Методическая разработка урока английского языка в 6 классе.
план-конспект урока по английскому языку (6 класс) по теме

Методическая разработка урока английского языка в 6 классе

по УМК Ваулиной Ю. Е., Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс “Spotlight-6”

Учитель: Гнилицкая Юлия Викторовна

Тема урока: “On the Move” («В движении»)

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок-закрепление)

Цели и задачи урока:

Образовательные: - применить изученные грамматические правила в процессе общения;

- научить спрашивать путь и объяснять, как пройти.

Развивающие: - развивать УУД (познавательные, регулятивные, коммуникативные и личностные);

- развить умение ставить цель и планировать пути ее достижения;

- развить умение адекватно использовать речевые средства;

- развить умение самопрезентации;

- развить умение самостоятельно строить высказывания.

Воспитательные: - воспитать культуру общения;

- воспитать чувство любви и уважения к окружающим.

Планируемый результат:

Предметные умения: - научиться спрашивать путь и объяснять, как пройти;

- научиться применять изученные грамматические правила в процессе общения;

- научиться использовать новые слова и фразы в реальной ситуации.

УУД: -личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, а также самооценки на

основе успешности учебной деятельности;

-коммуникативные: научиться адекватно использовать речевые средства для решения

коммуникационных задач;

-познавательные: научиться осознанно строить речевые высказывания в устной форме;

-регулятивные: научиться выбирать действия в соответствии с поставленной задачей,

 - использовать речь для регуляции своего действия.

Метапредметные связи: ОБЖ, обществознание, география, музыка.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

План урока: 1) Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

2) Проверка домашнего задания.

3) Актуализация знаний.

4) «Мозговой штурм». Введение нового материала.

5) Первичное закрепление введенного материала.

6) Применение материала в новой ситуации.

7) Физкультминутка.

8) Проблемное задание.

9) Домашнее задание.

10) Рефлексия.

Использованная литература

1. Апальков В.Г. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. / В.Г.Апальков // М.:Просвещение

2. В.Эванс, Дж.Дули, О. Подоляко, Ю.Ваулина Книга для учителя к учебнику Spotlight (Английский в фокусе) 6 класс.-// М.:Просвещение

Самоанализ урока

Урок английского языка был проведён в 6 классе.

В классе обучаются 14 человек. Абрамов Антон, Дюкова Валерия, дроздов Виктор - "сильные" учащиеся.

4 учащихся занимаются на 4 и 5. Остальные учащиеся (7 человек) получают , в основном, удовлетворительные оценки.

Согласно календарно-тематическому планированию тема урока «On the Move». Данный урок является вторым уроком по счёту в теме "Getting around". На предыдущем уроке учащиеся уже познакомились с некоторыми лексическими единицами по теме. Так же учащиеся познакомились с правилами поведения на дороге.

По типу урока – . урок комплексного применения знаний и умений (урок-закрепление).

Образовательной целью данного урока является: применить изученные грамматические правила в процессе общения;

- научить спрашивать путь и объяснять, как пройти.

Развивающей целью является: - развивать УУД (познавательные, регулятивные, коммуникативные и личностные);

- развить умение ставить цель и планировать пути ее достижения;

- развить умение адекватно использовать речевые средства;

- развить умение самопрезентации;

- развить умение самостоятельно строить высказывания.

Воспитательная цель: - воспитать культуру общения;

- воспитать чувство любви и уважения к окружающим.

В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны следующие формы организации учебной работы: фронтальная, индивидуальная, групповая и парная. А также использовано оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

Урок был спланирован с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся.Организационный момент урока начался с проведения речевой разминки, настраиваемой учащихся на дальнейшую работу на иностранном языке.

Следующий этап урока содержал постановку целей и задач учащимися.

Этап урока обобщение и систематизация знаний - является одним из основных этапов урока. На данном этапе учащиеся повторили уже изученный лексический материал, повторили правила употребления глагола can/ can't; познакомились с новыми ЛЕ и фразами по теме "Безопасность на дороге". Учителю было необходимо снять лексико-грамматические трудности учащихся, а также организовать снятие трудностей при чтение сложных или малознакомых слов. Это было достигнуто посредством предварительного прослушивания диалога учащимися.

На следующем этапе урока учащимся было предложено применить полученные знания и умения в предложенной ситуации. Учащиеся описывали маршрут движения героев и работали над составлением собственного диалога (на тему "в пути").

Учитель предложил учащимся диалоги с различным уровнем сложности. Слабые учащиеся работали с подстановочными диалогами, а "сильным" учащимся было предложено составить свой собственный диалог по образцу.

Урок закончился проведением рефлексии по теме.

Данный урок вёлся в рамках здоровье сберегающих технологий, была проведена физкультминутка. Перегрузки учащихся как физической, так и психической, не было благодаря смене видов деятельности и форм работы.

На уроке были реализованы следующие принципы: принцип доступности обучения; принцип направленности обучения на комплексное решение задач.

Каждый вид наглядности использовался для более доступного восприятия речи учителя и развития навыка монологических и диалогических высказываний учащихся. Принцип систематичности и последовательности формирования знаний, умений и навыков соблюдался правильно, был правильный переход от простых заданий к сложным. С помощью наводящих вопросов достигалась активность и самостоятельность учащихся.

На уроке в полной мере были задействованы все учащиеся.

Структура урока соответствует логике заявленного типа урока, основной задачей учителя являлось создание условий для закрепления предметных умений по теме. На мой взгляд, такие условия были созданы на проведенном уроке. Содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, групповые и фронтальные формы организаций учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, работа с учебником, мультимедийного проектора способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся. На уроке была создана атмосфера доброжелательности и активного творческого труда. Темп и ритм образовательного процесса на уроке были оптимальными для успешной познавательной деятельности учащихся. Уровень познавательной активности учащихся, уровень усвоения и использования материала я оцениваю как хороший. Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. На уроке были соблюдены нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель – ученик».

Намеченный план урока полностью выполнен. Все этапы урока были пройдены. Временные рамки урока соблюдены. На уроке были достигнуты поставленные образовательные, развивающие и воспитательные цели, а также планируемые результаты, о чем учащимся было сообщено в качестве положительных оценок в конце урока.