План самообразования
материал по английскому языку (11 класс)

План самообразованияучителя иностранных языков

Тихоновой Лилии Фаритовны2017-2021гг.

Профессиональный опыт: с 1998г. - учитель химии

Образование высшее

Первая квалификационная категория.

Стаж работы в должности учителя химии: 32год.

Пояснительная записка

В системе образования в последние годы происходят серьезные изменения, которые существенно влияют на содержание труда учителя, его профессиональный статус. Переход на новые образовательные стандарты требует более тщательной подготовки учителя к каждому уроку.

Каким быть современному выпускнику? Каким быть современному уроку? Если ответ на первый вопрос заложен в стандартах нового поколения, то ответа на второй нет ни в одном нормативном документе. И каждый учитель новой школы, понимая, что современный урок должен быть направлен на решение основных задач образования, вытекающих из требований ФГОС, стремится к поиску новых технологий, форм, методов, приемов обучения, благодаря которым эти задачи будут реализованы.

Именно этими обстоятельствами обусловлена необходимость непрерывного самообразования, которое приобретает особое значение, так как в практику работы активно внедряются новые нетрадиционные формы обучения и воспитания, педагогического общения. Самообразование — средство развития личности учителя, повышения его профессиональной компетентности. Уровень самообразования непосредственно влияет на результаты педагогической деятельности в целом.

Тема самообразования: «Коммуникативный подход к обучении английского языка».

Цель: изучение и использование современных технологий обучения, способствующих повышению качества образования обучающихся и развитию их личностного потенциала.

Задачи:

1. Повысить теоретические знания по применению современных образовательных технологий, совершенствовать научно-методический уровень и профессиональное мастерство.

2. Внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся;

3.        Совершенствовать использование мультимедиатехнологий:

       •        повышать уровень своей компетентности в этом вопросе через участие в семинарах, вебинарах, курсах;

       •        развивать систему работы обучающихся в личном кабинете на сайте «Решу ЕГЭ» и «Решу ОГЭ», включая детей с ОВЗ;

       •        внедрить в практику работы использование образовательного портала «Российская электронная школа»;

•        приобщать выпускников к просмотру вебинаров, прохождению интерактивных курсов по иностранному языку в сети Интернет.

4.        Систематически повышать уровень своей профессиональной компетентности по вопросам методики обучения и выполнению заданий высокого уровня сложности.

5.        Изучить возможности образовательной платформы «Мобильное электронное образование» и использовать их в работе с обучающимися и родителями.

6. Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой программы.

Принципы профессионального самообразования: непрерывность, целенаправленность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер, перманентность перехода от низкой ступени к высшей, вариативность и др.

Направления самообразования: профессиональное, методическое.

Источники самообразования: методическая литература, журналы, семинары и конференции, курсы повышения квалификации, вебинары, мастер-классы, научно-практические конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, уроки коллег, материалы заседаний ресурсно-методических центров, Интернет, медиа-информация на различных носителях, участие в работе всероссийского или международного педагогического сообщества.

Формы самообразования: индивидуальная – через индивидуальный план и групповая– через участие в деятельности школьного и городского методических объединений учителей по предмету, а также через участие в жизни школы и через сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет.

Форма отчета по проделанной работе: сообщение на заседании школьного методического объединения учителей.

План мероприятий по направлениям:

План мероприятий по этапам:

Литература:

1. Зимняя И.А. Компетентностный подход: каково его место в системе современных подходов к проблеме образования? (теоретико - методологический аспект) // Высшее образование сегодня. – 2010, №8. - с. 20-26.
2. Иванов Д.А., Митрофанов К.Г., Соколова О.В. Компетентстностый подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий. Учебно - методическое пособие. - М.: АПК и ПРО, 2010. - 101 с.
3. Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года. — М.: АПК и ПРО, 2008.
4. Коростылева Л.А. «Психологические барьеры и готовность к нововведениям» СПб, 1996, 66 стр.
5. Никишина И. В. Интерактивные формы методического обучения. 2007 г.
6. Новая дидактика современного урока в условиях введения ФГОС СОО: методическое пособие / О.Н.Крылова, И.В.Муштавинская.- Издательство «Каро», 2017. -144с.
7. Полат Е.С. и др. Новые педагогические технологии. – М.: ACADEMA, 2002.

Перечень Интернет-ресурсов

http://mon.gov.ru– сайт Министерства образования и науки РФ.

http:// www.prosv.ru– сайт издательства «Просвещение» предлагает материалы по реализации новых образовательных стандартов средствами УМК «Перспектива».

http://mcko.ru/– сайт Московского центра оценки качества содержит методические рекомендации по реализации основной образовательной программы, раскрывает специфику деятельностного подхода при реализации ФГОС.

http://festival.1september.ru– Фестиваль педагогических идей.

http://www.school.edu.ru– Российский образовательный портал, обеспечивает открытый доступ к ресурсам  для учеников, учителей и родителей.

http://school-collection.edu.ru– Единая коллекция ЦОР, базовая составляющая проекта ИСО.