Технологическая карта к уроку английского языка в 6 классе "Планы на каникулы". Автор: Сорокина Г.В.
методическая разработка по английскому языку (6 класс) на тему

Этап урока

Содержание, цели  и задачи

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Личностные

Метапредметные

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

Предметные

1. Оргмомент.

Настроить учащихся на работу на уроке

Good morning! Glad to see you! Sit down, please!

2. Введение в ситуацию.

 Стp.96 №1

Повторение изученных слов по теме «Планы на каникулы»; мотивирование учащихся на работу по теме.

Today we’ll speak about our  holiday plans. But first let’s read the words from Ex.1  p.96.

Повторяют лексику  за учителем.

Формировать мотивацию к изучению иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

К: Умение слышать и правильно произносить звуки в словах и предложениях.

Умение  адекватно произносить и различать на слух звуки и слова.

3. Речевые упражнения.

Ответы на вопросы

Now answer my questions, please!

*Where were you last summer?

* Where would you like to go on holiday this summer?

*Which of the following do you want to do during your holiday?        

Отвечают на вопросы.

Умение реагировать на вопросы.

П: Умение осознанно строить свое высказывание.

Р: осуществлять регулятивные действия.

К: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации.

Умение правильно отвечать на вопросы.

4. Работа с текстом.

Стр.96 №2

Работа с текстом. Поставить абзацы в нужном порядке. Развитие умений прогнозирования содержания текста и умений ознакомительного чтения.

Let’s read a letter from Lucy and know  about her holiday. Open your textbooks on page 96  Ex.2.

Работают с текстом. Ставят абзацы в нужном порядке.

Формирование коммуникативной компетенции .

П: Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

К: Планировать свое речевое и неречевое поведение.

Р: Соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия

в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Умение читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста).

5. Работа с текстом.

Cтр.96 №3

Работа с текстом. Развитие умений поискового чтения.

Now let’s do Еx.3. Complete the sentences, please!

Работают с текстом.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

П: Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

К: Планировать свое речевое и неречевое поведение.

Р: Соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия

в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Умение зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей.

6. Грамматический материал. Глагол be going to…

Стр.97 №5а

Введение грамматической структуры  be going to… для обозначения планов на будущее.

Знакомит учащихся с структурой  be going to… для обозначения планов на будущее.

Today we’ll learn how we can speak about our plans for future.  Open your textbooks on page 97  Ex.5.a.

Внимательно слушают учителя Выполняют задание.

Формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. 

Р: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

П: Умение фиксировать нужную информацию.

К: Умение владеть грамматическими нормами АЯ.

Умение распознавать в тексте и употреблять в речи структуру  be going to… для обозначения планов на будущее.

7. Работа в группах. Стр.97 №5b

Составить список достопримечательностей, которые Люси и ее семья собираются посетить.

And now let's work in small groups and make a list of places where  Lucy and her family  are going to visit.

Составляют список достопримечательностей, которые Люси и ее семья собираются посетить.

Умение работать в группе.

К:  Умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р:  Умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

П: Умение осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Умение распознавать в тексте и употреблять в речи структуру  be going to… для обозначения планов на будущее.

8. Физкультминутка

Let’s do physical exercises!

.

9.  Практика в лексико-грамматических упражнениях.

Стр.97 №6,7

Практика в грамматических упражнениях. Закрепление употребления в речи структуры be going to… Работа в группах.

Let’s check how you can use the verb be going to

Выполняют задание в группах.

Умение работать в группе.

К:  Умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р:  Умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

П: Умение осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Умение употреблять в речи структуру  be going to… для обозначения планов на будущее.

10.  Аудирование.

Стр.97 №8

Развитие  умений выборочно понимать на слух необходимую информацию.

Let’s listen to the texts and know what the children are going to do. Ex.8 p.97

Слушают тексты и выполняют задание. Взаимоконтроль.

Формировать коммуникативные компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Р: Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

П: Слышать и фиксировать нужную информацию.

К: Понимать информацию на слух.

Умение понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов

11. Какие  достопримечательности можно посмотреть в Санкт-Петербурге. Викторина.

Просмотр презентации.

Now let’s see what we can see in Saint-Petersburg.

Смотрят и отвечают на вопросы.

Формировать стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира

Р: Оценивать правильность выполнения учебной задачи.

П: Умение выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

К: Умение владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и

синтаксическими нормами АЯ.

Умение зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей.

10. Инструктаж домашнего задания.

Дает инструктаж   домашнего задания WB p. 59

SB p.97 Ex.10

Записывают задание, слушают инструктаж

11. Подведение итогов.

Подведение итогов урока, выставление оценок.

What have we done at the lesson?

I like your work. Your marks are … The lesson is over!  Good bye!