Внеурочная деятельность по английскому языку "Увлекательный английский" 5 класс
рабочая программа по английскому языку (5 класс) на тему

Введение

Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования  и  программы «Внеурочная деятельность школьников». Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. М.: Просвещение, 2015 (стандарты второго поколения).

Программа составлена в соответствии с учебным планом и рассчитана на 35 часов, при нагрузке 1 час в неделю (35 учебных недель).

Возраст учащихся, участвующих в реализации программы. Программа «Увлекательный английский » предназначена для детей в возрасте от 10 до 11  лет. В группе занимается 15 человек;

Сроки реализации программы

Программа рассчитана на 1 год обучения  (35 часов)

Режим проведения занятий

Занятия проводятся во второй половине дня.  Продолжительность одного занятия 45 минут.

Формы организации и проведения  занятий (игра ; диалог; практикумы, коллективные и индивидуальные исследования)

Фронтальная  используется в теоретической части занятий, бесед, экскурсий, лекций;

Групповая  применяется при проведении викторин, игр, конкурсов, диспутов;

Индивидуальная форма применяется при составлении личных дневников – наблюдений;

1.Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные результаты:

• приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.
• получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура);
• получение  опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

• использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;
• пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
• строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;
• выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
• осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;
• решать проблемы творческого и поискового характера;
• самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;
• контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

• готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:
• выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;
• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;
• адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;
• спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;
• уметь обсуждать разные точки зрения и  способствовать выработке общей (групповой) позиции;
• уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;
• уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);
• уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
• проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;
• уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

2. Содержание курса внеурочной деятельности.

Разлел 1.Всё о себе (Я, мои друзья, моя семья, моя квартира)  

Философская игра «Я – творец». Экскурсия  в библиотеку. Устно-речевая практика монолог, диалог. Обучение краткому монологическому высказыванию по теме.Теория. Предмет и методы психологии.  Тестирование. Упражнение «Кто Я?». Обучение краткому монологическому высказыванию по теме. Умение воспринимать английскую речь на слух.Составление семейного древа. Устно-речевая практика монолог, диалог.  Обучение краткому монологическому высказыванию по теме.  Умение воспринимать английскую речь на слух.Теория.  Восприятие и осознание. Сознательное и бессознательное. Познание и созерцание мира. Мир как использование и как познание.  Философская игра «Познай самого себя». Обучение краткому монологическому высказыванию по теме.  Умение воспринимать английскую речь на слух.

Раздел 2. Мой распорядок дня

Составление плана рабочего и выходного дня.  Работа над проектом о здоровом образе жизни.  Устно-речевая практика монолог, диалог.  Произвольно строят устное и письменное высказывание с учетом учебной задачи.Составление плана рабочего и выходного дня.  Работа над проектом о здоровом образе жизни.

Раздел 3. Традиции и   обычаи Великобритании

Чтение текстов, введение новой лексики, беседа по теме.  Поиск необходимой  информации.  Расширение кругозора уч-ся. Развитие творческих способностей детей в ходе подготовки и проведения праздников. Народные праздники и традиции. Библейская легенда о Рождестве. Разбор адаптированного текста (в основном фольклорного характера ),  прогнозирование  развития  его сюжета; Стихи. Песни. Рифмовки. Творчество писателей и поэтов. Восприятие и осознание. Используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения ).  Строят рассуждения в форме простых связей суждений об объекте, его признаках, особенностях и характерных чертах.

Раздел 4. Страна изучаемого языка. Всё о Великобритании

Расширение кругозора уч-ся.  Работа с картами и флагами. Географическое положение, история, культура англо-говорящих стран.  Образ жизни, традиции  и обычаи, особенности речевого и неречевого поведения жителей  англо-говорящих  стран,  социокультурные различия.  Свободная работа в группах, составление презентации.Расширение кругозора уч-ся.  Работа с картами и флагами. Географическое положение, история, культура англо-говорящих стран.  Образ жизни, традиции  и обычаи, особенности речевого и неречевого поведения жителей  англо-говорящих  стран,  социокультурные различия.  Свободная работа в группах, составление презентации.Расширение кругозора уч-ся.  Работа с картами и флагами. Географическое положение, история, культура англо-говорящих стран.  Образ жизни, традиции  и обычаи, особенности речевого и неречевого поведения жителей  англо-говорящих  стран,  социокультурные различия.  Свободная работа в группах, составление презентации.

3. Тематическое планировнаие

Календарно – тематическое планирование