Рабочая программа «Страноведение. Страницы истории Великобритании» для учащихся 8,9 классов"
рабочая программа по английскому языку (10 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10 п. Лебединый»

МО «Алданский район»

Республика Саха (ЯКУТИЯ)

                                                                                   РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по      иностранному  языку (английский) (элективный курс, компонент, часть, формируемая ОУ) на 2018-2019 уч.год

Ступень обучения (класс)- основное  общее образование (5-9  классы)

8-9 класс

«Страноведение. Страницы истории Великобритании»

для учащихся 8,9 классов

 ( предпрофильная подготовка)

Программа разработана на основе приказа Минобразования России от 9 марта 2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 № 241, от  30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 № 74);

Составитель:    Серватовская Т.А., учитель английского языка, категория высшая.

                                                                                                    п.Лебединый

2018 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Программа составлена на основе следующих нормативных документов:

• ФЗ-273 «Об Образовании в РФ» от 21.12.12 г.;
• приказ Минобразования России от 9 марта 2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 № 241, от  30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 № 74);
• приказ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
• Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 №189;
• приказ Минобрнауки России «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

   -   Основная образовательная программа основного общего образования МКОУ СОШ №10 «Средняя общеобразовательная школа №10 п. Лебединый»» МО «Алданский район» РС(Я)., утвержденная приказом №174 от 31.08.2017г.;

• Календарный учебный график на 2018-2019 учебный год.
• Учебный план МКОУ СОШ №10 на 2018-2019 г.

а также авторской программы УМК «Английский язык» серии ««Rainbow English» для 5-9 классов, авторов О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой, К.М. Барановой. УМК данной серии для средней школы имеет гриф Министерства образования и науки Российской Федерации и  аутентичного пособия по  истории Великоанглийского языка - «Round Up» издательства «Longman» (Великобритания). Данное пособие имеет семь уровней - от начального до повышенного - и предназначено для систематической работы над современным лексико-грамматическим материалом в виде хорошо продуманных, доступных учащимся упражнений.

          Концепция модернизации российского образования определяет цели общего образования на современном этапе. Она ориентирует его на творческую инициативу, самостоятельность обучаемых, конкурентноспособность, мобильность будущих специалистов и подчеркивает необходимость образования не только на усвоение учащимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей, т.е. формирование ключевых компетентностей, определяющие современное качество образования:

• Образовательная
• Ценностно-смысловая
• Общекультурная
• Учебно-познавательная
• Информационная
• Коммуникативная
• Социально-трудовая
• Личностного саиосовершенствования.

        Предлагаемый курс «Страницы истории Британии» предназначен для учащихся 8-9-х классов, желающих  приобрести детально знания об истории возникновения государства на Британских островах, о жизни и быте разных слоёв общества в различные исторические эпохи, об истории королевских династий  в связи с небольшим объёмом информации по данному вопросу за курс средней школы

В последние годы все большее количество учащихся осознают роль английского языка как мирового языка. Использование английского языка предполагает наличие у участников коммуникации достаточного запаса знаний о культуре  общения и культурных особенностях различных стран. Также процесс глобализации приводит к тому, что владение английским языком становится желательным, а иногда и необходимым условием принятия кандидата на работу.  Владение английским языком предполагает не только знание  лексики, но и  знание обычаев и традиций разных исторических периодов Великобритании.

         При обучении  учащимся необходимо понимать англоязычные  термины, ориентироваться в основных закономерностях и тенденциях развития  страны.  Однако в соответствии с требованиями федерального стандарта английский язык преподается в старших классах главным образом как средство общения (General English) и как средство обучения (Academic English), что не позволяет в достаточной мере развить у учащихся перечисленные выше умения  и позволить школьникам овладеть необходимыми для этого знаниями и тем более применять их в жизни. Противоречием между потребностями учащихся  и содержанием обучения, заложенном в федеральном стандарте, обусловлена актуальность данного элективного курса

Основными целями элективного курса является

• повышение интереса к стране изучаемого языка, к её истории;
• обогащение словарного запаса учащихся лексикой, выходящей за рамки программного материала
• необходимость формирования у учащихся навыков межкультурного общения, в основе чего  лежат, в том числе знания исторических корней формирования государства Великобритания.
• формировать умение анализировать исторические факты, сопоставлять некоторые исторические моменты Великобритании и России.

Элективный курс  имеет также следующие развивающие и воспитательные цели:

• Развитие социокультурной компетенции, а именно умения участвовать в комму-

никации

• Воспитание способности к личному и профессиональному самоопределению.

• Развитие межкультурной компетенции, а именно умения участвовать в межкуль-

турной коммуникации, учитывая особенности других культур.

• Развитие ассертивности, а именно умения достигать поставленной цели, при необходимости преодолевая возникающие препятствия.

• Развитие компенсаторной компетенции.

Причины выбора:

• Социально-экономический профиль школы
• Интерес учащихся к истории Великобритании в связи с небольшим объемом информации по данному вопросу за курс средней школы.
• Необходимость формирования у учащихся навыков межкультурного общения, в основе которого лежат, в том числе знания исторических корней формирования государства Великобритания.

Для достижения поставленных целей в рамках курса решаются следующие задачи:

• Обучить старшеклассников лексическим единицам в соответствии с отобранными темами навыкам оперирования этими единицами

• Совершенствовать умения учащихся в четырех видах речевой деятельности, а именно:

 в области говорения – обучать аргументировано выражать свое мнение

в области письма – научить вести записи по прочитанному и обсуждённому, правильно применять основные правила орфографии и пунктуации

в области аудирования – совершенствовать умение слушать  тексты  с пониманием общей идеи и с извлечением информации и с детальным пониманием.

в области чтения – совершенствовать умение читать аутентичные тексты по

 теме с пониманием общей идеи, и с извлечением информации с детальным пониманием.

 В учебно-познавательной области:

• дать учащимся знания о культуре, истории и национальных ценностях

                 для развития компенсаторной компетенции

• развивать умения осуществлять перифраз, пользоваться языковой и контекстуальной догадкой.
• В процессе прохождения данного курса старшеклассники имеют возможность приобрести детально знания об истории возникновения государства на британских островах о жизни и быте разных слоев общества в различные исторические эпохи, об истории королевских династий.

В основе курса лежат следующие педагогические и  методические принципы:

• Непрерывность, систематичность и взаимосвязь школьного и дополнительного образования и воспитания.
• Гуманизм межличностных отношений
• Связь с жизнью
• Индивидуализация и дифференциация процесса образования и воспитания.
• Применение принципов развивающего, проблемного, коммуникативного обучения.
• Использование проектной, компьютерной, игровой технологий.
• Интеграция основных речевых умений и навыков.
• Последовательное развитие основных речевых умений и навыков.
• Контекстуальное введение лексики.

Темы и материалы курса соответствуют возрасту, интересам и уровню языковой

• подготовки учащихся

Реализация компетентностного подхода в процессе изучения курса:

• Ценностно-смысловая компетенция – уроки английского языка – благодатная почва для формирования ценностно-смысловой компетенции, поскольку. Используя язык как средство. Мы изучаем окружающий нас мир во всех его проявлениях. Учащиеся овладевают данной компетенцией, участвуя в нравственных компетенциях и ситуациях морального выбора поступков.
• Общекультурная компетенция – выполнение этой задачи позволяет учащимся приобщиться к диалогу культур. Выработке у себя толерантности.
• Учебно-познавательная компетенция – перекликается с технологией развивающего обучения, формированием навыков учебной деятельности: целеполаганием, самооценкой и  самопроверкой,  анализом и синтезом,  сравнением и рефлексией
• Информационная компетенция – для выполнения таких заданий как написание рефератов или эссе, создание презентаций – учащиеся обращаются к помощи современных источников связи (интернет, электронная почта и др.), те самым совершенствуя свою информационную компетентность.
• Коммуникативная компетенция – работа над данной компетенцией реализует важнейшую функцию обучения иностранному языку.
• Социально-трудовая компетенция – данная компетенция решается через основной способ – ролевая игра.
• Компетенция личностного самосовершенствования – формирование данной компетенции направлено на развитие личности ученика, его нравственные качества, дает возможность развивать внутреннюю культуру, правильное мировоззрение.

Структура курса и организация обучения:

Курс рассчитан на 34 учебных часа в 8 классе, 34 в 9 классе  и состоит из 6 тематических разделов по 3-5 уроков  каждый, при одном часе занятий в неделю:

1.Ранняя Британия (Early Britain):

-The early days of Britain;

-Primitive society on the territory of the British Isles;

-Roman Britain;

-the Saxons

2. Еarly Middle Ages (5-11 th centuries);.

-Establishment of the feudal system in Britain  

-The raids of the Danes uniting the country.

3.Средневековая Британия (Medieval Britain):

-The Norman conquest of England;

-English peasants in the 11th-12th centuties and how they lived under the Normans;

-Developments of crafts and trade in England in the 12th-14th centuries;

-The conquest of Ireland, Wales, Scotland.

4.Реформация и Реставрация. Возраст Империи (Reformation and Restoration. Age of Empire):

-Absolute monarchy( The Tudor period);

-The Stuarts;

-the Georgians

5.    Британия в 18 веке ( Britain in the 18th century);

-The age of power and prosperity.

6. Современная  Британия ( Modern Britain):

-The 20th century;

-The situation in Northern Ireland;

-Famous leaders of the 20th century;

-the development of culture

-life of youth

Требования к уровню подготовки:

Знать\понимать:

-значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного курса и отражающих особенности культуры Великобритании

-страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт учащихся: исторические и современные реалии, информация об известных людях - общественные деятели, писатели, правители государства, взаимоотношения с нашей страной, культура и традиции и пр.

Уметь:

- в области говорения – вести диалог, используя оценочные суждения в рамках изученной тематики, участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным (прослушанным), представлять социокультурный портрет страны изучаемого языка.

- в области аудирования – относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в рамках изучаемой тематики, понимать основное содержание  и извлекать необходимую информацию из различных аудио и видеотекстов.

- в области чтения – читать аутентичные тексты художественного, научно-популярного и др. стилей; использование основных видов чтения: ознакомительного, изучающего, просмотрового в зависимости от коммуникативной задачи.

- в области письменной речи – делать выписки из иноязычного текста, заполнять схемы и таблицы, делать подписи, развивать умения печатать в английском вводе.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для общения с представителями других стран, ориентация в современном мире;

- для изучения ценностей мировой культуры и истории, культурного наследия

-для получения сведений из иноязычных источников информации (Интернет).

Ожидаемые (планируемые) результаты:

К окончанию курса учащиеся:

• Владеют детальной информацией об истории возникновения государства Великобритании (55 гг.н.э.-20 в. н.э.)
• Проводят сравнительный анализ различных исторических периодов Великобритании, сопоставляют отдельные исторически взаимосвязанные события Великобритании и России.
• Беседуют, делают сообщения об английских монархах, об истории монархии Великобритании.
• Понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих изученную лексику, выделяют необходимую информацию (хронология событий, типичные черты периода и т.д.)
• Владеют умением составить план-схему, план-конспект, составить презентацию,  написать реферат, эссе  об отдельных исторических лицах, периодах развития государства.
• Понимают на слух сообщения и высказывания собеседников в рамках известной лексики и темы, ведут диалог, выступают перед аудиторией с сообщением, заданным рамками тематики курса.
• Осуществляется прирост продуктивного и рецептивного словаря учащихся за счет большого количества читаемых текстов.

Система контроля.

     Контроль результатов обучения и оценка приобретенных школьниками умений и навыков осуществляется как  за счет традиционных форм (пересказ, устное сообщение), так и более сложных творческих заданий (выступление перед аудиторией, защита проекта). Выполнение более сложных заданий возможно только после выполнения заданий более простого уровня.

В процессе работы для учащихся предусмотрены такие формы работы, как индивидуальная (написание реферата, составление плана-конспекта и пр.) парная  и групповая (участие в дискуссии, подготовка проекта и пр.) Оценивание поводится по пятибалльной системе.

Критерии оценивания:

Отметка «5»:

-учащиеся при чтении понимают тематические тексты, содержащие изученную лексику темы «История Британии», извлекают необходимую информацию согласно заданию и оперирует ею, показывая знание большого объема лексики.

-использует полный объем тематической лексики, участвуя в диалогах и полилогах, полностью доносит информацию устного сообщения до собеселника, реагирует на ответные реплики в рамках темы.

-понимает аудируемые сообщения и высказывания других учащихся об истории Великобритании, британской монархии, показывает высокий уровень поимания услышанного, выполняя предложенные после аудирования задания.

-пишет рефераты, излагает услышанное в виде плана-конспекта, схемы, таблицы, постера по теме курса, показывая знание лексики, грамматическую компетентность на уровне 8-9 классов, понимание проблематики, умение соблюдать причинно-следственную связь, хронологию исторических событий.

Отметка «4»:

-учащийся при чтении понимает основное содержание текста, допускает небольшие неточности при переводе.

-при устном сообщении, в беседе, диалоге в большинстве случаев применяют необходимую лексику, высказывания логичны, соответствуют теме.

-понимает на слух сообщения и высказывания по теме при недопонимании деталей, не препятствующих восприятию содержания в целом, допускает некоторые ошибки при обработке полученной информации.

-выполняет письменные работы, используя достаточный объем лексики, допускаются грамматические ошибки, неточности в употреблении слов.

Отметка «3»:

-учащийся с трудом (частично) понимает содержание текстов по истории Великобритании, часто прибегает к помощи словаря

-в устных высказываниях демонстрируется ограниченность словрного запаса, нарушение логики повествования, учащийся передает информацию только общего характера (отдельные исторические факты)

-с трудом понимает содержание аудируемых сообщений, с заданиями по материалу прослушанного справляется частично.

- в письменных видах работ наблюдается бедность словаря, многочисленные грамматические и фактические ошибки, искажающие содержание событий.

Отметка «2»:

-учащийся практически не понимает содержание тематических текстов, постоянно нуждается в помощи словаря;

-не может поддерживать беседу, сделать устное сообщение;

-не понимает обращенные к нему тематические высказывания, не способен извлечь из него необходимую информацию;

-не может  использовать лексический запас и имеющиеся знания для выполнения письменных работ.

Технологии, методы, приемы:

• Проблемный
• Технология критического мышления («кластер», «фишбоун», «ЗХУ», « Идеал», «синквейн», «РАФТ», « 6 шляп» и др.
• Проектная технология
• ИКТ
• Технология обучения в сотрудничестве
• Ролевое общение
• Компаративный (метод сравнения)

Система средств обучения.

     В процессе работы предполагается использовать хорошо иллюстрированные материалы по истории Британии (страноведческие тексты, большое количество иллюстраций, карты, фотографии), возможно привлечение материала по истории России для возможности выявления взаимосвязи истории России и Великобритании.

Методический аппарат:

1.Wood, T. History of Britain

2. В.М. Павлоцкий, Знакомимся с Британией. – Базис, 2000

3. Лингвострановедческий словарь. Великобритания, М., 2005

4.Стандарт основного и среднего (полного) общего образования по иностранному языку.

Учебные пособия

1.К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман, Страницы истории Британии. – 15 экз.

2.Yu. F. Guryeva, a Concise History of Britain “Deep are the Roots…’ – 15 экз.

Структура предпрофильного курса «Страницы истории Британии»

8 класс           Количество часов в неделю – 1          Всего – 35

9 класс           Количество часов в неделю – 1          Всего – 35

Контрольный лист для самооценки

Ученика 8 (9) класса_______________________

                                                                          Количество баллов   _______    _________    _________