Технологическая карта урока английского языка в 7 классе по учебнику М.З. Биболетовой “Enjoy English 7”, ФГОС, «Титул», 2015 г., по теме “Telephoning each other”
методическая разработка по английскому языку (7 класс) на тему

Тема

«Общение по телефону» в рамках главы «Всемирный конкурс подростков»

Тип урока

Комплексного применения знаний

Цель урока

формирование коммуникативной компетенции во всех её составляющих (языковой, речевой, социокультурной), приобщение к иноязычной культуре, реалиям, развитие речевых навыков, памяти, мышления.

Формируемые компетенции

Личностные: умение оценивать свою и чужую деятельность, желание и умение проявлять инициативу, умение организовывать и планировать свою деятельность

Метапредметные:  умение взаимодействовать с окружающими в соответствующих пределах речевых потребностей и возможностей, развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения коммуникативной задачи;

Предметные: освоение  лингвистического материала, необходимого для овладения  устной  речью, расширение лингвистического кругозора, совершенствование навыков общения в устной форме с носителями  языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

Межпредметные связи

Обществознание

Ресурсы:

-основные

-дополнительные

Средства обучения: Биболетова М. З. и др.  «Английский с удовольствием. Enjoy English. 7 класс. Учебник. ФГОС» Биболетова М. З. и др. Рабочая тетрадь для 7 кл. "Enjoy English" / "Английский с удовольствием". Учебное пособие. Английский язык (ФГОС), CD-ROM (MP3). Enjoy English. Английский с удовольствием. 7 класс. Аудиоприложение к учебнику Биболетовой М.З. ФГОС , «Титул», 2015 г., карточки с заданиями, сигнальные карточки зеленого, желтого и красного цвета.

Организация пространства

Формы организации познавательной деятельности:  фронтальная, работа в парах, группе.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Результат взаимодействия

1.Этап мотивационный. Постановка цели и задач урока.

Приветствие. Проверка готовности.

- Hello, boys and girls! I hope you’re fine and ready to work. So, let’s start our lesson. The topic of the lesson is “Telephoning”. Do you like talking on the phone? Do you think it’s necessary to know how to communicate on the phone in English? In which situations do you think we may need the ability to speak English while telephoning? What do we need first of all in order to learn how to do it properly? So, I believe the lesson is going to be useful and interesting to you.

Подводит детей к формулированию темы и цели урока.

Приветствуют.

Участвуют в беседе с учителем.

Формулируют цели и задачи урока.

Развитие коммуникативных, регулятивных, личностных УУД

Понимать учебную задачу урока и стремится ее выполнить

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

2 этап.

Актуализация знаний и локализация индивидуальных затруднений.

1.Повторение ЛЕ и РО по теме: предлагает активизировать опорные знания, мотивирует к учебному действию и его самостоятельному осуществлению, корректирует

-We call up different people and speak about different things. And yet, there are phrases which we use in any phone conversation. What are they? Let’s revise how to say our name? How to ask to speak to someone? How to pass the call to the right person? How to give and take a message? (…) Well done! I think we are perfectly ready to act out our dialogues!

Cлушают, воспринимают на слух речь учителя.

Отвечают на задание учителя.

Активизируют внимание, память

Воспроизводят накопленный языковой материал по теме урока.

Развитие личностных, коммуникативных,  регулятивных и познавательных УУД

.

Уметь слушать и воспринимать на слух речь других.

Уметь выполнять задания самостоятельно, работать с информацией.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

3 этап

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

1. Формирование навыков устной диалогической речи: организует взаимодействие учащихся, организует самостоятельное выполнение заданий учащимися, самопроверку своей деятельности:

- Now we’ll work in pairs to unscramble some telephone conversations. You’ll get cards with the task and start working. When you are ready, please signal using green triangles. If some of us can’t manage the task, they will ask you for help by means of yellow triangles. When all the dialogues are completed, you’ll present them to the class.

2. Совершенствование разговорных навыков: раздает карточки с заданиями, объясняет, организует взаимодействие учащихся, организует самостоятельное выполнение заданий учащимися, взаимоконтроль и взаимопроверку своей деятельности:

- Let’s work in pairs once more. Each pair will get a card with a certain situation to act out a phone conversation. You’ll listen to each other and give to each other by means of the triangles – green triangle for a “five”, yellow triangle for a “four” and red triangle for a “three”.  

3. Формирование умений и навыков вести диалог-дискуссию: организует погружение в проблему, мотивирует к учебной деятельности, организует взаимодействие учащихся, оказывает языковую поддержку:

-We can’t imagine our life without telephones, can we? Does it mean that this means of communication has only advantages? Why do your parents and teachers sometimes warn you against overusing your mobile phones? Let’s think about it and discuss it all together. Ex.81 on page 25 may help you with ideas and vocabulary. Please remember to use linking devices for expressing your opinion and contrasting arguments.

Изучают необходимую информацию. Выполняют задания учителя.

Применяют знания на практике в новых условиях, осуществляют самоконтроль, взаимоконтроль

Систематизируют полученную информацию.

В парах работают над презентацией диалогов, прогнозируют, составляют план предстоящей презентации своей работы.

Закрепляют умение работать самостоятельно.

Слушают, воспринимают на слух речь учителя и одноклассников

Высказывают свое мнение на основе работы с материалом учебника

Критически оценивают полученную информацию.

Развитие личностных, регулятивных и познавательных УУД

Уметь адекватно использовать накопленный языковой опыт для решения коммуникативных задач.

Владеть навыками монологической и диалогической речи

Уметь выполнять задание как самостоятельно, так и в группе, работать с информацией.

Умение управлять своей речевой деятельностью

Уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Уметь  оценить себя, свою работу и работу одноклассника.

4этап.

Рефлексия

Организует рефлексию, побуждая детей высказывать свое мнение, организует самооценивание и  взаимооценивание, выставляет оценки с учетом самооценки и взаимооценки учащихся:

-Our lesson is coming to the end. I hope you liked it. And I’d like you to say your opinion. What did you like best? What have you learnt? What else do you want to know and learn on the topic?

Осуществляют личностную и познавательную рефлексию.

Самостоятельно подводят итоги урока, осуществляют самоанализ, самооценку

Развитие коммуникативных, личностных и регулятивных УУД

Уметь обобщить полученную на уроке информацию.

Уметь адекватно оценить себя и свою работу.

5 этап.

Домашнее задание

Записывает задание на доске, объясняет стратегии выполнения, оказывает помощь, поддержку в предстоящей самостоятельной домашней работе:

- Please write down your homework: SB p.32 ex.43, 44. In ex.43 you are suggested to write an essay about advantages and disadvantages of the telephone. Before writing please think over all the ideas and the layout. Remember to write an introduction and make a conclusion. While writing, please use the key vocabulary from ex.81 (p.25) and mind the correct word order and grammar forms. Do ex.44 in written. Before doing please revise the vocabulary to the sections 9 and 10.

Our lesson is over. Thank you for the good work. Goodbye!

Слушают учителя, записывают и анализируют информацию о домашнем задании

Развитие коммуникативных, регулятивных, личностных УУД

Умение слушать и воспринимать речь, учитывать мнение учителя; умение работать с информацией, умение формировать цель деятельности с помощью учителя, умение действовать по плану