ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ “One hundred to one”
методическая разработка по английскому языку (6 класс) на тему

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

“One hundred to one”

Цель: обобщить и углубить знания по страноведению.

Задачи:

1. применить знания по страноведению;
2. выработать навыки быстрого реагирования на заданные устные вопросы;
3. умение работать в группе
4. воспитать уважение к культуре изучаемого языка;
5. развить интеллектуальные и творческие способности учащихся;
6. повысить интерес к изучению иностранного языка.

Источники: телевизионная передача «Сто к одному»,

Наглядные средства: карты (Канады, Австралии), флаги, карточки, картинки

Подсобные материалы: интерактивная доска, листы бумаги, фломастеры, ножницы, скотч.

Сценарий:

        Good morning dear boys and girls! It’s a great pleasure to meet you here. We have gathered to compete for the best experts on the Canada and Australia. So the topic of our quiz is “Canada and Australia”. Today we’re going to play a game you’ve seen on the TV – “One hundred to one”. There’re four stages and two teams – the team of Canadian and the team of Australian (to pass over the coloured cards). Each team should choose a Captain and please guys think over how to introduce the members of your group. I need an assistant who will put points on the blackboard. Thank you. Well, the first stage is on the doorstep. Let’s start our competition. I wish you good luck and success!

THE FIRST STAGE

      Now, Captains, please, come to me. I have a question for you, but only one. You Captains should show that you are real captains – the quickest and the cleverest. After I read the question, he who knows the answer should blow this whistle as quicker as he can. Then, if the answer is right I’ll go to the team, whose captain gave the right answer. If he who first gave a whistle is not correct I go to the other team. For your answers you get points and if your colleague makes a mistake I also go to the rival team and if they are right they get all the points. Is this clear? If yes, let’s go!

Question 1: Who  came to North America about a thousand years ago? (the Vikings)

Now, each member of your team will get one question. Members of team can help. Be careful!

Question 2: What is Canada’s area famous for? (for lakes)

Question 3: Who were some of the English explorers who tried to find a North-West Passage to the Far East? (Martin Frobisher, John Davis, Henry Hudson, William Baffin, Thomas James)

Question 4: Montreal is one of Canada’s greatest cities. Explain the meaning of its name. (Royal Mountain; when Jacques Cartier, a French explorer, came to the top of a hill, the view from it was so impressive that he named the hill “Mont Royal”, which later turned into Montreal.)  

Question 5: When did Canada become independent? (on July 1, 1867)

Question 6: How many Canadians speak English? (a little over two-thirds of the Canadians)

THE SECOND STAGE

    At  the second stage rules are the same. You answer the questions and your team gets the points. One from each team come to me and competes for the question. Who knows the answer should blow a whistle. Let’s go!

Question 1: The British Queen is also the Queen of Canada. What official is the real head of the Canadian government? (the real leader is the prime minister)

Question 2: Who were the first explorers to discover Australia? (the Dutch)

Question 3: Australia’s most popular state was given its name by a British explorer. Who was he? (Captain James Cook)

Question 4: What was the name of the Australian continent when Cook explored its eastern coast? (New Holland)

Question 5: An English rabbit nearly ruined Australia. How it happened? (About 1859 a man in the province of New South Wales let loose several pairs of English rabbits. They multiplied and spread so rapidly that within ten years they became deadly menace to the agriculture of Australia)

Question 6: Captain Abel Tasman discovered the island now named Tasmania. Who discovered New Zealand? (A. Tasman)

THE THIRD STAGE

      Now, we have a BIG GAME. I ask you to choose one person from each team. This person will be asked 10 simple questions. He must answer them for two minutes. After this stage we’ll get to know who is a winner and who has got more points. Let’s see.

Questions for the member of the group “Canadian”:

1. What sight is Canada famous for? (for Niagara Falls)
2. When was the new nation born in Australia? (on January 1, 1901)
3. How many months does winter in Canada last? (5)
4. What is the most popular animal in Australia? (Kangaroo)
5. What is the Canada’s largest port? (Vancouver, Montreal, Halifax)
6. What is the main occupation in Australia? (agriculture)
7. Who is the leading figure in the political life of Canada? (the Prime Minister)
8. How many people live in Australia? (about 15 millions)
9. What are the political parties in parliament of Canada? (the Progressive Conservative, the Liberal, the New Democratic)
10. Is the Commonwealth of Australia a self-governing? (yes)

Questions for the member of the group “Australian”:

1. What are the nations that inhabit Canada? (Indians, Eskimos)
2. What part of Australia was first used as a colony? (the east coast of Australia)
3. What is the capital of Canada? (Ottawa)
4. Is the island of Tasmania a part of Canada? (no)
5. Is Canada a member of the Commonwealth? (Yes)
6. How many big cities are there in Australia? (5)
7. For how many years are the members of the House of Commons elected in Canada? (for 5 years)
8. What does it mean “sheep stations”? (farms for sheep)
9. Who decided to cross the sea in a boat to get gold and other riches? (a sea captain John Cabot)
10. By whom is the federal government of Australia headed? (by prime minister)

Thank you very much! I congratulate you with a victory!

Оценка мероприятия:

1. Мероприятие прошло хорошо. Ученики активно участвовали в конкурсах. Поставленная цель была достигнута, посредством выполнения всех задач.
2. Учащиеся показали отличные результаты и показали то, что они легко могут работать в команде.

Выводы: необходимо чаще проводить такие мероприятия, нацеленные на проверку знаний в игровой форме. Такого рода занятия сближают ребят, каждый из них может показать свои знания и индивидуальные способности.

Анализ внеклассного мероприятия

     В целом мероприятие удалось. Ребята охотно принимали участие во всех конкурсах и выполняли разные задания. Трудности вызвало то, что дети, узнав о том, что намечается викторина, не совсем соблюдали подобающую дисциплину. Иногда приходилось говорить по-русски, чтобы всем было понятно задание, и чтобы соблюдался необходимый в данных условиях режим работы. К числу недостатков можно отнести конфликтную ситуацию между ребятами в классе. Отсюда вытекает, что совместная работа как-то не ладилась. И, в данной ситуации единственным и возможным вариантом оказалось проведение нескольких смешных конкурсов для установления дружественных отношений. Очень удобно было, что у ведущего был помощник, который бы осуществлял раздачу карточек и записывал очки на доске. Кроме того, с помощником были продемонстрированы некоторые мини-диалоги.

     Но, не смотря на все недостатки и просчеты, мероприятие показало, что ребята отлично усвоили материал по темам «Canada » и “Australia”. Они с  большим интересом участвовали в игре, так как много знали и могли применить свои знания на практике.

    Я считаю, что такого рода мероприятий должно быть намного больше. Такие игры способствуют приобретению такого свойства как «коллективность», способности принимать участие в научной дискуссии, способности быстро реагировать, способности понимать друг друга, совместно принимать рациональные, обдуманные решения (так как от взаимоотношения между участниками, зависит судьба команды), а также найти применение своим знаниям.