Тема урока: «Мой дом». Класс: 2б. Вид урока: урок развития навыков устной речи.
план-конспект урока по английскому языку на тему

Этап урока

Действия учителя

Действия учащихся

Формируемые УУД

Начало урока.

Приветствует класс.

Спрашивает учащихся, какой сегодня день.

• Good morning!
• How are you today?
• What day is it today?

Приветствуют учителя.

Отвечают учителю.

-  Good morning Irina   Nikolaevna!

-  I’m fine, thank you!

-  It is Friday. 1 m.

владение монологичской и диалогической формами речи

Определение темы урока

Просит учащихся посмотреть на доску.

Просит учащихся ответить, что изображено на доске, назвать людей и предметы, сказать, где они находятся.

Просит учащихся выйти к доске и соединить названия предметов с картинками.

• Look at the blackboard and say what’s this. Who’s this? Where is mummy? Просит учащихся назвать тему  урока.
• Now look again and say what is our topic.

Просит учащихся назвать, чему они научатся.

• What will you learn?

Записывает тему , цель и задачи урока на доске.

My house.

talk about the house

rooms

people in the rooms

things in the house

Смотрят на доску.

Отвечают на вопросы учителя.

• This is a house. This is a living room. This is mummy. Mummy is in the kitchen.

Выходят к доске и соединяют названия предметов с картинками.

Называют тему урока.

• My house

Отвечают учителю, что научатся рассказывать о доме,  изучат названия комнат, местоположение людей в комнатах, названия  и цвет вещей в комнатах.

• talk about the house
• rooms
• people in the rooms
• things in the house 4 m.

Смыслообразование, целеполагание, планирование, самостоятельное определение и формулирование познавательной цели, владение монологичской и диалогической формами речи, анализ, синтез

Актуализация знаний учащихся

Просит учащихся послушать, где находятся люди, выйти к доске и поместить фигуру человека в одну из комнат

Now come to the board, take a figure and put it in a room.

Задает учащимся вопросы о местонахождении людей в комнатах.

• Is mummy in the kitchen?

Просит учащихся посмотреть на картинки с изображением людей в комнатах и, работая в парах, составить диалоги по картинкам.

Слушают учителя. Выходят к доске, передвигают фигуры людей. 3 m.

Отвечают на вопросы учителя.

• No, she isn’t.

3 m.

Смотрят на изображения людей в комнатах и, работая в парах, составляют диалоги по картинкам.

• Is mummy in the bathroom?
• No, she isn’t.
• Is daddy in the bedroom?
• Yes, he is. 5m.

владение монологичской и диалогической формами речи, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полотой выражать свои мысли

Физкультминутка

Просит учащихся встать и выполнить движения под музыку.

• Stand up! Listen, sing and do.

Выполняют движения под музыку.

2m.

саморегуляция

Развитие навыков чтения.

Просит учащихся прочитать минитексты с описанием комнат, работая в группах, угадать, о какой комнате идет речь (выбрать из имеющихся названий) и соединить текст с названием комнаты.

• Work in groups. Read the texts about the rooms and guess what room is this. Match the texts to the rooms.

Читают тексты, работая в группах, угадывают, о какой из комнат идет речь, и соединяют текст с названием комнаты. Проверяют ответы в классе.

5m

контроль и оценка результатов действия, смысловое чтение, анализ, синтез

Проектная деятельность

Раздает учащимся листы плотной бумаги, изображения комнат в доме, клей, фломастеры.

Просит учащихся раскрасить изображения комнат по своему вкусу, подписать знакомые предметы и их цвета, собрать изображения домов и наклеить их на плотный лист бумаги.

• Please color the rooms and make up houses. Write what things you can see, what colors are they.

Просит каждую группу представить свою работу.

• Now talk about your houses please.

Раскрашивают изображения комнат по своему вкусу, подписывают знакомые предметы и их цвета, собирают изображения домов и наклеивают их на плотный лист бумаги.

Представляют свою работу.

• This is a house. This is a living room. This is a yellow lamp. This is a bedroom. Look! A green bed… 15m.

рефлексия способов и условий действия контроль и оценка результатов действия, целеполагание, планирование,  контроль, оценка, саморегуляция, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полотой выражать свои мысли, владение монологичской и диалогической формами речи

Рефлексия и самооценка

Просит учащихся вспомнить, чему они должны были научиться за урок (обращает внимание учащихся на тему и цели урока, записанные на доске).

Просит учащихся взять карточки для самооценки.

Просит учащихся, которые считают, что они могут называть комнаты, поднять зеленую карточку, учащихся, которым в этом необходима помощь, поднять желтую карточку, а учащихся, которые не могут выполнить задания, поднять красную карточку.

Просит учащихся, которые считают, что они могут называть местоположение людей в комнатах, поднять зеленую карточку, учащихся, которым в этом необходима помощь, поднять желтую карточку, а учащихся, которые не могут выполнить задания, поднять красную карточку.

Просит учащихся, которые считают, что они могут называть вещи в доме, поднять зеленую карточку, учащихся, которым в этом необходима помощь, поднять желтую карточку, а учащихся, которые не могут выполнить задания, поднять красную карточку.

Просит учащихся, которые считают, что они могут говорить о доме, поднять зеленую карточку, учащихся, которым в этом необходима помощь, поднять желтую карточку, а учащихся, которые не могут выполнить задания, поднять красную карточку.

Рассказывают, чему должны были научиться за урок.

Поднимают карточки. 1m.

контроль, оценка, саморегуляция, контроль и оценка результатов действия

Окончание урока

Сообщает учащимся домашнее задание.

Выставляет оценки за урок, давая необходимые комментарии.

Прощается с классом.

• Our lesson is coming to the end. Good bye!

Записывают домашнее задание.

Прощаются с учителем.

• Good bye! 5 m.

владение монологичской и диалогической формами речи