Методическая разработка урока английского языка
методическая разработка по английскому языку (9 класс)

Митрофанова Наталья Вениаминовна

учитель английского языка, ГБОУ СОШ №207 Центрального района СПб

МЕТОДИЧЕСКАЯ  РАЗРАБОТКА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Тип урока: Комбинированный (выработка умения самостоятельно применять полученные знания на практике)

ТЕМА: «СОВРЕМЕННАЯ ЖИЗНЬ. МОБИЛЬНЫЕ ТЕЛЕФОНЫ В НАШЕЙ ЖИЗНИ»

9 класс, 8 год обучения, углубленный уровень

Цель урока:  Развитие умений по чтению и говорению, необходимых для сдачи ОГЭ ( Устная часть)

1. развитие  умения читать вслух, обращая внимание на правила чтения, интонацию и паузы.
2. развитие умений грамотно и четко построить ответ на поставленный вопрос и быть готовым развить идею.
3. выработка  умений внимательно читать задания, выделяя ключевые слова, и построить самостоятельное высказывание в соответствии с планом, приводя аргументы и примеры.
4. обучение взаимооценке  выполнения заданий по предложенным критериям.

 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

предметные

• формирование языковых и речевых навыков по чтению и говорению

межпредметные

• умение организовать учебное сотрудничество с учителем и партнером в парах
• умение строить логическое высказывание в соответствии с планом
• умение давать оценку высказыванию с использованием предложенных критериев

личностные

• актуализация полученных  знаний  в процессе спонтанной речи  по заданиям ОГЭ
• осознание степени усвоения материала по изучаемой теме и своей готовности к  ОГЭ с помощью рефлексии
• дальнейшее развитие внутренней мотивации в учебной деятельности

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

фронтальная, индивидуальная и парная

  ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

• используемые средства ИКТ: персональный компьютер с выходом в интернет,

мультимедийный  проектор, интерактивная доска

• электронные образовательные ресурсы: презентация Powerpoint, звуковая запись интервью с диска
• Издание ФИПИ ОГЭ 2019 «Английский язык. Типовые экзаменационные варианты» под редакцией Н.Н. Трубаневой
• Учебник «New Opportunities» Pre-Intermediate, Longman 2007

    РАЗДАТОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

• тексты для чтения вслух (для расстановки интонационных знаков, пауз и выделения ключевых слов)
• лист с критериями оценивания заданий №1,№2,№3 (чтение. ответы на вопросы, монолог)
• карточка с вопросами в интервью

Конспект урока (25.02 2019) 9-е классы    Фестиваль уроков «Готовимся к ОГЭ. Устная речь»

                                        Предметные умения

                                УУД

1. Вторичное закрепление и выработка умений прочитать текст, правильно произнося слова и делая правильное  ударение, следя за интонацией и паузами.

2. Умение внимательно слушать вопрос  и дать четкий прямой ответ,  быть готовым  развернуть его и дать дополнительную информацию, относящуюся к  вопросу.

3. Умение построить монологическое высказывание в соответствии с предложенным планом, приводя аргументы и примеры, используя средства логической связи.

1. Познавательные: извлечение необходимой информации, структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

2. Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с заданными условиями, выстраивать партнерские отношения с учителем и  одноклассниками, контроль, коррекция и оценка действий партнера.

3. Регулятивные:  определение цели деятельности, умение сравнить действия партнера с эталоном с целью обнаружения  отклонений от эталона , внесение необходимых  корректировок  для достижения ожидаемого результата. Выделение и осознание того, что усвоено и над чем нужно работать.

                  Этапы урока

 Деятельность учителя

    Деятельность учащихся

Формы работы

               Ресурсы

1   Организационный момент

2   Определение темы и формулировка цели

Вспоминаем, что мы обсуждали на прошлом уроке. ( “Modern life. The internet and mobile phones”)

Учитель предлагает внимательно рассмотреть рисунок и  сказать, чем заняты люди, отдыхая на пляже. Учитель просит назвать тему урока и проблемы, связанные

с мобильными телефонами

Учащиеся называют тему прошлого урока(«Интернет и мобильные телефоны») и формулируют тему.

Предполагаемые ответы:

• Мобильный телефон как образ жизни.
• Самый нужный гаджет

сегодня  и т.д.

Фронтальная

Компьютерная презентация

слайд №1

3 Постановка учебной цели

3 а) Учитель спрашивает, из каких заданий состоит устная часть ОГЭ

3 б)  Каковы критерии оценки чтения вслух

3 в) Учитель спрашивает, готовы ли учащиеся к экзамену, какие умения им нужно потренировать

Учитель  определяет задачу урока (проверить  насколько ученики готовы к ОГЭ)

3 а) Учащиеся  называют три составные части ОГЭ (чтение, интервью, монолог по плану)

3 б) Учащиеся называют их по очереди (соблюдение правил чтения, правильное логическое ударение, интонация и т.д.)

3 в) Учащиеся называют эти умения

Фронтальная

4  Выполнение задания №1 (чтение)

4 а) Учитель  демонстрирует слайд №2 и просит учащихся прочитать слова с транскрипцией

4 б) Учитель раздает учащимся тексты по чтению. Тест разделен на две части, ученики делятся на ученика А (первая часть) и ученика Б (вторая часть). Учащимся предлагается внимательно прочитать текст, подчеркнуть слова, которые должны быть выделены интонационно, расставить знаки повышения и понижения тона речи.

4 а) Учащиеся по очереди читают слова с транскрипцией, затем повторяют их за учителем.

4 б) Учащиеся выполняют задания в парах. По команде учителя Ученик А читает текст, а ученик Б оценивает его ответ по критериям. Потом они меняются ролями .

Работа в парах

Компьютерная презентация

слайд№2

Лист с критериями оценки задания №1

5 Выполнение задания №2

(интервью)

Учитель приглашает к доске одного учащегося для ответов на вопросы в интервью.

Учащимся предлагается оценить каждый ответ на вопрос  по предложенным критериям. Ученики, которые  оценивают ответы, получают карточки с вопросами из интервью, чтобы исключить ошибку  в понимании вопроса.

5 а) перед прослушиванием ученика у доски остальные выделяют ключевые слова вопроса, нацеливающих их на правильный ответ

5 б) учащиеся слушают ответы ученика на вопросы и оценивают их по критериям

5 в) по окончании проводится обсуждение и уточнение ответов

Индивидуальная работа и фронтальная

Компьютерная презентация

слайд№3

(звуковая запись вопросов интервью с диска)

Лист с критериями оценки задания №2

Карточка с вопросами из интервью

6 Обучение монологическому высказыванию по теме в соответствии с планом. Задание№3

6 а) Учитель демонстрирует слайд №3.  

6 б) Учащимся предлагается дать ответы на каждый пункт плана последовательно, таким образом, класс слышит несколько возможных вариантов ответа на каждый из вопросов.

6 в) Учитель приглашает одного ученика к доске и предлагает ему высказаться по теме в соответствии с планом.

6 г) Учитель дает задание каждой паре оценить  ответ  по одному из критериев.

6 а) Ученики внимательно читают план, выделяя ключевые слова.

6 б) Учащиеся фронтально дают ответы на каждый пункт плана («мозговой штурм»)

6 в) Учащиеся получают карточки с критериями оценки задания №3 (содержание, логичность, темп речи, произношение, количество предложений )

6 г) Учащиеся слушают ответ ученика и оценивают по своему критерию

Фронтальная, парная и  индивидуальная

Компьютерная презентация

слайд№3

Лист с критериями оценки задания №3

7  Домашняя работа

7 На доске: Подготовить монологическое высказывание по теме «Мобильные телефоны в нашей жизни», пользуясь планом .

(время говорения 2 минуты, 12-15 предложений)

7 Учащиеся фотографируют/записывают домашнее задание

8  Рефлексия

8 Учитель подводит итоги урока, спрашивает учащихся, какая часть устного экзамена представляется им самой трудной и требующей большего внимания и тренировки. Учитель просит оценить степень их подготовки к экзамену по карточке самооценки.

8 Учащиеся заполняют карточку самооценки и сдают учителю.

Фронтальная