕ развитие грамматических навыков письма

Составляют диалоги, записывают

ТЕТРАДИ

5

Организует закрепление навыков диалогической речи

Разыгрывают диалоги

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (2 мин)

2

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: просмотр УЧ: стр. 34; Reader p.8 Ex. 4 (группа 1); Reader Ex.3 p 6-7 (группа 2)

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (13 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

2

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие, настраиваются на урок, читают молитву

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

4

Организует фонетическую разминку

(контроль орфографических навыков)

3 формы глаголов: see, be, think, have, wear, say, go, ring, know; can

1

Организует проверку выполнения домашнего задания

Сдают тетради

2

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

анализируют экспозицию

2-й этап Развитие навыков чтения (27 мин)

2

Организует подготовку к чтению текста

анализируют слова Melanie, Sarah, Miss Mulky, Greta Garbo, Hollywood; long-longer; good-well;

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

тетради для контрольных работ,

текст для контроля чтения

6

Организует чтение текста

читают текст с целью понимания общего смысла, догадываются о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам, по аналогии с родным языком, конверсии, по наличию смысловых связей в контексте

2

Организует анализ заданий

анализируют прочитанную информацию

5

Организует второе чтение текста

читают текст с целью извлечения конкретной информации

5

Организует запись ответов

отвечают на вопросы по окончанию текста

2

Организует рефлексию и сбор контрольных текстов и тетрадей

анализируют и оценивают проделанную работу

2*

Динамическая пауза

делятся на пары

5

Организует отработку ЛЕ развитие грамматических навыков письма

Составляют диалоги, записывают

ТЕТРАДИ

5*

Организует закрепление навыков диалогической речи

Разыгрывают диалоги

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (2 мин)

2

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: выучить диалог; Reader p.8 Ex. 4 (группа 1); Reader Ex.3 p 6-7 (группа 2)

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (13 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

2

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие, настраиваются на урок, читают молитву

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

4

Организует анализ контрольных работ по чтению

просматривают работы, анализируют ошибки

6

Организует проверку выполнения домашнего задания

Пересказывают текст, отвечают на вопросы

Reader p.8 Ex. 4 (группа 1); Reader Ex.3 p 6-7 (группа 2)

1

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

анализируют экспозицию

2-й этап Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения (28 мин)

3

Организует подготовку к аудированию

анализируют задание, задают вопросы

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

6

Организует совершенствование навыка аудирования

Слушают рассказ Kerry, определяют верны ли утверждения

AB: p. 27 Ex. 1

3

Организует контроль выполнения задания

Обмениваются тетрадями, проверяют правильность выполнения задания

2

Динамическая пауза

делятся на пары

4

Организует совершенствование грамматических навыков

Вспоминают правило употребления may/ might/ must/ have to

AB: Ex. 1-3 p. 24-26

5

Организует отработку ЛЕ развитие грамматических навыков письма

Составляют диалоги, записывают

ТЕТРАДИ

5*

Организует закрепление навыков диалогической речи

Разыгрывают диалоги

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (2 мин)

2

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: выучить диалог, AB: Ex. 1-3 p. 24-26

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (9 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

2

Учитель приветствует  учащихся, организует молитву, настраивает детей на работу

Отвечают на приветствие, читают молитву, готовятся к уроку

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

8

Организует работу по актуализации лексико-грамматического материала предыдущих уроков

Определяют, насколько вероятны правила безопасности других стран

РТ стр. 24

5

Организует лексическую разминку с изученной лексикой с целью определения темы урока

Выполняют упражнение «Снежный ком»/ «Словарная паутина», актуализируя лексику предыдущих уроков «Внеурочная деятельность»

1

Подводит Об. к анализу имеющихся знаний и к постановке задач

Определяют и анализируют трудности, классифицируют трудности («я знаю», «я не знаю», «я хочу знать»)

4

Организует повторение правил написания письма

Анализируют правила написания письма

2-й этап Контроль навыков письма (20 мин)

5

Организует подготовку к письму

раздают тетради, анализируют форму, речевые образцы, читают текст

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

тетради для контрольных работ,

текст для контроля письма

15

Организует развитие навыка письменной речи

на основе полученных письменных источников составляют свое письмо, используя клишированные выражения

4-й этап Рефлексия (3 мин)

3

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (2 мин)

2

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: проект

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

карточки

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (5 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

1

Учитель приветствует  учащихся, настраивает детей на работу

Отвечают на приветствие.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

3

Организует фонетическую разминку с изученной лексикой с целью определения темы урока

Выполняют упражнение «Дуэль», актуализируя лексику и клеше предыдущих уроков

доска

1

Подводит Об. к анализу имеющихся знаний и к постановке задач

Определяют и анализируют трудности, классифицируют трудности («я знаю», «я не знаю», «я хочу знать»)

2-й этап Контроль навыков говорения (30 мин)

5

Организует совершенствование навыков устной речи

защищают проект в группах, парах и индивидуально

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

ПРОЕКТЫ

15

Организует совершенствование навыка аудирования и грамматических навыков говорения

слушают выступающего, анализируют работу, задают 3 вопроса по работе (ПИСЬМЕННО И УСТНО)

10*

Организует работу по актуализации лексико-грамматического материала предыдущих уроков

Анализируют лексику, соотносят слова по смыслу и тематике

СДАЮТ ТЕТРАДИ

Assessment Tasks раздел 3 лексика-грамматика

4-й этап Рефлексия (3 мин)

3

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (2 мин)

2

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: РТ: стр. 10-11 упр. 2

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

карточки

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (9 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

1

Учитель приветствует  учащихся, настраивает детей на работу

Отвечают на приветствие.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

5

Организует лексическую разминку с изученной лексикой с целью определения темы урока

Выполняют упражнение «Словарная паутина», актуализируя лексику предыдущих уроков (ключевое слово «listen»)

доска

3

Подводит Об. к анализу имеющихся знаний и к постановке задач

Определяют и анализируют трудности, классифицируют трудности («я знаю», «я не знаю», «я хочу знать»)

2-й этап Контроль навыков аудирования (20 мин)

4

Организует подготовку к прослушиванию аудиозаписи

Анализируют ключевые слова

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

тетради для контрольных работ

4

Организует первое прослушивание аудиозаписи

воспринимают информацию на слух

- формирование «языковой догадки»

аудиозапись; Assesment Task

2

Организует анализ услышанного

анализируют услышанную информацию, на черновиках фиксируют информацию

4

Организует второе прослушивание аудиозаписи

воспринимают информацию на слух

2

Организует запись услышанного материала

заполняют таблицу

тетради для контрольных работ

4

Организует третье прослушивание аудиозаписи с целью самоконтроля

выполняют анализ записанной информации в случае необходимости вносят исправления

3-й этап Проверка домашнего задания (11 мин)

11

Организует проверку домашнего задания

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

4-й этап Рефлексия (3 мин)

3

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (2 мин)

2

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание:

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

карточки

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (16 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

1

Учитель приветствует  учащихся, настраивает детей на работу

Отвечают на приветствие.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

5

Организует лексическую разминку с изученной лексикой с целью определения темы урока

Выполняют упражнение «Agree or disagree»:

You don’t follow the rules. You have to wear uniform. You like to sweep the floor. You don’t like to water the flowers. You mustn’t ask your parents’ permission. You don’t like to rake the leaves. You must clean your room. You should be cautious of strangers.

доска/ экран

7

Организует проверку домашнего задания

Демонстрируют выполнение домашнего задания, читают текст, переводят. Объясняют причину выбора формы слова

карточки

3

Подводит Об. к анализу имеющихся знаний и к постановке задач

Определяют и анализируют трудности, классифицируют трудности («я знаю», «я не знаю», «я хочу знать»)

2-й этап Контроль навыков аудирования (24 мин)

7

Организует развитие навыков чтения и лексических навыков

Читают, переводят текст о правилах безопасности, подбирают подходящие по смыслу слова

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

РТ: упр. 1 стр. 29

2

Организует динамическую паузу

выполняют упражнения

7. 7

7

Организует развитие навыков чтения и грамматических навыков

Читают, переводят текст о новой школе, подбирают подходящие по смыслу модальные глаголы

РТ: упр. 2 стр. 29

8

Развитие навыков диалогической речи

Записывают и разыгрывают диалоги

УЧ: стр. 33

4*

Организует совершенствование навыков самконтроля

оценивают свои знания и умения

РТ: стр. 30-31

4-й этап Рефлексия (3 мин)

3

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (2 мин)

2

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: разыграть диалог №2

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

карточки

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (18 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

1

Учитель приветствует  учащихся, настраивает детей на работу

Отвечают на приветствие.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

7

Организует лексическую разминку с изученной лексикой с целью определения темы урока

Выполняют упражнение «Agree or disagree»:

You don’t follow the rules. You have to wear uniform. You like to sweep the floor. You don’t like to water the flowers. You mustn’t ask your parents’ permission. You don’t like to rake the leaves. You must clean your room. You should be cautious of strangers.

доска/ экран

7

Организует проверку домашнего задания

Демонстрируют выполнение домашнего задания, читают текст, переводят. Объясняют причину выбора формы слова

карточки

3

Подводит Об. к анализу имеющихся знаний и к постановке задач

Определяют и анализируют трудности, классифицируют трудности («я знаю», «я не знаю», «я хочу знать»)

2-й этап Контроль навыков аудирования (22 мин)

5

Организует развитие навыков диалогической речи

Представляют диалоги

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

УЧ: стр. 33

2

Организует динамическую паузу

выполняют упражнения

7. 7

8

Организует совершенствование навыков самконтроля

оценивают свои знания и умения

РТ: стр. 30-31

7*

Организует развитие навыков чтения и грамматических навыков

Читают, переводят текст о новой школе, подбирают подходящие по смыслу модальные глаголы

РТ: упр. 2 стр. 29

4-й этап Рефлексия (3 мин)

3

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (2 мин)

2

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: разыграть диалог №2

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

карточки

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (18 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

1

Учитель приветствует  учащихся, настраивает детей на работу

Отвечают на приветствие.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

7

Организует лексическую разминку с новой лексикой

Рассматривают экспозицию, определяют тему, описывают картинки

УЧ. стр. 37-39

3

Подводит Об. к анализу имеющихся знаний и к постановке задач

Определяют и анализируют трудности, классифицируют трудности («я знаю», «я не знаю», «я хочу знать»)

2-й этап Формирование лексических навыков говорения (22 мин)

7

Организует развитие навыков диалогической речи

составляют диалоги, представляют диалоги

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

УЧ: стр. 39 упр. 3

2

Организует динамическую паузу

выполняют упражнения

6. 7

6

Организует совершенствование грамматических навыков  и первичное закрепление лексики

Вспоминают правило образования будущего времени, составляют предложения, используя новую лексики

РТ: стр. 32 упр. 1

6

Организует развитие навыков письменной речи

выбирают к какой группе волонтеров хотели бы присоединиться и объясняют почему (СДАЮТ ТЕТРАДИ)

РТ: упр. 3 стр. 40

4-й этап Рефлексия (3 мин)

3

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (2 мин)

2

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: РТ: у.2 стр. 33 + словарик с переводом слов; кн/чт: упр. 1 стр.19-20

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

карточки

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (18 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

1

Учитель приветствует  учащихся, настраивает детей на работу

Отвечают на приветствие.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

7

Организует лексическую разминку с новой лексикой

Играют в игру «Пантомима»; узнают ключевую лексику раздела,

карточки

6

Организует проверку домашнего задания

Демонстрируют выполнение домашнего задания, осуществляют взаимопроверку

РТ: у.2 стр. 33

3

Подводит Об. к анализу имеющихся знаний и к постановке задач

Определяют и анализируют трудности, классифицируют трудности («я знаю», «я не знаю», «я хочу знать»)

2-й этап Совершенствование лексико-грамматических навыков (23 мин)

5

Организует развитие навыков аудирования с опорой на текст

Слушают текст, определяют тему и анализируют выделенные конструкции

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

УЧ: стр. 41 упр. 1

5

Организует знакомство с правилом

Выводят правило; читают правило, записывают в тетрадь схему, 3 типа предложения; показатели времени

УЧ: стр. 41-42

2

Организует динамическую паузу

выполняют упражнения

8. 7

6

Организует первичное закрепление грамматических навыков и навыков устной речи

Работают в группах, задают вопросы, отвечают на поставленные вопросы

РТ: стр. 34 упр. 1

5*

Организует развитие навыков письменной речи

Читают вопросы, отвечают на них

РТ: упр. 2 стр. 35

4-й этап Рефлексия (3 мин)

3

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (2 мин)

2

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: РТ: карточки

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

карточки

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (13 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

1

Учитель приветствует  учащихся, настраивает детей на работу

Отвечают на приветствие.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

7

Организует лексическую разминку с новой лексикой

Играют в игру «Пантомима»; узнают ключевую лексику раздела

карточки

2*

Организует проверку домашнего задания

СДАЮТ ТЕТРАДИ на проверку

3

Подводит Об. к анализу имеющихся знаний и к постановке задач

Определяют и анализируют трудности, классифицируют трудности («я знаю», «я не знаю», «я хочу знать»)

2-й этап Формирование лексико-грамматических навыков (28 мин)

6

Организует развитие лексических навыков и навыков чтения

Читают текст про то как дети помогли Mrs. Welsh соотносят результат с действием

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

карточки/ УЧ. стр. 42

7

Организует совершенствование лексических и грамматических навыков

Читают о том, что было запланировано сделать детьми, анализируя информацию предыдущего упражнения, записывают, что было сделано и что предстоит сделать have V3/ed; will next time

УЧ: стр. 43

2

Организует динамическую паузу

выполняют упражнения

8. 7

6

Организует закрепление грамматических навыков и навыков устной речи

Работают в группах, задают вопросы, отвечают на поставленные вопросы

РТ: стр. 34 упр. 1

4-й этап Рефлексия (3 мин)

3

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (2 мин)

2

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: РТ: упр. 2 стр. 35

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

карточки

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (17 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

1

Учитель приветствует  учащихся, настраивает детей на работу

Отвечают на приветствие.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

7

Организует лексическую разминку с новой лексикой

Играют в игру «Узнай слово»: вставляют пропущенные буквы, записывают перевод

доска

7

Организует проверку домашнего задания

Отвечают на вопросы по тексту, работают с лексикой текста (соотнесение)

2

Подводит Об. к анализу имеющихся знаний и к постановке задач

Анализируют экспозицию, определяют тему, цели и задачи

2-й этап Развития навыков чтения с извлечением основной информации (24 мин)

2

Организует динамическую паузу

выполняют упражнения

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

карточки/ УЧ. стр. 42

7

Организует совершенствование лексических и грамматических навыков

Вспоминают правило образования и употребления Present Perfect, составляют вопросы

РТ: стр. 34 упр. 1

7

Организует совершенствование навыков чтения и грамматических навыков

Читают текст, анализируют выделенные конструкции, записывают показатели времени в ТЕТРАДЬ

УЧ: стр. 44

8. 7

8

Организует первичное закрепление грамматических навыков

Вставляют подходящие по форме слова, объясняют причину выбора

РТ: упр.  1,2 к уроку 3

4-й этап Рефлексия (2 мин)

3

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (2 мин)

2

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: карточка (№29); РТ: упр. 2 стр. 35

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

карточки

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (17 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

1

Учитель приветствует  учащихся, настраивает детей на работу

Отвечают на приветствие.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

7

Организует проверку домашнего задания

Отвечают на вопросы по тексту, работают с лексикой текста (соотнесение) ют на них

Книга для чтения

7

Организует речевую разминку

Составляют вопросы, задают друг другу вопросы, отвеча

доска/ экран

2

Подводит Об. к анализу имеющихся знаний и к постановке задач

Анализируют экспозицию, определяют тему, цели и задачи

2-й этап Развитие навыков диалогической речи и письма (24 мин)

2

Организует динамическую паузу

выполняют упражнения

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

7

Организует совершенствование навыка аудирования, лексических и грамматических навыков

слушают диалоги, отвечают на вопросы по содержанию диалогов: Why are the children making the concert? What will they do? What have they done for the concert yet?

УЧ: с. 44, с. 46

7

Организует совершенствование навыков письма и грамматических навыков

Читают памятку, составляют диалоги

УЧ: стр. 47

8. 7

8

Организует совершенствование навыков устной речи

представляют, разыгрывают диалоги

УЧ: стр. 47

4-й этап Рефлексия (2 мин)

3

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (2 мин)

2

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: УЧ: стр. 47 диалог (письменно)

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

карточки

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (17 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

1

Учитель приветствует  учащихся, настраивает детей на работу

Отвечают на приветствие.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

7

Организует проверку домашнего задания

Отвечают на вопросы по тексту, работают с лексикой текста (соотнесение)

Книга для чтения

7

Организует речевую разминку

Составляют вопросы, задают друг другу вопросы, отвечают на них

доска/ экран + ЛЕ РТ: стр. 40

2

Подводит Об. к анализу имеющихся знаний и к постановке задач

Анализируют экспозицию, определяют тему, цели и задачи

2-й этап Совершенствование грамматических навыков (24 мин)

2

Организует динамическую паузу

выполняют упражнения

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

7

Организует совершенствование навыка лексических и грамматических навыков

Вспоминают правила употребления Present Perfect составляют предложения

РТ: упр. 1 стр. 39-40

7

Организует совершенствование грамматических и лексических навыков

Анализируют картинки, составляют описание картинок

РТ: стр. 40 упр. 2

8. 7

8

Организует закрепление грамматических навыков

Анализируют лексику, составляют предложения используя Present Perfect. Читают части писем в журнал, редактируют их.

РТ: упр. 3,4 стр. 41

4-й этап Рефлексия (2 мин)

3

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (2 мин)

2

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: выучить слова стр. 54 (1)

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

карточки

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (17 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

1

Учитель приветствует  учащихся, настраивает детей на работу

Отвечают на приветствие.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

7

Организует проверку домашнего задания

пишут диктант

слова стр. 54 (1)

7

Организует речевую разминку

Составляют вопросы, задают друг другу вопросы, отвечают на них

доска/ экран

2

Подводит Об. к анализу имеющихся знаний и к постановке задач

Анализируют экспозицию, определяют тему, цели и задачи

2-й этап Совершенствование навыков диалогической и монологической речи (24 мин)

2

Организует динамическую паузу

выполняют упражнения

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

7

Организует совершенствование навыка лексических и грамматических навыков

Вспоминают правила образования вопроса, составляют диалог

РТ: упр. 1 стр. 37-38

7

Организует совершенствование навыков диалогической речи

представляют, разыгрывают диалоги

РТ: стр.38

8. 7

8

Организует совершенствование навыков монологической речи

составляют письмо о своих талантах

РТ: стр. 37

4-й этап Рефлексия (2 мин)

3

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения