Техническая карта урока английского языка
учебно-методический материал по английскому языку (5 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Этапы урока.

1 этап – Мотивационно-ориентировочный

1. Вводит обучающихся в языковую среду: приветствие, организационные моменты, речевая разминка (подготовка речевого аппарата).
2. Предлагает посмотреть на интерактивную доску, на которой выведено изображение карты Объединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии с названиями входящих в него стран и их столиц.  Учитель спрашивает учеников, что они знают об Объединенном Королевстве, в какую из его частей они хотели бы отправиться в путешествие, что они могут привезти на память. (создает проблемную ситуацию, актуализирует уже имеющиеся у учеников знания по данной теме).

Вспоминает, что ему известно по изучаемому вопросу, делает предположение.

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.

Работают фронтально, индивидуально.

Активное участие в обсуждении темы, построение понятных для собеседников высказываний, формулирование собственное мнение и позицию.

Оценивают правильность выполнения задания, вносят необходимые коррективы в свою работу как в конце действия, так и по ходу его реализации; оценивают поле своего незнания, ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, что еще необходимо узнать по данной теме)

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой; принимать и сохранять учебную цель и задачу; дополнять высказанные мнения по существу полученного задания; владеть целеполаганием, постановкой учебных целей и задач.

2 этап – Исполнительский.

1. Предлагает учащимся познакомиться с содержанием учебника на данную тему. Ученики читают текст, в котором рассказывается о символах разных стран Объединенного Королевства, сувениры с изображением которых или в виде которых можно привезти из этих стран.

Работают с учебником, активизируют свои отработанные в этой деятельности умения, развивают навыки чтения и перевода.

Осуществляют работу с вербальными и невербальными источниками, развивает навыки языковой догадки, задействует все виды речевой деятельности.

Находят ключевые слова и соотносят их с тематикой урока.

Читают самостоятельно и слушают чтение других одноклассников.

Читают текст и выполняют его анализ в соответствии с темой урока, формируют собственное мнение о интересных и неинтересных с их точки зрения сувенирах.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы.

2. Организует работу в парах с использованием раздаточного материала. Ученикам выдаются карточки с двумя заданиями:

1) карта Объединенного Королевства, на которые они должны приклеить стикеры с изображением сувениров (коррекционная деятельность, направленная на развитие мелкой моторики);

2) написать названия национальностей жителей Объединенного Королевства (актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках).

3. Проводит физкультминутку.

4. Приглашает по одному ученику из пары к интерактивной доске, на которой так же, как и на карточке изображена карта Объединенного Королевства и картинки с сувенирами. Задает учащемуся вопрос Which country are the souvenirs from? Ученик ставит одну картинку на нужное место и отвечает на вопрос учителя.

Второй ученик из пары с места отвечает на вопрос Where we can buy a …?

После того, как все учащиеся опрошены, предлагает ученикам сверить правильно ли они написали названия национальностей (показывает слайд с правильными ответами).

Выполняют задания по карточкам, выбирая необходимый алгоритм действий, отвечают на вопрос учителя, используя полученные на уроке знания.

Осознанно и произвольно отвечать на вопросы учителя, осознанно задавать вопросы, анализировать знания грамматических и лексических единиц, развивать навыки чтения.

Отвечают на вопросы с использованием новой лексики и полученных ранее знаний, запрашивают необходимую информацию, слушают ответы своих одноклассников.

Решать коммуникативные вопросы по запросу информации и ответу на него; развивают умение работать в паре.

Осуществляют самоконтроль своих знаний и напарника, оценивают правильность выполнения задания, вносят необходимые коррективы

Принимать и сохранять цель, определять способы действий в рамках предложенных условий. Обнаруживать отклонения от эталона.

3 этап – Рефлексия

Организует подведение итогов занятия: что нового мы узнали на уроке.

Объясняет домашнее задание: подготовить мини-сочинение о популярном/популярных сувенирах России.

Повторяют новую лексику, систематизируют полученную информацию.

Записывают домашнее задание

Осуществляют актуализацию полученных знаний.

Активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают свое мнение об итогах работы на уроке, слушают высказывания одноклассников, при необходимости дополняют свой предыдущий ответ.

Взаимодействовать с одноклассниками, слушать, слышать и правильно воспринимать получаемую информацию, формировать, формулировать и аргументированно выражать собственное мнение, учитывая при этом мнения одноклассников.

Оценивают результаты достигнутого на уроке, выделяя свой уровень приращения в конце урока.

Самостоятельно анализировать свою деятельность на уроке, выявлять виды деятельности, с максимальными и минимальными личностными достижениями.