8 Класс
презентация к уроку по английскому языку (8 класс) по теме
Эти материалы можно использовать при работе с УМК Афонасева, Михеева 8 класс (Учебник для общеобразовательных организаций и школ с углублённым изучением английского языка) для изучения новой лексики
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 8th_form_unit_1_to_hand.pptx | 163.04 КБ |
| 8th_form_unit_2_to_break.pptx | 538.47 КБ |
| 8th_form_unit_3_ex_2.pptx | 794.99 КБ |
| 8th_form_unit_3_to_come.pptx | 171.79 КБ |
| 8th_form_unit_4_ex_2.pptx | 551.65 КБ |
 kalendarno-tematich._plan._9_klass.docx | 37 КБ |
| statya_aktivizatsiya_poznavatelnoy_deyatelnosti.doc | 33.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
t o hand down п ередать опыт
t o hand down п ередать по наследству
t o hand in с дать (работу, документы для чтения или проверки)
t o hand out раздать
передать t o hand over
t o hand over передать деньги ( на благотворительность)
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
to break away убежать, освободиться The criminal broke away on the way to the police station.
to break down My bike has broken down , may I use yours? The police broke the door down . ломаться, рушиться
to break down потерять контроль над собой, раскиснуть When Lucy failed the exam she broke down and cried.
to break into Last night my neighbour’s house was broken into . врываться, вламываться
to break into At the sight of a broken toy the child broke into tears. неожиданно начать делать что-то
разразиться, начаться break out What’s the matter? – A fire broke out in the hotel. I don’t know what will happen if panic breaks out.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
chocolate(s)
toffees
fruit-drops
lollipops
caramel
mint(s)
marshmallows
biscuits (cookies)
sweet pies
shortbread(s)
cream rolls
cheesecakes
doughnuts
ham sausages
pork beef mutton
minced beef/pork chicken
white bread wheat
brown bread rye
French loaves crispbread
rolls buns
pastries
oil flour
mustard vinegar
tinned fish caviar(e) salmon
crab sticks fish fingers
shrimps fish cakes
chrysanthemums daffodils carnations
tulips irises
carrots peas
beets turnips
grapes pears
plums tangerines
paper clips glue
paints brushes
envelopes notepads
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
to come across I came across a letter in the bottle the other day. наталкиваться, натыкаться
Everyone has come across the sort of problem which seems impossible to solve.
to come down with подхватить болезнь, слечь She came down with pneumonia.
to come off Come off the grass! c ойти
упасть She came off her bicycle.
A button came off my coat. оторваться
найти (на человека), произойти to come over What came over him? Why is he so angry? What came over him? Why is he so angry?
I don’t know what came over me but I told her everything.
to come round The giraffe has come round to eat a piece of cake. заглянуть ненадолго
I could come round if you like.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Galileo Galilei thermometer microscope
Michael Faraday electromagnetic induction
Johann Gregor Mendel laws of heredity
Isaac Newton laws of universal gravity
Albert Einstein theory of relativity
Wilhelm Konrad Roentgen X-ray
Alexander Bell telephone
Alexander Popov radio
Louis Pasteur vaccines against cholera
John Logie Baird television
Rudolf Diesel diesel engine
Marie Curie radium
Dmitry Mendeleev table of the chemical elements
Ts’ai Lun paper
Ivan Pavlov conditioned reflexes
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование. 9 класс. Английский язык.
Календарные сроки | Раздел. Тема урока. | Количество часов | Вид контроля | |
По плану | По факту | |||
02.09.18 - 28.10.19 |
| Pages of History: Linking Past and Present (Страницы истории) | 41 | |
03.09. | Страницы истории. Знакомство с учебником. Введение в тему. | 1 | ||
05.09 | Активизация лексики по теме. | 1 | ||
06.09 | Аудирование: «Цивилизации». | 1 | ||
07.09 | Чтение с общим охватом содержания. | 1 |
| |
08.09 | Обучение чтению и переводу: «Три древние цивилизации». | 1 | ||
09.09 | Повторение грамматического материала: Present Simple, Present Progressive, Future Simple | 1 | Выполнение тестовых заданий | |
12.09 | Лексический диктант по тексту «Три древние цивилизации». | 1 | Лексический диктант | |
13.09 | Выполнение грамматических упражнений урока. | 1 | ||
14.09 | Новый грамматический материал: Present Simple и Present Progressive. | 1 | ||
15.09 | Компьютерное тестирование | 1 | Компьютерное тестирование | |
16.09 | Введение новых лексических единиц (упр.29,30) | 1 | ||
19.09 | Выполнение лексических упражнений на новую лексику | 1 | ||
20.09 | Фразовый глагол “to pick” | 1 | ||
21.09 | Обучение устному высказыванию (упр.35) | 1 | Проектная работа | |
22.09 | Фразовый глагол: контроль навыков употребления | 1 | Выполнение тестового задания | |
23.09 | Грамматика: английский артикль с существительными в функции приложения | 1 | ||
26.09 | Выполнение грамматических тренировочных и проверочных упражнений. | 1 | Выполнение тестовых заданий в рамках ОГЭ. | |
27.09 | Работа с видео: «Томас Эдисон». (Биография великого ученого) | 1 | ||
28.09 | Обучение диалогической речи. (Томас Эдисон) | 1 | ||
29.09 | Монологической высказывание о великом ученом. | 1 | Пересказ с опорой на видео и материал упр.36. | |
3.10 | Монологическое высказывание: великие ученые России | 1 | Проектная работа | |
4.10 | Грамматика: артикль с существительными в функции приложения. | 1 | ||
5.10 | Выполнение тренировочных заданий на новые грамматические правила. | 1 | ||
6.10 | Письмо. Оформление миграционной карты. | 1 | Заполнение карточек | |
7.10 | Выразительное чтение стихотворения П.Б.Шелли «Озимандия». | 1 | ||
10.10 | Грамматика: for, during, on time, in time, at the end, in the end… | 1 | ||
11.10 | Аудирование: «Вильгельм Завоеватель». | 1 | ||
12.10 | Грамматика: in the morning, on Friday morning, after, afterwards… | 1 | ||
13.10. | Выполнение грамматических упражнений. | 1 | ||
14.10 | Работа с текстами «Native Britons», «The Cunning Celts» (выполнение упражнений к ним) | 1 | ||
17.10 | Подготовка к дискуссии по теме «The Creations of Mankind». Аудирование по теме дискуссии. | 1 | ||
18.10 | Работа с текстом «The Creations of Mankind». Чтение и перевод. | 1 | ||
19.10 | Работа с текстом «The Creations of Mankind». Выполнение упр. | 1 | ||
20.10 | Грамматика: Множественное число сущ, греческого и латинского происхождения. Числительные. | 1 | Выборочный контроль | |
21.10 | Выполнение тренировочных и тестовых заданий на пройденный грамматический материал. | 1 | ||
24.10 | Грамматика: historic, historical. | 1 | ||
25.10 | Дискуссия по теме: «The Creations of Mankind». | 1 | Проектная работа | |
26.10 | Чтение в формате OГЭ. Тест 1 | 1 | ||
27.10 | Грамматика в формате ОГЭ. Тест 1 | 1 | Выборочный контроль | |
28.10 | Письмо в формате ОГЭ. Тест 1 | 1 | Письмо С1 | |
07.11 | Тема: «Люди и общество» Люди и общество. Вводная беседа. | 40 1 | ||
08.11 | Famous Debates. Аудирование. | 1 | ||
09.11 | Работа с текстом «Нобелевские лауреаты» | 1 | ||
10.11 | Грамматика: повторение времен Past Simple, Past Progressive, | 1 | ||
11.11 | Выполнение грамматических упражнений. | 1 | Выборочный контроль | |
14.11 | Аудирование : «Греческие философы». Грамматика: повторение Past Perfect. | 1 | ||
15.11 | Работа с текстом об известных политиках. | 1 | ||
16.11 | Монологические высказывания об известных политиках России и мира. | 1 | Проектная работа | |
17.11 | Защита проектов. | 1 | ||
18.11 | Аудирование текста о Мартине Лютере Кинге. | 1 | Рассказ о М.Л.Кинге | |
21.11 | Работа с видео о Мартине Лютере Кинге. «I have a dream» | 1 | ||
22.11 | Новый грамматический материал о временах группы Present Progressive, Past Progressive, Past Simple. | 1 | ||
23.11 | Тренировочные упражнения. Выборочное тестирование | 1 | Выборочный контроль | |
24.11 | Работа с текстом о Томасе Море. Видео о Томасе Море. Беседа по фильму. | 1 | ||
25.11 | Введение текстовой лексики. | 1 | ||
28.11 | Работа с текстом: «Идеальное общество». Чтение, перевод. | 1 | ||
29.11 | Работа с текстом: «Идеальное общество». Выполнение лексических упражнений. | 1 | Пересказ текста | |
30.11 | Грамматика: артикль с именами собственными. Выполнение тренировочных упражнений. | 1 | Выборочный контроль | |
01.12 | Фразовый глагол to cut; выполнение тренировочных упражнений. | 1 | ||
02.12 | Аудирование стихотворения «O Captain! My Captain!» | 1 | ||
05.12 | Новый грамматический материал: as, like. Тренировочные упражнения. | 1 | ||
06.12 | Введение НЛЕ: упр.25. | 1 | ||
07.12 | Выполнение лексических упражнений. | 1 | Лексический диктант | |
08.12 | Грамматика: синонимы. Выполнение тренировочных упражнений | 1 | Выборочный контроль | |
09.12 | Обучение ведению дискуссии: «The Cold War and Beyond» - неподготовленное чтение текста. | 1 | ||
12.12 | Выполнение лексических упражнений по тексту. | 1 | Лексический диктант по 37 упр. | |
13.12 | Обобщение материала. | 1 | ||
14.12 | Введение НЛЕ. (Topical Vocabulary). | 1 | ||
15.12 | Выполнение лексических упражнений по Topical Vocabulary. | 1 | Выборочный контроль | |
16.12 | Компьютерное тестирование. | 1 | Компьютерное тестирование | |
19.12 | Чтение в формате ОГЭ. Тест 2 | 1 | ||
20.12 | Грамматика в формате ОГЭ. Тест 2 | 1 | Выборочный контроль | |
21.12 | Правила написания письма в рамках ОГЭ. | 1 | ||
22.12 | Письмо в формате ОГЭ. Тест 2 | 1 | Письмо С1 | |
23.12 | Работа с текстом об Александре Грибоедове. Чтение, перевод. | 1 | ||
26.12 | Монолог о выдающихся политиках в рамках ОГЭ (Грибоедов….) | 1 | Выборочный контроль | |
27.12 28.-30.12 09.01 – 18.03 | Монологи о выдающихся политиках. Резервные часы Тема: «Проблемы молодежи» | 1 3 48 | ||
09.01 | Проблемы молодежи. Вводная беседа. Активизация лексики | 1 | ||
10.01 | Аудирование: «Too many tests and too much stress». | 1 | ||
11.01 | Обучение неподготовленному чтению. Упр. 7 | 1 | ||
12.01 | Работа с текстом «Друзья». Введение НЛЕ. Отработка их в устной речи. | 1 | ||
13.01 | Работа с текстом «Друзья». Чтение и перевод. | 1 | Лексический диктант | |
16.01 | Грамматика. Повторение времен группы перфект. Выполнение тренировочных упражнений. | 1 | ||
17.01 | Грамматика: новый материал по группе времен Past Perfect. Выполнение тренировочных упражнений. | 1 | Выборочный контроль | |
18.01 | Грамматика: исчисляемые и неисчисляемые существительные. | 1 | ||
19.01 | Артикль с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными. Тренировочными упражнениями. | 1 | Выполнение тестовых заданий | |
20.01 | Введение текстовой лексики. | 1 | ||
23.01 | Выполнение лексических упражнений. | 1 | Тестовые задания | |
24.01 | Лексический диктант (English-English) | 1 | Лексический диктант | |
25.01 | Идиомы с глаголом to cast | 1 | ||
26.01 | Тренировка идиом в устной речи. | 1 | ||
27.01 | Выразительное чтение стихотворения Уильяма Шекспира. | 1 | ||
30.01 | Грамматика: синонимы. | 1 | ||
31.01 | Обучение чтению. Работа с текстом «Молодежные движения». | 1 | ||
01.02 | Проектная работа: «молодежные движения мира». | 1 | Проектная работа | |
02.02 | Проектная работа: « молодежные движения мира». | 1 | Проектная работа | |
03.02 | Проектная работа: «молодежные движения мира». | 1 | Проектная работа | |
06.02 | Грамматика: синонимы. | 1 | ||
07.02 | Выполнение грамматических упражнений. | 1 | Выборочный контроль | |
08.02 | Обобщение материала | 1 | ||
09.02 | Грамматика: self-confident, self-assured, self… Выполнение тренировочных упражнений. | 1 | ||
10.02 | Аудирование в формате ОГЭ. Тест 3 | 1 | Выборочный контроль | |
13.02 | Чтение в формате ОГЭ. Тест 3 | 1 | Выборочный контроль | |
14.02 | Грамматика в формате ЕГЭ. Тест 3 | 1 | ||
15.02 | Письмо в формате ОГЭ. Тест 3. | 1 | Письмо | |
16.02 | Обучение искусству дискуссии: youth subcultures. | 1 | ||
17.02 | Аудирование: молодежные субкультуры. | 1 | ||
20.02 | Говорение по теме в формате ОГЭ. Тренировка. | 1 | ||
21.02 | Говорение по теме в формате ОГЭ. Тренировка | 1 | Выборочный контроль | |
22.02 | Аудирование в формате ЕГЭ. Тест 11 | 1 | ||
24.02 | Чтение текста «Rap Style». | 1 | ||
27.02 | Диалог за и против по тексту. | 1 | ||
28.02 | Монолог: «Проблемы молодежи». Чтение и перевод. | 1 | ||
01.03 | Вопросы. Тренировка новой лексике в устной речи. | 1 | ||
02.03 | Правила написания эссе. Эссе по теме «Проблемы молодежи» | 1 | Эссе | |
03.03 06.03 07.03 | Обобщение материала | 3 | ||
09.03 – 18.03 | Резервные часы | 7 | ||
01.04 – 25.05 | Тема: «Дела семейные». Введение в тему. | 35 | ||
03.04 | Тесты, активизирующие лексику по теме. | 1 | ||
04.04 | Аудирование «Совершенная семья» | 1 | ||
05.04 | Аудирование «Письмо Авраама Линкольна учителю своего сына» | 1 | ||
06.04 | Учебное чтение с целью выделения главной мысли. Упр.7 | 1 | ||
07.04 | Работа с текстом «Развод, который может спасти семью» | 1 | ||
10.04 | Выполнение лексических упражнений по тексту. | 1 | ||
11.04 | Лексический диктант. | 1 | Лексический диктант. | |
12.04 | Дискуссия по тексту: «Развод… ты за или против?!» | 1 | ||
13.04 | Новый грамматический материал: пассивный залог с прямым и косвенным дополнением. | 1 | ||
14.04 | Грамматика: пассивный залог с инфинитивом. | 1 | ||
17.04 | Грамматика: Пассивные конструкции и перфектом и продолженным инфинитивом. | 1 | ||
18.04 | Введение текстовой лексики. | 1 | ||
19.04 | Выполнение лексических упражнений. | 1 | ||
20.04 | Лексический диктант. | 1 | Лексический диктант. | |
21.04 | Идиомы со словом HEAD. | 1 | ||
24.04 | Повторение грамматических правил употребления артикля с географическими названиями. | 1 | ||
25.02 | Выполнение лексико-грамматических упражнений. | 1 | Выборочный контроль | |
26.04 | Новый грамматический материал: артикль с географическими цветами. | 1 | ||
27.04 | Артикль с названиями мест. | 1 | Тестовая проверка. | |
28.04 | Артикль в предлоговых фразах. | 1 | ||
03.05 | Письмо. Аргументативное эссе. | 1 | Сочинение | |
04.05 | Обобщение материала | 1 | ||
05.04 | Обобщение материала | 1 | ||
08.05 | Аудирование в формате ОГЭ. Тест 4 | 1 | Выборочный контроль | |
10.05 | Чтение в формате ОГЭ. Тест 4 | 1 | Выборочный контроль | |
11.05 | Грамматика в форме ОГЭ. Тест 4 | 1 | Выборочный контроль | |
12.05 | Грамматика: употребление предлогов. | 1 | ||
15.05 | Фразовый глагол: to put. | 1 | ||
16.05 | Работа со словарным запасом. (Topical Vocabulary). | 1 | ||
17.05 | Отработка НЛЕ в устной речи. | 1 | ||
18.05 | Лексический диктант упр.54 | 1 | Лексический диктант | |
19.05 22.05 – 25.05 | НЛЕ единицы по теме «Семейные узы». Резервные часы | 1 3 | Устный диктант | |
ИТОГО: | 165 | |||
Предварительный просмотр:
АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧАЩИХСЯ НА ОСНОВЕ ПРОБЛЕМНЫХ ЗАДАНИЙ
НА ЗАНЯТИЯХ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
Современное обучение иностранному языку (ИЯ) рассматривается в трех аспектах: прагматическом или практическом, когнитивном и общеобразовательном.
Прагматический аспект обучения ИЯ связан с формированием определенного комплекса знаний, навыков и умений, совокупность которых позволяет успешно осуществлять иноязычное речевое общение.
Когнитивный аспект входит в сферу таких категорий, как знания, мышление и процессы понимания, задействованные в ходе приобщения учащихся к ИЯ и культуре страны изучаемого языка. Этот аспект является развивающим аспектом обучения. Общеобразовательный аспект рассматривается с позиций воспитательно-образовательного воздействия на личность обучаемого.
Именно с трех этих позиций попытаемся рассмотреть проблему активизации познавательной деятельности учащихся на основе проблемных заданий на уроках по английскому языку.
Проблема активизации познавательной деятельности учащихся относится к дидактической проблеме, следовательно, она затрагивает продуктивные виды деятельности; таким образом, учебный процесс должен быть нацелен на овладение учащимися системой лексико-семантико- грамматических связей изучаемого языка. Это, в свою очередь, не исключает, а предполагает развитие у школьников нестандартных вербальных ассоциаций.
Следовательно, объектами усвоения являются: предметные знания, обусловленные ситуацией общения, знания альтернативных возможностей речевого поведения, умение креативно осуществлять речевое поведение в новых ситуациях, умение пользоваться различными формами и способами речевой деятельности.
Когнитивный аспект целей обучения ИЯ связан, прежде всего, с формированием у учащихся речевых способностей, психических процессов, которые лежат в основе успешного овладения иноязычной коммуникативной деятельностью.
Психологи считают, что деятельность – это понятие динамичное, значит, усвоение ИЯ осуществляется в движении, в развитии, т.е., в процессе практической и теоретической деятельности.
Когнитивный аспект целей обучения ИЯ означает также формирование у учащихся умений и навыков использования рациональных приемов овладения ИЯ. Данные приемы дают им возможность овладеть ИЯ творчески и целенаправленно. Это значит, что учащиеся смогут: 1) организовать свою учебную деятельность; 2) активизировать интеллектуальные процессы (узнавать явления языка, анализировать, сравнивать его, т.д.); 3) подготовиться к учебному процессу (например, делать заметки, составлять план, пользоваться словарем и т.д.); 4) организовывать коммуникативную деятельность.
Следует отметить, что когнитивный аспект целей тесно увязывает обучение ИЯ как средство межкультурного общения с интенсивным использованием его как инструмента познания, развития и овладения языком.
Считаю, что наиболее эффективными методами активизации познавательной деятельности учащихся являются проблемные методы (в более узком понятии – проблемные задания).
Совершенно очевидно, что проблемные задания будут эффективными при условии богатой содержательной стороны обучения.
Рассмотрим систему проблемных заданий при работе с текстом, так как считаю, что вся работа над языком должна идти от «текста». На основе текстов должно осуществляться обучение опосредованному общению в контексте диалога культур.
Рассмотрим систему проблемных заданий, способствующих активизации деятельности учащихся:
- неизвестный текст разрезается на смысловые части; задача учащихся: составить связный текст;
- учащиеся получают текст с пропущенным смысловым куском; задача учащихся: сверить с оригиналом и найти пропущенную часть;
- учащиеся получают текст с пропущенными в нем связующими элементами; задача учащихся: восстановить пропуски;
- учащиеся получают предложения, взятые из текста в заранее нарушенной последовательности; задача учащихся: расставить в нужном порядке;
- учащиеся получают текст, в котором не выделены абзацы; задача учащихся: предложить свои варианты деления текста на абзацы и объяснить свою точку зрения;
- учащиеся получают отдельные предложения; задача учащихся: определить, соответствуют ли эти предложения содержанию текста, обосновать ответ.
Данная система упражнений позволяет не только на репродуктивном уровне усваивать содержание текста, его лексико-грамматические структуры, но и на продуктивном уровне усваивать полученную информацию, трансформировать ее, доказывать свою точку зрения.
ТОМОЗОВА Н.А.
Учитель английского языка
МБОУ гимназия им. А.В. Кольцова
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Авторские произведения учащихся литературного кружка "Вдохновение" (Виктория Баева (6-8 класс), Софья Орлова (8-9 класс), Яна Масная (10-11 класс), Надежда Медведева (10-11 класс)
Авторские произведения учащихся литературного кружка "Вдохновение" (Я. Масная (10-11 класс), Н. Медведева (10-11 класс), В. Баева (6-8 класс), С. Орлова (8-9 класс)...
Рабочая программа по географии на основе авторской программы Т.П. Герасимовой 6 класс), И.В. Душиной (7 класс), И.И. Бариновой (8-9 классы) при нагрузке 2 часа в каждом классе основной общеобразовательной школы
Программа содержит пояснительную записку, перечень мультимедийного обеспечения для использования на уроках географии, также содержит обязательный региональный компонент по географии Ростовской области...
Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.
Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...
Тематическое планирование по математике 5- 11 класс автор Мордкович, по физике 7-9 класс Громова, физике 10-11 класс Мякишева, факультативные курсы 9-11 классы по математике
В данном файле вложено тематическое планирование по математике. алгебре, геометрии, физике с 5 по 11 класс...
Рабочая программа по направлению: "Швейное дело" 6 класс 2018-2019г., 7 класс 2019-2020г., 8 класс 2020-2021г., 9 класс 2021-2022г.
Рабочая программа по направлению: "Швейное дело" 6 класс 2018-2019г., 7 класс 2019-2020г., 8 класс 2020-2021г., 9 класс 2021-2022г....
Рабочая программа по направлению: "Цветоводство и декоративное садоводство" 5класс 2019-2020гг.,6 класс 2020-2021гг., 7 класс 2021-2022гг.,8 класс 2022-2023гг., 9 класс 2023-2024гг.
Рабочая программа по направлению: "Цветоводство и декоративное садоводство" 9класс 2023-2024гг.",...
КТП 5 класс ФГОС 2019-2020,РП 5 класс ФГОС 2020-2021, РП 5 класс ФГОС 2021-2022 , РП 6 класс ФГОС 2022-2023
Учебник алгебра 5 класс. Авторы : Г.В. Дорофеев , С.В. Суворова, Е.А. Бунимович , Л.В. Кузнецова , С.С. Минаева, Л.О. Рослова....