Рабочая программа 5 класс ФГОС
рабочая программа по английскому языку (5 класс) по теме

№
п /п

Тема занятия

Кол-во часов

Тип
заня-тия

Элементы содержания

Планируемые результаты

Характеристика учебной деятельности

учащегося

МТО урока

Предметные

Ученик научится

УУД

Личностные

I четверть (24 часа)

Unit 1. “HELLO! NICE TO SEE YOU AGAIN!”

Учебно-трудовая сфера. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. (24 ч)

Section 1. We are from Britain (3 ч)

1

Школьное обучение в Великобритании

1

Вводный

Долгота и краткость гласных звуков

Лексика: аge, form, language, subject

Глаголы в Present Simple.

 Рассказывать о себе и своей школе, выразительно читать диалоги, вести беседу о предметах, изучаемых в школе, читать текст (о Британских школах) с полным пониманием и соотносить вопросы и ответы (matching)

Регулятивные: предвосхитить результаты деятельности– подготовка к «поездке» в Великобританию)

Познавательные: сравнивать предметы,объекты (школы в России и Великобритании): находить общее и различие

Коммуникативные: рассказывать о каникулах, школе,

о предметах, изучаемых в Британских школах, сравнить, что общего и в чем разница школьного обучения в нашей стране и в Великобритании, задавать вопросы

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

 - Представление самого себя (представление своего друга) при знакомстве

- Рассказ о каникулах, школе, учителях

- Расспросзарубежного друга о его школе, любимых предметах

2

2

Школьная жизнь за-рубежных и россий-ских школьни-ков

1

Ком-бинированный

Правильное ударение в словах.

Лексика: Timetable, uniform, art, Drama History Information Technology Physical Education. Глаголы в Present Simple. Школьное обучение в Ве-ликобритании

Слушать иноязычную речь с целью выделения необходимой информации, заполнять таблицу на основе услышанного

1, 2

3

Настоящее Прошлое. Будущее

1

Граммати-ко-ориенти-рованный

Времена группы Indefinite

 Определять и образовывать нужную форму глагола

Регулятивные:органи-зовывать свое рабочее место самостоятельно

Познавательные:использовать правила образования времен группы Indefinite

Коммуникативные: составить и записать вопросы, обращаться за помощью

3 ( групп-пы Indefi-nite)

Section 2. The first of September (6 ч)

4

Изучаемые предметы в школе

1

Ком-бинированный

Лексика: Report, boring, to dislike, to make friends, to miss, to hate Слова-синони-мы: to speak, to say, to tell

Слушать иноязычную речь (разговор детей) с целью выделения необходимой информации в соответствии с вопросом.

Читать с целью поиска конкретной информации (о Барбаре Грей)

Регулятивные: сформулировать цель и задачи урока вместе с учителем

Познавательные: поиск и выделение информации

Коммуникативные: Рассказать о любимых предметах, изучаемых в школе, обосновать свое утверждение

Адекватная

мотивация:

освоение роли ученика

Формирование интереса к себе и окружающему миру

- Обсуждение расписание уроков (сравнивая его

с расписанием в английской школе), правила поведения в школе

- Написание своего школьного расписания

-Рассказ “My first day at school this year”

- Диалог-расспрос по ситуации «Представ-ление при знакомстве».

- Написание вопросов для интервью

- ответ на письмо зарубежного друга

- обоснование своего мнения о необходимости носить школьную форму

- написание рекламного объявления (по образцу)

1, 2

5

Школьные заботы

1

Ком-бинированный

Интонация в повелительных предложениях.

Видовременные формы глаголов: Pre-sent Simple, Past Simple. Неправильные глаголы

Образовывать форму Past Indefinite от неправильных глаголов

Рассказывать о своих предпочтениях

 Регулятивные: контролировать и оценивать свои действия

Познавательные: построение отрицания, утверждение и опровержение как построение рассуждения с использованием различных логических схем обобщение, подведение итогов

Коммуникативные: отстоять свою точку зрения и привести аргументы (школьная форма), рассказать почему они любят или не любят школу, отвечать на вопросы

Действие нравственно-этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»).

Формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру

Карточки с непра-виль-ными глаго-лами

6

Первое сентября

Формы неправильных глаголов

1

Ком-бинированный

Словосочетания: Any good news? That’s great!

Формы неправильных глаголов

Модальные глаголы

Составлять рассказ по картинкам

Рассказывать и расспрашивать, как прошел день 1 сентября.

Регулятивные: определить правильность выполненного задания  на основе на основе различных образцов (модальные глаголы). 

Познавательные: передать содержание в развернутом виде (рассказ по картинкам)

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, выразить свое мнение

Уважение  к своей стране, к другим странам, принятие ценностей других людей.

Кукла Нез-найка, карточки с заданиями

7

Классная комната

Структуры: There is/are/ was/ were.

1

Ком-бинированный

Правильное ударение в словах и фразах

Any good news? That’s great! Слова-антонимы Структуры: There is/are/ was/ were. Present Simple, Past Simple, Future Simple

Заполнять таблицу на основе прослушанной информации

Сравнивать классную комнату до ремонта и после него, используя обороты there is/are/was/were

Брать интервью «Как изменилась ваша классная комната?»

Регулятивные: Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать

Познавательные: сравнивать предметы, объекты

Коммуникативные:

Читать вслух и про себя диалоги

Участвовать в диалоге

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Карточки с орфог-рафическим заданием

8

Граммати-ко-ориенти-рованное занятие:

Видовременные фор-мы глаго-лов: Pre-sent Simp-le, Past Simple.

1

Контрольный

Формы неправильных глаголов

Модальные глаголы

Видовременные формы глаголов: Pre-sent Simple, Past Simple.

Выполнять грамматический тест

Регулятивные: Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Познавательные: делать выводы, перерабатывать информацию

Коммуникативные: задавать вопросы

Адекватная

мотивация:

 личностная ответственность

за свои поступки

9

Вспомним любимые игры

Модальные глаголы

1

Не-тра-ди-ционный

Модальные глаголы

Степени сравнения прилагательных

Пройденная лексика

Использовать модальные глаголы, названия школьных предметов

Составлять предложения с полученными словосочетаниями

Составлять мини-диалоги

Образовывать степени сравнения прилагательных

Регулятивные: Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Познавательные: Анализировать различные факты. 

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения

Карточки и фишки для игры в лото

Социально-бытовая сфера. Общение в школе.

Section 3. Talking about holidays (5 ч)

10

Письмо Барбары

1

Ком-бинированный

Времена глаголов

Словообразова-ние

Изучающему чтению на материале письма

Технике чтения про себя

Выразительное чтение

Вопросо-ответной работе по тексту

Регулятивные: Использовать  при выполнения задания различные средства: справочную литературу, словари

Познавательные: перерабатывать информацию, преобразовывать её Коммуникативные: участвовать в работе группы

Формирование интереса к себе и окружающему миру

-Выполнение лексико-грамматических упражнений

- Беседа о правилах поведения в школе

-Выразительное чтение абзаца текста

- Написание плаката “Useful rules”

- Грамматический тест «Специальные вопросы»

11

Правила для учащихся и учителей

1

Занятие комплексного при-менения зна-ний

Звуко-буквенные  соответствия Различные части речи (конверсия): Start Show Wish Hope     Степени сравнения прилагательных Реплики       Мay I…         Can I…      Could I…

Расспрашивать своего партнера, используя речевые клише просьбы, согласия, отказа

Употреблять модальные глаголы в устной речи

Регулятивные: Использовать  при выполнения задания различные средства: словари, дополнительную литературу

Познавательные: самостоятельно делать выводы

Коммуникативные: участвовать в диалоге, используя речевые клише просьбы, согласия, отказа

Оценка жизненных ситуаций

Транскрипционные значки

12

Сложноподчиненные предложе-ния с союзом “because”

1

Ком-бинированный

Сложноподчиненные предложе-ния с союзом “because” Правила пове-дения в школах Великобри-тании

Читать с целью оценки информации

Группировать слова

Переводить предложения

Регулятивные: определить цель учебной деятельности самостоятельно

Познавательные: извлекать информацию, представленную в тексте и оценить ее

Коммуникативные: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, аргументировать высказывание мысли

Действие нравственно-этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»)

13

Взаимоот-ношения учащихся и учителей

1

Ком-бинированный

Специаль-ные во-просы (Wh-questions) с глаголами в Present Simple, Past Simple, Fu-ture Simple

Вести диалог по теме «Школа»

Заполнять пропуски на основе прочитанного

Переводить словосочетания

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата (поэтапное прохождение заданий)

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: выражать свое отношение; вести диалог, задавая специальные вопросы

Уважительное отношение друг к другу, умение выслушать других

Зада-ния на карточках для допол-нения диало-гов

14

Специаль-ные вопросы

1

Занятие закрепления ЗУН

Специаль-ные во-просы (Wh-questions) с глаголами в Present Simple, Past Simple, Fu-ture Simple

Использовать специальные вопросы

Регулятивные: Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Познавательные: Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию

Коммуникативные: задавать вопросы

Адекватная

мотивация:

 личностная ответственность

за свои поступки

Выполнение лексико-грамматических упражнений

Учебно-трудовая сфера. Школа и школьная жизнь. Досуг молодежи

Section 4. Talking about holidays (10 ч)

15-16

Каникулы в междуна-родном лагере

Глаголы в форме Past Simple

2

Ком-биниро-ван-ные

Глаголы в форме Past Simple

Лексика  To travel, to go abroad, to spend

Слова-антонимы

Читать с извлечением полной информации, отвечать на вопросы, заканчивать предложения

Переводить словосочетания

Регулятивные: сформулировать цель и задачи урока вместе с учителем

Познавательные: сравнивать предметы,объекты (каникулы): находить общее и различие Коммуникативные: обсудить какие каникулы были интереснее, аргумен-тировать свое мнение

Оценка жизненных ситуаций

Формирование интереса (мотивации) к учению.

-Чтение писем детей о летних каникулах с извлечением полной информации, ответить на вопросы, закончить предложения

-Перевод словосочетаний             -Выполнение лексико-грамматических упражнений

-Структура личного письма: обращение, ос-новное содержание, заключение

- Устный опрос, лексические единицы

17-18

Каникулы за городом

Правиль-ные и неправильные глаголы

2

Ком-биниро-ван-ные

Интонация в вопроситель-ных предложениях

Лексика To take, pictures, to miss

Правильные и неправильные глаголы

Переводить словосочетания

Сообщать о наболее важных событиях прошлого лета

Писать письмо

Регулятивные: определить цель учебной деятельности самостоятельно

Познавательные: самостоятельно делать выводы Коммуникативные: обсудить разные способы проведения летних каникул, выразить свое мнение

Уважительное отношение друг к другу, умение выслушать других

-Чтение словосочетаний и их перевод

- Монологическое высказывание о летних каникулах

 -Написание письма

другу о своих летних каникулах

-Выполнение лексико-грамматических упражнений

19

Глаголы в Past Simple в вопросительной форме

1

Ком-биниро-ван-ный

Звуко-буквен-ные отношения

Глаголы в Past Simple в вопросительной форме. Общие,аль-тернативные вопросы.

Would like to

Слушать иноязычную речь, выделять отличия

Читать текст с полным пониманием, пользуясь словарем

Составлять диалоги

Регулятивные: Использовать  при выполнения задания различные средства: словари

Познавательные: Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию Коммуникативные:расспросить собеседника, рассказать , как бы ты хотел провести будущие каникулы (по образцу)

Уважительное отношение друг к другу, умение выслушать других

-Аудирование рассказа о том, как дети Британии проводят летние кани-кулы, выделить отличия

-Чтение письма детей о летних канику-лах с полным понима-нием, пользуясь словарем

-Расспр собеседника, как он провел каникулы.

 -Рассказ о том, как бы ты хотел провести будущие каникулы (по образцу)

Диск с аудио-запи-сью

20

Переводчики

1

Занятие закрепления знаний

Предлоги

Лексика по теме «Школа и школьная жизнь»

Переводить словосочетания и составлять предложения с ними

Переводить предложения с русского на английский

Регулятивные: Использовать  при выполнения задания различные средства: словари

Познавательные: Анализировать различные факты Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, работать в парах

Освоение личностного смысла учения

-Игра «Переводчик»

- Составление предложений на русском и переводих на английский

-Выполнение лексико-грамматических упражнений

мяч

21

Конкурс диалогов «Летние каникулы»

1

Ком-биниро-ван-ный

Задавать вопросы

Составлять диалоги

Писать слова

Регулятивные: сформулировать цель и задачи урока вместе с учителем

Познавательные: анализировать, сравнивать, самостоятельно делать выводы

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения

Уважительное отношение друг к другу, умение выслушать других

-Составление вопросов

-Составление диалог

- Выполнение задания на карточках (орфогра-фия)

- Выступление с диалогом

Грамо-ты для кон-курса диало-гов

22

Граммати-ко-ориенти-рованное занятие

1

Обобщающий

Видовременные формы глаголов: Pre-sent Simple, Past Simple.

Специальные вопросы

Употреблять пройденный лексический и грамматический материал 1й четверти

Регулятивные: Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Познавательные: Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, Коммуникативные: задавать вопросы

Адекватная

мотивация:

 личностная ответственность

за свои поступки

23

Контрольная работа

1

Контрольный

Видовременные формы глаголов: Pre-sent Simple, Past Simple.

Специальные вопросы

Выполнять лексико-грамматический тест

Регулятивные: Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Познавательные: Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, Коммуникативные: задавать вопросы 

Адекватная

мотивация:

 личностная ответственность

за свои поступки

24

Английс-кий- это весело!

1

Нет-ради-цион-ный

Слова “speak, tell and say”

Специальные вопросы

Видовременные формы глаголов: Pre-sent Simple, Past Simple.

Заполнять таблицу (сбор информации)

Употреблять слова “speak, tell and say”

Переводить с русского на английский

Задавать специальные вопросы

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата (поэтапное прохождение заданий)

Познавательные: передать содержание в сжатом виде (таблица)

Коммуникативные: задавать вопросы

Формирование интереса (мотивации) к изучению английского языка

-Работа с транскрипционными значками

-Составление предложений с данными словами

- Перевод с русского на английский

- Сбор информации и заполнение таблицы

-Выполнение грамматических заданий

Карточки с частя-ми анг. слов

II четверть (24 часа)

Unit 2. “WE ARE GOING TO TRAVEL”

Социально-культурная сфера. Путешествие за рубежом, его планирование и организация.

Социально-бытовая сфера. Досуг и развлечения.

Социально-культурная сфера. Обычаи России и Британии.

Section 1. An Invitation (6 ч)

25-26

Письмо из Великобритании

Чтение и аудирова-ние с полным понима-нием

2

Занятие изу-че-ния и пер-вич-ного закрепле-ния но-вых зна-ний

Лексика Invitation, to arrange, to be responsible, edu-cational, social

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя и одноклассников

Читать текст с полным пониманием

Переводить предложения

Составлять диалог-расспрос

Регулятивные: предвосхитить результаты деятельности

Познавательные: поиск и выделение информации

Коммуникативные: начинать, вести и заканчивать диалог-расспрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

- обсуждение планов на будущее (путешествие в Англию)

- запрос информации (о приезжающей группе английских учащихся)

- рассказ о планах на выходные дни / неделю / месяц (to be going to...)

-  интервью (расспрос) одноклассников

- извлечение из текста

необходимой информации и использование ее в собственном высказывании

- обсуждение с партнером любимые занятия семьи в свободное время, программу проведения школьного вечера, традиции в России и стране изучаемого языка

- написание письма-приглашения по образцу

-выполнение лексико-грамматических упражнений

Карточки с транскрипционны-ми знака-ми

Диск с аудио-запи-сью

27

Приглашение в Англию

1

Занятие закрепле-ния зна-ний

Особенности оформления письма-пригла-шения в англоязычных странах. Использование Tag-questions в Великобрита-нии

Читать текст с полным пониманием

Составлять разделительные вопросы

Разыгрывать диалог по телефону

Писать письмо-приглашение

Регулятивные:органи-зовывать свое рабочее место самостоятельно

Познавательные:использовать правило составления разделительных вопросов

Коммуникативные: расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

Мяч для игры

28

Использование Tag-questions

1

Ком-биниро-ван-ный

Использование Tag-questions

Лексика Partner, programmer, situation

Использовать лексику в устной и письменной речи

Выразительно читать диалоги

Разыгрывать диалог по ситуации «Будущая поездка» (по образцу)

Регулятивные: определить цель выполнения заданий на уроке

Познавательные:использовать образец для составления диалогов

Коммуникативные: начинать, вести и заканчивать диалог по ситуации

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Мяч для игры

29

Кто ответственный за билеты

1

Занятие  комп-лекс-ного при-мене-ния ЗУН

Разделительные вопросы

Лексика Arrange, to stay, to be respon-sible for

Читать текст с выборочным пониманием нужной информации

Употреблять разделительные вопросы в устной речи

Регулятивные: сформулировать цель и задачи урока вместе с учителем

Познавательные: поиск и выделение информации

Коммуникативные: начинать, вести и заканчивать диалог по ситуации

Развитие целеустремленности, креативности, инициативности

Мяч для игры

30

Граммати-ко-ориенти-рованное занятие

1

Занятие обобще-ния и сис-тема-тиза-ции зна-ний

Разделительные вопросы

Употреблять разделительные вопросы в письменной речи

Регулятивные: контролировать и оценивать свои действия

Познавательные: анализировать различные факты. 

Коммуникативные:составить и записать вопросы, обращаться за помощью

Развитие воли, целеустремленности, трудолюбия, дисциплинированности

Выполнение лексико-грамматических упражнений

Section 2. I am going (4 ч)

31

Планы на выходные дни

1

Занятие изу-че-ния и пер-вич-ного закрепле-ния но-вых зна-ний

Лексика Cinema, picnic, theatre

Структура «to be going to» для выражения будущего действия

Читать текст с использованием языковой догадки, комментировать

Употреблять структуру I’m going to в устной речи

Составлять вопросы для интервью

 Регулятивные: определить цель учебной деятельности самостоятельно

Познавательные: извлекать информацию, представленную в тексте и комментиро-вать ее

Коммуникативные: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, аргументировать высказывание мысли

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности

Монологическое сообщение о планах на выходные дни, о любимых занятиях семьи.

Диалог-расспрос о планах на воскресенье. Чтение вслух абзацев текста

Карточки для фонетической разминки

32-33

Планы на следую-щую неделю

Выраже-ние буду-щего вре-мени Futu-re Simple. Структура I am going to do something

2

Занятия  закрепле-ния зна-ний

Лексика weekend, to be going to Выражение будущего времени Future Simple.Структу-ра I am going to do something

Читать дневник с точным пониманием Рассказывать, что ты собираешься делать после уроков, в воскресенье. Составлять диалог-расспрос о  планах на будущее

Регулятивные: определить правильность выполненного задания  на основе прочитанного текста 

Познавательные: передать содержание в развернутом виде

Коммуникативные: расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран

34

Граммати-ко-ориенти-рованное занятие

1

Занятие  обобще-ния и сис-тема-тиза-ции зна-ний

Выражение будущего времени Future Simple.Структу-ра I am going to do something

Употреблять Future Simple и структуру I am going to do something в письменной речи

Регулятивные: самостоятельно организовать свое рабочее место

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию

Коммуникативные: задавать вопросы

Адекватная

мотивация:

 личностная ответственность

за свои поступки

Карточки с заданиями

Section 3. We discuss our plans for the weekend (14ч)

35

Английс-кие традиции

1

Ввод-ный

Лексика To play sports, I think it will be OK. How nice of you. Not a bad idea. Sorry? But…

Особенности проведения выходных в Ве-ликобритании. Правила поведения в английском обществе

Употреблять лексику по теме «Традиции и обычаи в устной речи»

Читать с целью понимания основного содержания и с использованием выборочного перевода

Регулятивные: Использовать  при выполнения задания различные средства: дополнительную литературу, словари

Познавательные: перерабатывать информацию, преобразовывать её Коммуникативные: участвовать в работе группы

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры

Опрос лексических единиц. Монологическое сообщение об обычаях в России и Великобритании. Беседа об обычаях в России и Великобритании и чтение вслух абзацев текста

36-37

Выходной день: планирова-ние совмест-ных мероприя-тий

Структура To be going to в ситуациях

2

Ком-би-нирован-ный

Значение слова “time”. Sorry but…, picnic situation

Структура To be going to в ситуациях

Читать диалоги- образцы с извлечением основной информации. Выделять речевые клише.

Читать рассказы Мэри Поппинс и выделять основную идею

Писать окончание рассказа Мэри Поппинс (на основе иллюстраций)

Регулятивные: определить цель учебной деятельности самостоятельно

Познавательные: извлекать информацию, представленную в тексте и оценить ее

Коммуникативные: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, аргументировать высказывание

Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию

Картинки по теме «Традиции и обы-чаи англичан»

38

Расскажи о семье своего друга

2

Ком-би-нирован-ный

Значение слова “time”. Sorry but…, picnic situation

Структура To be going to в ситуациях

Читать с целью выделения нужной информации

Переводить предложения

Заполнять таблицу

Составлять диалог-расспрос

Писать о британских обычаях

Регулятивные: Использовать  при выполнения задания различные средства: словари, дополнительную литературу

Познавательные: передать информацию в сжатом виде (таблица)

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, работать в парах, участвовать в диалоге; слушать и понимать других,

Осознание себя гражданином своей страны и мира

- Чтение разговора о планировании выходных дней, выделить вопросы, перевести предложения

- Обсуждение содержания рассказа. Расспросить партнера, что члены его семьи обычно делают по вечерам и в выходные дни. Запол-нить таблицу

- Написание, какие британские обычаи те-бе нравятся и почему. Заполнение таблицу об особенностях поведения в английском обществе

Карточки со словами для игры «Что исчез-ло?»

39

Особенности поведения в российс-ком обществе

1

Ком-би-нирован-ный

Лексика Time, in time. How many times

Воспринимать на слух и полностью понимать речь одноклассников

Читать и оценивать полученную информацию

Заполнять таблицу

Регулятивные: Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Познавательные: Анализировать различные факты, передать информацию в сжатом виде (таблица)

Коммуникативные: участвовать в обсуждении, обмениваться впечатлениями

Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию

- Чтение информации об обычаях англичан и прокоммен-тировать их на русском и английском языках

- Обсуждение, какие анг-лийские обычаи похожи на русские, обменяться своими впечатлениями

- Заполнение таблицу «Особенности поведе-ния в российском обществе»

Карточки с частя-ми слов

Диск с аудио-запи-сью

40

Поведение в гостях и дома

1

Обобщающий

Лексика по теме

Воспринимать на слух и полностью понимать речь одноклассников, отвечать на вопросы

Читать с целью полного понимания

Употреблять лексику в усной и письменной речи

Регулятивные: использовать  при выполнения задания различные средства: словари, дополнительную литературу

Познавательные: сравнивать, анализировать факты, самостоятельно делать выводы

Коммуникативные: выражать  свое отношение, слушать других

Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию

- Аудирование разговора двух одноклассников, понять общее содержание ответить на вопросы

- Чтение информации об обычаях англичан и выразить свое отношение

- Обсуждение, как ведут себя англичане и россияне в типичных ситуациях (дома, в гос-тях, в общественных местах). Рассказ об отличии обычаев в Англии и России

Диск с аудио-запи-сью

41

Играем и изучаем английс-кий язык

1

Нет-радиционный

Лексика и грамматика 2й четверти (Выражение будущего времени Future Simple.Структу-ра I am going to do something. Разделительные вопросы)

Употреблять лексику и грамматику в упражнениях

Регулятивные: самостоятельно организовать свое рабочее место

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию

Коммуникативные: задавать вопросы, оформлять свое мнение в письменной речи, слушать других, работать в группе

Адекватная

мотивация:

 личностная ответственность

за свои поступки

Выполнение лексико-грамматические упражнения

Создание плакат: “Customs at home”, “Customs at public places”

Жето-ны для игры «Сос-тавь слово-сочетания», зада-ния на карточках

42

Лексико-граммати-ческий тест

1

Контроль-ный

Лексика и грамматика 2й четверти (Выражение будущего времени Future Simple.Структу-ра I am going to do something)

Выполнять лексико-грамматический тест

Регулятивные: Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Познавательные: Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию

Коммуникативные: задавать вопросы

Адекватная

мотивация:

 личностная ответственность

за свои поступки

43

Контрольная работа

1

Контроль-ный

Лексика и грамматика 1го полугодия

Выполнять контрольную работу

Регулятивные: давать самооценку.

Познавательные: делать выводы

Коммуникативные: задавать вопросы

Адекватная

мотивация:

 личностная ответственность

за свои поступки

44

Викторина «Мы соби-раемся пу-тешество-вать»

1

Занятие-вик-тори-на

Лексика по теме «Мы соби-раемся путешествовать»

Разделительные вопросы

Задавать разделительные вопросы

Расшифровывать английские слова

Составлять диалоги

Употреблять лексику в устной речи

Регулятивные: предвосхитить результаты деятельности

Познавательные: структурирование знаний

Коммуникативные: работать в команде

Развитие целеустремленности, креативности, инициативности

-Чтение текста и ответы на вопросы

- Выполнение задания на карточках

Кубик и два карточных круга для игры «Кару-сель»,

мяч

45

Домашнее чтение

1

Ком-бинированный

Лексика cream puffs, a stove, to pour, cereal, a dining room, to mean, to be fired, to cool, a kitchen

Выразительно читать вслух

Работать по тексту в режиме вопрос-ответ

Регулятивные: сформулировать цель и задачи урока вместе с учителем

Познавательные: передать содержание в сжатом виде (перессказ)

Коммуникативные: работать в команде, отвечать на вопросы

Формирование мотивации изучения иностранного языка

-Чтение текста и ответы на вопросы

- Выполнение задания на карточках

Карточки со слова-ми для игры «Цепочкам слов»

46

Письмо Амелии Беделии

1

Ком-бинированный

Лексика cream puffs, a stove, to pour, cereal, a dining room, to mean, to be fired, to cool, a kitchen

Выразительно читать вслух

Работать по тексту в режиме вопрос-ответ

Регулятивные: определить цель учебной деятельности самостоятельно

Познавательные: самостоятельно делать выводы Коммуникативные: обсудить способы решения задания в группе

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

-Чтение текста и ответы на вопросы

- Выполнение задания на карточках

Зада-ние на карточках для прове-дения разминки  

47-48

Рождество

1

Нет-ради-ционный

Лексика по теме «Рождество»

Воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку

Регулятивные: Использовать  при выполнения задания различные средства: словари, компьютер, дополнительную литературу

Познавательные: отбирать необходимые  источники информации среди предложенных Коммуникативные: работать в команде, предлагать свои идеи, слушать других

Формирование мотивации изучения иностранного языка

Создание мини-проект по теме «Рождество в Британии»

Диск с аудио-запи-сью

III четверть (33 часа)

Unit 3. “LEARNING MORE ABOUT EACH OTHER”

Социально-бытовая сфера. Я, моя семья, мои друзья.

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий.

Section 1. May I ask you a question ( 3ч )

49

Интервью

1

Вводный

Лексика Interview, information, correspondent.

Present Simple

Переводить словосочетания

Писать интервью по образцу

Регулятивные: сформулировать цель и задачи урока вместе с учителем

Познавательные: сравнивать информацию

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

-Устный опрос лексических единиц.

-Перевод словосочетаний.

-Выразительное чтение диалога.

-Диалог-интервью об учебе, досуге, хобби

Картинка девоч-ки Энн

50-51

Информа-ция о себе: черты ха-рактера, хобби, увлечения

Диалог-интервью об учебе, досуге, хобби

2

Ком-биниро-ван-ный

Интернацио-нальная лексика. Слова- омонимы: to change, change

Present Simple

Воспринимать на слух контекст аудиотекста, выделяя необходимую информацию Выразительно читать диалоги

Составлять диалог-интервью об учебе, досуге, хобби

Регулятивные: Использовать  при выполнения задания различные средства: словари, анкеты

Познавательные: анализировать, сравнивать, самостоятельно делать выводы

Коммуникативные: Участвовать в диалоге, расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

Диск с аудио-запи-сью

Section 2. Personal Information (16ч)

52

Будь вежливым

1

Занятие изу-че-ния и пер-вич-ного зак-реп-ле-ния но-вых зна-ний

Лексика Nurse, manager, sense of humor, прилагатель-ные

Формулы речевого этикета в ситуациях общения: I am sorry.

Читать словосоче-тания, соотносить с русским переводом. Читать вслух диалог

Составлять диалог с соблюдением правил этикета

Регулятивные: определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, Коммуникативные: обращаться за помощью, используя формулы речевого этикета; извиниться за причиняемую неловкость

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

-Монологическое сообщение о семье, чертах характера, хобби своего друга

-Монологическое сообщение о будущей профессии.

- Лексико-грамматические упражнения

- Опрос лексических единиц

Жето-ны для игры «При-думай предложение», карточки с новы-ми слова-ми

53-54

Учимся брать интервью

Словообра-зование приставки: un-, in-, im-, non-.

2

Занятия зак-реп-ле-ния зна-ний

Словообра-зование приставки: un-, in-, im-, non-.

Слова-антонимы

Воспринимать на слух текст, вы-деляя речевые клише

Разыгрывать диалог по ролям

 Описывать характер людей, используя ключе-вые слова 

Регулятивные: контролировать и оценивать свои действия

Познавательные: построение отрицания, утверждение и опровержение как построение рассуждения с использованием различных логических схем; обобщение, подведение итогов Коммуникативные: объяснять свое отношение (к разным профессиям, увлечениям), отстоять свою точку зрения и привести аргументы

 Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Диск с аудио-запи-сью

55-56

Учимся описывать людей Самые популяр-ные занятия подростков в Англии

2

Ком-биниро-ван-ный

Лексика Naughty, understanding, independent, curious, obedient, clever

Образование слов путем аффиксации. Слова-синонимы, антонимы

Читать словосоче-тания, обозначающие черты характера, переводить на русский язык

Употреблять лексику в устной речи

Декламировать стихотворения

Регулятивные: контролировать и оценивать свои действия

Познавательные: использовать правила образования слов путем аффиксации

Коммуникативные: Обсудить черты хар-ра, необходимые для любой профессии, расспросить, что любят и не любят делать одноклассники

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности

-Беседа о досуге, чертах характера одно-классников.

-Декламирование стихотворения.

-Анкета о себе и своих одноклассниках.

-Чтение вслух абзацев текста

-Диалог-расспрос  друзей о том, что они любят / не любят делать

- Описание своего кумира, идеальную семью

Карточки с табли-цами для работы в групп-пах

57

Граммати-ко-ориенти-рованное занятие

1

Обобщаю-щий

Словообразование

Слова-синонимы, антонимы

Видовременные формы глаголов: Pre-sent Simple, Past Simple.

Выполнять лексико-грамматические упражнения

Регулятивные: Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Познавательные: Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, Коммуникативные: задавать вопросы

Адекватная

мотивация:

 личностная ответственность

за свои поступки

Лексико-грамматические упражнения

Карточки с заданиями

58

Правила для детей и их родителей

1

Ком-биниро-ван-ный

Лексика Unfriendly, rude, noisy, athletic, quiet, intelligent, loving

Воспринимать на слух стихотворение о семье, выделять прилагательные

Читать правила для родителей и уча-щихся, добавить свои варианты

Употреблять лексику (прилагательные) в устной речи

Регулятивные: определить цель учебной деятельности самостоятельно Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности

Описание своего друга (по плану).

Выполнение  лексико-грамматические упражнения.

Мяч

Диск с аудио-запи-сью

59

Идеальная семья

1

Ком-биниро-ван-ный

Лексика Unfriendly, rude, noisy, athletic, quiet, intelligent, loving

Выразительно читать стихотворение

Читать правила для родителей и уча-щихся, добавить свои варианты

Рассказывать об идеальной семье (по образцу).

Регулятивные: Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Познавательные: Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, Коммуникативные: выражать свое отношение; отстаивать свою точку зрения

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности

Конкурс на лучшее чтение стихотворения

Описание идеальной семьи (по образцу)

Картинки по теме «При-лага-тель-ные»

60-61

Планы на будущее: профессия

Самые попу-лярные профессии

2

Ком-биниро-ван-ный

Лексика Creative, bright, main, talkative Оборот I am going to be: …a librarian, …a lawyer, ..a business-man, …a tax driver, …a computer programmer

Воспринимать на слух стихотворение с извлечением основной информа-ции, отвечать на вопросы

Выразительно читать стихотво-рение

Перефразировать предложения согласно своим пла-нам на будущее

Читать предложения, соотносить с картинкой

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата (поэтапное прохождение заданий)

Познавательные: представлять информацию в виде картинок, выделить нужную информацию (черты некоторых профессий)

Коммуникативные: задать вопросы другу о его питомце, расспросить одноклассников о планах на будущее, обсудить самые попу-лярные профессии

Формирование мотивации изучения иностранного языка

-Работа со стихотворением

-Диалог-расспрос о планах на будущее

-Обсуждение самых популярных профессий

-Опрос лексических единиц по теме «Профессии»

Картинки по теме «Про-фессии»

Диск с аудио-запи-сью

62

Граммати-ко-ориенти-рованное занятие

Видовременные формы глаголов: Pre-sent Simple, Past Simple.

1

Тре-нировоч-ный

Видовременные формы глаголов: Pre-sent Simple, Past Simple.

Выполнять лексико-грамматические упражнения

Регулятивные: Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Познавательные: Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, Коммуникативные: задавать вопросы

Адекватная

мотивация:

 личностная ответственность

за свои поступки

Лексико-грамматические упражнения

Карточки с заданиями

63

Граммати-ко-ориенти-рованное занятие

Употребление change, exchange, to change

1

Тре-нировоч-ный

Употребление change, exchange, to change; множественное число существитель-ных.

Выполнять лексико-грамматические упражнения

Регулятивные: Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Познавательные: Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, Коммуникативные: задавать вопросы

Адекватная

мотивация:

 личностная ответственность

за свои поступки

Лексико-грамматические упражнения

Карточки с заданиями

64-65

Все работы хороши

Present Continuous Tense

2

Ком-биниро-ван-ный

Лексика по теме «Профессии»

Present Continuous Tense

Воспринимать на слух  рассказ о про-фессиях,

 Выделять особен-ности образования Present Continuous Tense

Читать текст об опасных профессиях (с полным пониманием)

Регулятивные: определить цель учебной деятельности самостоятельно Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

обсудить вопросы,  объяснить свое отношение к разным профессиям, выслушать других

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

-Заполнение анкеты о себе.

-Описание, кого ты любишь больше всего (по плану)

-Рассказ об опасных профессиях на основе прочитанного текста.

Картинки по теме «Про-фессии»

66

Лексико-граммати-ческий тест

1

Контрольный

Видовременные формы глаголов: Pre-sent Simple, Past Simple, Present Continuous Tense

Употреблять пройденную лексику и грамматику в заданиях

Регулятивные: Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Познавательные: Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, Коммуникативные: задавать вопросы

Адекватная

мотивация:

 личностная ответственность

за свои поступки

-Выполнение лексико-грамматического теста

-Опрос лексических единиц по теме «Профессии»

Карточки с заданиями

67

Граммати-ко-ориенти-рованное занятие

1

Обобщаю-щий

Лексика по теме «Профессии»

Present Continuous Tense

Выполнять лексико-грамматические упражнения

Регулятивные: Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Познавательные: Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, Коммуникативные: задавать вопросы

Адекватная

мотивация:

 личностная ответственность

за свои поступки

Лексико-грамматические упражнения

Карточки с заданиями

Section 3. Learning grammar (14ч)

68-69

Изучаем английс-кую грам-матику

Present Continuous Tense

2

Занятия изу-че-ния и пер-вич-ного зак-реп-ле-ния но-вых зна-ний

Present Continuous Tense

Читать диалог

Анализировать видовременную форму глагола. Описывать картинки, используя Present Continuous Tense

Регулятивные: определить цель учебной деятельности самостоятельно Познавательные: использовать правило образования и употребления  Present Continuous Tense

Коммуникативные: доказать, что выбранная профессия-самая лучшая, обсудить, какие черты хар-ра вызывают ваше восхищение и одобре-ние

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

-Выполнение лексико-грамматических упражнений

-Обсуждение черт хар-ра, которые вызывают восхищение и одобрение

Картинки для описа-ния дейст-вий в насто-ящем про-долженном време-ни

70-71

Разыгрываем диалоги

Правила заполнения анкет

2

Ком-биниро-ван-ный

Форма заполнения анкет, принятая в европейских странах

Правила заполнения анкет

Заполнять анкету согласно европейским стандартам

Употреблять Present Continuous Tense

в диалогической речи

Регулятивные: Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Познавательные: использовать правило образования и употребления  Present Continuous Tense Коммуникативные: описать картинки, прокомментировать действия своих то-варищей, обсудить содержание анкеты

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

-Выполнение лексико-грамматических упражнений

-Заполнение анкеты

-Диалоги с использованием настоящего продолженного и настоящего неопределенного времени

Карточки с грам-мати-чес-ким заданием

72

Учимся, играя

1

Не-тра-дицион-ный

Present Continuous Tense

Употреблять Present Continuous Tense

в устной и письменной  речи

Регулятивные: самостоятельно организовать свое рабочее место

Познавательные: использовать правило образования  Present Continuous Tense

Коммуникативные: задавать вопросы, самому отвечать на вопросы

Формирование мотивации изучения иностранного языка

-Составление предложений в Present Continuous Tense

-Выполнение лексико-грамматических упражнений

-Описание картинок с использованием Present Continuous Tense

Жето-ны для игры «Чем-пион», картинки с изображении-ем раз-лич-ных дейст-вий

73

Граммати-ко-ориенти-рованное занятие

1

Обобщаю-щий

Видовременные формы глаголов: Pre-sent Simple, Past Simple, Present Continuous Tense

Анализировать видовременную форму глагола

Регулятивные: определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, Коммуникативные: задавать вопросы

Адекватная

мотивация:

 личностная ответственность

за свои поступки

Лексико-грамматические упражнения

Карточки с заданиями

74

Планы на будущее: профес-сия

1

Ком-биниро-ван-ный

Лексика Intelligent, kind, responsible Глаголы в форме Present Continuous Tense

Воспринимать на слух иноязычную речь (загадки)

Анализировать видовременную форму глагола

Регулятивные: определить цель учебной деятельности самостоятельно Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: обсудить сценарий рекламного ролики (по образцу),определить лучший, отстоять свою точку зрения

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

-Написание сценария рекламного ролика.

-Выполнение  лексико-грамматических упражнений

75

Реклама для телевиде-ния

1

Не-тра-дицион-ный

Глаголы в форме Present Continuous Tense

Употреблять пройденную лексику и грамматику в устной речи

Регулятивные: Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Познавательные: Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, Коммуникативные: задавать вопросы, работать в команде, предлагать свои идеи, слушать других

Развитие целеустремленности, креативности, инициативности

-Защита рекламных проектов

-Выполнение  лексико-грамматических упражнений

Зада-ние на карточках

76

Чему мы научились?

1

Обобщаю-щий

Лексика и грамматика 3й четверти

Анализировать видовременную форму глагола

Регулятивные: определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, Коммуникативные: задавать вопросы

Адекватная

мотивация:

 личностная ответственность

за свои поступки

Лексико-грамматические упражнения

77

Контроль-ная работа

1

Контроль-ный

Лексика и грамматика 3й четверти

Выполнять контрольную работу

Регулятивные: давать самооценку.

Познавательные: делать выводы

Коммуникативные: задавать вопросы

Адекватная

мотивация:

 личностная ответственность

за свои поступки

78

Домашнее чтение

1

Ком-бинированный

Лексика beauty, a purse, to pin up, to fix, a sign, a pin, to get mad

Выразительно читать вслух

Работать по тексту в режиме вопрос-ответ

Регулятивные: сформулировать цель и задачи урока вместе с учителем

Познавательные: передать содержание в сжатом виде (перессказ)

Коммуникативные: работать в команде, отвечать на вопросы

Формирование мотивации изучения иностранного языка

-Чтение текста и ответы на вопросы

- Выполнение задания на карточках

Карточки со слова-ми для состав-ления слово-сочета-ний

79

Письмо Амелии Беделии

1

Ком-бинированный

Лексика beauty, a purse, to pin up, to fix, a sign, a pin, to get mad

Выразительно читать вслух

Работать по тексту в режиме вопрос-ответ

Регулятивные: определить цель учебной деятельности самостоятельно

Познавательные: самостоятельно делать выводы Коммуникативные: обсудить способы решения задания в группе

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

-Чтение текста и ответы на вопросы

- Выполнение задания на карточках

Зада-ние на карточках, реквизит для игры «Са-лон красо-ты»

80-81

КВН

2

Не-тра-ди-ци-он-ный

Лексика и грамматика 3й четверти

Представлять свою команду на английском языке

Составлять диалоги

Употреблять лексику и грамматику в устной речи

Регулятивные: Использовать  при выполнения задания различные средства: словари, компьютер, дополнительную литературу

Познавательные: отбирать необходимые  источники информации среди предложенных Коммуникативные: работать в команде, предлагать свои идеи, слушать других

Развитие целеустремленности, креативности, инициативности

-Приветствие команд

-Декламирование

 стихов и песен на английском языке

- Составление диалогов с использованием Present Continuous Tense

Картинки с изображении-ем лю-дей раз-лич-ных про-фес-сий

IV четверть (24 часа)

Unit 4. “LEARNING MORE ABOUT LONDON”

Социально-культурная сфера.

Родная страна. Страна изучаемого языка. Столицы и их достопримечательности.

Section 1. London is the capital of UK (4ч)

82-83

Общая информа-ция о Лон-доне

Достопримеча-тельности Лон-дона

2

Вве-де-ние и пер-вич-ное зак-реп-ле-ние но-вых зна-ний

Лексика Capital, museum, gallery, theatre, mixture, building, square Present Simple и Present Continuous Достопримеча-тельности Лон-дона

Воспринимать на слух диалог о Лондоне с извлече-нием основной информации Отвечать на вопросы Переводить предложения

Регулятивные: предвосхитить результаты деятельности– подготовка к «поездке» в Великобританию)

Познавательные: сравнивать объекты (Москва и Лондон): находить общее и различие

Коммуникативные: рассказать, что нового узнали о Лондоне (на основе прочитанного)., разыграть микро-диалог согласно образцам

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

-Записать вопрос, адресованный партнеру -Чтение вслух диалогов

 -Монологическое сообщение о Лондоне.

Картинки и фотог-рафии по теме «Лон-дон»

84

Диалоги о Лондоне

1

Ком-биниро-ван-ный

Лексика Well-known, possible, different, to be pos-sible, like Глаголы в Present Simple в ситуации. Структуры  I agree, I disagree

Читать диалог о Лондоне вслух,

Употреблять лексику в диалогической речи

Регулятивные: определить цель учебной деятельности самостоятельно Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: расспросить собеседника

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

-Монологическое сооб-щение о Москве (или о своем городе)

-Выполнение  лексико-грамматических упражнений

-Диалог-расспрос об известных людях Великобритании и России, расспросить о Лондоне (по образцу)

85

Граммати-ко-ориенти-рованное занятие

1

Обобщаю-щий

Глаголы в Present Simple в ситуации

Выполнять лексико-грамматические упражнения

Регулятивные: определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, Коммуникативные: задавать вопросы

Адекватная

мотивация:

 личностная ответственность

за свои поступки

Лексико-грамматические упражнения

Карточки с заданиями

Section 2. The Present Continuous (3ч)

86

Письмо почтальо-на Печкина

1

Занятие зак-реп-ле-ния зна-ний

Лексика To go abroad, famous and interesting places, a lot to see, to stay at the hotel

Глаголы hate, love, like, want, see

Переводить с русского на английский

Употреблять Present Simple и Present Continuous в устной речи

Регулятивные: определить цель выполнения заданий на уроке

Познавательные: использовать правило о глаголах, которые не употребляются в Present Continuous

Коммуникативные: описать картинки и выразить свое мнение о действиях героев

Развитие воли, целеустремленности, трудолюбия, дисциплинированности

-Высказывания-описа-ния согласно иллюст-рации

- Выполнение  лексико-грамматических упражнений

Пись-мо с заданиями от Печкина, карточки с глаго-лами для рече-вой разминки

87

Граммати-ко-ориенти-рованное занятие

1

Обобщаю-щий

Present Simple, Present Continuous

Выполнять лексико-грамматические упражнения

Регулятивные: определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, Коммуникативные: задавать вопросы

Адекватная

мотивация:

 личностная ответственность

за свои поступки

Лексико-грамматические упражнения

Карточки с заданиями

88

Граммати-ческий тест

1

Контроль-ный

Present Simple, Present Continuous

Употреблять Present Simple и Present Continuous в ситуации

Регулятивные: давать самооценку.

Познавательные: делать выводы

Коммуникативные: задавать вопросы

Адекватная

мотивация:

 личностная ответственность

за свои поступки

Грамматический тест

Section 3. Discovering places of interest in London (4ч)

89

Достопри-мечатель-ности Лон-дона подготовка к «поездке» в Великобританию

1

Ком-биниро-ван-ный

Лексика Tourist, palace, radio. To take place, to be founded. Глаголы, не употребляемые в Present Continuous Названия исторических мест Лондона

Воспринимать на слух словосочета-ния с опорой на языковую догадку Читать короткие рассказы о досто-примечательностях Лондона, соотно-сить информацию с картинками Закончить пред-ложения согласно содержанию текста.

Регулятивные: предвосхитить результаты деятельности– подготовка к «поездке» в Великобританию

Познавательные: сравнивать объекты (Москва и Лондон): находить общее и различие

Коммуникативные: рассказать о достопри-мечательностях Лон-дона на основе про-читанного

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности

-Написание названий достопримечательнос-тей Лондона и Москвы -Опрос лексических единиц – названий исторических мест Лондона.

-Чтение вслух абзацев текста.

-Монологическое сообщение о достопри-мечательностях Лондона.

-Мини-сочинение-описание достопри-мечательностей  Лондона

- Выполнение  лексико-грамматических упражнений

Диск с аудио-запи-сью

Картинки по теме «Лон-дон»

90

Узнаем больше о Лондоне

1

Ком-биниро-ван-ный

Фразовый глагол to take в различных ситуациях

Воспринимать на слух  названия достопримечатель-ностей            Читать вслух, соот-носить названия с картинками         Читать текст с пол-ным пониманием

Регулятивные: предвосхитить результаты деятельности– подготовка к «поездке» в Великобританию

Познавательные: расположить предло-жения в логической последовательности, заполнить карту Лондона недоста-ющими достопримеча-тельностями

Коммуникативные: обсудить карту Лондона, объяснить, чем знамениты достопримечательнос-ти столицы

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности

Картинки по теме «Лон-дон»

91

Диалог гида и туристов

1

Ком-биниро-ван-ный

Лексика A guide Наречия first, at first

Воспринимать на слух  названия достопримечатель-ностей и читать самостоятельно вслух              Читать диалог-образец, выделяя речевые клише

Регулятивные: Использовать  при выполнения задания различные средства: дополнительную литературу, словари

Познавательные: перерабатывать информацию, преобразовывать её Коммуникативные:

обсудить, чем знамениты историчес-кие места Лондона, описать понравившие-ся, выразить мнение, разыграть диалог по ролям

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры

Игру-шеч-ный те-лефон

92

Достопри-мечатель-ности Лон-дона

1

Обобщаю-щий

Воспринимать на слух текст описательного хар-ра о Лондоне, заполнить пропуски Читать диалоги-образцы по ролям Писать сообщение-описание одной из дост-тей Лондона

Регулятивные: определить цель учебной деятельности

Познавательные: отбирать необходимую информацию Коммуникативные: прокомментировать, какие достоп-ти хоте-ли бы посетить и почему

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры

Section 4. Discussing “What to Show to our British Guests in our Town” (13ч)

93

Экскурсия по родному городу

1

Ком-биниро-ван-ный

Достопри-сти родного города. Английские названия мест-ных достоп-ей Participle I. Неправильные глаголы

Чиитать тексты, приглашающие туристов посетить Лондон.              Составлять рекламу своего города Писать рекламу о своем городе

Регулятивные: определить цель учебной деятельности

Познавательные: отбирать необходимую информацию Коммуникативные: обсудить с однокласс-ником, какие достопр-сти своего города вы хотели бы показать зарубежным туристам, обосновать свое предложение

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры

-Обсуждение плана посещения достопр-имечательностей города.                 Составление реклам-ной статьи о своем городе.              Монологическое сооб-щение о достопри-мечательностях любимого города, который вы посетили

Круги и куби-ки для игры в «Кару-сель»

94

Английские названия местных достоп-ей

1

Ком-биниро-ван-ный

Английские названия мест-ных достоп-ей Participle I. Неправильные глаголы

Расспрашивать, кто собирается навес-тить ваш город (по образцу)  Описывать дост-ти Составлять слова из частей

Регулятивные: определить цель учебной деятельности самостоятельно

Познавательные: использовать правило Participle I

Коммуникативные: описать достопримеча-тельность, которую посетили обосновать свой план путешествия по родному городу

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

Карточкис частя-ми слов по теме «Лон-дон»

95

План моего города

1

Ком-биниро-ван-ный

Английские названия мест-ных достоп-ей Participle I. Неправильные глаголы

Писать слова по теме «Лондон»

Использовать предлоги для вы-полнения задания

Строить отрица-тельные предложе-ния в Present Simple

Регулятивные: использовать  при выполнения задания различные средства: словари, дополнительную литературу

Познавательные: анализировать факты, самостоятельно делать выводы

Коммуникативные: выражать  свое отношение, слушать других

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран

Карточки со слова-ми для игры в «Лото»

96

Учимся писать диктант

1

Ком-биниро-ван-ный

Лексика по теме «Лондон»

Неправильные глаголы

Употреблять три формы неправиль-ных глаголов в уст-ной речи

Писать диктант

Регулятивные: давать самооценку.

Познавательные: делать выводы

Коммуникативные: задавать вопросы

Развитие воли, целеустремленности, трудолюбия, дисциплинированности

-Устный опрос лексических единиц

- Выполнение лексико-грамматических заданий

Карточки с заданием

97

Лев в гостях у детей

1

Не-тра-дици-он-ный

Лексика и грамматика 4й четверти

Употреблять лекси-ку и грамматику в устной и письменной речи

Регулятивные: давать самооценку.

Познавательные: делать выводы

Коммуникативные: задавать вопросы

Формирование мотивации изучения иностранного языка

Выполнение лексико-грамматических заданий

Картинка льва

98

Домашнее чтение

1

Ком-бинированный

Лексика to shorten, a needle, a store, scissors, to sew, to get angry, to ruin, to be marked, to be handy, a dress shop

Выразительно читать вслух

Работать по тексту в режиме вопрос-ответ

Регулятивные: сформулировать цель и задачи урока вместе с учителем

Познавательные: передать содержание в сжатом виде (перессказ)

Коммуникативные: работать в команде, отвечать на вопросы

Формирование мотивации изучения иностранного языка

-Чтение текста и ответы на вопросы

- Выполнение задания на карточках

Картинки для систе-мати-зации новых слов

99

Амелия Беделия в магазине одежды

1

Ком-бинированный

Выразительно читать вслух

Работать по тексту в режиме вопрос-ответ

Составлять диалог

Регулятивные: определить цель учебной деятельности самостоятельно

Познавательные: самостоятельно делать выводы Коммуникативные: задавать вопросы, самому отвечать на вопросы

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

-Чтение текста и ответы на вопросы

- Выполнение задания на карточках

-Составление диалогов «В магазине»

Одежда для роле-вой игры «Мага-зин одеж-ды »  

100

Граммати-ко-ориенти-рованное занятие

1

Обобщающий

Лексика и грамматика 4й четверти

Употреблять пройденный лексический и грамматический материал 4й четверти

Регулятивные: давать самооценку.

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, Коммуникативные: задавать вопросы

Адекватная

мотивация:

 личностная ответственность

за свои поступки

101

Лексико-граммати-ческий тест

1

Контроль-ный

 Лексика и грамматика 4й четверти

Выполнять лексико-грамматический тест

Регулятивные: давать самооценку.

Познавательные: использовать пройденные правила

Коммуникативные: задавать вопросы

Адекватная

мотивация:

 личностная ответственность

за свои поступки

102

Контрольная работа

1

Контроль-ный

Лексика и грамматика 1го и 2го полугодия

Выполнять контрольную работу

Регулятивные: давать самооценку.

Познавательные: делать выводы

Коммуникативные: задавать вопросы

Адекватная

мотивация:

 личностная ответственность

за свои поступки

103

Дядя и тетя Пет

1

Ком-биниро-ван-ный

Лексика to spare, a genie, a sign, to miss, business, a farm, to toss, a vehicle, a queue, a pence

Present Continuous Tense

Лексика по теме «Фрукты и овощи»

Выразительно читать вслух и про себя

Работать по тексту в режиме вопрос-ответ

Составлять диалог

Регулятивные: определить цель учебной деятельности самостоятельно

Познавательные: самостоятельно делать выводы Коммуникативные: задавать вопросы, самому отвечать на вопросы

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

-Чтение текста и ответы на вопросы

- Выполнение задания на карточках

-Составление диалогов между героями рассказа

Карточки для игры «Крес-тики-ноли-ки»

104

Колодец «Загадай желание»

1

Ком-биниро-ван-ный

Выразительно читать вслух и про себя

Работать по тексту в режиме вопрос-ответ

Выражать согласие и несогласие

Регулятивные: сформулировать цель и задачи урока вместе с учителем

Познавательные: передать содержание в сжатом виде (перессказ)

Коммуникативные: выражать согласие и несогласие

Формирование мотивации изучения иностранного языка

-Чтение текста и ответы на вопросы

- Выполнение задания на карточках

105

Исполне-ния желания

1

Обобщаю-щий

Выразительно читать вслух и про себя

Работать по тексту в режиме вопрос-ответ

Составлять диалог

Регулятивные: определить цель учебной деятельности самостоятельно

Познавательные: самостоятельно делать выводы Коммуникативные: задавать вопросы, самому отвечать на вопросы

Формирование мотивации изучения иностранного языка

-Чтение текста и ответы на вопросы

- Выполнение задания на карточках

-Составление диалогов между главным героем и покупателями магазина

- Контроль понимания прочитанного текста

Муляж фрук-тов и ово-щей