Spotlight on Russia 5. Homes
план-конспект урока по английскому языку (5 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

1.Организационный момент, мотивация к учебной деятельности (речевая разминка)

Задача: развивать мотивацию к дальнейшей работе по теме.

1)Приветствует учащихся, беседует с дежурным о дате/погоде.

2) Организует беседу о домах в России и Британии.

-What is the typical English house like?

-What types of houses are there in England?  Etc.

Отвечают на приветствие.

Составляют предложения о дате/погоде.

Отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные (вступают в мини – диалог с учителем)

Личностные (учебно-познавательный интерес к новому предмету)

Познавательные (стремятся узнать новое)

2. Актуализация знаний (фонетическая зарядка; проверка дом. задания)

Задачи: развивать навыки устной речи.

1)Предлагает вспомнить лексику по теме «Дом» (Snowball)

2) Просит рассказать о типичном английском доме с помощью кластера (проверка дом. задания)

1)называют слова по теме (игра)

2)По плану ребята делают рассказы о типичных домах в Англии

Личностные (участвуют в процессе )

Коммуникативные (учатся прислушиваться к другим)

Регулятивные (осознают трудности, оценивают свои достижения).

3. Постановка учебной цели

Задача: уметь выделить цель урока

1)организует беседу о старых русских домах; просит объяснить, что такое изба; где можно увидеть избу.

2)Просит открыть учебники на с.5 (журнал “Spotlight on Russia”) и сказать, о чём  сегодня будет речь и какая будет тема урока.

 1)Вступают в беседу с учителем и отвечают на вопросы .

2)Рассматривают рис. на с.5 и высказывают свои предположения.

Личностные (положительное отношение к учению).

Регулятивные (ставят цель).

Познавательные (осмысление цели, осознание поставленной задачи).

4.  Усвоение новых знаний.

Задачи: Развивать умения ознакомительного чтения, техники чтения вслух.

1)Предлагает  просмотреть текст и найти незнакомые слова, постараться догадаться об их значении по контексту; повторить фразы и слова хором и индивидуально, обращая внимание на интонацию и произношение.

Просматривают текст, выделяют новые слова, высказывают своё мнение о значении слов;

повторяют, соблюдая интонацию и произношение.

Познавательные (узнают новое)

Регулятивные (осознают трудности, оценивают свои достижения).

Личностные (участвуют в процессе, выполняют задание)

Коммуникативные (работают в парах)

5. Первичное закрепление знаний

Задача: развивать навыки изучающего чтения и навыки чтения вслух

Предлагает прочитать текст вслух с подробным пониманием (перевод)

Читают текст вслух (фронтально) и переводят содержание

Познавательные (осознавать поставленную задачу)

Личностные (участвуют в процессе, осваивают новую лексику)

Регулятивные (осознают трудности)

6. Физминутка

Предлагает выполнить упражнения

Stand up, please.

 Let`s have a rest. 

Hands up, hands

 Hands on hips,                                  

 Sit down. Stand up,                          

 Hands to the sides

 Bend left, bend right                        

 Hands to the shoulders                    

 1-2-3-4, back  1-2-3-4.                    

Выполняют предложенные действия.

Коммуникативные (взаимодействуют друг с другом)

7. Использование знаний и умений в новых условиях

Задача: учить рассказывать о старинном русском доме

Раздаёт картинки по теме «Старинный русский дом», просит составить план (ключевые слова и фразы) и описать картинку.

( если есть время: describe typical modern house)

Составляют план рассказа; описывают картинки с опорой на план и текст-образец

Познавательные (осознавать поставленную задачу)

Личностные (участвуют в процессе, осваивают новую лексику)

Регулятивные (осознают трудности)

7. Рефлексия деятельности

Задача: подвести итоги урока.

Подводит итоги.

Предлагает  закончить предложения  

-NOW I CAN…

Предлагает оценить свою работу на уроке, что было для них легко, а что трудно.

 Говорят о том, что узнали и чему научились.

Оценивают друг друга.

Регулятивные (оценивают свои достижения)

Коммуникативные (взаимодействуют друг с другом).

Личностные (осознают важность учёбы)

8. Домашнее задание.

Записывает задание на доске  АВ упр.1-3 (стр. 33); объясняет задание каждого упражнения, предварительно задав вопрос об этом детям; рассказ о русском доме

Записывают д.з. в дневник; просматривают упражнения в АВ, говорят, как они понимают задание.

Познавательные (осознавать поставленную задачу)

Личностные (осознают важность учёбы) Регулятивные (осознают трудности)