Рабочая программа английский язык Афанасьева Михеева Просвещение 8 класс
рабочая программа по английскому языку (8 класс) на тему
Рабочая программа английский язык Афанасьева Михеева Просвещение 8 класс. 5 часов в неделю. Все разделы кроме титульного листа и Контроль уровня - пришлось убрать большинство текстов контрольных из-за ограничения объема файлов. Материалы контрольных заданий взяты из источников указанных в списке литературы.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 5._pourochno-tematicheskoe8b.docx | 88.82 КБ |
| 2._poyasnitelnaya_zapiska8b.doc | 95.5 КБ |
| 3.uchebno-tematicheskiy_plan8b.doc | 41 КБ |
| 4._soderzhanie_rabochey_programmy8b.docx | 14.56 КБ |
| 6.trebovaniya_k_urovnyu_podgotovki_obuchayushchihsya8b.docx | 14.08 КБ |
| 8.normy_otsenki_znaniy8b.docx | 17.3 КБ |
| 9.resursnoe_obespechenie_programmy8b.doc | 36.5 КБ |
| 7.kontrol_urovnya_obucheniya8b_-_kopiya.doc | 2.05 МБ |
Предварительный просмотр:
IV. Поурочно-тематическое планирование по английскому языку в 8 Б классе
на 2017 – 2018 учебный год
№ п/п Дата | Тема урока | Виды деятельности (элементы содержания и формы контроля) | Планируемые результаты | Дом. зада-ние | ||||||
Языковая компетенция | Речевая компетенция | Освоение предметных знаний | УУД | |||||||
лексика | грамма- тика | чтение | аудиро-вание | говоре-ние | письмо | |||||
1 четверть | ||||||||||
Выбор профес-сии/карьеры: Мир профессий 24 урока 1 | Актуализация ЛЕ. Photography Hi-fi camping Motorcycles Word games | Словообразование. To work- worker. Синонимы. | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений, подготовка к соч. | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) правильному произношению новых лексических единиц по теме | личностные УУД: формировать профессиональное самоопределение, ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; регулятивные УУД: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера; познавательные УУД: уметь осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной и письменной форме, уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца; сосредоточиться на выполнении речевых действий; коммуникативные УУД: уметь точно выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности. Умение делать выводы, умение понимать причинно-следственные связи, умение отделять главную информацию от второстепенной, оценка с точки зрения нравственных и этических ценностей, умение высказать свою точку зрения и понять точку зрения другого | ||
2 | Введение ЛЕ. Синонимы: A barber a hairdresser, a tailor a dressmaker,a shop assistant a sales-man/a sales-woman | Условные предложения второго типа. Сослагательное наклонение. | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Коррекция произношения отдельных звуков. | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции | |||
3 | Введение ЛЕ. A plumber A barber receptionist A chemist A piano tuner An estate agent A travel agent An optician A lawyer | Употребление сослагательного наклонения. | Информативное чтение | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Разви-тие диалогич. речи | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) начинать, вести/продолжать и заканчивать диалоги, читать аутентичные тексты. | |||
4 | Фразовый глагол to hand: to hand in, to hand down, to hand out, to hand over | Употребление сослагательного наклонения. | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Разговорный английский, развитие диалогич. речи | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится начинать, вести/продолжать и заканчивать диалоги, распознавать и употр. в речи изученные лексические единицы. | |||
5 | Фразовые глаголы. | Сослагательное наклонение. Формы сослагательного наклонения. | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Устные упражнения (говорение по опорам) | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции | |||
6 | Синонимы: stupid, silly, foolish, dumb | Сослагательное наклонение, сравнение наст. и прош. времени | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование реч. умений | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции | |||
7 | Повторение. Фразовый глагол to hand: to hand in, to hand down, to hand out, to hand over | Сослагательное наклонение. | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование реч. умений | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции и лексические единицы. | |||
8 | Введение лексики по теме | Сосл. накл. сравн. настоящего и прош. | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование реч. умений | Лексические упражнения | Учащийся научится (получит возможность научиться) правильному произношению новых лексических единиц. | |||
9 | Актуализация изученной лексики | Сосл. накл. сравн. настоящего и прош. | Чтение аутентичных текстов по теме | Аудирование | Развитие и совершенствование реч. умений | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) воспринимать на слух и понимать основное содержание аудиотекстов. | |||
10 | Практика употребления изученной лексики. | Конструкции «делают для к-л/делаю сам» | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие речевых умений «Выбор профессии» | Лексико-грамматические упражнения | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции и лексические единицы. | |||
11 | Нов. ЛЕ: To hand\to show off advanced terrific Top jealous To mind To fix Dumb smart | Сослагательное наклонение. | Чтение с обсуждением | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование реч. умений | Тренировка перевода | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, оценивать информ-ю, высказывать свою точку зрения. | |||
12 | Использование идиоматических выражений | Сослагательное наклонение. | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Тренировка переска-за | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные лексические единицы; составлять план пересказа. | |||
13 | Практика употребления изученной лексики. | Сослагательное наклонение. | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Совершенствование навыков монологической речи | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные лексические единицы, выражать свое мнение, воспринимать на слух речь одноклассников. | |||
14 | Актуализация ЛЕ по теме. Синонимич. ряд. Работа-Карьера | Сослагательное наклонение. | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные лексические единицы. | |||
15 | Практика употребления изученной лексики. | Закрепление изученного материала | Чтение аутентичных текстов по теме | Тренировочное аудирование | Говорение (по опорам) | Совершенствование сформир. навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возм. науч.) воспринимать на слух и понимать основное содержание аудиотекстов; выражать мнение. | |||
16 | Практика употребления изученной лексики. | Закрепление изученного материала | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Подготовка к сочинению «Моя будущая профессия» | Составление плана сочинения | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные лексические единицы; составлять план. | |||
17 | Практика употребления изученной лексики. | Закрепление изученного материала | Тренировка художественного чтения | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Тренировка художественного перевода | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные лексические единицы, воспроизводить инто-нацию предложений. | |||
18 | Практика употребления изученной лексики. | Сослагательное наклонение. | Работа с текстом (чтение с полным пониманием) | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, оценивать информацию. | |||
19 | Практика употребления изученной лексики. | Повторение и обобщение | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений | Самостоятельная работа | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции и лексические единицы. | |||
20 | Практика употребления изученной лексики. | Повторение | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Уметь постр. монол. высказ-е, использ. описание,повествование, рассуждение. | Работа над ошибками | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции и лексические единицы. | |||
21 | Практика употребления изученной лексики. | Повторение | Домашнее чтение | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Обсуждение текста | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, оценивать инфор-мацию, высказывать свое мнение. | |||
22 | Практика употребления изученной лексики. | Повторение | Домашнее чтение | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Обсуждение текста, ролевая игра | Совершенствование сформиров навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, оценивать инфор-мацию, высказывать свое мнение. | |||
23 | Практика употребления изученной лексики. | Повторение | Домашнее чтение | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Обсуждение текста | Тренировка художественного перевода | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, оценивать инфор-мацию, высказывать свое мнение. | |||
24 | Практика употребления изученной лексики. | Повторение изученной грамматики | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Коррекция произ-ношения отдельных звуков. | Совершенствование сформировнавыков и развитие умений | Учащийся сможет распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции и лексические единицы. | |||
Образование: Мир учения 24 урока 1 | Практика употребления изученной лексики. | Повторение | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Говорение по теме (ответы на вопросы) | Совершенствование сформиров навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) высказывать свое мнение, правильно воспринимать на слух и воспроизводить вопрос. | Личн. УУД: формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; формировать готовность и способность вести диалог с дру-гими людьми и дости-гать в нем взаимопонимания; регул. УУД: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового хар-ра; позн. УУД: уметь осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной и письменной форме, уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца; сосредоточиться на выполнении речевых действий; комм. УУД: уметь точно выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности. уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с парт-нёром; оформлять свои мысли в устн. и письм. речи с учетом учебной и реч. ситуации. | ||
2 | Повторение изученной лексики | Сослагательное наклонения (условные предложения) - повторение | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Лексико-грамматич упражне-ния (повторение) | Учащийся сможет распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции. | |||
3 | Повторение изученной лексики, введение новых ЛЕ | Сослагательное наклонение. | Чтение аутентичных текстов по теме | Тренировка навыков аудирования | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Совершенствование сформиров навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) воспринимать на слух и понимать основное содержание аудиотекстов. | |||
4 | Введение новых ЛЕ. Практи-ка закрепления. нов. лексики. | Сослагательное наклонение. | Тренировка чтения (поисковое чтение) | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Закрепление знаний (Лексико-грамматические уп-ражнения) | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, оценивать инфор-мацию. | |||
5 | Практи-ка закрепления введенной лексики. | Сослагательное наклонение. | Информативное чтение, анализ текста | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Совершенствование сформировнавыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, оценивать инфор-мацию, высказывать свое мнение. | |||
6 | Идиоматические выражения | Сослагательное наклонение. | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Актуализация идиоматич. выражений в речи | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные лексические единицы. | |||
7 | Синонимические ряды | Сослагательное наклонение. | Чтение аутентичных текстов по теме | Аудирование | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Совершенствование сформировнавыков и развитие умений | Учащийся научится воспринимать на слух и понимать основное содержание аудиотекстов; узнавать изученные ЛЕ (лекс.ед.) | |||
8 | Социальный английский | Повторение | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие диалогической речи | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) начинать, вести/продолжать и заканчивать диалоги, читать аутентичные тексты. | |||
9 | Фраз.гл.:tо break away, tо break down, tо break into, to break out | Повторение | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений | Лексические упражнения на закрепление материала | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные лексические единицы. | |||
10 | Практика употребления изученной лексики. | Образование степеней наречий | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Практика употребления изученной лексики. | Грамматические упражнения на закрепление | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции. | |||
11 | Словарная работа. Закрепление лексики | Образование степеней наречий | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Практика употребления изученной лексики. | Тренировочные лексические упражнения | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные лексические единицы. | |||
12 | Практика употребления изученной лексики. | Образование степеней наречий | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Тренировка монологической речи | Грамматические упражнения на закре-пление | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные лексические единицы, выражать свое мнение, воспринимать на слух речь одноклассников. | |||
13 | Обзор изученной лексики | Образование степеней наречий | Чтение текста (чтение с полным пониманием) | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Практика употребления изученной лексики. | Совершенствование сформиров. навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, оценивать инфор-мацию; узнавать изученные лексич.ед. | |||
14 | Практика употребления изученной лексики. | Повторение | Чтение аутентичных текстов по теме | Контрольное аудирование | Практика употребления изученной лексики. | Лексико-грамм. упражнения (самостоят. работа) | Учащийся сможет воспринимать на слух и понимать основное содержание аудиотекстов | |||
15 | Новые ЛЕ: идиоматические выражения | Повторение | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Практика употребления изученной лексики. | Тренировочные лексические упражнения | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные лексические единицы. | |||
16 | Практика употребления изученной лексики. | Повторение | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие моно-логич. речи | Тренировка навыков письма (подгот. к сочинению) | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные лексические единицы, выражать свое мнение, воспринимать на слух речь одноклассников. | |||
17 | Повторение изученных ЛЕ | Повторение | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Практика употребления изученной лексики. | Тренировка навыков письма (подгот. к сочинению) | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные лексические единицы, составлять план пись-менного сообщения. | |||
18 | Практика употребления изученной лексики. | Повторение | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Тренировка монологической речи | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится выражать свое мнение, воспринимать на слух речь одноклассников. | |||
19 | Контроль употребления изученной лексики. | Контроль употребления изученной грамматики. | Чтение аутентичных текстов по теме | Контрольная работа №1 | Учащийся сможет распознавать и употреблять изученные грамм. конструкции и лексические единицы. | |||||
20 | Резервный урок | |||||||||
21 | Резервный урок | |||||||||
2 четверть | ||||||||||
22 | Практика употребления изученной лексики. | Повторение | Домашнее чтение | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Обсуждение текста | Совершенствование сформиров навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, оценивать инфор-мацию, высказывать свое мнение. | Умение делать выводы, умение понимать причинно-следственные связи, умение отделять главную информацию от второсте-пенной, оценка с точки зрения нравственных и этических ценностей, умение выска-зать свою точ-ку зрения и понять точку зрения другого | ||
23 | Практика употребления изученной лексики. | Повторение | Домашнее чтение | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Обсуждение текста | Тренировка худ. перевода | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, оценивать инфор-мацию, высказывать свое мнение. | |||
24 | Практика употребления изученной лексики. | Повторение | Домашнее чтение | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Обсуждение текста, ролевая игра | Совершенствование сформиров навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, оценивать инфор-мацию, высказывать свое мнение. | |||
Покупки: Мир денег 28 уроков 1 | Актуализация лексики по теме. Введение новых ЛЕ. | Повторение | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Совершенствование навыков говорения | Совершенствование сформиров навыков и развитие умений | Учащийся научится выражать свое мнение, воспринимать на слух речь одноклассников. | личностные УУД: формировать ответственное отношение к деньгам, готовность и способность контролировать расходы; на основе мотивации к обучению и познанию, формировать осознанное, уважительное отношение к другому человеку, его мнению, культуре; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем договоренности и взаимопонимания; регулятивные УУД: уметь проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; осуществлять контроль по результату и по способу действия; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия; познавательные УУД: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; извлекать необходимую информацию из прочитанного текста, определять в нем основную и второстепенную информацию; формулировать проблему и главную идею текста; коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации; участвовать в коллективном обсуждении проблем. Умение делать выводы, уме-ние понимать причинно-следственные связи, умение отделять главную информацию от второсте-пенной, оценка с точки зрения нравственных и этических ценностей, умение выска-зать точку зрения и понять точку зрения другого | ||
2 | Введение ЛЕ новой лексики | Повторение | Информативное чтение | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Практика употребления изученной лексики. | Совершенствование сформиров навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, оценивать инфор-мацию; узнавать изученные лексич.ед. | |||
3 | Актуализация новой лексики | Повторение | Чтение аутентичных текстов по теме | Тренировка аудирования | Практика употребления изученной лексики. | Совершенствование сформиров навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) воспринимать на слух и понимать основное содержание аудиотекстов. | |||
4 | Практика употребления изученной лексики. | Повторение | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений | Повторение лексико-грамматического материала | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные лексические единицы и грамматические конструкции. | |||
5 | Практика употребления изученной лексики. | Повторение | Информативно-поис-ковое чтение | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, находить информацию, высказывать свое мнение. | |||
6 | Практика употребления изученной лексики. | Наречия(степени сравн. исключений, парные степени сравн.) | Художественное чтение текста | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Грамматич. упраж-нения закрепление | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции. | |||
7 | Практика употребления изученной лексики. | Модальные глаголы (can/could/may/might) | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствов речевых умений | Грамматич. упраж-нения закрепление | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции. | |||
8 | Практика употребления изученной лексики. | Модальные глаголы | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Грамматич. упраж-нения закрепление | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции. | |||
9 | Английский для общения (новые лексич. единицы) | Модальные глаголы | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Тренировка навыков диалогической речи | Совершенствование сформиров навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) начинать, вести/продолжать и заканчивать диалоги. | |||
10 | Фразовый глагол to break | Повторение | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Закрепление мате-риала (лексические упраж-нения) | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные лексические единицы, читать аутентичные тексты. | |||
11 | Практика употребления изученной лексики. | Единственное и множ. число сущ. (сложности употребления) | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Закрепление грамматического материала | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции. | |||
12 | Синонимы (забавный/уморительный/смехотворный) | Повторение | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Закрепление лексического материала | Лексические упражнения на закрепление | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные лексические единицы, читать аутентичные тексты. | |||
13 | Практика употребления изученной лексики. | Повторение | Чтение аутентичных текстов по теме | Аудирование | Развитие и совершенствование речевых умений | Совершенствование сформиров навыков и развитие умений | Учащийся сможет воспринимать на слух и понимать основное содержание аудиотекстов | |||
14 | Практика употребления изученной лексики. | Повторение | Чтение с обсуждением | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений | Упражнения к тексту | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, оценивать информа-цию, высказывать свое мнение. | |||
15 | Практика употребления изученной лексики. | Особенности употребления «какой/который» | Художественное чтение текста | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений | Совершенствование сформиров навыков и развитие умений | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные лексические единицы, читать аутентичные тексты с акцентом на художественные особенности. | |||
16 | Практика употребления изученной лексики. | Повторение | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Усовершенствование навыков говорения по теме «Форма» | Совершенствование сформиров навыков и развитие умений | Учащийся научится структурировать свои идеи, выражать свое мнение, воспринимать на слух речь одноклассников. | |||
17 | Введение новой лексики по теме | Повторение | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Упражнения на закрепление новых ЛЕ | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные лексические единицы. | |||
18 | Актуализация ЛЕ по теме | Повторение | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Совершенствование навыков говорения | Совершенствование сформировнавыков и развитие умений | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные лексические единицы, говорить с использованием опор. | |||
19 | Актуализация ЛЕ по теме | Повторение | Тренировка художественного чтения | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Совершенствование сформировнавыков и развитие умений | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные лексические единицы, с выражением читать аутентичные тексты. | |||
20 | Практика употребления изученной лексики. | Повторение | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений | Повторение и обобще-ние грамматического матери-ала | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции. | |||
21 | Практика употребления изученной лексики. | Модальные глаголы (обобщение и повторение) | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Совершенствование сформировнавыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции. | |||
22 | Обобщение изученной лексики | Модальные глаголы, наречия | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений | Лексико-грамматические упражнения на обобще-ние матери-ала | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные лексические единицы и грамматические конструкции. | |||
23 | Практика употребления изученной лексики. | Времена английского глагола (повторение) | Работа с текстом (пропуски) | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений | Грамматич. упражнения (времена глагола) | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции, работать с текстом. | |||
24 | Практика употребления изученной лексики. | Повторение | Художественное чтение стихотв. | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные лексические единицы, с выражением читать аутентичные тексты. | |||
25 | Контроль употребления изученной лексики. | Контроль употребления изученной грамматики. | Чтение аутентичных текстов по теме | Контрольная работа №2 | Учащийся сможет распознавать и употреблять изученные грамм. конструкции и лексические единицы. | |||||
26 | Практика употребления изученной лексики. | Повторение | Домашнее чтение | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Обсуждение текста | Работа над ошибками | Учащийся научится читать аутентичные тексты, оценивать инфор-мацию, высказывать свое мнение. | |||
27 | Практика употребления изученной лексики. | Повторение | Домашнее чтение. Контроль чтения | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Тренировка художественного перевода | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, оценивать инфор-мацию, высказывать свое мнение. | ||||
28 | Практика употребления изученной лексики. | Повторение | Домашнее чтение. | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Обсуждение текста | Совершенствование сформиров навыков и развитие умений | Учащийся научится читать аутентичные тексты, оценивать инфор-мацию, высказывать свое мнение. | |||
Резервный урок | ||||||||||
Резервный урок | ||||||||||
Мир науки и техники 26 уроков 1 | Повторение. Практика употребления изученной лексики. | Практика употребл. изученной грамматики | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Совершенствование сформиров. навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные лексические единицы. | Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное отношение к науке, ее истории, к труду ученых. | ||
2 | Повторение лексики (предыдущей темы) | Повторение времен глагола | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Лексико-грамматич упражнения на повто-рение | Учащийся повторит изученные лексические единицы и грамматические конструкции. | |||
3 четверть | ||||||||||
Мир науки и техники 26 уроков 3 | Повторение лексики (предыдущей темы) | Практика употребл. изученной грамматики | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Совершенствование диалогической речи | Составление диалогов | Учащийся научится начинать, вести/ про-должать и заканчивать диалоги, читать аутен-тичные тексты, упот-реблять изученные ЛЕ. | Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебной и речевой ситуации. Регулятивные УУД: использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ, ИКТ и т.д. Познавательные УУД: быть готовым к осуществлению индивидуальной и совместной проектной работы ; развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией; приобщаться к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках темы и ситуации общения. | ||
4 | Практика употребления изученной лексики. | Модальные глаголы (повторение) | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учите-ля, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование реч. умений | Грамматические упражнення (Раб. Тетрадь) | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции. | |||
5 | Актуализация лексики по теме | Практика употребл. изученной грамматики | Поисковое чтение | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, находить значимую информацию. | |||
6 | Практика употребления изученной лексики. | Практика употребл. изученной грамматики | Совершенствование навыков чтения | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Подготовка пересказа | Составление плана | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, структурировать зна-чимую информацию. | |||
7 | Практика употребления изученной лексики. | Порядок слов в предложении, место наречия | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции. | |||
8 | Практика употребления изученной лексики. | Модальные глаголы (have to/ must) | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Грамматические упражнения на закрепление | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции. | |||
9 | Практика употребления изученной лексики. | Наречия частотности (порядок употребления) | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Грамматические упражнения на закрепление | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции. | |||
10 | Практика употребления изученной лексики. | Практика употребл. изученной грамматики | Чтение с обсуждением | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Обсуждение, высказ. Мнения | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, находить значимую информацию, высказывать мнение. | |||
11 | Практика употребления изученной лексики. | Субстантивированные прилагательные. Повторение модальных глаголов | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции. | |||
12 | Фразовый глагол : to see | Повторение | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Закрепление материала в лексических упр. | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные ЛЕ. | |||
13 | Синонимы «различный, кроме»; омонимы | Практика употребл. изученной грамматики | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные ЛЕ. | |||
14 | Практика употребления изученной лексики. | Практика употребл. изученной грамматики | Поисковое чтение | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Тренировка перевода | Учащийся научится читать аутентичные тексты, находить значимую информа-цию, переводить прочитанное. | |||
15 | Практика употребления изученной лексики. | Глагол усиления «do» («действительно») | Проверка чтения и перевода | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции, прочитать и перевести аутентичный текст. | |||
16 | Обзор лексики по теме (обобщение ЛЕ) | Повторение | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные ЛЕ. | |||
17 | Синонимия («исследовать», «технология») | Употребление наречий (повторение) | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Совершенствование сформиров навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные ЛЕ. | |||
18 | Обобщение лексического материала | Практика употребл. изученной грамматики | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Совершенствование сформиров навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные ЛЕ. | |||
19 | Обобщение грамматического материала | Практика употребл. изученной грамматики | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Совершенствование сформиров навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции. | |||
20 | Практика употребления изученной лексики. | Повторение | Домашнее чтение. Чтение с обсуждением | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Совершенствование сформиров навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, оценивать инфор-мацию, высказывать свое мнение. | |||
21 | Актуализация лексики | Повторение | Домашнее чтение. | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, оценивать инфор-мацию, высказывать свое мнение. | |||
22 | Практика употребления изученной лексики. | Практика употребл. изученной грамматики | Домашнее чтение. | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, оценивать инфор-мацию, высказывать свое мнение. | |||
23 | Практика употребления изученной лексики. | Практика употребл. изученной грамматики | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений | Самостоятельная работа | Учащийся сможет распознавать и употреблять изученные грамм. конструкции и лексические единицы. | |||
24 | Практика употребления изученной лексики. | Практика употребл. изученной грамматики | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений | Грамматический практикум | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции. | |||
25 | Практика употребления изученной лексики. | Практика употребл. изученной грамматики | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Обсуждение проекта «Ученые Великобритании» | Подготовка к проекту (сост.плана) | Учащийся научится (получит возможность) искать информацию, выделять главное, структурировать, работать по плану. | |||
26 | Повторение | Практика употребл. изученной грамматики | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Реализация проекта | Учащийся научится (получит возможность) искать информацию, выделять главное, структурировать, работать по плану. | ||||
Мир путешествий 29 уроков 1 | Практика употребления изученной лексики. | Модальные глаголы (повторение) | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Письмо (грамматические упражнения) | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные ЛЕ. | личностные УУД: воспитывать патриотизм, любовь и уважение к Отечеству; любовь к родной природе, воспитывать осознанное, уважительное отношение к природе, истории, культуре, традициям, языкам других народов; регулятивные УУД: уметь составить ключевые слова, фразы, план рассказа; уметь выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера; познавательные УУД: уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; находить и выделять необходимую информацию в тексте; коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. | ||
2 | Актуализация ЛЕ по теме. Введение новых ЛЕ. | Практика употребл. изученной грамматики | Информативное чтение текст «Канада» | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Лексические упражнения к тексту | Учащийся научится читать аутентичные тексты, находить значимую информа-цию, употреблять изученные ЛЕ. | |||
3 | Практика употребления изученной лексики. | Практика употребл. изученной грамматики | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Усовершенствование навыков Монологическая речь | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные лексические единицы, выражать свое мнение, воспринимать на слух речь одноклассников. | |||
4 | Практика употребления изученной лексики. | Модальные глаголы «должен», «нужно» (must/have to/ need) | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Грамматические упражнения на закрепление | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции. | |||
5 | Практика употребления изученной лексики. | Префектный инфинитив после модального глагола | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции. | |||
6 | Практика употребления изученной лексики. | Правила употребления прилагательных и наречий | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Грамматические упр. на закрепление новых знаний | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции. | |||
7 | Субстантивированные прилагатель-ные обознач. нации, народы | Практика употребл. изученной грамматики | Тренировка чтения новых слов | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Лексические упраж-нения на закрепление материала | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные ЛЕ. | |||
8 | Практика употребления изученной лексики. | Притяжательный падеж с неодуш. сущ. | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Лексические упра-жнения на закрепление материала | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные лексич. единицы. | |||
9 | «Как пройти» - лексика для общения | Практика употребл. изученной грамматики | Чтение диалогов | Восприятие диалогической речи | Тренировка навыков диалогической речи | Составление диалогов по теме | Учащийся научится (получит возможность научиться) начинать, вести/продолжать и заканчивать диалоги. | |||
10 | Практика употребления изученной лексики. | Практика употребл. изученной грамматики | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Тренировка монологической речи | Составление плана | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные лексические единицы, выражать свое мнение, воспринимать на слух речь одноклассников. | |||
11 | Фразовый глагол to drop (новая лексика) | Практика употребл. изученной грамматики | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Грамматические упражнения (повторение) | Лексические упражнения на закрепление нового материала | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции и лексические единицы. | |||
12 | Актуализация и закрепление изученных ЛЕ | Практика употребл. изученной грамматики | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Тренировка навыка говорения (по опорам) | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные лексические единицы, высказываться по опорам, воспринимать на слух речь одноклассников. | |||
13 | Введение новой лексики | Практика употребл. изученной грамматики | Чтение с полным поним. “Поездка в Норве-гию” | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Лексические упраж-нения на закрепление нового материала | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, понимать в полном объеме информацию. | |||
14 | Закрепление изученной лексики | Практика употребл. изученной грамматики | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений | Лексические упражнения на закрепление нового материала | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные лексич. единицы. | |||
15 | Практика употребления изученной лексики. | Специальные вопросы (why-questions) повторение | Работа с текстом (поисковое чтение) | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, находить информацию; правильно составлять спец. вопросы. | |||
16 | Актуализация лексики по теме «путешествия» | Практика употребл. изученной грамматики | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Говорение по опорам | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные лексич. единицы в речи. | |||
17 | Синонимич. ряд «путешествие» | Практика употребл. изученной грамматики | Чтение диалогов | Понимание диалогич. речи | Развитие навыков диалогической речи | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) начинать, вести/продолжать и заканчивать диалоги. | |||
18 | Практика употребления изученной лексики. | Практика употребл. изученной грамматики | Чтение диалогов | Понимание диалогич. речи | Тренир. навыков диалогической речи | Письмо (составление диалогов) | Учащийся научится (получит возможность научиться) начинать, вести/продолжать и заканчивать диалоги. | |||
19 | Обобщение и систематизация изученной лексики | Обобщение и систем. изученной грамматики | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Совершенствование речевых умений | Подготовка к КР | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции. | |||
20 | Контроль употребления изученной лексики. | Контроль употребления изученной грамматики. | Чтение аутентичн. текстов по теме | Контрольная работа №3 | Учащийся сможет распознавать и употреблять изученные грамм. конструкции и лексические единицы. | |||||
21 | Практика употребления изученной лексики. | Практика употребл. изученной грамматики | Дом. чтение Текст 1 с.86-87 | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Совершенствование сформиров. навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, оценивать инфор-мацию, высказывать свое мнение. | |||
22 | Практика употребления изученной лексики. | Практика употребл. изученной грамматики | Дом. чтение текст 2 | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Обсуждение текста | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, оценивать инфор-мацию, высказывать свое мнение. | |||
23 | Актуализация ЛЕ | Практика употребл. изученной грамматики | Дом. чт. Текст 4 | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Говорение по теме | Совершенствование сформиров. навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, оценивать инфор-мацию, высказывать свое мнение. | |||
24 | Резервный урок | |||||||||
25 | Резервный урок | |||||||||
4 четверть | ||||||||||
26 | Обобщение информации по изученной лексике | Практика употребл. изученной грамматики | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Тренировка навыков монологической речи | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные лексические единицы, выражать свое мнение, воспринимать на слух речь одноклассников. | |||
27 | Практика употребления изученной лексики. | Практика употребл. изученной грамматики | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Монолог «Мои путешествия» | Тренировка навыков составления вопросов | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные ЛЕ, выражать свое мнение по теме, воспринимать на слух речь одноклассников. | |||
28 | Практика употребления изученной лексики. | Типы вопросов в английском языке (повторение) | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Говорение (по опорам) | Тренировка составления разных типов вопросов | Учащийся сможет распознавать и употреблять изученные грамм. конструкции и различать и правильно составлять вопросы различных типов. | |||
29 | Актуализация изуч. ЛЕ | Практика употребл. изученной грамматики | Тренировка художественного чтения | Понимание речи учителя, однокл., аут. текстов | Тренировка произношения, перевода | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные лексические единицы, воспроизводить инто-нацию предложений. | ||||
Газеты и телевидение. Мир средств массовой информации 29 уроков 1 | Актуализация лексики по теме | Практика употребл. изученной грамматики | Чтение аутентичных текстов по теме | Аудирование | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Лексико-грамматические упражнения (повторение) | Учащийся сможет воспринимать на слух и понимать основное содержание аудиотекстов. | личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с партнером и достигать в нём взаимопонимания; формировать ценности здорового образа жизни; регулятивные УУД: уметь действовать по предложенному плану/правилу/образцу; организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе; познавательные УУД: уметь выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого общения; осуществлять контроль по готовому образцу, предложенному учителем; коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог; точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения. | ||
2 | Актуализация лексики по теме | Практика употребл. изученной грамматики | Работа с текстом (полное понимание) | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Говорение по тексту «Пресса в Британии» | Лексические упражнения по тексту | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, понимать в полном объеме информацию. | |||
3 | Практика употребления изученной лексики. | Практика употребл. изученной грамматики | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Тренировка монологической речи | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится распознавать и употреблять изученные ЛЕ, выражать свое мнение по теме, воспринимать на слух речь одноклассников. | |||
4 | Практика употребления изученной лексики. | Практика употребл. изученной грамматики | Информативное чтение «Принц Вильям» | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Лексико-грамм. упраждения по тексту | Учащийся научится читать аутентичные тексты, понимать информацию, употреблять изученные ЛЕ. | |||
5 | Практика употребления изученной лексики. | Причастие 1, герундий (ing-формы) | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Грамматические упражнения | Грамматические упражнения | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции. | |||
6 | Практика употребления изученной лексики. | Употребление предлогов (повторение) | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Грамматические упражнения | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции. | |||
7 | Практика употребления изученной лексики. | Употребление инфинитива | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Грамматические упражнения | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции. | |||
8 | Введение ЛЕ: (offer/suggest, used ot /get used to) | Практика употребл. изученной грамматики | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Лексические упражнения на закрепление | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные лексич. единицы в речи. | |||
9 | Актуализация изученной лексики | Сочетаемость глаголов с инфинитивом и ing-формами | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совер-шенствование речевых умений | Грамматические упражнения | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции. | |||
10 | Введение новой лексики (английский для общения) | Практика употребл. изученной грамматики | Чтение диалогов | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Совершенствование навыков диалогической речи | Составлениние диалогов | Учащийся научится (получит возможность научиться) начинать, вести/продолжать и заканчивать диалоги. | |||
11 | Практика употребления изученной лексики. | Обобщение грамматического материала | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Совершенствование навыков диалогической речи | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные грамматические конструкции. | |||
12 | Введение новой лексики : фразовый глагол to hold | Повторение | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учите-ля, однокл., аутентичных текстов | Закрепление лексич. материала | Лексические упр-я на закрепление | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные лексич. единицы в речи. | |||
13 | Практика употребления изученной лексики. | Практика употребл. изученной грамматики | Чтение аутентичных текстов по теме | Контроль навыков аудирования :“Willful Nadia” упр.54, стр.273 | Развитие и совершенствование речевых умений | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся сможет воспринимать на слух и понимать основное содержание аудиотекстов. | |||
14 | Словообразование – отрицательные приставки | Глаголы «позволять, разрешать» | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений | Лексико-грамматические упражнения на закрепление | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные лексич. единицы и грамматические конструкции в речи. | |||
15 | Нов.ЛЕ:Egypt, the Bay of Biscay, Gibraltar Malta, Mediterranean, Naples, Port Said etc. | Практика употребл. изученной грамматики | Информативное чтение | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Лексические упражнения к тексту | Лексические упражнения на закрепление | Учащийся научится (получит возможность научиться) применять изученные ЛЕ, читать аутентичные тексты, оценивать инфор-мацию. | |||
16 | Закрепление новых ЛЕ | Практика употребл. изученной грамматики | Информативное чтение | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Лексические упражнения к тексту | Лексические упражнения на закрепление | ||||
17 | Актуализация изученной лексики | Повторение | Чтение с обсуждением | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений | Лексические упражнения на закрепление | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, оценивать инфор-мацию, высказывать свое мнение. | |||
18 | Практика употребления изученной лексики. | Повторение | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений | Самостоятельная работа | Учащийся сможет распознавать и употреблять изученные грамм. конструкции и лексические единицы. | |||
19 | Введение ЛЕ: Kinds of editions/programms, sections of papers, readers | Повторение | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений | Лексические упражнения на закрепление | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные лексич. единицы в речи. | |||
20 | Актуализация новой лексики | Повторение | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Говорение (ответы на вопросы) | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные лексич. единицы в речи. Понимание речи учите-ля и одноклассников | |||
21 | Введение ЛЕ: арабский/аравийский | Повторение | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений | Лексические упражнения на закрепление | Учащийся научится (получит возможность) распознавать и употреблять изученные лексич. единицы в речи. | |||
22 | Контроль грамм. знаний | Контроль лексики | Чтение аутентичных текстов по теме | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений | Контрольная работа №4 Итоговый контроль | Учащийся сможет распознавать и употреблять изученные грамм. конструкции и лексические единицы. | |||
23 | Практика употребления изученной лексики. | Практика употребл. изученной грамматики | Урок домашнего чтения | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений | Лексико-грамматические упражнения | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, оценивать инфор-мацию, высказывать свое мнение. | |||
24 | Практика употребления изученной лексики. | Практика употребл. изученной грамматики | Урок домашне-го чтения | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений | Соверш.сформированных навыков: написание эл. письма | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, оценивать инфор-мацию, высказывать свое мнение. | |||
25 | Практика употребления изученной лексики. | Практика употребл. изученной грамматики | Урок домашнего чтения | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, оценивать инфор-мацию, высказывать свое мнение. | |||
26 | Практика употребления изученной лексики. | Практика употребл. изученной грамматики | Урок домашнего чтения | Понимание речи учителя, однокл., аутентичных текстов | Развитие и совершенствование речевых умений | Совершенствование сформированных навыков и развитие умений | Учащийся научится (получит возможность научиться) читать аутентичные тексты, оценивать инфор-мацию, высказывать свое мнение. | |||
27 | Резервный урок | |||||||||
28 | Резервный урок | |||||||||
29 | Резервный урок | |||||||||
163-170 | Повторение | |||||||||
Предварительный просмотр:
Раздел I. Пояснительная записка
Нормативная основа программы
Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; на основе авторской программы по английскому языку для 2-11 классов (О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка.), допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации, которая входит в состав УМК, и авторской рабочей программы основного общего образования по английскому языку (Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И. Н. Верещагиной, О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой. V-IX классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз./ В. Г. Апальков). Рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана (приказ МО РФ от 09.03.04. года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программу общего образования»).
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения английского языка, которые определены стандартом.
- Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык.5-9 классы.- М.: Просвещение, 2012.
- Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. 8 класс. Авторы О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова. – М.: Просвещение, 2010.
- Образовательная программа ГБОУ СОШ № 262 Красносельского района Санкт-Петербурга
- Учебный план ГБОУ СОШ № 262 Красносельского района Санкт-Петербурга – 2017-2018
Структура документа
Рабочая программа по английскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.
Общая характеристика учебного предмета
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки.
Согласно государственному образовательному стандарту основного общего образования по иностранному языку, изучение английского языка в школе направлено на достижение следующих целей:
Цели:
- развитие речевых умений в целях дальнейшего формирования способности и готовности общаться на иностранном языке, то есть для достижения иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности таких ее составляющих, как:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); развитие у школьников умений выходить из положения при дефиците языковых средств при получении и передаче информации;
языковая/лингвистическая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, о разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (5-6 и 7-9 классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общеучебных и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Задачи:
- формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо);
- формирование и развитие языковых навыков;
- формирование и развитие социокультурных умений и навыков;
- воспитание позитивного отношения к английскому языку; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
Место предмета на этой ступени обучения
Особенности содержания обучения иностранному языку в основной школе обусловлены динамикой развития школьников. Основная школа — вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три ступени общего образования: начальную, основную и старшую. Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.
Количество учебных часов
Программа рассчитана на 5 часов в неделю. При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение английского языка в 8 классе составит 170 часов.
1 четверть – 9 недель – 45 часов
2 четверть – 7 недель – 35 часов
3 четверть – 10 недель – 50 часов
4 четверть – 8 недель – 40 часов
Из них: контрольные уроки – 20 часов, уроки повторения материала – 4 часа, уроки ознакомления с новым материалом и первичного закрепления – 30 часов, уроки обобщения и систематизации знаний – 25 часов, уроки применения знаний и умений – 26 часов, уроки на закрепление изученного – 10 часов, комбинированные уроки – 28 час, уроки домашнего чтения - 18 часов, резервные уроки – 9 часов.
Количество часов для контроля над выполнением практической части программы
1 четв | 2 четв | 3 четв | 4 четв | За год | |
Диктанты | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
Контроль монологич.речи | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
Контроль чтения и перевода | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
Контроль аудирования | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
Контрольная работа | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
Итого: | 20 | ||||
Результаты изучения предмета
«Английский язык»
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении предмета «Английский язык», являются:
• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметными результатами изучения предмета «Английский язык» в основной школе являются:
• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по иностранному языку:
А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорении:
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
• сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
аудировании:
• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;
чтении:
• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
письменной речи:
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
• применение правил написания слов, изученных в основной школе;
• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.
Социокультурная компетенция:
• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• понимание роли владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере:
• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.
Г. В эстетической сфере:
• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.
Д. В трудовой сфере:
• умение рационально планировать свой учебный труд;
• умение работать в соответствии с намеченным планом.
Е. В физической сфере:
• стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
Учет особенностей обучающихся класса
Характеристика особенностей усвоения материала в этом классе
Рабочая программа разработана с учётом особенностей обучающихся класса. Ведущей деятельностью подросткового возраста, по мнению психологов, является интимно-личное общение со сверстниками. Именно оно играет особую роль в формировании специфической для этого возраста формы самосознания — чувства взрослости. Обучение английскому языку в 8 классе должно обеспечивать преемственность с подготовкой учащихся в 5-7 классах. Данный этап изучения иностранного языка характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как у них к моменту начала обучения в 8 классе существенно расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета, накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. В этом возрасте у них появляется стремление к самостоятельности и самоутверждению, формируется избирательный познавательный интерес. В основной школе усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку. Все это позволяет расширить связи английского языка с другими учебными предметами, содействует социальной адаптации учащихся в современном мире. При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности.
Особенности организации учебного процесса по предмету: используемые формы, методы, средства обучения
Формы обучения:
- фронтальная (общеклассная)
- групповая (в том числе и работа в парах)
- индивидуальная
Традиционные методы обучения:
1. Словесные методы; рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником.
2. Наглядные методы: наблюдение, работа с наглядными пособиями, презентациями.
3. Практические методы: устные и письменные упражнения, графические работы.
Активные методы обучения: проблемные ситуации, обучение через деятельность, групповая и парная работа, деловые игры, драматизация, театрализация, творческая игра «Диалог», «Мозговой штурм», «Круглый стол», дискуссия, метод проектов, метод эвристических вопросов, метод исследовательского изучения, игровое проектирование, имитационный тренинг, организационно-деловые игры (ОДИ), организационно-мыслительные игры (ОМИ) и другие.
Средства обучения:
- для учащихся: учебники, рабочие тетради, книги для чтения, демонстрационные таблицы, раздаточный материал (карточки, тесты, и др.), технические средства обучения (компьютер) для использования на уроках ИКТ, мультимедийные дидактические средства, двуязычные словари;
- для учителя: книги, методические рекомендации, поурочное планирование, компьютер (Интернет).
Используемые виды и формы контроля
Виды контроля:
- вводный/входной,
- текущий,
- тематический,
- итоговый,
- комплексный
Формы контроля:
- предупредительный диктант;
- объяснительный диктант;
- словарный диктант;
- проверочная работа;
- письмо по памяти;
- тест;
- компьютерное тестирование;
- фронтальный опрос;
- индивидуальные разноуровневые задания;
- контроль навыков аудирования;
- контроль навыков перевода;
- редактирование текста;
- контроль грамматических навыков
- контроль чтения
- контроль устной/монологической/диалогической речи
- итоговый контроль
- контроль письма
- контроль работы с лексикой
- контроль понимания прочитанного
- восстановление деформированного текста;
- грамматический тест.
Используемый учебно-методический комплект
В соответствии с образовательной программой школы использован следующий учебно-методический комплект:
- Книга для учителя «Английский язык» 8 класс. Авторы О. В. Афанасьева, И. В. Михеева – М.: Просвещение, 2012.
- Учебник «Английский язык» 8 класс. Авторы О. В. Афанасьева, И. В. Михеева – М.: Просвещение, 2012г
- Рабочая тетрадь к учебнику «Английский язык» 8 класс. Авторы О. В. Афанасьева, И. В. Михеева – М.: Просвещение, 2012г.
- Книга для чтения, авторы: Авторы О. В. Афанасьева, И. В. Михеева – М.: Просвещение, 2012г.
- Английский язык. 8 класс. Тесты. Дидактические материалы к учебнику О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «English VIII»/ Е. Г. Воронова. – 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2012.
- Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И. Н. Верещагиной, О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой. V-IX классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз./ В. Г. Апальков.- М.: Просвещение, 2012.
- Электронные приложения с аудиокурсом на CD.
УМК рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2017-2018 учебный год.
Предварительный просмотр:
Раздел II. Учебно-тематический план.
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | В том числе на: | Контрольные работы | Примерное количество часов на самостоятельные работы учащихся | |
Уроки | Уроки домашнего чтения | |||||
Unit 1.Choosing carrier: The world of jobs (Выбор карьеры: Мир профессий) | 24 | 19 | 3 | 2 | ||
Unit 2. Education: The world of learning (Образование: Мир учебы) | 24 | 18 | 3 | 1 | 3 | |
Unit 3.Sopping: The world of money (Покупки: Мир денег) | 28 | 21 | 3 | 1 | 3 | |
Unit 4.Fascination and challenge: The world of science and technology (Мир науки и техники) | 26 | 21 | 3 | 2 | ||
Unit 5. Going to places: The world of traveling ( Мир путешествий) | 29 | 21 | 3 | 1 | 3 | |
Unit 6. Newspapers and television: The world of mass media (Газеты и телевидение. Мир средств массовой информации) | 29 | 21 | 4 | 1 | 3 | |
в т. ч. резервные уроки уроки повторения | 9 8 | |||||
Итого: | 170 | 132 | 19 | 4 | 16 | |
Предварительный просмотр:
Раздел III. Содержание рабочей программы
№ п/п | Название темы | Необходимое количество часов для ее изучения | Основные изучаемые вопросы темы |
Выбор карьеры: Мир профессий | 24 | Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, традиции, обычаи. | |
Образование: Мир учения | 24 | Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. | |
Покупки: Мир денег | 28 | Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. Досуг и увлечения. Покупки. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности. | |
Мир науки и техники | 26 | Вселенная и человек. Защита окружающей среды. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, культурные особенности, страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. | |
Мир путешествий | 29 | Досуг и увлечения. Виды отдыха и путешествия. Страна/страны изучаемого языка, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности. | |
Газеты и телевидение. Мир средств массовой информации | 29 | Страна/страны изучаемого языка и родная страна, культурные особенности (традиции, обычаи). Досуг и увлечения. |
Предварительный просмотр:
V.Основные требования к уровню знаний и умений учащихся
В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен:
Знать/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
- основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка;
- интонацию различных коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
- особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Уметь:
говорение:
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу;
- отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование:
- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
- использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение:
- уметь использовать различные коммуникативные стратегии чтения;
- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь:
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах; создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире; приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах; ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Предварительный просмотр:
VII. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
по английскому языку
1. За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:
Виды работ | Оценка «3» | Оценка «4» | Оценка «5» |
Контрольные работы | От 50% до 69% | От 70% до 90% | От 91% до 100% |
Самостоятельные работы, словарные диктанты | От 60% до 79% | От 80% до 94% | От 95% до 100% |
2. Творческие письменные работы (письма, разные виды сочинений) оцениваются по пяти критериям:
а) Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).
При неудовлетворительной оценке за содержание остальные критерии не оцениваются, и работа получает неудовлетворительную оценку;
б) Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);
в) Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);
г) Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);
д) Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил расстановки запятых).
3. Устные ответы (монологические высказывания, пересказы, диалоги, работа в группах) оцениваются по пяти критериям:
а) Содержание (соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражены все аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).
При неудовлетворительной оценке за содержание остальные критерии не оцениваются, и работа получает неудовлетворительную оценку;
б) Взаимодействие с собеседником (умение логично и связно вести беседу, соблюдать очередность при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые ответы на вопросы собеседника, умение начать и поддерживать беседу, а также восстановить ее в случае сбоя: переспрос, уточнение);
в) Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);
г) Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);
д) Произношение (правильное произнесение звуков английского языка, правильная постановка ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в предложениях).
Аудирование
Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.
Отметка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.
Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.
Отметка «2» ставится в том случае, если обучающиеся не поняли смысла иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.
Говорение
Отметка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной, задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.
Отметка «4» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.
Отметка «3» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.
Отметка «2» ставится в том случае, если общение не осуществилось или высказывания обучающихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, обучающиеся слабо усвоили пройденный материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.
Чтение
Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.
Отметка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.
Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся поняли, осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.
Отметка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена, обучающиеся не поняли прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.
Предварительный просмотр:
VIII. Ресурсное обеспечение программы
В соответствии с образовательной программой школы использован следующий учебно-методический комплект:
- Учебник «Английский язык» 8 класс. Авторы Афанасьева О. В, Михеева И. В.,М.: Просвещение, 2012г.
- Рабочая тетрадь (Activity Book) 8 класс. Авторы Афанасьева О. В, Михеева И. В., М. Просвещение, 2012г.
- Книга для чтения. 8 класс. Авторы Афанасьева О. В, Михеева И. В.,М.: Просвещение, 2012г.
- Аудиоприложение к УМК. 8 класс. М. Просвещение, 2012.
- Книга для учителя. Авторы Афанасьева О. В, Михеева И. В.,М.: Просвещение, 2012г.
- Программа к УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой для 2-11 классов. Авторы Афанасьева О. В., Михеева И. В., Языкова Н. В., М.: Просвещение, 2010.
- литература для учителя:
- 1. Е. Г. Воронова. Английский язык. 8 класс. Тесты. Дидактические материалы к учебнику. – М.: Айрис-Пресс, 2012.
- 2.Т.Ю.Дроздова, , Берестова, А. И. English Grammar. - СПб.: Антология, 2004.
- 3.Голицинский, Ю. Б. Грамматика. Английский язык. - СПб.: КАРО, 2004.
- 4.Жарковская, Т. Г. Система времен в английском языке. - М.: Просвещение, 2009.
- литература для обучающихся:
- 1. Голицинский, Ю. Б. Грамматика. Английский язык. - СПб.: КАРО, 2004.
- 2. Англо-русский и русско-английский словарь для школьника/ Под ред. В. К. Мюллер. – М.: Аделант, 2013.
- 3. Raymond Murphy: English Grammar in Use. – Кембридж.: 2012.
- Интернет-ресурсы
http://school-collection.edu.ru/
учебные мультимедийные пособия, презентации, подготовленные учителем
- информационно – техническая оснащенность учебного кабинета: магнитофон, компьютер, интерактивная доска.
Справочно-информационные и методические материалы:
- http://www.1september.ru – Электронная версия журнала (Приложение к «Первому сентября»)
- http://center.fio.ru – Мастерская «В помощь учителю».
УМК рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2017-2018 учебный год.
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа английский язык Афанасьева Михеева Просвещение 6 класс
Включает: пояснительную записку, учебно-тематический план, содержание, ПТП, требования, контроль, нормы оценки, ресурсное обеспечение.На 3 часа/нед....
Контрольная работа по английскому языку. Афанасьева, Михеева. 5 класс. Раздел 1.
Контрольная работа по английскому языку. Афанасьева, Михеева. 5 класс. Раздел 1....
Контрольная работа по английскому языку. Афанасьева, Михеева. 5 класс. Раздел 2.
Контрольная работа по английскому языку. Афанасьева, Михеева. 5 класс. Раздел 2....
Контрольная работа по английскому языку. Афанасьева, Михеева. 5 класс. Раздел 3.
Контрольная работа по английскому языку. Афанасьева, Михеева. 5 класс. Раздел 3....
Рабочая программа и КТП по английскому языку. Афанасьева, Михеева. 6 класс.
Рабочая программа и КТП по английскому языку. Афанасьева, Михеева. 6 класс....
Рабочая программа и КТП по английскому языку. Афанасьева, Михеева. 7 класс.
Рабочая программа и КТП по английскому языку. Афанасьева, Михеева. 7 класс....
Рабочая программа и КТП по английскому языку. Афанасьева, Михеева. 9 класс.
Рабочая программа и КТП по английскому языку. Афанасьева, Михеева. 9 класс....