Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по теме «Greetings» («Приветствия»)
план-конспект занятия по английскому языку (5 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Орг.момент

Good morning, children!

  - How are you?

  - I’m fine, thank you!

  - Sit down, please.

  - Let’s start our lesson.

Отвечают на вопросы учителя

Личностные:

-самоопределение

-смыслообразование

Постановка цели и планирование.

Today we shall talk to you about the ways of greeting. Обсуждает с учащимися значение слова greetings - something polite and friendly that you say when you meet a person (приветствие - обращение к кому-либо с выражением доброго пожелания). Обсудите, какие приветствия приняты в России.

Регулятивные

-целеполагание

-волевая саморегуляция

Коммуникативные

-управление речевым поведением

Личностные

-самоопределение

смыслообразование

Объяснение нового лексического материала.

Тренировка и использование лексики. Чтение диалогов.

What do you know about English greetings?

Учитель объясняет учащимся о формах приветствия в Англии и о правилах поведения англичан при встрече.                            

Учитель просит учащихся рассказать о правилах поведения русских людей при встрече, затем учитель даёт свои пояснения.

Упр. 1, с. 32. Упр. 2, с. 32.

Обращает внимание учащихся на иллюстрации и предлагает им описать ситуации. Просит учащихся предположить, какие будут приветствия в каждом случае.

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы

Слушают и сначала хором, а затем индивидуально повторяют за аудиозаписью приветствия.

Слушают и

читают тексты диалогов. Устанавливают соответствие картинок и диалогов.

Коммуникативные

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Познавательные

-поиск и  выделение информации

-моделирование  

Познавательные

- умение делать выводы и умозаключения по модели.

Коммуникативные

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

-сотрудничество

Регулятивные

-коррекция

Практика диалогической речи. Работа в парах.

Now you know how English people greet each other. Try to make your own dialogues, please. (Учащиеся работают в парах).

Who is ready? Please, go to the blackboard. Упр. 3, с. 32. 

Подсказывает учащимся ситуации общения, например на автобусной остановке он/она встречает друга/подругу.

Учащиеся выходят к доске и рассказывают диалоги

Коммуникативные

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

-сотрудничество

Работа с карточками для проверки усвоения лексического материала.

Now, please, work in your own. Fill in the missing words.

 Учитель раздаёт учащимся карточки с заданиями. На карточках даны диалоги с пропущенными словами.

Учащиеся должны вставить недостающие слова и прочитать готовые диалоги.

Познавательные

-построение логической цепи рассуждения

Коммуникативные

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные

-прогнозирование

-волевая саморегуляция

Развитие фонематического слуха: освоение правил чтения буквы Aa и буквосочетания th

Упр. 4, с. 32. 

Организует повторение материала

Отрабатывают звуки в речи

Познавательные

-синтез

Регулятивные

-коррекция

Рефлексия 

Домашнее задание.

Организует рефлексию и самооценку учениками своей УД на уроке.

Закончите фразы:

Теперь я знаю….

Теперь я умею\могу..

Мне было интересно…

Мне было трудно …

д/з WB, с. 22.

Обсуждают, что они научились делать и зачем им нужны эти знания.

Личностные

- смыслообразование

Коммуникативные

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные

-оценка УД на уроке