статья "Формирование иноязычной коммуникативной компетенции средствами ИКТ"
статья по английскому языку (8, 9, 11 класс) на тему

Статья «Формирование иноязычной коммуникативной компетенции средствами ИКТ»

Одгаева Валентина Сангаджиевна, учитель английского языка МКОУ «Яшкульская многопрофильная гимназия им Хаглышевой Е.К.»

Век цифровых технологий вносит свои коррективы в традиционное преподавание иностранных языков. И учитель должен научиться правильно и эффективно использовать возможности информационных технологий в образовательном процессе. При этом он сталкивается с проблемами: недостаточно разработаны условия формирования иноязычной коммуникативной компетенции с использованием IT, ощущается острый дефицит учебного времени из-за насыщенности программы.

Главной задачей современной школы является раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Поэтому не случайно основной целью обучения иностранному языку является формирование и развитие личности учащегося, способной к достижению необходимого уровня иноязычной коммуникативной компетенции, к участию в межкультурной коммуникации на изучаемом языке, самостоятельно совершенствующейся в овладении иноязычной речевой деятельностью.

Считаю, что информационно-коммуникационные технологии обладают значительными возможностями в формировании иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся.

Можно выделить следующие направления использования IT технологий для формирования коммуникативной компетентности:

• Обеспеченность классов интерактивными досками и наличие компьютерных программ по предмету позволяют тренировать различные виды речевой деятельности, осознавать языковые явления, а также способствуют формированию лингвистических способностей. Для групповых и индивидуальных занятий использую языковые тренажеры: «Лунтик: для изучающих английский язык» , «Изучаем английский вместе», «Уроки тетушки Совы».
• Применение электронных учебников позволяет повысить успешность самостоятельной деятельности. Это эффективное средство реализации разноуровневого подхода и индивидуализации обучения иностранному языку. В своей работе использую электронные пособия к учебнику ”Rainbow”, которые содержат интерактивные игры, анимацию и помогают решить проблему мотивации. Занимательность, разнообразие заданий, смена видов деятельности, привнесение элементов творчества – всё это способствует оптимизации учебного процесса.
• Использование программ Microsoft Power Point, Windows Movie Maker делает процесс изучения иностранного языка привлекательным и интересным. Обучающиеся создают компьютерные презентации, в которых представляют результаты проектной деятельности. Предлагаю ребятам различную тематику для проектов, но при этом исхожу из практической значимости темы для обучающихся. Вот некоторые из тем: « Различие британской и русской кухни», «Как сделать мой поселок Яшкуль привлекательным» и др.
• Широкое использование Интернет-Ресурсов способствует развитию коммуникативной компетенции, дает возможность доступа к богатейшим источникам англоязычной информации. Я использую эти погружения обучающихся в англоязычную среду во внеурочной деятельности. Многие Интернет-ресурсы рассчитаны и на самостоятельную домашнюю работу обучающихся. На второй и третьей ступенях обучения использую он-лайн тестирование для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.
• Использование мультимедийных средств позволяет обеспечить личностно-ориентированный подход, индивидуализацию и дифференциацию в обучении. Ролевая игра помогает моделировать ситуации, при которых изучение языка происходит посредством погружения в культурную среду носителей языка. При драматизации дети учатся технике общения, овладевают речевым этикетом, являясь речевыми партнёрами, т. е. совершенствуют межкультурные коммуникативные навыки.

Результатом работы с использованием IT технологий можно считать то, что отношение детей к компьютеру становится не как к «игрушке», а как к средству, позволяющему решать собственные конкретные задачи (работа с электронным учебником, отбор информации в сети Интернет, создание реферата или проекта). Удовлетворяются запросы родителей, которые хотят видеть ребенка, способного самостоятельно принимать решение, применять на практике полученные знания и как результат социализироваться в современном обществе