Технологическая карта урока, 7 класс, английский язык
план-конспект урока по английскому языку (7 класс) на тему

ФИО автора

Быкова Н.И., Дули Дж. и др.

Тема урока

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Класс, предмет

7 класс, английский язык

Базовый учебник

Spotlight, “Английский в фокусе»

Тип урока

урок систематизации и обобщения знаний и умений

Цель урока

обобщение знаний лексики и умений по теме «Время рассказов»

Задачи урока

1.        Образовательные:

•         в говорении: совершенствование умения сообщить информацию в монологическом высказывании;
• совершенствование слухопроизносительных навыков. Соблюдение норм произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи,
• в аудировании: развитие слуховой дифференциации-умение слышать слова,
• развивать умение использовать в речи Past Simple.

2.        Воспитательные:

• развитие умения слушать и уважать друг друга;
• способствовать формированию толерантности при работе в паре;
• воспитывать культуру общения.

3.        Развивающие:

• развитие языковой догадки, памяти, внимания,
• развитие способности и готовности общаться,
• развитие ассоциативного мышления,
• способствовать формированию положительного интереса к изучению английского языка;
• развивать навыки во всех видах речевой деятельности

Планируемые результаты

1.        Предметные результаты: называть жанры, знать писателей и героев книг,  время PastSimple и ЛЕ по теме.

2.        Метапредметныерезультаты:

• регулятивные УУД: умение формулировать учебную задачу, планирование деятельности при работе в парах, самоконтроль и самокоррекция, способность к самооценке и рефлексии,

• познавательные УУД: умение осознанно строить высказывание по теме в устной форме;
• коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

3.        Личностные результаты: осознавать возможность использования имеющихся знаний в новой языковой ситуации.

Дидактические средства

«Английский в фокусе» Авторы Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс

М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.

Оборудование

проектор; презентация; раздаточный материал (карточки с заданиями).

Этапы урока

Длитель-ность

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент

2-3 м.

Учитель приветствует учеников.

Создает эмоциональный настрой для работы.

Проверяет готовность к уроку.

Задает вопросы дежурному.

Включаются в иноязычное общение, реагируют на реплики учителя согласно коммуникативной задаче.

Учащиеся сообщают о готовности к уроку.

Дежурный отвечает на вопросы учителя.

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации, используя «диалог-приветствие.»

Повторить диалог-приветствие и ответы дежурного.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

5 м.

Создает проблемную ситуацию, демонстрируя «Облако слов» с пройденными темами модуля, который подтолкнет учащихся к формулировке темы урока.

Просит сформулировать цель урока, исходя из темы урока.

Организует работу по составлению плана урока.

Формулируют сами тему урока, и ставят перед собой цель на урок.

Высказывают мнения, о том, чему должны научиться сегодня на уроке, что узнать нового.

Составляют план урока (шаги, с помощью которых добьются поставленной цели), исходя из темы урока.

Познавательные:

- формулировать тему урока через названия подмодулей;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания с использование дополнительной литературы и информационных источников.

Регулятивные:

-уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой;

-уметь ставить цель урока на основании соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно через «подводящий диалог»;

Личностные:

-формировать самооценку на основе критериев, разработанных учителем;

- формировать мотивацию учебно-познавательной деятельности во время «подводящий» диалог,

умение логически мыслить.

Коммуникативные: Взаимодействовать с учителем во время фронтальной беседы.

Сформулировать тему урока, цель и план урока.

3. Актуализация знаний

6-8 м.

Организует фонетическую зарядку с помощью звуков и слов, пройденных на предыдущих уроках.

Организует речевую разминку.

Организует работу с заданием – подобрать жанр к определению.

Организует работу с заданием – соотнести писателей и героев книг.

Читают звуки и слова с учителем, по одному, по очереди.

Переводят слова с английского на русский, затем подбирают слова к звукам.

Читают предложение и выбирают из предложенных вариантов правильный ответ.

Соотносят героев и писателей книг по теме.

Познавательные:

-осуществлять актуализацию полученных знаний в устной форме;

- осуществлять операции анализа для решения учебных задач через выполнение заданий на классификацию, анализ зрительных образов слов;

Коммуникативные:

-уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения взглядов;

-Регулятивные

Уметь вносить коррекции в план-схему в случае расхождения эталона.

Личностные:

-формировать самооценку на основе критериев.

Повторить слова предыдущих уроков  по теме.

Отработать ЛЕ по теме.

Динамическая пауза

2 м.

Показывает на слайде физкультминутку.

Дети проговаривают команды и выполняют действия.

Проговорить физкультминутку с движениями.

4. Применение знаний и умений в новой ситуации

12 м.

Предлагает индивидуальную и  парную работу.

1. Повторяют образование времени PastSimple. Выполняют задание  – написать глаголы в PastSimple. Оценивают задание.

2.Выполняют задание – раскрыть скобки, поставив глаголы в PastSimple. (парная работа - задания раздаются на карточках). Выполнив его, учащиеся меняются тетрадями.

3.Выполняют задание – соотнести вопросы и ответы. 

Познавательные: Осознанно строить предложения в письменной форме, используя схему-план.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения заданий.

Регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

-анализировать допущенные ошибки через совместное сотрудничество.

Применить полученные знания на практике.

5. Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция

6-8 м.

Задает вопросы по изученному материалу и о соответствии полученного результата с поставленной целью.

Организует работу по оцениванию урока.

Организует работу по оцениванию работы отдельного ученика в целом по уроку.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Оценивают работу над уроком, согласно критериям

•         правильно, затруднений нет

• возникли затруднения
• трудно было выполнить задание.

Каждый оценивает свою работу на уроке.

.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию во время диалога-беседы

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по представленным критериям;

Объективно оценить урок.

6. Рефлексия (подведение итогов занятия)

4-5 м.

Организует рефлексию урока.

Чему научились, что получилось хорошо и в чем были затруднения?

Что было интересно?

Какие новые слова узнали?

Подводит общий итог по уроку.

Отвечают на вопросы.

Высказывают своё мнение о том, что происходило на уроке.

Я узнал….

Я вспомнил…

Легче всего мне было…

Для меня было особенно трудно…..

Самым интересным на уроке было….

Регулятивные: оценивать процесс и результат деятельности на основе критерий оценки.

Получить правильные и объемные ответы на вопросы.

7.Домашнее задание

3-4 м.

Объясняет, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

- повторить материал модуля 2 стр. 15-24, подготовиться к к/р.

Оценка 4 - нарисовать любого героя (Агата Кристи, Эркуль Пуаро, Капитан Немо, Шерлок Холмс)

Оценка 5 - нарисовать героя и написать о писателе.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Выбирают задание.

Выбрать задание, соответствующее оценки.