Рабочие программы по дисциплине "Иностранный язык"
материал по английскому языку
Программа общепрофессиональной учебной дисциплины «Иностранный язык» предназначена для изучения английского языка в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Иностранный язык», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки специалистов, рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, - программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ).
Программа учебной дисциплины «Иностранный язык» является основой для разработки рабочих программ, в которых профессиональные образовательные организации, реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, тематику практических занятий, виды самостоятельных работ, распределение учебных часов с учетом специфики программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена, осваиваемой профессии или специальности.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Байкальский колледж туризма и сервиса»
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора №01-7/103-2
от «03» сентября 2018г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИН
ОГСЭ.04 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
для профессиональных образовательных организаций
Уровень основной базовый
Код, специальность 43.02.11. Гостиничный сервис
Форма обучения очная
Профиль обучения социально-экономический
Срок обучения 3 года и 10 мес.
Улан-Удэ, 2018
При разработке рабочей программы учебной дисциплины в основу положены:
1) Федерального государственного образовательного стандарта СПО по специальности 43.02.11 Гостиничный сервис, утвержденный Министерством образования и науки РФ «07» мая 2014 г. №475, зарегистрированного Министерством юстиции РФ № 32672 от 11 июня 2014 г.
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании цикловой комиссии ОГСЭ от «01» сентября 2018 г., протокол № 1
Председатель ЦК ОГСЭ ____________________ /Е.А.Дьяченко/
Экспертиза:______________________/________________/
Согласовано:
Заместитель директора по УПР_________________________/Т.Ю. Гужвина/
Разработчик:
С.А.Тютрина преподаватель общеобразовательных дисциплин первой квалификационной категории ГБПОУ «БКТиС» _____________________
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Утверждаю: Зам. директора по УР
_______________/Гужвина Т.Ю. __ __________ г.
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для исполнения в____________ учебном году на заседании ЦК ОГСЭ
Протокол от «__»__________201_ г.
Председатель ЦК ОГСЭ _____________/ Дьяченко Е.А.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа общепрофессиональной учебной дисциплины «Иностранный язык» предназначена для изучения английского языка в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Иностранный язык», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки специалистов, рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Содержание программы учебной дисциплины «Иностранный язык» направлено на достижение следующих целей:
- формирование представлений об английском языке как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;
- формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;
- формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;
- воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на межкультурном уровне;
- воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным субкультурам.
В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, - программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ).
Программа учебной дисциплины «Иностранный язык» является основой для разработки рабочих программ, в которых профессиональные образовательные организации, реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, тематику практических занятий, виды самостоятельных работ, распределение учебных часов с учетом специфики программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена, осваиваемой профессии или специальности.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
Иностранный язык как учебная дисциплина характеризуется:
- направленностью на освоение языковых средств общения, формирование новой языковой системы коммуникации, становление основных черт вторичной языковой личности;
- интегративным характером — сочетанием языкового образования с элементарными основами литературного и художественного образования (ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии, музыкального искусства, кино и др.);
- полифункциональностью — способностью выступать как целью, так и средством обучения при изучении других предметных областей, что позволяет реализовать в процессе обучения самые разнообразные межпредметные связи.
Содержание учебной дисциплины направлено на формирование различных видов компетенций:
- лингвистической — расширение знаний о системе русского и английского языков, совершенствование умения использовать грамматические структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного языка, свободное использование приобретенного словарного запаса;
- социолингвистической — совершенствование умений в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме), а также в выборе лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватных ситуации общения, целям, намерениям и ролям партнеров по общению;
- дискурсивной — развитие способности использовать определенную стратегию и тактику общения для устного и письменного конструирования и интерпретации связных текстов на английском языке по изученной проблематике, в том числе демонстрирующие творческие способности обучающихся;
- социокультурной — овладение национально-культурной спецификой страны изучаемого языка и развитие умения строить речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
- социальной — развитие умения вступать в коммуникацию и поддерживать ее;
- стратегической — совершенствование умения компенсировать недостаточность знания языка и опыта общения в иноязычной среде;
- предметной — развитие умения использовать знания и навыки, формируемые в рамках дисциплины «Иностранный язык», для решения различных проблем.
Изучение английского языка по данной программе направлено на достижение общеобразовательных, воспитательных и практических задач, на дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции.
Общеобразовательные задачи обучения направлены на развитие интеллектуальных способностей обучающихся, логического мышления, памяти; повышение общей культуры и культуры речи; расширение кругозора обучающихся, знаний о странах изучаемого языка; формирование у обучающихся навыков и умений самостоятельной работы, совместной работы в группах, умений общаться друг с другом и в коллективе.
Воспитательные задачи предполагают формирование и развитие личности обучающихся, их нравственно-эстетических качеств, мировоззрения, черт характера; отражают общую гуманистическую направленность образования и реализуются в процессе коллективного взаимодействия обучающихся, а также в педагогическом общении преподавателя и обучающихся.
Практические задачи обучения направлены на развитие всех составляющих коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной).
Одна из особенностей программы состоит в том, что в ее основе лежит обобщающе-развивающий подход к построению курса английского языка, который реализуется в структурировании учебного материала, в определении последовательности изучения этого материала, а также в разработке путей формирования системы знаний, навыков и умений обучающихся. Такой подход позволяет, с одной стороны, с учетом полученной в основной школе подготовки обобщать материал предыдущих лет, а с другой – развивать навыки и умения у обучающихся на новом, более высоком уровне.
Главная структурная особенность содержания обучения заключается в его делении на два модуля: основной, который осваивается всеми обучающимися независимо от профиля профессионального образования, и профессионально направленный.
Изучение содержания основного модуля направлено на коррекцию и совершенствование навыков и умений, сформированных в основной школе. В ходе освоения профессионально направленного модуля проводится изучение языка с учетом профиля профессионального образования, конкретной специальности СПО.
Основными компонентами содержания обучения английскому языку являются: языковой (фонетический, лексический и грамматический) материал; речевой материал, тексты; знания, навыки и умения, входящие в состав коммуникативной компетенции обучающихся, и определяющие уровень ее сформированности.
Отбор и организация содержания обучения осуществляются на основе функционально-содержательного подхода, который реализуется в коммуникативном методе преподавания иностранных языков и предполагает не системную, а функциональную, соответствующую речевым функциям, организацию изучаемого материала.
Отличительной чертой программы является ее ориентированность на особенности культурной, социальной, политической и научной реальности современного мира, эпохи глобализации с учетом роли, которую играет в современном мире английский язык как язык международного и межкультурного общения.
При освоении профессионально ориентированного содержания, обучающийся погружается в ситуации профессиональной деятельности, межпредметных связей, что создает условия для дополнительной мотивации как изучения иностранного языка, так и освоения выбранной специальности СПО.
В соответствии с функционально-содержательным подходом основной модуль выстраивается на изученном материале основной школы, однако обобщение полученных знаний и умений осуществляется на основе сравнения и сопоставления различных видовременных форм глагола, анализа повторяемых явлений и использования их в естественно-коммуникативных ситуациях общения. Языковой материал профессионально направленного модуля предполагает введение нового, более сложного и одновременно профессионально ориентированного материала, формирующего более высокий уровень коммуникативных навыков и умений.
Особое внимание при обучении английскому языку обращается на формирование учебно-познавательного компонента коммуникативной компетенции.
Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык» для специальностей среднего профессионального образования уточняет последовательность изучения рабочего материала, тематику учебных проектных заданий, распределение учебных часов с учетом профиля получаемого профессионального образования.
Коммуникативная направленность обучения обусловливает использование следующих функциональных стилей и типов текстов: литературно-художественный, научный, научно-популярный, газетно-публицистический, разговорный.
Отбираемые лексические единицы отвечают следующим требованиям:
- обозначать понятия и явления, наиболее часто встречающиеся в литературе различных жанров и разговорной речи;
- включать безэквивалентную лексику, отражающую реалии англоговорящих стран (денежные единицы, географические названия, имена собственные, денежные единицы, меры веса, длины, обозначения времени, названия достопримечательностей и др.); наиболее употребительную деловую и профессиональную лексику, в том числе некоторые термины; основные речевые и этикетные формулы, используемые в письменной и устной речи в различных ситуациях общения;
- вводиться не изолированно, а в сочетании с другими лексическими единицами.
Грамматический материал включает следующие основные темы:
Имя существительное. Образование множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии; множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков; существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа; чтение и правописание окончаний. Существительные исчисляемые и неисчисляемые. Употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с существительными.
Артикль. Артикли определенный, неопределенный, нулевой. Чтение артиклей. Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями, в предложениях с оборотом there + to be.
Имя прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание. Сравнительные слова и обороты than, as . . . as, not so . . . as.
Наречие. Образование степеней сравнения. Наречия, обозначающие количество, место, направление.
Предлог. Предлоги времени, места, направления.
Местоимение. Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопределенные, отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные.
Числительное. Числительные количественные и порядковые. Дроби. Обозначение годов, дат, времени, периодов. Арифметические действия и вычисления.
Глагол. Глаголы to be, to have, to do, их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных. Глаголы правильные и неправильные. Видовременные формы глагола, их образование и функции в действительном и страдательном залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени. Слова - маркеры времени. Обороты to be going to и there + to be в настоящем, прошедшем и будущем времени. Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных. Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи (Can/may I help you?, Should you have any questions . . . , Should you need any further information . . . и др.). Инфинитив, его формы. Герундий. Сочетания некоторых глаголов с инфинитивом и герундием (like, love, hate, enjoy и др.). Причастия I и II. Сослагательное наклонение.
Вопросительные предложения. Специальные вопросы. Вопросительные предложения — формулы вежливости (Could you, please . . . ?, Would you like . . . ?, Shall I . . . ? и др.).
Условные предложения I, II и III типов. Условные предложения в официальной речи (It would be highly appreciated if you could/can . . . и др.).
Согласование времен. Прямая и косвенная речь.
Изучение общепрофессиональной учебной дисциплины «Иностранный язык» (Английский язык) завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебная дисциплина «Иностранный язык» является учебным предметом обязательной предметной области «Иностранный язык» ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Иностранный язык» изучается в общепрофессиональном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ).
В учебных планах ППССЗ место учебной дисциплины «Иностранный язык» в составе общепрофессиональных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «Иностранный язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
• сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;
- развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
- осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
- готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;
метапредметных:
- умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
- владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
- умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;
- умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;
предметных:
- сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
- владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
- достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
- сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение
Цели и задачи изучения учебной дисциплины «Иностранный язык». Английский язык как язык международного общения и средство познания национальных культур. Основные варианты английского языка, их сходство и различие. Роль английского языка при освоении профессий СПО и специальностей СПО.
Практические занятия:
Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке.
Описание человека (внешность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и др.).
Описание учебного заведения (здание, условия жизни, техника, оборудование). Распорядок дня студента колледжа. Хобби, досуг.
Описание местоположения объекта (адрес, как найти). Магазины, товары, совершение покупок.
Физкультура и спорт, здоровый образ жизни.
Экскурсии и путешествия.
Россия, ее государственное и политическое устройство.
Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности.
Обычаи, традиции, поверья народов России и англоговорящих стран.
Жизнь в городе и деревне.
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Практические занятия:
Переговоры, разрешение конфликтных ситуаций. Рабочие совещания. Отношения внутри коллектива.
Этикет делового и неофициального общения. Дресс-код. Телефонные переговоры. Правила поведения в ресторане, кафе, во время делового обеда.
Выдающиеся исторические события и личности. Исторические памятники.
Финансовые учреждения и услуги.
Ролевые игры:
В офисе (представление нового сотрудника).
Собеседование на ярмарке вакансий, при устройстве на работу.
Разработка рекламной кампании.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ) максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет: по специальностям СПО социально-экономического профиля профессионального образования - 280 час. Из них: аудиторная (обязательная) нагрузка обучающихся, включая практические занятия, - 195 час; (теория - 6 час; ЛПЗ – 189) и внеаудиторная самостоятельная работа студентов – 8 час.
Структура тематического планирования
Вид учебной работы | Количество часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 198 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 166 |
в том числе: | |
теоретические занятия | 8 |
лабораторные занятия | 0 |
практические занятия, из них | 158 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 32 |
в том числе: | |
- выполнение лексико-грамматических упражнений; - выполнение переводов текстов; - подготовка устных сообщений; - подготовка ролевых игр - подготовка докладов, рефератов по заданным темам с использованием информационных технологий (презентации) | 12 10 6 4 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета |
Тематический план
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||||
Раздел 1. | 2 | ||||||||
Тема 1.1. О себе. Let me introduce myself Моя будущая профессия | Содержание учебного материала | ||||||||
1 | Лексический материал: Лингвистика – наука о языке. Разделы лингвистики и смежные области знаний. Реплики приветствия (Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening) и знакомства (What is your name? My name is …), Род деятельности (What are you? I am a teacher. I am a student.) | 3 | |||||||
Лабораторная работа | - | ||||||||
Контрольная работа: Входной контроль | 2 | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Письменная работа: конспект | 2 | ||||||||
Тема 1.2. Формы обращения. Межкультурная коммуникация | Содержание учебного материала | 2 | |||||||
1 | Межкультурная коммуникация | ||||||||
1 | Практические занятия: Формы обращения (Gentlemen! Dear Sir! Mr. Ivanov! Miss Mary! Missis Jones! Madame! Young Lady! Dear friends! ) Приветствия (How do you do? Morning, Sir! Good evening, Ladies and Gentlemen!). Слова при прощании ( Good-bye! Bye-bye! So long! See you later! See you soon!). Приветствие при встрече гостей (Welcome to our college! Nice to meet you!). Приглашения (I hope to see you tomorrow in our restaurant! When can we expect you?). Проводы гостей (Come again! Hope to meet you again! We are not saying good-bye!). Благодарности (Thank you very much! I am very grateful to you! How kind of you!). Извинения (I am sorry. Excuse me. I beg your pardon). Возможные ответы на извинения (It is OK. Never mind. Not at all.) | 6 | 2 | ||||||
2 | Грамматический материал: Личные местоимения (Ед. число I, You, She, He, It. Множ. число We, You, They), указательные местоимения Порядок слов в английском предложении | ||||||||
3 | Грамматический материал: Порядок слов в английском предложении | ||||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Перевод текста, выполнение упражнений по тексту | 3 | ||||||||
Раздел 2. | |||||||||
Тема 2.1. The world of my profession. Внешность, характер, личностные качества. Рабочий день менеджера, администратора, горничной гостиницы. | Содержание учебного материала | - | |||||||
1 | Практические занятия: Лексический материал по теме: Рабочий день горничной, менеджера, администратора . | 4 | 2 | ||||||
2 | Внешний вид, обязанности горничной, менеджера, администратора гостиницы Грамматический материал: Безличные и неопределенно-личные предложения. | 2 | |||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Контрольная работа: Лексический диктант | 2 | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся. Составить распорядок дня/обязанности горничной, менеджера, администратора гостиницы Лексико - грамматические упражнения по теме: Безличные и неопределенно-личные предложения. | 4 | ||||||||
Тема 2.2. Персонал гостиницы. Обязанности персонала | Содержание учебного материала | - | |||||||
1 | Практические занятия: Лексический материал по теме: Персонал в гостинице. Обязанности персонала. Работа и обязанности работников всех подразделений гостиницы | 8 | 2 | ||||||
2 | Грамматический материал: Повелительное наклонение. Притяжательный падеж существительных | 2 | |||||||
Лабораторная работа: | - | ||||||||
Контрольная работа: Лексико-грамматический тест | 2 | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Письменная работа: Лексико - грамматические упражнения по теме: Повелительное наклонение. | 3 | ||||||||
Тема 2.3. Выбор профессии | Содержание учебного материала | - | |||||||
1 | Практические занятия: Устное сообщение: Выбор профессии | 4 | 3 | ||||||
2 | Грамматический материал: Прилагательные и наречия. | 2 | |||||||
3 | Степени сравнения прилагательных и наречий | 2 | |||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Контрольная работа: грамматический тест по теме «Степени сравнения прилагательных и наречий» | 2 | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Устное сообщение: Рассказ о будущей профессии Письменная работа: Лексико - грамматические упражнения по теме: Степени сравнения прилагательных | 3 | ||||||||
Тема 2.4.
Колледжи и университеты | Содержание учебного материала | - | |||||||
1 | Практические занятия: Лексический материал по теме: Колледжи и университеты Грамматический материал: Оборот there is / there are | 4 | 3 | ||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: перевод текста | 2 | ||||||||
Тема 2.5. Устройство на работу. Резюме, анкета | Содержание учебного материала | - | |||||||
1 | Практические занятия Лексический материал: Устройство на работу. Резюме, анкета. Персональные данные. | 4 | 2 | ||||||
2 | Грамматический материал: Артикль. Употребление артикля | 2 | |||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Контрольная работа: Лексико-грамматический тест. Перевод текста: «My hobby» | 2 | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Написать резюме/заполнить анкету Лексико-грамматические упражнения по теме: Артикль. | 4 | ||||||||
Тема 2.6. Посещение ресторана, кафе. Оформление заказа. | Содержание учебного материала | - | |||||||
1 | Практические занятия Лексический материал: Посещение ресторана, кафе. Оформление заказа. Меню. Ролевая игра: В кафе. | 6 | 2 | ||||||
2 | Грамматический материал: множественное число существительных | 2 | |||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Контрольная работа: Лексико-грамматический тест. | 2 | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Творческое задание: Ролевая игра «В кафе» (диалог) Лексико-грамматические упражнения по теме: множественное число существительных | 4 | ||||||||
Тема 2.7. Меню. Виды меню. | Содержание учебного материала | - | |||||||
1 | Практические занятия Лексический материал: Меню. Виды меню. | 6 | 2 | ||||||
2 | Грамматический материал: Образование и чтение числительных | 2 | |||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Презентация/реферат: Кухни и национальные традиции англоязычных стран, России, Республики Бурятия Лексико-грамматические упражнения по теме: Числительные | 4 | ||||||||
Раздел 3. | |||||||||
Тема 3.1. Организация питания Сервировка стола. Столовые приборы. | Содержание учебного материала | - | |||||||
1 | Практические занятия Лексический материал: Сервировка стола. Столовые приборы. Посуда Грамматический материал: Правила употребления инфинитива | 4 | 3 | ||||||
2 | Клише | ||||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Контрольная работа: Перевод текста | 2 | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Лексико-грамматические упражнения по теме: Правила употребления инфинитива | 3 | ||||||||
Тема 3.2.
Сервировка стола. Посуда. | Содержание учебного материала | - | |||||||
1 | Практические занятия Лексический материал: Сервировка стола. Посуда Грамматический материал: Предлоги места и времени | 2 | 2 | ||||||
2 | Грамматический материал: Предлоги направления | 2 | |||||||
3 | Грамматический материал: Многозначность предлогов | 2 | |||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Контрольная работа: Лексико-грамматический тест | 2 | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Лексико-грамматические упражнения по теме: Предлоги места, времени, направления | 2 | ||||||||
Тема 3.3. Сервировка стола. Посуда для напитков. Напитки: алкогольные/ безалкогольные Питание. В баре. В кафе. Оформление заказа. Правила этикета. | Содержание учебного материала | - | |||||||
1 | Практические занятия Составление рецептов приготовления коктейлей и напитков. Названия стеклянной посуды в баре Грамматический материал: Модальные глаголы и их заменители. | 2 | 2 | ||||||
2 | Виды коктейлей. Способы и технология приготовления коктейлей Грамматический материал: Модальные глагол must | 3 | |||||||
3 | Напитки. Рецепты приготовления напитков Грамматический материал: Модальные глаголы can, would и need | 3 | |||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Контрольная работа: Лексико-грамматический тест Ролевая игра: В баре. Обсуждение рецептов приготовления напитков и коктейлей | 2 | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Перевод текста с английского языка: В баре Лексико-грамматические упражнения по теме: Модальные глаголы и их заменители Творческое задание: Рецепт приготовления коктейля | 1 | ||||||||
Раздел 4. | |||||||||
Тема 4.1. Кухня англоязычных стран. Еда в Англии | Содержание учебного материала | - | |||||||
1 | Практические занятия: Лексический материал: Еда в Англии. Грамматический материал: Типы вопросов | 4 | 2 | ||||||
2 | Основные блюда английской кухни | 2 | |||||||
3 | Грамматический материал: Модальные глаголы и их заменители | 2 | |||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Контрольная работа: Лексико-грамматический тест по теме: Типы вопросов | 2 | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Сочинение/презентация: Еда в Англии | 1 | ||||||||
Тема 4.2. Затрак. Ланч. Обед. Ужин | Содержание учебного материала | - | |||||||
1 | Практические занятия: Завтрак. Ланч. Обед. Ужин Лексический материал | 6 | 3 | ||||||
2. | Грамматический материал: Герундий | 3 | |||||||
Лабораторная работа | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Письменная работа: 1. Лексико - грамматические упражнения по теме | 1 | ||||||||
Раздел 5. | |||||||||
Тема 5.1. Закуски. Мясные холодные блюда. Морепродукты. Закуска из птицы. Салаты | Содержание учебного материала | - | |||||||
1 | Практические занятия: Лексический материал: Закуски. Мясные холодные блюда. Морепродукты. Закуска из птицы. Салаты. | 4 | 2 | ||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Контрольная работа: Перевод текста | 2 | 3 | |||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Проверочная письменная работа: Составить перечень холодных блюд | 1 | 2 | |||||||
Раздел 6. | |||||||||
Тема 6.1. Горячие блюда. Супы. Приготовление супов. Рыбные блюда. Мясные блюда | Содержание учебного материала | - | |||||||
1 | Практические занятия Лексический материал: Супы. Приготовление супов. Устное сообщение: Рецепт приготовления супа | 4 | 2 | ||||||
2 | Рыбные блюда. Мясные блюда | ||||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Контрольная работа: Лексический диктант | 2 | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся. Составление диалогов «Заказ в ресторане/кафе» | 1 | ||||||||
Тема 6.2. Десерты | Содержание учебного материала | - | |||||||
1 | Практические занятия: Лексический материал: Десерт. Приготовление десертов. | 2 | 2 | ||||||
Лабораторная работа: | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Письменная работа: Лексико - грамматические упражнения по теме: Повелительное наклонение глагола. Притяжательный падеж существительных Лексико - грамматические упражнения по теме: Образование множественного числа существительных | 1 | ||||||||
Раздел 7 | |||||||||
Тема 7.1. В магазине. В супермаркете. В овощном/ продуктовом/ В булочной. | Содержание учебного материала | - | |||||||
1 | Практические занятия Лексический материал: В магазине. В супермаркете. В овощном/ продуктовом/ булочной. Слова и выражения, связанные со временем | 8 | 3 | ||||||
2 | Грамматический материал: Правила чтения дат и дробных числительных | 2 | |||||||
3 | Грамматический материал: Выражения для обозначения времени | ||||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Контрольная работа: Лексико-грамматический тест по теме: Дробные числительные | 2 | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Письменная работа: Составить диалог: В магазине | 1 | ||||||||
Тема 7.2. Технология приготовления блюд | Содержание учебного материала | - | |||||||
1 | Практические занятия Лексический материал: Технология приготовления блюд. | 6 | 3 | ||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Составить таблицу методов приготовления пищи | 1 | ||||||||
Раздел 8 | |||||||||
Тема 8.1. Кухня. Русская кухня. Бурятская кухня. Китайская кухня. Европейская кухня. Вегетарианская кухня | Содержание учебного материала | - | |||||||
1 | Практические занятия Лексический материал: Кухня. Русская кухня. Бурятская кухня. Китайская кухня. Европейская кухня. Вегетарианская кухня | 4 | 2 | ||||||
2 | Грамматический материал: Времена английского глагола | 2 | |||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Контрольная работа: Лексико-грамматический тест | 2 | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Презентация кухни (по выбору) | 1 | ||||||||
Раздел 9 | |||||||||
Тема 9.1. Виды обслуживания
| Содержание учебного материала | - | |||||||
1 | Практические занятия Лексический материал: Буфетное обслуживание. Самообслуживание. Шведский стол Фуршет. Кафетерий | 4 | 2 | ||||||
2 | Ролевая игра: Обсуждение обслуживания в кафетерии | 2 | |||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Перевод текста | 1 | ||||||||
Тема 9.2.
Виды обслуживания в Бурятии | Содержание учебного материала | - | 2 | ||||||
1 | Практические занятия Виды обслуживания в Бурятии | 8 | |||||||
2 | Выездное обслуживание. | ||||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Контрольная работа Упражнения по тексту | 2 | 3 | |||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Презентация: Обслуживание корпаратива | 1 | ||||||||
Раздел 10 | |||||||||
Тема 10.1. Деловые переговоры | Содержание учебного материала | 2 | |||||||
1 | Лексический материал: Свидание. Условленная встреча – an Appointment Лексический материал: официальная встреча, переговоры, запрос, знакомство, управляющий в компании, справочное бюро, сопровождение, коммерческий директор, изготовитель, количество, качество, цена, заказ, ассортимент, поставка, скидка, соглашение | ||||||||
1 | Практические занятия: Официальное представление – Introduction Лексический материал: руководитель отдела, персональный помощник, представлять, знакомить, коллега, обсуждать проблемы, отвечать на вопросы | 2 | |||||||
2 | Ролевая игра: Разговор по телефону (Вы российский бизнесмен. В Лондоне вы посетили выставку “Компьютеры 21 века”. Вам особенно понравились компьютеры фирмы Браун и К. Из рекламного проспекта вы узнали телефон фирмы. Вы звоните по телефону и спрашиваете коммерческого директора г-на Джонсона. Секретарь фирмы отвечает, что г-н Джонсон занят и не может уделить вам внимания) Перевод текста с английского языка: Официальная встреча с г-ном Сноу | 4 | |||||||
Лабораторная работа | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Письменная работа: конспект | 1 | ||||||||
Тема 10.2. Деловые переговоры.
Разговор по телефону | Содержание учебного материала | 2 | |||||||
1 | Межкультурная коммуникация | ||||||||
1 | Практические занятия: Формы обращения (Gentlemen! Dear Sir! Mr. Ivanov! Miss Mary! Missis Jones! Madame! Young Lady! Dear friends! ) Приветствия (How do you do? Morning, Sir! Good evening, Ladies and Gentlemen!). Слова при прощании ( Good-bye! Bye-bye! So long! See you later! See you soon!). Приветствие при встрече гостей (Welcome to our college! Nice to meet you!). Приглашения (I hope to see you tomorrow in our restaurant! When can we expect you?). Проводы гостей (Come again! Hope to meet you again! We are not saying good-bye!). Благодарности (Thank you very much! I am very grateful to you! How kind of you!). Извинения (I am sorry. Excuse me. I beg your pardon). Возможные ответы на извинения (It is OK. Never mind. Not at all.) | 2 | 2 | ||||||
3 | Грамматический материал: I want you to do it/ I would like you to do it. | ||||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Перевод текста, выполнение упражнений по тексту | 1 | ||||||||
Раздел 11. | |||||||||
Тема 11.1. Деловая переписка Деловые письма. | Содержание учебного материала | - | |||||||
1 | Практические занятия: Лексический материал по теме: Деловые письма. Запросы. – business letters/ an enquiry деловая переписка, правила оформление текста делового письма, адрес | 4 | 2 | ||||||
2 | Грамматический материал: Безличные и неопределенно-личные предложения. | 2 | |||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Контрольная работа: Лексический диктант | 2 | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся. Составить распорядок дня/обязанности официанта. Лексико - грамматические упражнения по теме: Безличные и неопределенно-личные предложения. | 1 | ||||||||
Тема 11.2. Запросы | Содержание учебного материала | - | |||||||
1 | Практические занятия: Лексический материал по теме: письмо-запрос, письмо-уведомление, письмо-ответ | 4 | 2 | ||||||
2 | Грамматический материал: Повелительное наклонение. Притяжательный падеж существительных | 2 | |||||||
Лабораторная работа: | - | ||||||||
Контрольная работа: Лексико-грамматический тест | 2 | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Письменная работа: Лексико - грамматические упражнения по теме: Повелительное наклонение. | 1 | ||||||||
Тема 11.3. Электронная почта. Факс | Содержание учебного материала | - | |||||||
1 | Практические занятия: Устное сообщение: Выбор профессии | 4 | 3 | ||||||
2 | Грамматический материал: Прилагательные и наречия. | 2 | |||||||
3 | Степени сравнения прилагательных и наречий | 2 | |||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Контрольная работа: грамматический тест по теме «Степени сравнения прилагательных и наречий» | 2 | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Устное сообщение: Рассказ о будущей профессии Письменная работа: Лексико - грамматические упражнения по теме: Степени сравнения прилагательных | 1 | ||||||||
Тема 11.4. Техническое оснащение организаций общественного питания | Содержание учебного материала | - | |||||||
1 | Практические занятия: Лексический материал по теме: Технологическое оборудование. Назначение и эксплуатация. Охрана труда. Профилактика производственного травматизма. | 4 | 3 | ||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: перевод текста, лекико-грамматические упражнения по тексту | 1 | ||||||||
Контрольная работа: Лексико-грамматический тест. | 2 | ||||||||
Раздел 12 | |||||||||
Тема 12.1. Организации обслуживания в организациях общественного питания | Содержание учебного материала | - | |||||||
1 | Практические занятия Лексический материал: Организация и подготовка зала. Выбор и оформление меню, карты вин и коктейлей. Выбор оборудования, мебели, посуды, приборов, белья | 2 | 3 | ||||||
2 | Клише | 3 | |||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Контрольная работа: Перевод текста | 2 | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Перевод текста. Составить перечень организаций общественного питания г.Улан-Удэ | 2 | ||||||||
Тема12.2.
Критерии и показатели качества обслуживания. Конфликтные ситуации | Содержание учебного материала | - | |||||||
1 | Практические занятия Лексический материал: Критерии и показатели качества обслуживания. Разрешение конфликтных ситуаций | 4 | 2 | ||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Контрольная работа: Лексико-грамматический тест (итоговый) | 2 | 2 | |||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Составить перечень критерий и показателей качественного обслуживания | 2 | 2 | |||||||
Тематика курсовой работы (проекта) | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом) | - | ||||||||
Всего: | 198 |
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
Содержание обучения | Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся (на уровне учебных действий) |
ВИДЫ речевой деятельности | |
Аудирование | ■ Выделять наиболее существенные элементы сообщения. ■ Извлекать необходимую информацию. ■ Отделять объективную информацию от субъективной. ■ Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи. ■ Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием. ■ Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы. ■ Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной информации, обосновывая его. ■ Составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; составлять таблицу, схему на основе информации из текста. ■ Передавать на английском языке (устно или письменно) содержание услышанного |
Говорение: • монологическая речь • диалогическая речь | ■ Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией. ■ Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием различных источников информации в (в том числе презентацию, доклад, обзор, устный реферат); приводить аргументацию и делать заключения. ■ Делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации. ■ Комментировать услышанное/увиденное/ прочитанное. ■ Составлять устный реферат услышанного или прочитанного текста. ■ Составлять вопросы для интервью. ■ Давать определения известным явлениям, понятиям, предметам. ■ Уточнять и дополнять сказанное. ■ Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты. ■ Соблюдать логику и последовательность высказываний. ■ Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи. ■ Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог - обмен информацией, диалог - обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения. ■ Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера. ■ Проводить интервью на заданную тему. ■ Запрашивать необходимую информацию. Задавать вопросы, переспрашивать. ■ Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами. ■ Инициировать общение, проявлять инициативу, обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор. ■ Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты. ■ Соблюдать логику и последовательность высказываний. ■ Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. ■ Быстро реагировать на реплики партнера. ■ Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи |
Чтение: • просмотровое • поисковое • ознакомительное • изучающее | ■ Определять тип и структурно-композиционные особенности текста. ■ Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным. ■ Извлекать из текста наиболее важную информацию. ■ Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям. ■ Находить фрагменты текста, требующие детального изучения. ■ Группировать информацию по определенным признакам. ■ Использовать полученную информацию в других видах деятельности, например: в докладе, учебном проекте, ролевой игре. ■ Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль. ■ Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему. ■ Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы. ■ Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре). ■ Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря. ■ Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое мнение к нему. ■ Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы. ■ Отделять объективную информацию от субъективной. ■ Устанавливать причинно-следственные связи. ■ Извлекать необходимую информацию. ■ Составлять реферат, аннотацию текста. ■ Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста |
Письмо | ■ Описывать различные события, факты, явления, комментировать их, делать обобщения и выводы. ■ Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств. ■ Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста (например, справочного или энциклопедического характера). ■ Писать письма и заявления, в том числе электронные, личного и делового характера с соблюдением правил оформления таких писем.
■ Составлять расписание на день, списки дел, покупок и др. ■ Писать сценарии, программы, планы различных мероприятий (например, экскурсии). ■ Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика. ■ Составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления или печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах). ■ Делать письменный пересказ текста; писать эссе ■ Составлять буклет, брошюру, каталог (например, с туристической информацией, меню, сводом правил). ■ Готовить текст презентации с использованием технических средств |
РЕЧЕВЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ | |
Лексические навыки | ■ Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц. ■ Правильно сочетать слова в предложениях. ■ Использовать служебные слова для организации сочинительной и подчинительной связи в предложении, а также логической связи предложений в устном и письменном тексте (first(ly), second(ly), finally, at last, on the one hand, on the other hand, however, so, therefore и др.). ■ Выбирать наиболее подходящий или корректный для конкретной ситуации синоним или антоним (например, plump, big, но не fat при описании чужой внешности; broad/wide avenue, но broad shoulders; healthy — ill (BrE), sick (AmE)). ■ Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы. ■ Определять значения и грамматическую функцию слов, опираясь на правила словообразования в английском языке (аффиксация, конверсия, заимствование). ■ Различать сходные по написанию и звучанию слова. ■ Пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой догадкой при восприятии письменных и устных текстов. ■ Определять происхождение слов с помощью словаря (например, Olympiad, gym, piano, laptop, computer и др.). ■ Уметь расшифровывать некоторые |
Грамматические навыки | ■ Знать основные различия систем английского и русского языков
■ Правильно пользоваться основными грамматическими средствами английского языка (средства атрибуции, выражения количества, сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения просьбы, совета и др.). ■ Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы). ■ Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции в зависимости от ситуации общения (например, сокращенные формы, широко употребительные в разговорной речи и имеющие ограниченное применение в официальной речи). ■ Знать особенности грамматического ■ Различать сходные по форме и звучанию грамматические явления (например, причастие II и сказуемое в Past Simple, причастие I и герундий, притяжательное местоимение и личное местоимение + is в сокращенной форме при восприятии на слух: his — he's и др.). ■ Прогнозировать грамматические формы незнакомого слова или конструкции, зная правило их образования либо сопоставляя с формами известного слова или конструкции ■ Определять структуру простого и сложного предложения, устанавливать логические, временные, связи и отношения между элементами предложения и текста |
Орфографические навыки | ■ Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения. ■ Применять правила орфографии и пунктуации в речи. ■ Знать основные различия в орфографии и пунктуации британского и американского вариантов английского языка. ■ Проверять написание и перенос слов по словарю. |
Произносительные навыки | ■ Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи. ■ Знать технику артикулирования отдельных звуков и звукосочетаний. ■ Формулировать правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний; знать типы слогов; ■ Соблюдать ударения в словах и фразах. ■ Знать ритмико-интонационные особенности различных типов предложений: повествовательного (побудительного; вопросительного, включая разделительный и риторический вопросы; восклицательного). |
Специальные навыки и умения | ■ Пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими справочными материалами, в том числе мультимедийными, а также поисковыми системами и ресурсами в сети Интернет. ■ Составлять таблицы, диаграммы, ассоциограммы для закрепления лексики, запоминания грамматических правил и др. |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
Освоение программы учебной дисциплины «Иностранный язык» в ГБПОУ «БКТиС», реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, проводится в учебной аудитории № 211, в котором имеется:
- доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.
Помещение кабинета соответствует требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснащено типовым оборудованием:
-компьютер
специализированной учебной мебелью:
- 12 парт
- 28 стулья
средствами обучения:
- словари
- книги
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Иностранного язык» входят:
- многофункциональный комплекс преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);
- информационно-коммуникативные средства;
- комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Иностранный язык», рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, так же энциклопедии, справочники, научная и научно-популярная, художественная литература.
В процессе освоения программы учебной дисциплины «Английский язык» студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам английскому языку, имеющиеся в свободном доступе в системе Интернет (электронные книги, практикумы, тесты, материалы ЕГЭ и др.).
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Для студентов
Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. - М.: 2014
Голубев А. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования.- М.: 2013
Голубев А. П., Бессонова Е. И., Смирнова И. Б. Английский язык для специальности «Туризм» = English for Students in Tourism Management: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. - М.: 2014
Колесникова Н. Н., Данилова Г. В., Девяткина Л. Н. Английский язык для менеджеров = English for Managers: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. - М.: 2014
Лаврик Г. В. Planet of English. Social & Financial Services Practice Book = Английский язык. Практикум для профессий и специальностей социально-экономического профиля СПО. - М.: 2014
Для преподавателей
Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования ( письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 )
Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. - М.: 2014
Горлова Н. А. Методика обучения иностранному языку: в 2 ч. М., 2013.
Зубов А. В., Зубова И. И. Информационные технологии в лингвистике. -
М.: 2012
Ларина Т. В. Основы межкультурной коммуникации. - М.: 2015
Щукин А. Н. , Фролова Г. М. Методика преподавания иностранных языков. - М.: 2015
Интернет-ресурсы
www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики).
www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов).
www.britannica.com (энциклопедия «Британника»).
www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English).
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Байкальский колледж туризма и сервиса»
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
№01-7/90
«10» сентября 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Иностранный язык»
для профессиональных образовательных организаций
Улан-Удэ
2015
При разработке рабочей программы учебной дисциплины в основу положены:
1. ФГОС СПО по специальности 11.02.02 Техническое обслуживание и
ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям), утвержденный
Министерством образования и науки РФ «15» мая 2014 г. №541,
2. примерная рабочая программа дисциплины "Английский язык",
разработанной МО и науки РФ Федеральным институтом развития образования.
Рабочая программа учебной дисциплины рассмотрена и одобрена
на заседании ПЦК ОГСЭ
от «05» сентября 2014г., протокол № 1
Председатель ПЦК: Т.Ц.Сундупова
Методист: Т.В.Эрдынеева
Согласовано:
Заместитель директора по организации УМР
Т.А.Бадлуева
Разработчик: Преподаватель иностранного языка С.А.Тютрина
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Утверждаю: Зам.директора по организации учебной, методической работы
Бадлуева Т.А.
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2014-2015 учебном году на заседании ПЦК
Протокол от 05.09.2014г. № 1
Председатель ПЦК: Т.Ц.Сундупова
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Утверждаю: Зам.директора по организации учебной, методической работы
Гужвина Т.Ю.
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2015-2016 учебном году на заседании ПЦК
Протокол от 02.09.2015г. № 1
Председатель ПЦК:________ Е.А.Дьяченко
Аннотация дисциплины
«Иностранный язык»
Специальности: 11.02.02 Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям)
1. Краткая характеристика учебной дисциплины, ее место в учебно-воспитательном процессе.
Дисциплина относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу дисциплин. Специфика коммуникативной направленности данного курса английского языка состоит в сочетании профессионально-деловой и социокультурной ориентации как двух взаимосвязанных составляющих межкультурной коммуникации специалистов. Курс предназначен для профессиональной подготовки специалистов в области информационных систем, на котором осуществляется систематизация языковых знаний, навыков и речевых умений, а также закрепление страноведческих и культурологических знаний и формирование способности и готовности будущего специалиста к межкультурной коммуникации.
2. Цели и задачи изучения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
Вести беседу (диалог, переговоры) профессиональной направленности на иностранном языке;
Составлять и осуществлять монологические высказывания по профессиональной тематике (презентации, выступления, инструктирование);
Вести деловую переписку на иностранном языке;
Составлять и оформлять рабочую документацию, характерную для сферы информационных систем, на иностранном языке;
Составлять тексты на иностранном языке;
Профессионально пользоваться словарями, справочниками и другими источниками информации;
Пользоваться современными компьютерными переводческими программами;
Делать письменный перевод информации профессионального характера с иностранного языка на русский и с русского на иностранный язык.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
Лексический (2500-2900 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для овладения устными и письменными формами профессионального общения на иностранном языке;
Иностранный язык делового общения: правила ведения деловой переписки, особенности стиля и языка деловых писем, речевую культуру общения по телефону, правила составления текста и проведения презентации рекламной услуги (продукта);
Правила пользования специальными терминологическими словарями;
Правила пользования электронными словарями
2.1. Количество часов на освоение учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 214 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 174 часов;
самостоятельной работы обучающегося 40 часа.
3.Взаимосвязь дисциплины с предшествующими и последующими дисциплинами учебного плана подготовки.
Владение английским языком является одним из показателей степени общей образованности современного человека. Языковая подготовка специалиста предполагает владение навыками общения в сфере экономики и бизнеса, политики и культуры, а также знание лексики и фразеологии, отражающей разные аспекты государственного устройства и социальной жизни общества.
4.Требования к начальной подготовке (входные знания, умения и компетенции). Для успешного освоения знаний по дисциплине «Иностранный язык» студент должен уметь:
1.Точно (лексически и грамматически) переводить все предложения текста с помощью словаря и узнавания грамматических явлений.
2.Читать текст без словаря и без полного перевода всех слов и предложений, но с охватом и пониманием общего содержания прочитанного и дальнейшего аргументированного анализа текста с использованием фраз характерного для речевого этикета.
5. Ожидаемые результаты освоения дисциплины. В процессе обучения студенты должны овладеть определенным объемом знаний, включающим в себя основные положения.
1. Переводить текст по специальности. 2. Воспринимать речь собеседника в процессе бытового и профессионального общения в форме диалога: представление о законах природы и общества и их использовании в повседневной практике. 3. Уметь вести деловую переписку, знать особенности стиля и языка деловых писем, речевую культуру общения по телефону, правила составления текста и проведения презентации рекламной услуги
6. Перечень учебно-методических материалов.
Основные источники:
Для студентов
1. Агабекян И.П.,Коваленко П.И. Английский для технических вузов. Учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 349с.
2. Голицынский Ю.Б. Грамматика: Сборник упражнений. - М., 2010
3. Дудкина Г.А., Павлова М.В. Английский язык для делового общения: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2011
4. Жданова И.Ф., Кудрявцева О.Е. Английский язык для делового общения. Новый курс: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2011
5. Лисовский Ф.В.. Новый англо-русский словарь: в 2 кн. – М.: РУССО; Лаборатория Базовых Знаний, 2005.
6. Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский. – М.: Эксмо, 2008.
Для преподавателей
1. Андрюшкин А.П. Деловой английский язык (деловая переписка). - СПб., 2010
2. Грамматика современного английского языка / под ред. А.В.Зеленщикова, Е.С.Петровой. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2010.
3. Дудкина Г.А., Павлова М.В. Английский язык для делового общения: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2012
4. Жданова И.Ф., Кудрявцева О.Е. Английский язык для делового общения. Новый курс: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2011
5. Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. – СПб., 2011.
6. Макнамара Т. Языковое тестирование. – М.: RELOD, 2013.
7. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка. – Страсбург: Департамент по языковой политике; МГЛУ, 2011.
Интернет-ресурсы:
1. http://www.studv.ru Портал для изучающих английский язык;
. 2. http://www.lanR.ru English Online = ресурсы для изучения английского языка;
3.http://www.englishonline.co.uk - ресурсы для изучения английского языка;
4.http://www.eslcafe.com - портал для студентов и преподавателей: грамматика,
тесты, идиомы, сленг;
5.https://my.1september.ru/ - личные кабинеты наиболее активных педагогов на
сайте "1 сентября";
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
| 7 |
| 8 |
| 15 |
| 17 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Иностранный язык
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью общего гуманитарного и социально-экономического цикла дисциплин основной профессиональной образовательной программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) в соответствии с ФГОС по специальности СПО11.02.02 Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям)
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл ППССЗ базовой подготовки
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Изучение иностранного языка направлено на достижение следующих целей:
1. дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
2. речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
3. языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
4. социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
5. компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
6. учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.
7. развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося: 214 час, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося: 174 час;
самостоятельной работы обучающегося: 40 часа.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Количество часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 214 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 174 |
в том числе: теория | 6 |
лабораторные занятия | 0 |
практические занятия | 168 |
из них: контрольные работы | 24 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 40 |
в том числе: | |
тематика внеаудиторной самостоятельной работы - выполнение лексико-грамматических упражнений по темам; - выполнение переводов текстов; - подготовка устных сообщений; - подготовка ролевых игр - подготовка презентаций | 12 8 10 4 6 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Иностранный язык»
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||
Раздел 1. Введение: Общие сведения о профессии в области информационных/радиоинформационных систем | |||||||
Тема 1.1 Профессии в области информационных /радиоинформационных систем Описание личностных качеств программиста/радиоэлектронщика | Содержание учебного материала | 1 | |||||
1 | Лексический материал: Реплики приветствия (Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening) и знакомства (What is your name? My name is …), Род деятельности (What are you? I am an agent of tourism. I am a student.) Определение личностных качеств программиста. Грамматический материал: Дробные числительные | 2 | |||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 4 | 2 | |||||
1 | Ролевая игра: Приветствие. Знакомство. Рассказ о будущей профессии | ||||||
Контрольные работы: | 2 | ||||||
1 | Лексико-грамматический тест. Входной контроль | ||||||
Тема 1.2 Межличностные отношения. Человек. Здоровье. Спорт | Содержание учебного материала | 0,5 | |||||
1 | Лексический материал: Виды отношений (семья, друзья, одноклассники/одногруппники), коллеги. Здоровье. Спорт. Виды спорта. Олимпиада. Грамматический материал: Временные отрезки | 2 | |||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 4 | 2 | |||||
1 | Ролевая игра: Посещение врача | ||||||
Раздел 2 Улан-Удэ – столица Бурятии | |||||||
Тема 2.1 Город Улан-Удэ. Достопримечательности города. | Содержание учебного материала | 0,5 | 3 | ||||
1 | Лексический материал: столица, достопримечательности, был образован, площадь, памятник, экономика, культура, образование, наука, гордиться, малая родина Грамматический материал: 1. Причастия настоящего времени и союзы. | ||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 4 | 2 | |||||
1 | перевод текста | ||||||
Контрольные работы: | 2 | ||||||
1 | Лексико-грамматический тест. | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся: презентация «Улан-Удэ – столица Бурятии» | 4 | ||||||
Тема 2.2 Климат в Бурятии | Содержание учебного материала | 0,5 | 3 | ||||
1 | Лексический материал: погода, времена года, месяц, температура, выше 0, ниже 0, континентальный, каникулы, хорошее время для…, | ||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 4 | ||||||
1 | Составление рассказа по аналогии | ||||||
Контрольные работы: | - | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся: | - | ||||||
Тема 2.3 Экология в современном мире. | Содержание учебного материала | 0,5 | |||||
1 | Лексический материал: Экология, проблемы экологии, загазованность, бытовой мусор, вырубка лесов, потепление | 2 | |||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 4 | ||||||
1 | перевод текста | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся: сообщение об экологических проблемах озера Байкал | 4 | ||||||
Раздел 3 Повседневная жизнь. | |||||||
Тема 3.1 Компьютер в нашей жизни | Содержание учебного материала | 0,5 | 2 | ||||
1 | Лексический материал: хобби, компьютер, пользователь, социальные сети, электронная почта | ||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: Перевод и пересказ текста | 2 | 2 | |||||
Контрольные работы: Перевод текста: «Из истории компьютера» | 2 | ||||||
Тема 3.2 В магазине. | Содержание учебного материала | - | |||||
1 | |||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | |||||||
1 | Лексический материал: В магазине «Овощи», в супермаркете, в магазине орг.техники | 3 | |||||
2 | Устное сообщение: В магазине орг.техники. Покупка компьютера | 4 | |||||
Контрольные работы: Перевод текста «Компьютер. Периферийные устройства» | 2 | ||||||
Тема 3.3 Еда. Национальная кухня | Содержание учебного материала | - | |||||
1 | |||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 4 | 2 | |||||
1 | Лексический материал: Еда. Кухня бурят. Русская кухня. Блюдо. Меню. | ||||||
2 | Составление любимого рецепта | ||||||
Раздел 4. Досуг. Увлечения. | |||||||
Тема 4.1 Хобби. | Содержание учебного материала | 1 | |||||
1 | Лексический материал: спорт, заниматься, увлечения, компьютерные игры, смотреть ТВ, посещать кружки, собирать марки/монеты, чтение книг Грамматический материал: 1. Степени сравнения прилагательных | 2 | |||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Контрольные работы: Лексико-грамматический тест по теме | 2 | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Эссе «Мои увлечения» | 4 | ||||||
Тема 4.2 Новости. СМИ. Интернет Интервью | Содержание учебного материала | - | |||||
1 | |||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 4 | 2 | |||||
1 | Лексический материал: СМИ, Название газет, новости, интервью, любимые передачи. | ||||||
2 | Интервью о проблемах молодежи | ||||||
Тема 4.3 Навыки общественной жизни | Содержание учебного материала | 0,5 | 2 | ||||
1. | Лексический материал: Правила знакомства, правила этикета поведения в общественном месте, правила поведения за столом, правила поведения в учебном заведении Грамматический материал: Модальные глаголы | ||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: Перевод текста: В театре. В колледже. Ролевая игра: В кафе | 6 | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Составление правил поведения на улице | 4 | ||||||
Раздел 5. Культурные и национальные традиции | - | ||||||
Тема 5.1 Культурные и национальные традиции в России | Содержание учебного материала | ||||||
1 | - | ||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 4 | 2 | |||||
1 | Лексический материал: Обычай, праздник, национальный, семейный, встречать гостей, угощать | ||||||
2 | Подготовить диалог «Праздники в России» | ||||||
Тема 5.2 Культурные и национальные традиции англоязычных стран | Содержание учебного материала | - | |||||
1. | |||||||
Практические занятия: | |||||||
1 | Лексический материал: поздравлять, желать, поздравительная открытка, семейные традиции, Банковские дни, Рождество, Пасха, День президента, День Благодарения, День ветерана, День памяти, праздничное блюдо | 4 | 2 | ||||
2 | Перевод текстов «Традиции и обычаи англоязычных стран», «Семейные праздники» | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовить презентацию по теме «Семейные праздники» | 6 | ||||||
Тема 5.3 Культурные и национальные традиции Республики Бурятия | Содержание учебного материала | - | |||||
1. | |||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 2 | 3 | |||||
1 | Лексический материал: Праздники в Бурятии, дарить подарки, новый год по лунному календарю, уважать традиции и обычаи народов РБ, Традиционная кухня | ||||||
2 | Перевод текста «Обычаи и традиции народов Бурятии» | ||||||
Тема 6 Государство | - | ||||||
Тема 6.1 Государство Функциональный язык. Разговорное клише | Содержание учебного материала | 2 | |||||
1. | Лексический материал: государство, глава государства, управлять, парламент, кабинет министров, издавать и упразнять законы, изменять закон, правительство, президент, власть | 0,5 | |||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: Перевод текстов «Государство», «Королева и Британский парламент» | 2 | 2 | |||||
Содержание учебного материала | |||||||
1. | Лексический материал: Разговорное клише | - | |||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: Составить диалог «Расспроси собеседника о каком-то событии» | 2 | 3 | |||||
Контрольные работы: Лексический тест | 2 | 2 | |||||
Тема 6.2 Социальные и производственные отношения | Содержание учебного материала | - | |||||
1. | |||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 2 | 3 | |||||
1 | Лексический материал: коллектив, вакансия, трудовой кодекс, дрес-код, рабочее время, качества специалиста, взаимоотношения между коллегами/сотрудниками | ||||||
2 | перевод текста | ||||||
Тема 6.3 Деловая переписка | Содержание учебного материала | - | |||||
1 | |||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 8 | 1 | |||||
1 | Лексический материал: Переписка. Письмо-запрос. Письмо-ответ | ||||||
2 | Написать по образцу письмо-запрос, письмо-ответ | ||||||
Раздел 6.4 Правила этикета Правила этикета в России Правила этикета в англоязычных странах | Содержание учебного материала | - | |||||
1 | |||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 2 | ||||||
1 | Лексический материал: Реплики приветствия (Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening), этикет, соблюдение традиций других народов, правила этикета в кафе | 2 | |||||
2 | Ролевая игра: Оформление заказа. Меню | ||||||
Контрольные работы: 1. Лексико-грамматический тест. | 2 | ||||||
Раздел 7 Устройство компьютера | - | ||||||
Тема 7.1 Устройство компьютера | Содержание учебного материала | - | |||||
1. | |||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 4 | 2 | |||||
1 | Лексический материал: устройство, оборудование, программы, процедуры, обработка, превращать, хранить, цель, цифровой, способ | ||||||
2 | перевод текста «Из истории создания компьютера» | ||||||
Тема 7.2 Компьютер. | Содержание учебного материала | - | |||||
1 | |||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | |||||||
1 | Лексический материал: данные, разум, различные, манеры(способы), выполнять Грамматический материал: 1. Сложные предложения | 2 | |||||
2 | лексико-грамматические упражнения | 2 | |||||
Контрольная работа: Лексико-грамматический тест | 2 | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся: сообщение/презентация «Что такое компьютер» | 6 | ||||||
Раздел 8 Аппаратное обеспечение | - | ||||||
Тема 8.1 Центральный процессор | Содержание учебного материала | - | |||||
1 | |||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 2 | 3 | |||||
1 | Лексический материал: центральный процессор, мозг, оперативное запоминающее устройство (ОЗУ), постоянное запоминающее устройство (ПЗУ), жесткий диск, извлекать | ||||||
2 | перевод текста «Центральный процессор» | ||||||
Тема 8.2 Устройство ввода данных | Содержание учебного материала | - | |||||
1 | |||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 4 | 2 | |||||
1 | Лексический материал: устройство ввода данных, мышь, катать, достигать, клавиатура, курсор, выполнение, подходящий, преобразовывать, управлять | ||||||
2 | Чтение текста и выполнение упражнений по тексту | ||||||
Тема 8.3 Устройство обработки данных | Содержание учебного материала | - | |||||
1 | |||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 6 | ||||||
1 | Лексический материал: устройство обработки данных, переводить, (ОЗУ), постоянное запоминающее устройство (ПЗУ) | ||||||
2 | перевод текста «Устройство обработки данных» | ||||||
Тема 8.4 Устройство отображения информации | Содержание учебного материала | - | |||||
1 | |||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 6 | 3 | |||||
1 | Лексический материал: устройство отображения информации, принтер, сканер, модем, цель, влиять, количество, соединять | ||||||
2 | Устное сообщение: Устройство компьютера | ||||||
Контрольные работы: Перевод текста «Компьютер. Периферийные устройства» | 2 | ||||||
Тема 8.5 Устройство хранения данных | Содержание учебного материала | - | |||||
1 | |||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 4 | 2 | |||||
1 | Лексический материал: устройство хранения данных, извлекать, жесткий диск, накопитель на компакт-дисках, дисковод, временный, графика, в цифровом виде | ||||||
2 | Составление рассказа по тексту | ||||||
Раздел 9 Автоматизация | - | ||||||
Тема 9.1 Автомат. Автоматизированные установки | Содержание учебного материала | - | |||||
1 | |||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 2 | 2 | |||||
1 | Лексический материал: Что такое автоматизация? Основные понятия и задачи автоматизированного производства. Что такое автомат? Роль автоматизации в машиностроительном производстве. Роль специалиста в управлении производственных процессов. Формы автоматических установок на машиностроительных предприятиях Грамматический материал: Инфинитивные обороты и группы. Временные формы действительного и страдательного залогов. | ||||||
2 | перевод текста «Automation and robotics» | ||||||
Тема 9.2
Автоматизированное производство | Содержание учебного материала | - | |||||
1. | |||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 4 | 2 | |||||
1 | Лексический материал: управлять, завершать, вместимость памяти, встраивать, разработчик, запускать, обеспечивать, безопасность, переводить Грамматический материал: Предлоги | ||||||
2 | Перевод текста: Типы программ | ||||||
Тема 9.2 Автоматизированные станки | Содержание учебного материала | - | |||||
1 | |||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 2 | ||||||
1 | Лексический материал: станки, с электроприводом, деталь, смазывать, электроискровая обработка, версия , позволять, доступ, одновременно Грамматический материал: Три формы глаголов | 2 | |||||
Контрольные работы: перевод текста | 2 | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся: реферат | 4 | ||||||
Тема 9.3 Двигатели внутреннего сгорания. | Содержание учебного материала | - | |||||
1 | |||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 4 | 2 | |||||
1 | Лексический материал: Знаменитые моторостроители Даймлер, Бенц, Отто. Виды двигателей и их применение. Преимущества и недостатки карбюраторного и дизельного двигателей. Из истории электротехники. Электродвигатели. | ||||||
2 | Ролевая игра: Наука и электродвигатели | ||||||
Раздел 10 Электротехника. | |||||||
Тема 10.1. Из истории электротехники. | Содержание учебного материала | ||||||
1 | - | ||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 8 | 2 | |||||
1 | Из истории электротехники. Электродвигатели. Преимущества и недостатки электродвигателей. Техника вокруг нас. | ||||||
2 | пересказ текста | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся: сообщение | 4 | ||||||
Тема 10.2 Применение и виды электродвигателей. | Содержание учебного материала | - | |||||
1 | |||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 8 | 2 | |||||
1 | Лексический материал: Применение электродвигателей, виды изделий радиоэлектронной техники | ||||||
2 | пересказ текста | ||||||
Раздел 11 Радиоэлектронная техника | - | ||||||
Тема 11.1 Электро-радиоматериалы и их компоненты | Содержание учебного материала | - | |||||
1 | |||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 6 | 2 | |||||
1 | Лексический материал: электрорадиоматериалы и компоненты, технологические процессы по сборке, монтажу и наладке различных видов изделий радиоэлектронной техники; сварка | ||||||
2 | Перевод текста | ||||||
Контрольные работы: Перевод текста: «Великие ученые-элктронщики» | 2 | ||||||
Тема 11.2 Сборка, монтаж и демонтаж устройств радиоэлектронной техники | Содержание учебного материала | - | |||||
1 | |||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 6 | 2 | |||||
1 | Лексический материал: выполнение сборки, монтажа и демонтажа устройств, блоков и приборов различных видов радиоэлектронной техники | ||||||
2 | Устное сообщение | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся: презентация перечень сайтов/ мои любимые сайты | 4 | ||||||
Раздел 12 Диагностика и ремонт различных видов радиоэлектронной техники | |||||||
Тема 12.1 Сертифицированные испытания | Содержание учебного материала | - | |||||
1 | |||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 8 | 2 | |||||
1 | Лексический материал: Выполнение настройки, регулировки и проведение стандартных и сертифицированных испытаний устройств, блоков и приборов радиоэлектронной техники | ||||||
2 | Устное сообщение: | ||||||
Тема 12.2. Диагностика радиоэлектронной техники с использованием компьютерных программ | Содержание учебного материала | - | |||||
1 | |||||||
Лабораторная работа (не предусмотрено) | - | ||||||
Практические занятия: | 2 | 2 | |||||
1 | Лексический материал: Проведение диагностики и ремонта различных видов радиоэлектронной техники, компьютерные программы; разработка регламента технического обслуживания различных видов радиоэлектронной техники | ||||||
2 | Перевод текста | ||||||
Контрольные работы: Итоговый Лексико-грамматический тест. (ДЗ) | 2 | ||||||
Примерная тематика курсовой работы (проекта) | - | ||||||
Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом) | - | ||||||
Всего: | 214 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия кабинета английского языка.
Оборудование кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий «Английский язык»;
- доска;
- учебные пособия;
- словари;
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор
- диски с записями для аудирования текстов
- видеофильмы на английском языке (тематические)
- мультимедиапрезентации по темам
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Для обучающихся
1. Агабекян И.П.,Коваленко П.И. Английский для технических вузов. Учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 349с.
2. Дудкина Г.А., Павлова М.В. Английский язык для делового общения: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2011
3. Жданова И.Ф., Кудрявцева О.Е. Английский язык для делового общения. Новый курс: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2011
4. Лисовский Ф.В.. Новый англо-русский словарь по радиоэлектронике: в 2 кн. – М.: РУССО; Лаборатория Базовых Знаний, 2005.
5. Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский. – М.: Эксмо, 2008.
6. Осечкин В.В., Романова И.А. Англо-русский учебный словарь по экономике и бизнесу. – М.: Феникс, 2008.
Для преподавателей
1. Андрюшкин А.П. Деловой английский язык (деловая переписка). - СПб., 2010
2. Голицынский Ю.Б. Грамматика: Сборник упражнений. - М., 2010
3. Грамматика современного английского языка / под ред. А.В.Зеленщикова, Е.С.Петровой. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2010.
4. Дудкина Г.А., Павлова М.В. Английский язык для делового общения: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2011
5. Жданова И.Ф., Кудрявцева О.Е. Английский язык для делового общения. Новый курс: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2011
6. Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. – СПб., 2011.
7. Макнамара Т. Языковое тестирование. – М.: RELOD, 2010.
8. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка. – Страсбург: Департамент по языковой политике; МГЛУ, 2010.
Дополнительные источники:
1. Murphy. English Grammar in Use Elementary. Cambridge 2010
2. Soars J. Headway Elementary. Student's book/Workbook. Cassettes. 0xford.2012
3. Soars J. Headway Pre-Intermediate. Student's book/Workbook. Cassettes. Oxford. 2010.
4. Цветкова И.К. English Grammar practice with answers. Уч. пособие - M.: Иностранный язык. 2010;
5. Дроздова Т.Ю. English Grammar: учебное пособие - Спб.: Антология, 2010
6. Сивергина О.В. Времена английского глагола: учебное пособие - М.: Высшая школа, 2012
7. Словари английского языка и другие ресурсы для изучающих английский язык
Электронные ресурсы:
1. http://www.studv.ru Портал для изучающих английский язык
2. http://www.lanR.ru English Online = ресурсы для изучения английского языка
3. http://www.englishonline.co.uk - ресурсы для изучения английского языка
4. http://www.eslcafe.com - портал для студентов и преподавателей: грамматика, тесты, идиомы, сленг;
5. https://my.1september.ru/ - личные кабинеты наиболее активных педагогов на сайте
"1 сентября";
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, а также самостоятельных работ.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
В результате освоения учебной дисциплины «Английский язык» обучающийся должен уметь:
- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
- переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.
В результате изучения учебной дисциплины «Английский язык в сфере профессиональной коммуникации» обучающийся должен знать:
- лексический (2500-2900 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности |
Формы контроля обучения: - домашние задания проблемного характера; - практические задания по работе с информацией, документами, литературой; Методы оценки результатов обучения:
- накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка за месяц
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка (IVсеместр), итоговый лексико-грамматический тест ( ДЗ-V семестр)
- мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения новых знаний каждым обучающимся ежемесячно |
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Байкальский колледж туризма и сервиса»
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора № __________
от «__» __________ 2019 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БД.03 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
для профессиональных образовательных организаций
Уровень основной базовый
Код, специальность 43.02.10 Туризм
Форма обучения очная
Профиль обучения социально-экономический
Срок обучения 2 года и 10 мес.
Улан-Удэ, 2019
Рабочая программа общепрофессиональной учебной дисциплины «Иностранный язык» разработана на основе:
1) Федерального государственного образовательного стандарта СПО по дисциплине «Иностранный язык», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012г. № 413, зарегистрированного Министерством юстиции РФ №324480 от 07 июня 2012 г.
2) Федерального государственного образовательного стандарта СПО по специальности 43.02.10 Туризм, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «7» мая 2014г. № 474, зарегистрированного Министерством юстиции РФ № 33234 от 23 июля 2014
3) Примерная программа общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык» для профессиональных образовательных организаций (примерная). – М.: 2015
Рабочая программа общепрофессиональной учебной дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании цикловой комиссии ОГСЭ от «___» ___________ 2019 г., протокол №
Председатель ЦК ОГСЭ: _______________________/Е.А.Дьяченко/
Одобрена Научно-методическим советом колледжа
Протокол №___________от « »______________2019г.
Председатель НМС___________________________/Захарова О.А./
Согласовано:
Заместитель директора по УПР
_______________________/Т.Ю.Гужвина/
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Байкальский колледж туризма и сервиса»
Разработчик:
С.А.Тютрина, преподаватель общеобразовательных дисциплин
ГБПОУ «БКТиС» ___________________
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Утверждаю: Зам. директора по УПР
_______________/Гужвина Т.Ю. __ __________ г.
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для исполнения в____________ учебном году на заседании ЦК ОГСЭ
Протокол от «__»__________201_ г.
Председатель ЦК ОГСЭ _____________/ Дьяченко Е.А.
СОДЕРЖАНИЕ
стр | |
1. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины ………... | 4 |
2. Содержание учебной дисциплины …………………………………….. | 5 |
3. Тематическое планирование ………………………………………….... | 8 |
4. Литература ………………………………………………………………. | 14 |
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «Иностранный язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
• сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;
- развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
- осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
- готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;
метапредметных:
- умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
- владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
- умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;
- умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;
предметных:
- сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
- владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
- достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
- сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.
Общих компетенций:
- OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
- ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
- ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
- ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
- ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
- ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
- ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
- ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
- OK 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение
Цели и задачи изучения учебной дисциплины «Иностранный язык». Английский язык как язык международного общения и средство познания национальных культур. Основные варианты английского языка, их сходство и различие. Роль английского языка при освоении профессий СПО и специальностей СПО.
Практические занятия:
Приветствие, прощание, знакомство, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке. Формы обращения.
Английский алфавит. Правила чтения букв и буквосочетаний
Позвольте представиться. Клише
Люди вокруг меня. Моя семья.
Мои друзья. Описание человека (внешность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и др.).
Времена года. Погода. Месяцы. Дни недели.
Распорядок дня студента колледжа. Хобби, досуг.
Физкультура и спорт, здоровый образ жизни.
Рабочий день. Распорядок дня. Планы на выходные
Еда. Завтрак. Ланч. Обед. Ужин.
Культурные и национальные традиции и обычаи англоязычных стран, России, Республики Бурятия.
Грамматический материал включает следующие основные темы:
Имя существительное. Образование множественного числа; множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков; существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа; чтение и правописание окончаний. Существительные исчисляемые и неисчисляемые. Употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с существительными.
Артикль. Артикли определенный, неопределенный, нулевой. Чтение артиклей. Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями, в предложениях с оборотом there + to be.
Имя прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание. Сравнительные слова и обороты than, as . . . as, not so . . . as.
Наречие. Образование степеней сравнения. Наречия, обозначающие количество, место, направление.
Предлог. Предлоги времени, места, направления.
Местоимение. Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопределенные, отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные.
Числительное. Числительные количественные и порядковые. Дроби. Обозначение годов, дат, времени, периодов. Арифметические действия и вычисления.
Вопросительные предложения. Специальные вопросы. Вопросительные предложения — формулы вежливости (Could you, please . ?, Would you like . . . ?, Shall I . . . ? и др.).
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Практические занятия:
Формы обращения. Этикет делового и неофициального общения.
Увлечения. Хобби. Распорядок дня. Рабочий день.
Ролевые игры:
Приветствие. Знакомство.
Любимое время года.
Мои увлечения. Спорт в моей жизни
Темы рефератов (сообщений, докладов), презентаций,
1. Устное сообщение: About myself – О себе по теме:
2. Реферат теме: Артикль. Множественное число существительных,
Общие вопросы и краткие ответы (по выбору)
3. Устное сообщение: Какие черты характера мне нравятся в людях.
4. Устное сообщение: Опишите своего друга
5. Устное сообщение: Мой рабочий день
7. Устное сообщение/реферат, сочинение: Увлечения моей семьи (по выбору)
8. Устное сообщение/реферат, сочинение: Любимое время года (по выбору)
9. Реферат: Олимпийские игры/Я и спорт
10. Праздники народов Бурятии (один по выбору), форма - презентация/реферат/сообщение
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ) максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет: по специальностям СПО социально-экономического профиля профессионального образования - 176 час. Из них: аудиторная (обязательная) нагрузка обучающихся - 117 час, (теория - 6 час; ЛПЗ – 111) и внеаудиторная самостоятельная работа студентов - 59 час.
Структура тематического планирования
Вид учебной работы | Количество часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 176 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 117 |
в том числе: | |
теоретические занятия | 6 |
лабораторные занятия | 0 |
практические занятия, из них | 111 |
контрольные работы | 16 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 59 |
в том числе: | |
- выполнение лексико-грамматических упражнений; - выполнение переводов текстов; - подготовка устных сообщений; - подготовка ролевых игр - подготовка докладов, рефератов по заданным темам с использованием информационных технологий (презентации) | 16 10 10 8 15 |
Итоговая аттестация в форме экзамена |
Тематический план
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||||
Раздел 1. Введение: | 2 | ||||||||
Тема 1.1. Приветствие. Прощание. Знакомство. О себе. | Содержание учебного материала | ||||||||
1 | Лексический материал: Реплики приветствия (Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening) и знакомства (What is your name? My name is …), Возраст ( How old are you? I am … years old.) Место жительства Where are from? I am from Russia. Where do you live? I live in Ulan-Ude. What is your address? Род деятельности (What are you? I am a teacher. I am a student.) Грамматический материал: Личные местоимения (Ед. число I, You, She, He, It. Множ. число We, You, They) | 3 | |||||||
Контрольная работа: Входной контроль | 2 | ||||||||
Практические занятия | - | 2 | |||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: 1. Устное сообщение: About myself – О себе 2. Лексико-грамматичесикие упражнения по теме: Личные местоимения 3. Ролевая игра: Приветствие. Знакомство. О себе. Письменная работа: конспект | 6 | ||||||||
Тема 1.2. Формы обращения. | Содержание учебного материала | - | |||||||
Практические занятия: | 2 | ||||||||
1 | Практическое занятие №1 Формы обращения (Gentlemen! Dear Sir! Mr. Ivanov! Miss Mary! Missis Jones! Madame! Young Lady! Dear friends! ) Приветствия (How do you do? Morning, Sir! Good evening, Ladies and Gentlemen!). Слова при прощании ( Good-bye! Bye-bye! So long! See you later! See you soon!). | 2 | |||||||
2 | Практическое занятие №2 Приветствие при встрече гостей (Welcome to our college! Nice to meet you!). Приглашения (I hope to see you tomorrow in our restaurant! When can we expect you?). Проводы гостей (Come again! Hope to meet you again! We are not saying good-bye!). | 2 | |||||||
3 | Практическое занятие №3 Благодарности (Thank you very much! I am very grateful to you! How kind of you!). Извинения (I am sorry. Excuse me. I beg your pardon). Возможные ответы на извинения (It is OK. Never mind. Not at all.) | 2 | |||||||
4 | Практическое занятие №4 Грамматический материал: Личные местоимения (Ед. число I, You, She, He, It. Множ. число We, You, They), указательные местоимения. | 2 | 3 | ||||||
5 | Практическое занятие №5 Грамматический материал: Порядок слов в английском предложении | 2 | |||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Контрольная работа | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Перевод текста, выполнение упражнений по тексту | 4 | ||||||||
Раздел 2. Основной курс | |||||||||
Тема 2.1. Английский алфавит Правила чтения букв и буквосочетаний | Содержание учебного материала Английский алфавит Правила чтения букв и буквосочетаний | 2 | |||||||
Практические занятия: | 2 | 2 | |||||||
1 | Практическое занятие №1 Английский алфавит Правила чтения букв и буквосочетаний | ||||||||
2 | Практическое занятие №2 Фонетические упражнения: Правила чтения. Чтение гласных и согласных звуков. Чтение буквосочетаний | 2 | |||||||
3 | Практическое занятие №3 Чтение буквосочетаний | 2 | |||||||
4 | Практическое занятие №4 Грамматический материал: Безличные и неопределенно-личные предложения. Грамматические упражнения | 2 | |||||||
Контрольная работа: Лексический диктант. Грамматический материал: Безличные и неопределенно-личные предложения. | 2 | 2 | |||||||
Лабораторные работы | - | 2 | |||||||
Самостоятельная работа обучающихся. Лексико - грамматические упражнения по теме: Безличные и неопределенно-личные предложения. | 4 | ||||||||
Тема 2.2. Let me introduce myself - позвольте представиться | Содержание учебного материала | - | |||||||
Практические занятия: | 2 | ||||||||
1 | Практическое занятие №1 Позвольте представиться. Клише. | 2 | |||||||
2 | Практическое занятие №2 Общие вопросы и краткие ответы | 2 | |||||||
3 | Практическое занятие №3 Количественные и порядковые числительные | 2 | |||||||
4 | Практическое занятие №4 Определенный и неопределенный артикль | 2 | |||||||
5 | Практическое занятие №5 Множественное число существительных | 2 | |||||||
6 | Практическое занятие №6. Указательные местоимения Повелительное наклонение. Притяжательный падеж существительных | 2 | |||||||
Лабораторные работы | - | 2 | |||||||
Контрольная работа | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Лексико-грамматические упражнения по теме: Артикль. | 2 | ||||||||
Тема 2.3. Люди вокруг меня. Моя семья. | Содержание учебного материала | - | |||||||
Практические занятия: | 2 | ||||||||
1 | Практическое занятие №1 Люди вокруг меня. Моя семья. Лексический материал: семья, родители, родиться, дальние и близкие родственники, представиться, ребенок, члены семьи | 3 | |||||||
2 | Практическое занятие №2 Грамматический материал: Притяжательные местоимения. | 2 | |||||||
3 | Практическое занятие №3 Специальные вопросы | 2 | |||||||
4 | Практическое занятие №4 Спряжение глаголов to have. Спряжение глаголов to have | 2 | |||||||
5 | Практическое занятие №5 Степени сравнения прилагательных и наречий | 2 | |||||||
Контрольная работа: Грамматический тест по теме: «Степени сравнения прилагательных и наречий» | 2 | ||||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Лексико-грамматические упражнения по теме: Притяжательные местоимения. Лексико-грамматические упражнения по теме: Спряжение глаголов to have Лексико-грамматические упражнения по теме: Степени сравнения прилагательных Перевод текста с английского языка: My family. | 4 | ||||||||
Тема 2.4.
Мои друзья. Описание внешности и характера | Содержание учебного материала | - | |||||||
Практические занятия: | 2 | ||||||||
1 | Практическое занятие №1 Мои друзья. Описание внешности и характера. Лексический материал по теме: внешность, характер, друг, иметь много друзей, помогать, лучший друг, с детства, проводить время | 3 | |||||||
2 | Практическое занятие №2 Рассказ о друге. Его внешность и характер | 2 | |||||||
3 | Практическое занятие №3 Спряжение глагола to be | 2 | |||||||
4 | Практическое занятие №4 Грамматический материал: Оборот there is / there are | 2 | |||||||
Лабораторные работы | - | 2 | |||||||
Контрольная работа | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Устное сообщение: 1. Какие черты характера мне нравятся в людях 2. Лексико-грамматические упражнения по теме: Спряжение глагола to be | 2 | ||||||||
Тема 2.5. Времена года, погода. Любимое время года. Месяцы. Дни недели. | Содержание учебного материала | - | |||||||
Практические занятия: | 2 | 2 | |||||||
1 | Практическое занятие №1 Времена года, погода. Любимое время года. Месяцы. Дни недели. Лексический материал: времена года, название месяцев, погода, занятие, описание погоды, дождь, температура, градус, ниже нуля, выше нуля, быть хорошим временем для ... , дни недели | ||||||||
2 | Практическое занятие №2 Грамматический материал: Употребление предлогов времени | 2 | |||||||
3 | Практическое занятие № 3 Ролевая игра: Любимое время года | 2 | |||||||
Контрольная работа: Лексико-грамматический тест. Перевод текста: Seasons | 2 | ||||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Лексико-грамматические упражнения по теме: Употребление предлогов времени | 2 | ||||||||
Тема 2.6. Увлечения, хобби. Увлечения в семье. | Содержание учебного материала | - | |||||||
Практические занятия: | 2 | ||||||||
1 | Практическое занятие №1 Увлечения, хобби. Увлечения в семье. Лексический материал: Увлечения, хобби, иностранный язык, интересоваться, слушать музыку, чтение, вязание, спорт, настольный теннис, компьютерные игры | 2 | |||||||
2 | Практическое занятие №2 Ролевая игра «My hobby» | 2 | |||||||
3 | Практическое занятие №3 Грамматический материал: множественное число существительных | 2 | |||||||
4 | Практическое занятие №4 Грамматический материал: множественное число существительных | 2 | |||||||
Контрольная работа: Грамматический материал: множественное число существительных | 2 | 2 | |||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Творческое задание. Устное сообщение: Увлечение моей семьи | 4 | ||||||||
Тема 2.7. Спорт. Виды спорта. Олимпийские игры | Содержание учебного материала | - | |||||||
Практические занятия: | 2 | ||||||||
1 | Практическое занятие №1 Виды спорта. Олимпийские игры Лексический материал: Спорт. Зимние виды спорта. Летние виды спорта. | ||||||||
2 | Практическое занятие №2 Олимпийские игры. Олимпийские игры. | 2 | |||||||
3 | Практическое занятие №3 Из истории Олимпийских игр. | 2 | |||||||
4 | Практическое занятие №4 Знаменитые спортсмены | 2 | |||||||
5 | Практическое занятие №5 Спорт в Бурятии | 2 | |||||||
6 | Практическое занятие №6. Я и спорт | 2 | |||||||
Лабораторные работы | - | 2 | |||||||
Контрольная работа | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Реферат: Олимпийские игры/ Я и спорт | 6 | ||||||||
Тема 2.8. Планы на выходные. Рабочий день. Распорядок дня | Содержание учебного материала | - | |||||||
Практические занятия: | 2 | ||||||||
1 | Практическое занятие №1 Планы на выходные. Рабочий день. Лексический материал: : Рабочий день, выходной день, распорядок дня, просыпаться, вставать, риходить домой, делать уроки, быть свободным, занятым, гулять, отдыхать, готовиться, готовиться ко сну | 2 | |||||||
2 | Практическое занятие №2 Распорядок дня | 2 | |||||||
Контрольная работа: Образование и чтение числительных | 2 | ||||||||
Лабораторные работы | - | 3 | |||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Устное сообщение. Мой рабочий день Лексико-грамматические упражнения по теме: Числительные | 6 | ||||||||
Раздел 3. | |||||||||
Тема 3.1. Еда. Завтрак, обед, ужин | Содержание учебного материала | - | |||||||
Практические занятия: | 2 | 3 | |||||||
1 | Практическое занятие №1 Еда. Завтрак, обед, ужин Лексический материал: еда, завтрак, обед, ужин, готовить, быть голодным, наслаждаться вкусной едой, приятного аппетита | ||||||||
2 | Практическое занятие №2 Глаголы: to have, to like, to prefer и их употребление | 2 | |||||||
3 | Практическое занятие №3 Мой завтрак. Мой обед. Мой ужин | 3 | |||||||
Контрольная работа: Перевод текста | 2 | 2 | |||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Лексико-грамматические упражнения по теме: Еда. | 3 | ||||||||
Тема 3.2.
Культурные и национальные традиции и обычаи англоязычных стран, России, Республики Бурятия. | Содержание учебного материала | - | |||||||
Практическое занятие: Культурные и национальные традиции и обычаи англоязычных стран. Лексический материал: традиции, обычай, праздник, национальный, подарок, праздновать, семейный, государственный, учебное заведение, обязательный | 4 | ||||||||
Практические занятия: | 2 | 2 | |||||||
1 | Практическое занятие №1 Культурные и национальные традиции и обычаи англоязычных стран. Лексический материал: традиции, обычай, праздник, национальный, подарок, праздновать, семейный, государственный, учебное заведение, обязательный | ||||||||
2 | Практическое занятие №2 Культурные и национальные традиции и обычаи России, Бурятии | 2 | |||||||
3 | Практическое занятие №3 Грамматический материал: Предлоги места и времени Предлоги направления | 4 | |||||||
Лабораторные работы | - | 2 | |||||||
Контрольная работа: Лексико-грамматический тест (итоговый) | 2 | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся. Презентация/реферат: Праздники в РБ. Культурные и национальные традиции Республики Бурятия (по выбору) | 15 | ||||||||
Тематика курсовой работы (проекта) | - | ||||||||
Всего: | 176 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
ЛИТЕРАТУРА
Для студентов
Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. - М.: 2014
Голубев А. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования.- М.: 2013
Голубев А. П., Бессонова Е. И., Смирнова И. Б. Английский язык для специальности «Туризм» = English for Students in Tourism Management: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. - М.: 2014
Колесникова Н. Н., Данилова Г. В., Девяткина Л. Н. Английский язык для менеджеров = English for Managers: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. - М.: 2014
Лаврик Г. В. Planet of English. Social & Financial Services Practice Book = Английский язык. Практикум для профессий и специальностей социально-экономического профиля СПО. - М.: 2014
Для преподавателей
Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования ( письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 )
Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. - М.: 2014
Горлова Н. А. Методика обучения иностранному языку: в 2 ч. М., 2013.
Зубов А. В., Зубова И. И. Информационные технологии в лингвистике. -
М.: 2012
Ларина Т. В. Основы межкультурной коммуникации. - М.: 2015
Щукин А. Н. , Фролова Г. М. Методика преподавания иностранных языков. - М.: 2015
Интернет-ресурсы
www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики).
www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов).
www.britannica.com (энциклопедия «Британника»).
www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English).
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Байкальский колледж туризма и сервиса»
Комплект
контрольно-измерительных материалов
учебной дисциплины «Иностранный язык»
основной образовательной программы (ОПОП)
по направлению подготовки специальности
11.02.02 Техническое обслуживание
и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям)
Улан-Удэ-2014
Рассмотрено и одобрено
на заседании ПЦК ОГСЭ
/Т.ЦСундупова
протокол №1
«05» сентября 2014г.
Разработчик:
_________/_ С.А.Тютрина
Общие положения
Контрольно-измерительные материалы (КИМ) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «Иностранный язык»
КИМ включают контрольные материалы для проведения входного, текущего, тематического и итогового контроля (дифференцированный зачет).
Применяемые формы контроля:
- устный или письменный опрос;
- самостоятельная работа;
- практическая работа;
- контрольная работа;
- тестовые задания.
КИМ разработаны на основании документа 3.2.9. Система качества
Учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности Положения о разработке комплекта контрольно-измерительных материалов основной профессиональной образовательной программы, ФГОС[1],[2] основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) специальности 11.02.02 Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям), рабочей программы учебной дисциплины «Иностранный язык»
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать: лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
уметь: 1.Точно (лексически и грамматически) переводить все предложения текста с помощью словаря и узнавания грамматических явлений. 2.Читать текст без словаря и без полного перевода всех слов и предложений, но с охватом и пониманием общего содержания прочитанного и дальнейшего аргументированного анализа текста с использованием фраз характерного для речевого этикета
3. общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
4. переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
5. самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.
Перечень видов контроля
1. Входной (предварительный) контроль
1.1. Контрольная работа №1 (входная диагностика) – контрольная работа
1.2. Самостоятельная работа по теме: Приветствие. Знакомство. Рассказ о будущей профессии.
2. Текущий контроль
2.1. Устный опрос по теме: Компьютер
3. Текущий контроль
3.1. Контрольная работа №2 по теме: Образование. Социальные отношения
3.2. Контрольная работа №3 по теме «Компьютер»
4. Тематический контроль.
4.1. Самостоятельная работа «Из истории создания компьютера»
4.2. Контрольная работа №4 «Временные формы глагола» 4.3. Самостоятельная работа «PERSONAL COMPUTERS»
4.4 Самостоятельная работа. Доклад/презентация по теме: Научные деятели в области электронной инженерии
5. Итоговый контроль.
5.1. Устный опрос: Сomputer in the modern engineering
6. Направленность и структура контрольно-оценочных материалов (КОМ) для итоговой аттестации по учебной дисциплине
7. Использованная литература.
1. Входной (предварительный) контроль
1.1 Контрольная работа
Пояснительная записка
Данная контрольная работа предназначен для студентов специальности 11.02.02 Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям).
Цель контрольной работы – проверить качество знаний студентов по грамматике английского языка по темам «Множественное число существительных», «Времена глаголов» а также проверить знания лексического материала по темам: «Учеба в колледже», «Моя профессия», «Хобби», «Компьютер». Контрольная работа состоит из 4-х заданий.
Критерии оценки:
«Отлично» - если количество правильных ответов достигает 19-21, т.е. 90% и более, работа выполнена аккуратно.
«Хорошо»- если количество правильных ответов составляет 15-18, т.е. 70% и более, незначительные ошибки непринципиального характера.
«Удовлетворительно» - если количество правильных ответов составляет 12-17, т.е. не менее 55%, допускает ошибки непринципиального характера.
«Неудовлетворительно» - если количество правильных ответов составляет менее 54% (т.е. 11 и менее правильных ответов).
Время выполнения контрольной работы – 60 минут
Контрольная работа
- Переведите предложения
- Many people have an opportunity to use computers.
- Computers bring with them both economic and social changes.
- They are computer literate.
- The role of computers in our society is very important.
- He learns computing.
- Computers find application in all spheres of our life.
- The basic function of a computer is to process information.
- A computer can solve a series of problems.
- Выберите правильную форму множественного числа существительного.
- a box (A- boxs, B- box, C- boxes, D- boxis );
- a class (A- class, B- classes, D- classis);
- a foot (A – foots, B- foot, C- feets, D- feet).
- Раскройте скобки и выберите правильную форму глагола.
- Kate (not want) to go to the cinema yesterday because she (see) the film before (A- doesn’t want, B- didn’t want, C- hasn’t wanted; A- had seen, B- has seen, C- saw).
- I (see) the light in your window when I (pass) by. (A- saw, B- was seeing; A- passed, B- was passing).
- It often (rain) in autumn. (A- rain, B- rains, C- is raining).
- We (go) to school every day. (A- go; B- goes).
5. Kate (not want) to go to the cinema yesterday because she (see) the film before (A- doesn’t want, B- didn’t want, C- hasn’t wanted; A- had seen, B- has seen, C- saw).
6. I (see) the light in your window when I (pass) by. (A- saw, B- was seeing; A- passed, B- was passing).
7. It often (rain) in autumn. (A- rain, B- rains, C- is raining).
8. We (go) to school every day. (A- go; B- goes).
IV. Вставьте необходимые слова вместо пропусков
1. A personal computer is a small relatively inexpensive device designed for an individual ________. а) person; b) producer; c) user
2. One of the first and most popular personal computer was ________ in 1977.
a) interpreted; b) introduced; c) integrated
- 1.2. Самостоятельная работа
Ролевая игра: О будущей профессии
Клише для диалога:
May I ask a question ? – Yes, you may. – Можно задать вопрос ? – Да.
Would you be so kind as to… - Не могли бы вы быть так любезны…
Could you tell me about… - Не могли бы вы рассказать мне о…
I`d like to ask you a question. – Мне бы хотелось задать вопрос.
Say again, please. –Скажите еще раз, пожалуйста.
I haven`t quite got you. – Я не совсем понял вас.
Would you mind…? – Вы не возражаете?
What do you mean? – Что вы имеете в виду?
This isn`t exactly what I mean. – Это не совсем то, что я имею в виду.
Are you following me? – Вы следите за мной?
Let’s make it clear. – Давайте-ка выясним.
To my mind… In my opinion… - По- моему мнению…
To telle the truth… - По правде говоря…
2. Текущий контроль
2.1. Устный опрос по теме: Компьютер
1) What does the term «computer» describe?
2) Is computer intelligent?
3) What are four components of computer system?
4) What is software?
5) What's the difference between the hardware and software?
6) In what way terms «data» and «information» differ?
7) How does computer convert data into information?
8) How do we translate the words ‘’hardware’’ and ‘’software’’?
3.1 Текущий контроль
Контрольная работа
Данная контрольная работа предназначен для студентов специальности 11.02.02 Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям).
Цель контрольной работы – проверить качество знаний студентов по грамматике английского языка по темам «Множественное число существительных», «Времена глаголов», «Порядок слов в предложении», «Личные и притяжательные местоимения», «Степени сравнения прилагательных», «Порядковые и количественные числительные»а также проверить знания лексического материала по темам: «Образование в США», «Учеба в колледже», «Моя профессия», «Компьютер». Контрольная работа состоит из 8-и заданий.
Критерии оценки:
«Отлично» - если количество правильных ответов достигает 42-47 т.е 90% и более; перевод 1-4 абзаца соответствует содержанию полностью; работа выполнена аккуратно.
«Хорошо»- если количество правильных ответов составляет 33-41, т.е.70% и более; перевод 1-4 абзаца соответствует содержанию частично; незначительные ошибки непринципиального характера.
«Удовлетворительно» - если количество правильных ответов составляет 26-32, т.е. не менее 55%; перевод 1-4 абзаца соответствует не полностью; допускает ошибки непринципиального характера.
«Неудовлетворительно» - если количество правильных ответов составляет 25 и менее , т.е. 54%.
Время выполнения контрольной работы – 60 минут
I. Прочтите текст и письменно ответьте на вопросы.
Higher Education in the USA
1. Higher education in America is provided by colleges and universities. The main difference between a college and a university is that the latter is a collection of colleges each of which specializes in a different field.
2. American colleges and universities are either private or public. There are nearly 1900 institutes of higher learning in America. College is getting more expensive every year. Not all American families can afford universities education.
3. The American high school offers a wide variety of courses. In the same school a student can specialize in economics, in chemistry and physics, Latin and humanities, or in automobile mechanics. During the four-year high school program, the student studies four or five major subjects per year. If a student fails a course, he repeats only that course and not the work of the entire year.
4. Students are classified as freshmen, sophomores, juniors and seniors. A freshman is a first year student; a sophomore, a second year student; a junior, a third year student; and a senior, a fourth year student. All students who have graduated from the senior class and who continue studies at a university are classified as advanced students or graduate students.
5. At the conclusion of studies a college or university grants a bachelor's degree; after one or two additional years of studies — a master's degree. The highest academic degree is the Doctor of Philosophy (PhD). It may take a number of years to complete the original research work necessary to obtain this degree.
---------------------------------
- is provided by — зд. осуществляется
- Students are classified as ... — студентов подразделяют на ...
- either... or — либо ... либо
- consist (of) - состоять (из)
- course - курс (учебный)
- diploma - диплом
- higher education - высшее образование
- secondary education – среднее образование
- follow - следовать
- grant - предоставлять
- the humanities - гуманитарные науки
- junior - младший
- obtain - получать, достигать
- offer - предлагать
- senior - старший
- specialize (in) - специализироваться (по)
- subject - предмет
- tutor – преподаватель
- fail - потерпеть неудачу
1. How many institutes of higher learning are there in America?
2. Is education getting more expensive every year?
3. Are there private and state colleges in the USA?
4. The highest academic degree is PhD, isn't it?
II. Письменно переведите 1, 3, 4 абзацы текста
III. По суффиксу определите и отберите: 1) существительные 2) прилагательные 3) глаголы 4) наречия.
Пример: education (сущ.)– образование; specialize (глаг.) – специализировать.
difference, collection, specialize, different, American, nearly, roughly, institution, expensive, addition, physical, intensive, special, conclusion, additional, academic, immediately, easy, employment, critisize.
IV. Определите степени сравнения прилагательных:
Пример: the highest degree (превосх. степень) – высшая степень.
the oldest university, the most interesting innovation, the poorer boys, a more difficult subject, a more philosophical college, the largest university.
V. Выпишите из 3 и 4 абзацев порядковые числительные.
VI. Употребите местоимения в нужной форме (they, their, it, its, he, his, him).
Пример:
Students' councils are responsible for various activities. ... help to settle students' problems. ... main role is to represent the interests of the students.
Students' councils are responsible for various activities. They help to settle students' problems. Their main role is to represent the interests of the students.
1. The Open University was founded in 1964. ... takes both men and women at the age of 21 and over. ... is a non-residential university. ... first course began in 1971.
2. Michael N. is a student. ... studies at the University. As a rule ... gets up at 7 o'clock. ... lessons start at 8.30. It takes ... 30 minutes to get to the University.
VII. Поставьте глагол to be в нужной форме (am, is, are).
Пример: The university ... a collection of colleges. - The university is a collection of colleges.
1. There ... no other universities in England, apart from Oxford and Cambridge, until the 19th century.
2. Universities ... centres of research.
3. A freshman ... a first-year student.
VIII. Определите видо-временную форму глаголов в следующих предложениях; переведите предложения.
Пример: The university decides each year how many students it supposes to admit. – Каждый год университет решает сколько студентов он собирается принять (Present Indefinite).
1. College graduates have applied to a public employment agency to get a job.
2. They have also produced a whole library of short course-books.
3. Many great men studied at Oxbridge.
4. In teaching the Open University uses a combination of television and radiobroadcasts
3.2 Контрольная работа
Данная контрольная работа предназначен для студентов специальности 11.02.02 Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям).
Цель контрольной работы – проверить знания лексического материала студентов по теме «Компьютер». Контрольная работа состоит из 4-х заданий.
Критерии оценки:
«Отлично» - если количество правильных ответов достигает 18-20, т.е. 90% и более, работа выполнена аккуратно.
«Хорошо»- если количество правильных ответов составляет 14-17, т.е. 70% и более, незначительные ошибки непринципиального характера.
«Удовлетворительно» - если количество правильных ответов составляет 11-13, т.е. не менее 55%, допускает ошибки непринципиального характера.
«Неудовлетворительно» - если количество правильных ответов составляет менее 11, т.е.54%.
Время выполнения контрольной работы – 40 минут
- Выбери правильный вариант.
- Computers are devices that accept information in the form of instructions.
- The switches are usually in one of two states: magnetized or demagnetized.
- Computers are remarkable devices serving for processing and storage the information and for solving problems.
- Вставьте необходимые слова вместо пропусков.
1. Information is given into the computer in the form of ________ .
а) ideas; b) characters; c) rules.
2. The basic function of computers is_________ information.
- to switch; b) to keep; c) to process.
3. The data needed for solving problems are kept in the _______.
a) memory; b) input device; c) output device.
4. Inputting information into the computer is realized by means of___
a) a printer; b) letters; c) diskettes.
5. A computer can carry out arithmetic-logical operations ______.
a) quickly; b) instantaneously; c) during some minutes.
6. Computers have become ____ in homes, offices, research nstitutes.
a) commonwealth; b)commonplace; c) common room.
7. Space _______ uses computers widely.
a) information; b) operating; c) producing.
8. Computers are used for image _____.
a) processing; b) operating; c) government.
9. Computers help in ________ of economy.
a) environment; b) management; c) government.
10. Air traffic control depends on computer-________ information.
a) generated; b) instructed; c) combined.
3. Сопоставьте термины и определения.
1.Computer | a) a machine by which information is received from the computer: |
2. Data | b) a device capable of storing and manipulating numbers, letters and characters; |
3. Input device | c) an electronic machine that processes data under the control of a stored program; |
4. Memory | d) a disk drive reading the information into the computer; |
5. Output device | e) information given in the from of characters. |
Задание 4. Какие из приведенных ниже утверждений верны/неверны?
- Computer programs only instruct the hardware
how to handle data storage. - System software controls internal computer activ-
ities. - System software is very dependable on the type of
application software being used.
4.Тематический контроль.
4.1. Самостоятельная работа «Bill Gates – the Founder of Microsoft»
Задание: Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
1. How did Bill Gates begin his career?
2. What is Microsoft now?
Bill Gates – the Founder of Microsoft
William Henry Gates was born in Seattle, Washington, in 1955.
He is a chairman and chief executive officer of the Microsoft Corporation. Gates was the founder of Microsoft in 1975 together with Paul Allen, his partner in computer language development. While attending Harvard in 1975, Gates together with Allen developed a version of the BASIC computer programming language for the first personal computer.
In the early 1980s, Gates led Microsoft’s evolution from the developer of computer programming languages to a large computer software company. This transition began with the introduction of MS-DOS, the operating system for the new IBM Personal Computer in 1981. Gates also led Microsoft towards the introduction of application software such as the Microsoft Word Processor.
Much of Gates’ success is based on his ability to use market strategy. Gates has accumulated great wealth from his holdings of Microsoft stock. Gates still continues to work personally in product development at Microsoft.
Words:
chairman – председатель
chief executive officer – главный исполнительный директор корпорации
BASIC – Бейсик (язык программирования)
Word Processor – текстовый процессор (программа подготовки и редактирования текста)
market strategy – рыночная стратегия
wealth – богатство, состояние
holding – владение акциями
stock - акции.
4.2. Контрольная работа №4 «Временные формы глагола»
Текст задания: Задание выполняется по индивидуальным вариантам. В каждом варианте 2 части. При выполнении первой части необходимо записать предложения во всех временах активного залога в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах с переводом на русский язык. При выполнении второй части необходимо записать предложение в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах во времени, на которое указывают слова-сигналы с переводом на русский язык.
Критерии оценки:
Оценка «5» складывается из следующих показателей: При правильном и полном выполнении задания 1 варианта – максимальный балл – 3, при правильном и полном выполнении задания 2 варианта – максимальный балл – 2.
Время выполнения контрольной работы – 45 минут
V – 1.
Задание 1.
- We (to go) to Moscow.
- My son (to read) an interesting book.
- She (to use) your telephone.
Задание 2.
- I (to cry) now.
V – 2.
Задание 1.
- We (to arrive).
- The party (to finish) at night.
- I (to get) a doll on Christmas.
Задание 2.
- She (to come) to me till 2 o’clock tomorrow.
V – 3.
Задание 1.
- My brother (to get) a new camera on Christmas,
- He (to watch) TV in the evening.
- My mother (to cook) a dinner.
Задание 2.
- I (to see) you the day before yesterday.
V – 4.
Задание 1.
- My mother (to cook) breakfast for us.
- I (to drive) to my work.
- He (to go) to his office.
Задание 2.
- We often (to gather) here.
V – 5.
Задание 1.
- Your working day (to last) 8 hours.
- He (to walk) home after work.
- We (to repeat) the new words.
Задание 2.
- They just (to present) you a picture.
V – 6.
Задание 1.
- My son (to speak) to German.
- He (to watch) birds in the forest.
- You (to bring) a bag news.
Задание 2.
- My sister sometimes (to help) about the house.
V – 7.
Задание 1.
- My sister (to cry).
- We (to see) a flying saucer.
- They (to buy) apples in the market .
Задание 2.
1. I (to get) a fax from Boston now.
V – 8.
Задание 1.
1. They (to play) tennis in the park.
2. The professor (to speak) 5 foreign languages .
3. I (to recognize) this man.
Задание 2.
- I (to buy) a new dress 5 days ago.
V – 10.
Задание 1.
1. My friend (to wear) a uniform.
2. Your sister (to stay) at the factory.
3. I (to bring) a cup of tea.
Задание 2.
- A boy seldom (to offend) this girl.
V – 11.
Задание 1.
1. They (to work) at the office.
2. I (to live) in the country.
3. You (to take) a book.
Задание 2.
- She already (to telephone) me.
V – 12.
Задание 1.
1. She (to eat) in a restaurant.
2. I (to live) in the town.
3. You (to know) English.
Задание 2.
- We (to rest) in South now.
V – 13.
Задание 1.
1. I (to like) ice - cream.
2. My friend (to live) in London.
3. We (to bring) to a bookshop.
Задание 2.
- They (to look) at the computer every time.
V – 14.
Задание 1.
1. You (to finish) a translation.
2. I (to help) my sister.
3. He (to come) home.
Задание 2.
- He (to become) an engineer next year.
V – 15.
Задание 1.
1. My friend (to buy) a new car.
2. I (to see) you.
3. We (to like) reading.
Задание 2.
- She (to work) at a hospital 2 years ago.
V – 16.
Задание 1.
1. She (to hear) your voice.
2. We (to take) this document.
3. I (to walk) in silence.
Задание 2.
- We (to tell) you about our family at this moment.
4.3. Самостоятельная работа
Задание: Выберите основную мысль для каждого абзаца из текста.
PERSONAL COMPUTERS
The personal computer can serve as a work station for the individual today. Moreover, as it has become financially feasible to provide a computer for the individual worker, so also technical developments have made the interface between man and machine increasingly "friendly", so that a wide array of computer functions are now accessible to people with no technical background.
A personal computer is a small computer based on a microprocessor; it is a microcomputer. Not all computers, however, are personal computers. A microcomputer can be dedicated to a single task such as controlling a machine tool or metering the injection of fuel into an automobile engine; it can be a word processor, a video game or a "pocket computer" that is not quite a computer. A personal computer is something different: a standalone computer that puts a wide array of capabilities at the disposal of an individual.
The first generation of true personal computers, which came on the market between 1977 and 1981, had eight-bit microprocessors; later introduced systems had 16-bits ones. Now 32-bit microprocessor chips are available, and soon they will be included in complete computer systems.
- a) Performance of a wide array of computer functions;
b) Accessibility of PC for not professionals.
c) Friendly interface of a personal computer.
- a) A microprocessor-based PC;
b) PC — a pocket computer;
c) Comparison of a microcomputer and a PC.
- a) Microprocessor's capacity;
b) The growth of MPC's capacity;
c) The first generation of personal computers.
4.4. Самостоятельная работа. Подготовить доклады/презентации по теме: Научные деятели в области электронной инженерии. Объем доклада-презентации – не более 10 слайдов. Информация должна быть использована только с англоязычных сайтов производителей этих устройств.
Критерии оценки:
при полном освещении темы доклада-презентации – выставляется оценка «5»,
при освещении темы доклада-презентации не менее 75% - выставляется оценка «4»,
при освещении темы доклада-презентации от 60 до 74% - выставляется оценка «3»,
во всех остальных случаях – выставляется оценка «2».
5. Итоговый контроль
5.1. Дифференцированный зачет. Устный опрос по теме: Сomputer in the modern engineering
Вопросы для итогового контроля
- What is a computer?
- What is computer literacy?
- How are computers used in our everyday life?
- What do you know about electronics development?
- What do you know about microelectronics development?
- What facts from the history of computer development do you know?
- What is data?
- What types of data do you know?
- What is data processing?
- What types of data processing systems do you know?
- What architecture is used in the computer systems?
- What is hardware?
- What is software?
- What functional organization has a computer system?
- What features have the digital computers?
- What is a memory unit?
- What types of memory units are there?
- What types of memory modules do you know?
- What is a processor?
- What is a CPU?
- What main components are there in the CPU?
- What is an input-output unit?
- What is a monitor?
- What is a display?
- What is a printer?
- What is a keyboard?
- What is a scanner?
- How and where are the personal computers used?
- What is a programming?
- What principles of programming do you know?
- What is a PL?
- What groups of PLs do you know?
- What is an LLL?
- What is an HLL?
- What is a net?
- What is a WWW?
- What facts from the Internet development do you know?
6. Направленность и структура контрольно-оценочных материалов (КОМ) для итоговой аттестации по учебной дисциплине
6.1. Направленность контрольно-оценочных материалов (КОМ) для итоговой аттестации по учебной дисциплине
6.1.1. Направленность освоенных умений на формирование ПК и ОК
Коды проверяемых умений | Коды компетенций, на формирование которых направлены умения |
У 1 | ОК.1,ОК.2,ОК.3,ОК.4,ОК.5,ОК.6,ОК.7,ОК8,ОК.10 |
У 2 | ОК.1,ОК.2,ОК.4,ОК.5 |
У 3 | ОК.1,ОК.2,ОК.4,ОК.5,ОК.8,ОК.10 |
6.1.2. Направленность усвоенных знаний на формирование ПК и ОК
Коды проверяемых знаний | Коды компетенций, на формирование которых направлены знания |
З 1 | ОК.1,ОК.2,ОК.4,ОК5,ОК.8 |
З 2 | ОК.1-10 |
Основные источники:
1. Агабекян И.П.,Коваленко П.И. Английский для технических вузов. Учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 349с.
2. Дудкина Г.А., Павлова М.В. Английский язык для делового общения: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2009
3. Жданова И.Ф., Кудрявцева О.Е. Английский язык для делового общения. Новый курс: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2010
4. Лисовский Ф.В.. Новый англо-русский словарь по радиоэлектронике: в 2 кн. – М.: РУССО; Лаборатория Базовых Знаний, 2009.
5. Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский. – М.: Эксмо, 2011.
6. Осечкин В.В., Романова И.А. Англо-русский учебный словарь по экономике и бизнесу. – М.: Феникс, 2009.
Дополнительные источники:
1. Murphy. English Grammar in Use Elementary. Cambridge 2010
2. Soars J. Headway Elementary. Student's book/Workbook. Cassettes. 0xford.2009
3. Soars J. Headway Pre-Intermediate. Student's book/Workbook. Cassettes. Oxford. 2009.
4. Цветкова И.К. English Grammar practice with answers. Уч. пособие - M.: Иностранный язык. 2010;
5. Дроздова Т.Ю. English Grammar: учебное пособие - Спб.: Антология, 2010
6. Сивергина О.В. Времена английского глагола: учебное пособие - М.: Высшая школа, 2008
7. Словари английского языка и другие ресурсы для изучающих английский язык
Электронные ресурсы:
1. http://www.studv.ru Портал для изучающих английский язык
2. http://www.lanR.ru English Online = ресурсы для изучения английского языка
3. http://www.englishonline.co.uk - ресурсы для изучения английского языка
4. http://www.eslcafe.com - портал для студентов и преподавателей: грамматика, тесты, идиомы, сленг;
5. https://my.1september.ru/ - личные кабинеты наиболее активных педагогов на сайте
"1 сентября"
[1] ФГОС (среднего (полного) общего образования по дисциплине (наименования дисциплины общеобразовательного цикла).
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Байкальский колледж туризма и сервиса»
Комплект
контрольно-измерительных материалов
учебной дисциплины
основной образовательной программы (ОПОП)
по направлению подготовки специальности
43.02.10 Туризм
Улан-Удэ-2019
Рассмотрено и одобрено
на заседании ЦК ОГСЭ
_________/Е.А.Дьяченко
протокол №
«__»____________2019г.
Разработчик:
_________/_ С.А.Тютрина
(подпись) (ФИО)
Общие положения
Контрольно-измерительные материалы (КИМ) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины Иностранный язык
КИМ включают контрольные материалы для проведения входного, текущего, тематического и итогового контроля (экзамен).
Применяемые формы контроля:
- устный или письменный опрос;
- самостоятельная работа;
- практическая работа;
- контрольная работа;
- тестовые задания.
КИМ разработаны на основании документа 3.2.9. Система качества
Учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности Положения о разработке комплекта контрольно-измерительных материалов основной профессиональной образовательной программы, ФГОС[1],[2]
основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки 43.02.10 Туризм, рабочей программы учебной дисциплины Иностранный язык
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать: лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
уметь: 1.Точно (лексически и грамматически) переводить все предложения текста с помощью словаря и узнавания грамматических явлений. 2.Читать текст без словаря и без полного перевода всех слов и предложений, но с охватом и пониманием общего содержания прочитанного и дальнейшего аргументированного анализа текста с использованием фраз характерного для речевого этикета
3. общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
4. переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
5. самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.
Перечень видов контроля
1. Входной (предварительный) контроль
1.1. Контрольная работа №1 (входная диагностика) – контрольная работа
1.2. практическая работа по теме: Приветствие. Прощание. Знакомство. О себе. – Составьте по образцу свое резюме.
2. Текущий контроль
2.1. Устный опрос по теме: Английский алфавит. Английские звуки и английское произношение. Понятие о фонетической транскрипции
3. Текущий контроль
3.1. Let me introduce myself .Форма проведения: тестирование
3.2. Тематический контроль. Контрольная работа №2 «Времена года, погода. Любимое время года. Месяцы. Дни недели»
4.Тематический контроль.
4.1. Контрольная работа №3 «Множественное число существительных»
4.2. Контрольная работа №4 «Типы вопросов»
4.3. Устный опрос по теме: «Употребление артикля»
5. Итоговый контроль.
5.1. Дифференцированный зачет (тестирование)
6. Использованная литература.
1. Входной (предварительный) контроль
Форма проведения: контрольная работа
- Контрольная работа №1
Пояснительная записка
Данная контрольная работа предназначена в качестве входного контроля для студентов I курса специальности 43.02.10 Туризм.
Цель контрольной работы – проверить качество знаний студентов по грамматике английского языка по темам «Спряжение глагола в настоящем простом времени», «Порядок слов в английском предложении», а также проверить знания лексического материала по темам: «Хобби», «Учеба в школе/колледже», «Человек, здоровье, спорт»
Контрольная работа состоит из 5 заданий: Составить предложения; правильно употребить глагол «делать»; найти эквивалент; перевести; ответить на вопрос, используя словосочетания.
Критерии оценки:
«Отлично» - если количество правильных ответов достигает 90% и более, работа выполнена аккуратно.
«Хорошо»- если количество правильных ответов составляет 70% и более, незначительные ошибки непринципиального характера.
«Удовлетворительно» - если количество правильных ответов составляет не менее 60%, допускает ошибки непринципиального характера.
«Неудовлетворительно» - если количество правильных ответов составляет менее 60%.
Время выполнения контрольной работы – 60 минут
Контрольная работа
Exercise 1
What do you and your friends enjoy doing?
I | like | reading books |
My friend | enjoy | watching TV |
We | enjoys | playing sports |
Our group mates | hate | doing gymnastic |
Exercise 2
To make or to do
I have – my homework
Can you – a pizza?
Do you – any sports?
I always – a lot of mistakes when I hurry.
You must – your bed.
Have you – breakfast?
Exercise 3
Find Russian equivalents
- a scholarship
- department
- was founded
- credit test
- a full-time student
- a subject
- course paper
- a time-table
- to pass examination
- research work (to do work)
- physical training
Exercise 4
Translate the PROVERBS
1. The more we learn, the more we know.
The more we know, the more we forget.
The more we forget, the less we know.
The less we know, the less we forget.
The lest we forget, the more we know.
So why study?
2. It is never too late to learn
Knowledge is power
Exercise 5
Answer the question
What is the best way of getting knowledge?
(to be attentive in class; to attend optional courses; to read a lot, to attend after college clubs, to visit museums)
1.2. Практическая работа
тема: Приветствие. Прощание. Знакомство. О себе.
Задание: Составьте по образцу свое резюме
Резюме
(Resume)
Так называется письменная сводка Ваших личных, образовательных и профессиональных данных. Оно как бы письменно представляет «товар», предлагаемый будущему работодателю. Резюме должно быть достаточно подробным, но кратким ( обычно не превышать одной страницы). Форма его достаточно произвольна. Например:
John H.Mill
38 Park Avenue, Ap 50
New York, N.Y. 11298
Tel. (312) 493-8332
OBJECTIVE A position as a bookkeeper.
SUMMARY 12 years of experience in all routine work
in this field. Perfect knowledge of сomputers
and statistics.
RESPONSIBILITIES Compiled financial reports, balance sheets
and production planning forecasts.
EXPERIENCE
1990-1995 FRISCO DOCKS, Inc.
San Francisco, California.
Deputy Chief of Planning, Commerce Dpt.
In charge of account books, statements, new
ideas in planning.
1980-1990 SAKHA Co, Ltd.
New York.
Accountant. Prepared accounts and balance
sheets.
EDUCATION LONDON SCHOOL OF ECONOMICS
(1977-1980) London, Great Britain, Bachelor (Ec.).
PERSONAL Arrived in the United States January, 1980.
British subject. Married, one child.
REFERENCES Available upon reguest.
2. Текущий контроль
2.1. Английский алфавит. Английские звуки и английское произношение. Понятие о фонетической транскрипции – устный опрос
Вопросы:
- Алфавит
- Сколько гласных в английском алфавите и сколько они дают звуков?
- Типы слогов в английском языке
- Что означает «транскрипция»?
- Буквосочетания гласных букв
- Буквосочетания согласных букв
- Произношение в американском английском и традиционном английском языке
- Чтение фонетических упражнений
3. Текущий контроль
3.1. Let me introduce myself - позвольте представиться; грамматика: «Артикль», «Предлоги», «Местоимения», «Степени сравнения прилагательных» - тестирование
Пояснительная записка
Данный тест предназначен для студентов I курса специальности 43.02.10 Туризм в качестве контрольного среза.
Цель теста – проверить качество знаний студентов по грамматике английского языка по темам «Артикль», «Предлоги», «Местоимения», «Степени сравнения прилагательных», а также проверить знания лексического материала по специальности по темам: «Учеба в колледже», «Моя профессия», «Погода. Климат», «Бурятия».
Тест состоит из 2 вариантов. Оба варианта не дифференцированы по степени сложности.
Критерии оценки:
«Отлично» - если количество правильных ответов достигает 90% и более, работа выполнена аккуратно.
«Хорошо»- если количество правильных ответов составляет 70% и более, незначительные ошибки непринципиального характера.
«Удовлетворительно»- если количество правильных ответов составляет не менее 60%, допускает ошибки непринципиального характера.
«Неудовлетворительно» - если количество правильных ответов составляет менее 60%.
Время выполнения теста– 60 минут
Вариант №1
I. Вставьте, где нужно определённый или неопределенный артикль.
- Nina is __ good friend.
- _ Volga is longer than __ Don.
3. What __ fine weather we are having!
4. We have _ coffee __ bread and __ cheese for __ breakfast.
5. I am __ student of the college.
6. Give me __ book.
7. _ water is cold
II. Правильно ли употреблены местоимения? Найдите ошибку.
- Give me your pen, please. Mine won’t write
2. I sow it himself
3. He is looking at herself in the mirror
4.Our flat is big, yours is bigger
5.This is not my pencil, its is blue
III. Переведите на английский язык.
Мои родители – в деловой поездке
Он президент нашей компании
Это забавная история!
В колледже мы изучаем иностранный язык.
Возьми деньги!
Вариант №2
I Вставьте, где нужно определённый или неопределенный артикль.
He is __ manager of __ firm.
There is __ pen in __ bag. __ pen is new.
What __ fresh air!
It is __ good advice.
_ Ulan-Ude is __ capital of __ Buryatia.
_ Stogovs are coming to visit us.
We go to __ college in __ morning.
II Правильно ли употреблены местоимения? Найдите ошибку.
- I sow he in the street
- I wash herself with cold water
- Don’t cut yourself!
- Mine pencil is on the table.
- She bought myself a new coat.
III Переведите на английский язык.
- Она любит слушать музыку
- Его мама - менеджер
- Лондон – столица Великобритании
- Улицы этого города – чистые и красивые
- Студенты нашего колледжа изучают английский язык
3.2. Времена года, погода. Любимое время года. Месяцы. Дни недели.
Форма проведения: контрольная работа
Задание: Прочитайте и переведите текст. Выполните упражнения по тексту
Seasons
There are four seasons in a year. They аге winter, spring, summer and autumn. September is the first autumn month. Sometimes there are many sunny days in September and the weather is very pleasant. October and November are usually cold and rainy months. The sky is dark and cloudy. The streets and the houses are wet.
It is colder in December than in November, as it is the first winter month. Russian winters are sunny, frosty and snowy. The temperature is usually 28 to 35° below zero. Winter is a good time for skating, skiing and hockey.
Spring is a nice season too. The days are longer, the sun is brighter, and it is not so hot as in summer.
Summer is usually a hot season. Many people are on holiday in summer. It is a good time for swimming, tennis, volleyball and other games.
People usually have a good time in summer.
New words:
Month - месяц
Sometimes - иногда
Many - много
Sunny - солнечный
Day - день
Weather - погода
Very - очень
Pleasant приятная
Usually - обычно
Rainy - дождливый
Sky - небо
Dark - ['dark] темное
Cloudy- облачное
Street - улица
House - дом
Wet - сырой, мокрый
Frosty - морозный
Snowy - снежный
Temperature - температура
Below-ниже
Zero - ноль
To be a good time for ... - быть хорошим временем для ...
Skating - катание на коньках
Skiing - катание на лыжах
Nice - приятный, хороший
Bright - яркий
Hot - жаркий
People – люди
То be on holiday - быть в отпуске, на каникулах, отдыхать
Swimming -плавание
Other - другие
Games – игры
То have a good time - хорошо проводить время
1. Закончите предложения:
There are __1__in a year. They are__2__, spring, __3__and autumn. Sometimes there are many__4__days in September and the__5__is very pleasant. The sky is __6__ and cloudy. It is__ 7__in December than in November. Russian__8__ are sunny, frosty and snowy. The temperature is usually 28 to 35°__9 __zero. Winter is__10__ skating, skiing and hockey. Spring is a __ 11__ season too. The days are __12__ , the sun is __13__, and it is not so __14__ as in summer. __15__ is usually a hot season. Many people are __16__in summer. It is a good time for__17__, tennis, volleyball and __19__ games. People usually have __20 __in summer.
2. Вставьте глагол «to be» в нужной форме.
Winter__ l__ the first month in a year. It__2__ colder in winter than in summer. Russian winters__3__ sunny, frosty and snowy. The temperature__4__ usually 20 - 30° below zero. Winter__5__ a good time for skating, skiing and hockey. The days__6__ longer in summer than in winter. Summer__7__ usually a hot season. Many people__8__on holiday in summer. Summer__9__ a good time for swimming, tennis, volleyball and other games. Spring __10__ a nice season too. The weather__11__ not so hot as in summer. Autumn _12_ usually cold and rainy season. The sky __13__dark and cloudy. The streets and the houses __14__ wet.
3. а) Выпишите из текста предложения с прилагательными и подчеркните подлежащее - одной чертой, сказуемое - двумя, прилагательное - волнистой линией. Например:
Sometimes there are many sunny days in September and the weather is very pleasant.
4. Тематический контроль.
4.1. Контрольная работа № «3»
тема: Множественное число существительных
Level 1
1. Напишите следующие существительные во множественном числе:
Book, pen, shelf, play, bus, box, man, fish, love, tomato, lady, swine, fruit, business,
child, foot, snow, music, picture, student.
2. Какие существительные употребляются только в ед. числе, а какие во мн. числе? Распределите в 2 столбика и переведите их:
Information, peace, manners, looks, furniture, shorts, glasses, time, music, advice, fruit, riches, progress, goods, looks, luggage, snow, gold, knowledge.
3. Переведите следующие предложения:
1. New houses are in our street.
2. We study different subjects.
3. Those men work at our office.
4. Have you got a good job?
5. I have got a lecture in the theory of state and law.
6. English food is excellent.
7. I want to see your economist.
8. My impression is positive.
9. Do you listen to this music?
10. Computer is a device for processing information.
Level II
1. Перепишите исчисляемые и неисчисляемые существительные в 2 столбика и переведите их:
Coffee, money, computer, child, shelf, sea, student, idea, milk, mouse, speech, train,
land, intelligence, date, metal, information, brain, graphics, happiness, news, fish.
2. Поставьте следующие существительные во мн. число:
A fly, a life, a girl, a sheep, a goose, money, a child, an ox, a deer, a potato, a window,
hair, news, love, sugar, a woman, a fish, furniture, a hero, a company.
3. Переведите на рус. яз:
1. Students are in the room.
2. Are those workers Englishmen or Germen?
3. Those books are interesting.
4. Are those clothes modern?
5. Your manners are very good.
6. Knowledge is power.
7. The managers are at the meeting now.
8. Your information is of high importance.
9. Our company does business with different countries.
10. Mary helps her brother with the translation.
4.2. Контрольная работа №4 «Типы вопросов»
Задание 1. Поставьте к следующим предложениям вопросы:
1. общие
2. специальные
3. разделительные
4. альтернативные
1. There is a book on the table. 2. He must work hard today. 3. We are leaving for Moscow next week. 4. We were reading the whole evening. 5. They don’t go to work on Sunday. 6. It is not cold today. 7. Ann has already begun to read a new book. 8. We learn English at school. 9. They will show you how to get there.
Задание 2. Составьте письменно общие вопросы к следующим предложениям.
- Our teacher knows several foreign languages. 2. He has graduated from our University last year. 3. We shall go to Samara next week. 4. They are working in our garden. 5. I have just read this book from my friend. 7. He likes reading books. 8. She has many relatives abroad. 9. They were in many countries. 10. Russian is the largest country in the world.
4.3. Устный опрос по теме: «Употребление артикля»
1. Какие артикли в английском языке существуют?
2. Употребление неопределенного артикля a/an.
3. В каких случаях употребляется неопределённый артикль?
4. В каких случаях употребляется определённый артикль?
5. Употребление определённого артикля the с географическими названиями.
6. Когда не употребляется артикль?
7. Задание: Объясните наличие или отсутствие артикля перед существительными.
1. Last week I met my friend. He was with a young girl. The girl was a student of our Academy. 2. This is a pencil. The pencil is red. 3. She is a teacher. She is our teacher of English. 4. It is a lake. The lake is deep. It’s one of the deepest lakes in the world. 5. There are many flowers in your garden. The flowers are beautiful.
5. Итоговый контроль.
5.1. Экзамен (тестирование)
Пояснительная записка
Данный тест – итоговый, предназначен для студентов I курса специальности 43.02.10 Туризм
Цель теста – проверить качество знаний студентов по грамматике английского языка по темам «Артикль», «Предлоги», «Местоимения», «Степени сравнения прилагательных», «Множественное число существительных», «Времена глаголов» а также проверить знания лексического материала по темам: «Описание людей (внешность, характер, личностные качества)», «Учеба в колледже», «Моя профессия», «Погода. Климат», «Человек, здоровье, спорт», «Бурятия».
Тест состоит из 2 вариантов. Оба варианта не дифференцированы по степени сложности.
Критерии оценки:
«Отлично» - если количество правильных ответов достигает 90% и более, работа выполнена аккуратно.
«Хорошо»- если количество правильных ответов составляет 70% и более, незначительные ошибки непринципиального характера.
«Удовлетворительно» - если количество правильных ответов составляет не менее 60%, допускает ошибки непринципиального характера.
«Неудовлетворительно» - если количество правильных ответов составляет менее 60%.
Время выполнения контрольной работы – 60 минут
Тест №1
I. Вставьте правильный предлог.
1. We buy fruit and vegetables … the greengrocer’s (in, at, on)
2. ‘A pound’ is a piece (unit) … money … Great Britain (of, in, at)
3. I am going to watch a film… television (with, in, on)
4. We visited many interesting places… the summer holidays (in, during, on)
II. Поставьте прилагательное в правильной форме
1. She is (young) than her sister
2. Which is the (difficult) exercise in this lesson?
3. The Lena is the (long) river in Russia
4. This mistake is (bad) than that one
5. I have (many) time than you
III. Переведите на английский язык.
1. Он – студент 1 курса.
2. Какой прекрасный день!
3. В колледже мы изучаем математику.
4. Возьми деньги!
Тест №2
I. Вставьте правильный предлог.
1. Who does it depend … ? (in, at, on)
2. This picture belongs… my uncle (to, at, for)
3. Put… your hat it’s cold outside (out, off, on)
4. Take… your shoes, I have cleaned the floor (of, for, off)
- Поставьте прилагательное в правильной форме.
1. The Volga is (long) than the Don.
2. They spent a few (good) days at the seaside.
3. This is the (old) building in our town.
4. Tanya is (active) than her brother.
5. Victor is my (good) friend.
III. Переведите на английский язык.
- Кабинет директора находится на втором этаже.
- Я – студент колледжа.
- Могу я Вам помочь?
- Я хотела бы посмотреть вашу мебель.
Основные источники:
Для студентов:
1. Дудкина Г.А., Павлова М.В. Английский язык для делового общения: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2014
2. Жданова И.Ф., Кудрявцева О.Е. Английский язык для делового общения. Новый курс: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2013
3. Лисовский Ф.В.. Новый англо-русский словарь: в 2 кн. – М.: РУССО; Лаборатория Базовых Знаний, 2015.
4. Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский. – М.: Эксмо, 2018.
Для преподавателей:
1. Грамматика современного английского языка / под ред. А.В.Зеленщикова, Е.С.Петровой. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2014.
2. Дудкина Г.А., Павлова М.В. Английский язык для делового общения: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2014
3. Жданова И.Ф., Кудрявцева О.Е. Английский язык для делового общения. Новый курс: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2013
4. Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. – СПб., 2014.
5. Макнамара Т. Языковое тестирование. – М.: RELOD, 2015.
6. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка. – Страсбург: Департамент по языковой политике; МГЛУ, 2018.
Интернет-ресурсы:
1. http://www.studv.ru Портал для изучающих английский язык;
. 2. http://www.lanR.ru English Online = ресурсы для изучения английского языка;
3. http://www.englishonline.co.uk - ресурсы для изучения английского языка;
4. http://www.eslcafe.com - портал для студентов и преподавателей: грамматика,
тесты, идиомы, сленг;
5. https://my.1september.ru/ - личные кабинеты наиболее активных педагогов на сайте "1 сентября";
6. http://professionali.ru - сообщество "Профессионалы"
[1] ФГОС (среднего (полного) общего образования по дисциплине (наименования дисциплины общеобразовательного цикла).
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Байкальский колледж туризма и сервиса»
Методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по учебной дисциплине «Иностранный язык» предназначены для студентов I курса общеобразовательных дисциплин
Улан-Удэ-2019
Рассмотрено и одобрено
на заседании ЦК ОГСЭ
_________/Е.А.Дьяченко
протокол №
«__»____________2019г.
Разработчик:
_________/_ С.А.Тютрина
(подпись) (ФИО)
Введение
Методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по учебной дисциплине «Иностранный язык» предназначены для студентов I курса общеобразовательных дисциплин.
Объем самостоятельной работы студентов определяется государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования (ФГОС СПО)
Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы является обязательной для каждого студента, её объём в часах определяется действующим рабочим учебным планом ГБПОУ БКТиС по данной специальности.
Самостоятельная внеаудиторная работа по иностранному языку проводится с целью:
- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний студентов;
- углубления и расширения теоретических знаний;
- развития познавательных способностей и активности студентов, самостоятельности, ответственности и организованности;
- формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.
Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. По иностранному языку используются следующие виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы:
для овладения знаниями: чтение и перевод текста (учебника, дополнительной литературы, материала в интернете), отбор и систематизация необходимой информации, работа с различными словарями и справочниками (в т.ч. электронными), учебно-исследовательская работа, использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета;
для закрепления и систематизации знаний: повторная работа над учебным материалом (учебника, дополнительной литературы, интернет ресурса), составление плана и алгоритма пересказа иностранных текстов, составление таблиц для систематизации учебного материала, ответы на контрольные вопросы, подготовка сообщений к выступлению на уроке;
для формирования умений: анализ таблиц, разработка презентаций.
В процессе выполнения студентами всего объема самостоятельных работ формируются следующие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
В результате изучения обязательной части цикла обучающийся должен:
уметь:
- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
- переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.
знать:
- лексический (1200-1400 лексических единиц)и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.
Перед выполнением внеаудиторной самостоятельной работы студент должен внимательно выслушать инструктаж преподавателя по выполнению задания, который включает определение цели задания, его содержание, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает студентов о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания.
В пособии представлены как индивидуальные, так и групповые задания в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности. В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов используются зачеты, тестирование, самоотчеты, контрольные работы.
Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:
- уровень освоения студентом учебного материала;
- умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
- сформированность общеучебных умений;
- обоснованность и четкость изложения ответа;
- оформление материала в соответствии с требованиями.
В методических указаниях приведены теоретический материал в соответствии с темой работы, обращение к которому поможет выполнить задания самостоятельной работы; вопросы для самоконтроля, подготавливающие к выполнению заданий и сами задания.
Основные источники:
1. Дудкина Г.А., Павлова М.В. Английский язык для делового общения: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2014
2. Жданова И.Ф., Кудрявцева О.Е. Английский язык для делового общения. Новый курс: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2013
3. Лисовский Ф.В.. Новый англо-русский словарь: в 2 кн. – М.: РУССО; Лаборатория Базовых Знаний, 2015.
4. Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский. – М.: Эксмо, 2018.
Дополнительные источники:
1. Грамматика современного английского языка / под ред. А.В.Зеленщикова, Е.С.Петровой. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2014.
2. Дудкина Г.А., Павлова М.В. Английский язык для делового общения: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2014
3. Жданова И.Ф., Кудрявцева О.Е. Английский язык для делового общения. Новый курс: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2013
4. Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. – СПб., 2014.
5. Макнамара Т. Языковое тестирование. – М.: RELOD, 2015.
6. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка. – Страсбург: Департамент по языковой политике; МГЛУ, 2018.
Интернет-ресурсы:
1. http://www.studv.ru Портал для изучающих английский язык;
. 2. http://www.lanR.ru English Online = ресурсы для изучения английского языка;
3. http://www.englishonline.co.uk - ресурсы для изучения английского языка;
4. http://www.eslcafe.com - портал для студентов и преподавателей: грамматика,
тесты, идиомы, сленг;
5. https://my.1september.ru/ - личные кабинеты наиболее активных педагогов на сайте "1 сентября";
6. http://professionali.ru - сообщество "Профессионалы"
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Байкальский колледж туризма и сервиса»
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора № __________
от «__» __________ 2019г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.03 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
для профессиональных образовательных организаций
Уровень базовый
Код, специальность/профессия 190107 Кондитер сахаристых изделий
Форма обучения очная
Профиль обучения технический
Срок обучения 2 года и 10 мес.
Улан-Удэ, 2019
Рабочая программа общепрофессиональной учебной дисциплины «Иностранный язык» разработана на основе:
1) Федерального государственного образовательного стандарта СПО по дисциплине «Иностранный язык», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012г. № 413, зарегистрированного Министерством юстиции РФ №324480 от 07 июня 2012
2) Письма Министерства образования и науки РФ от 17 марта 2015 № 06-259
«Рекомендации по организации получения среднего общего образования в
пределах освоения образовательных программ среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с учетом требований
Федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования»
3) Федерального государственного образовательного стандарта СПО по профессии 190107 Кондитер сахаристых изделий, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «02» августа 2014г., зарегистрированного Министерством юстиции РФ № 29585 от 20 августа 2014
Рабочая программа общепрофессиональной учебной дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании цикловой комиссии ОГСЭ от «___» ___________ 2019 г., протокол №
Председатель ЦК ОГСЭ _______________________/Е.А.Дьяченко/
Одобрена Научно-методическим советом колледжа
Протокол №___________от « »______________2019г.
Председатель НМС___________________________/Захарова О.А./
Согласовано:
Заместитель директора по УР
_______________________/Т.Ю.Гужвина/
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Байкальский колледж туризма и сервиса»
Разработчик:
С.А.Тютрина, преподаватель общеобразовательных дисциплин
ГБПОУ «БКТиС» ___________________
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Утверждаю: Зам. директора по УР
_______________/Гужвина Т.Ю. __ __________ г.
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для исполнения в____________ учебном году на заседании ЦК ОГСЭ
Протокол от «__»__________201_ г.
Председатель ЦК ОГСЭ _____________/ Дьяченко Е.А.
СОДЕРЖАНИЕ
стр | |
1. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины ………... | 4 |
2. Содержание учебной дисциплины …………………………………….. | 6 |
3. Тематическое планирование ………………………………………….... | 7 |
4. Литература ………………………………………………………………. | 14 |
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «Иностранный язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
• сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;
- развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
- осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
- готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;
метапредметных:
- умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
- владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
- умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;
- умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;
предметных:
- сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
- владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
- достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
- сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.
Общих компетенций:
- OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
- ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
- ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
- ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
- ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
- ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
- ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
- ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
- OK 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение
Цели и задачи изучения учебной дисциплины «Иностранный язык». Английский язык как язык международного общения и средство познания национальных культур. Основные варианты английского языка, их сходство и различие. Роль английского языка при освоении профессий СПО и специальностей СПО.
Практические занятия:
Приветствие, прощание, знакомство, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке. Формы обращения.
Английский алфавит. Правила чтения букв и буквосочетаний
Позвольте представиться. Клише
Люди вокруг меня. Моя семья.
Мои друзья. Описание человека (внешность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и др.).
Времена года. Погода. Месяцы. Дни недели.
Распорядок дня студента колледжа. Хобби, досуг.
Физкультура и спорт, здоровый образ жизни.
Рабочий день. Распорядок дня. Планы на выходные
Еда. Завтрак. Ланч. Обед. Ужин.
Культурные и национальные традиции и обычаи англоязычных стран, России, Республики Бурятия.
Грамматический материал включает следующие основные темы:
Имя существительное. Образование множественного числа; множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков; существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа; чтение и правописание окончаний. Существительные исчисляемые и неисчисляемые. Употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с существительными.
Артикль. Артикли определенный, неопределенный, нулевой. Чтение артиклей. Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями, в предложениях с оборотом there + to be.
Имя прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание. Сравнительные слова и обороты than, as . . . as, not so . . . as.
Наречие. Образование степеней сравнения. Наречия, обозначающие количество, место, направление.
Предлог. Предлоги времени, места, направления.
Местоимение. Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопределенные, отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные.
Числительное. Числительные количественные и порядковые. Дроби. Обозначение годов, дат, времени, периодов. Арифметические действия и вычисления.
Вопросительные предложения. Специальные вопросы. Вопросительные предложения — формулы вежливости (Could you, please . ?, Would you like . . . ?, Shall I . . . ? и др.).
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Практические занятия:
Формы обращения. Этикет делового и неофициального общения.
Увлечения. Хобби. Распорядок дня. Рабочий день.
Ролевые игры:
Приветствие. Знакомство.
Любимое время года.
Мои увлечения. Спорт в моей жизни
Темы рефератов (сообщений, докладов), презентаций,
1. Устное сообщение: About myself – О себе по теме:
2. Реферат теме: Артикль. Множественное число существительных,
Общие вопросы и краткие ответы (по выбору)
3. Устное сообщение: Какие черты характера мне нравятся в людях.
4. Устное сообщение: Опишите своего друга
5. Устное сообщение: Мой рабочий день
7. Устное сообщение/реферат, сочинение: Увлечения моей семьи (по выбору)
8. Устное сообщение/реферат, сочинение: Любимое время года (по выбору)
9. Реферат: Олимпийские игры/Я и спорт
10. Праздники народов Бурятии (один по выбору), форма - презентация/реферат/сообщение
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС) максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет: по специальностям СПО технического профиля профессионального образования - 257 час. Из них: аудиторная (обязательная) нагрузка обучающихся - 171 час, (теория – 6 час; ЛПЗ – 165) и внеаудиторная самостоятельная работа студентов - 86 час.
Структура тематического планирования
Вид учебной работы | Количество часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 257 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 171 |
в том числе: | |
теоретические занятия | 6 |
лабораторные занятия | 0 |
практические занятия, из них | 165 |
контрольные работы | 16 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 86 |
в том числе: | |
- выполнение лексико-грамматических упражнений; - выполнение переводов текстов; - подготовка устных сообщений; - подготовка ролевых игр - подготовка докладов, рефератов по заданным темам с использованием информационных технологий (презентации) | 35 25 6 10 10 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета |
Тематический план
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||||
Раздел 1. Введение: | 6 | ||||||||
Тема 1.1. Приветствие. Прощание. Знакомство. О себе. | Содержание учебного материала | ||||||||
1 | Лексический материал: Реплики приветствия (Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening) и знакомства (What is your name? My name is …), Возраст ( How old are you? I am … years old.) Место жительства Where are from? I am from Russia. Where do you live? I live in Ulan-Ude. What is your address? Род деятельности (What are you? I am a teacher. I am a student.) Грамматический материал: Личные местоимения (Ед. число I, You, She, He, It. Множ. число We, You, They) | 3 | |||||||
Контрольная работа: Входной контроль | |||||||||
Практические занятия | - | 2 | |||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: 1. Устное сообщение: About myself – О себе 2. Лексико-грамматичесикие упражнения по теме: Личные местоимения 3. Ролевая игра: Приветствие. Знакомство. О себе. Письменная работа: конспект | 8 | ||||||||
Тема 1.2. Формы обращения. | Содержание учебного материала | - | |||||||
Практические занятия: | 4 | ||||||||
1 | Практическое занятие №1 Формы обращения (Gentlemen! Dear Sir! Mr. Ivanov! Miss Mary! Missis Jones! Madame! Young Lady! Dear friends! ) Приветствия (How do you do? Morning, Sir! Good evening, Ladies and Gentlemen!). Слова при прощании ( Good-bye! Bye-bye! So long! See you later! See you soon!). | 2 | |||||||
2 | Практическое занятие №2 Приветствие при встрече гостей (Welcome to our college! Nice to meet you!). Приглашения (I hope to see you tomorrow in our restaurant! When can we expect you?). Проводы гостей (Come again! Hope to meet you again! We are not saying good-bye!). | 4 | |||||||
3 | Практическое занятие №3 Благодарности (Thank you very much! I am very grateful to you! How kind of you!). Извинения (I am sorry. Excuse me. I beg your pardon). Возможные ответы на извинения (It is OK. Never mind. Not at all.) | 4 | |||||||
4 | Практическое занятие №4 Грамматический материал: Личные местоимения (Ед. число I, You, She, He, It. Множ. число We, You, They), указательные местоимения. | 2 | 3 | ||||||
5 | Практическое занятие №5 Грамматический материал: Порядок слов в английском предложении | 4 | |||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Контрольная работа | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Перевод текста, выполнение упражнений по тексту | 6 | ||||||||
Раздел 2. Основной курс | |||||||||
Тема 2.1. Английский алфавит Правила чтения букв и буквосочетаний | Содержание учебного материала | - | |||||||
Практические занятия: | 6 | 2 | |||||||
1 | Практическое занятие №1 Английский алфавит Правила чтения букв и буквосочетаний | ||||||||
2 | Практическое занятие №2 Фонетические упражнения: Правила чтения. Чтение гласных и согласных звуков. Чтение буквосочетаний | 8 | |||||||
3 | Практическое занятие №3 Чтение буквосочетаний | 8 | |||||||
4 | Практическое занятие №4 Грамматический материал: Безличные и неопределенно-личные предложения. Грамматические упражнения | 2 | |||||||
Контрольная работа: Лексический диктант. Грамматический материал: Безличные и неопределенно-личные предложения. | 2 | 2 | |||||||
Лабораторные работы | - | 2 | |||||||
Самостоятельная работа обучающихся. Лексико - грамматические упражнения по теме: Безличные и неопределенно-личные предложения. | 6 | ||||||||
Тема 2.2. Let me introduce myself - позвольте представиться | Содержание учебного материала | - | |||||||
Практические занятия: | 4 | ||||||||
1 | Практическое занятие №1 Позвольте представиться. Клише. | 2 | |||||||
2 | Практическое занятие №2 Общие вопросы и краткие ответы | 4 | |||||||
3 | Практическое занятие №3 Количественные и порядковые числительные | 2 | |||||||
4 | Практическое занятие №4 Определенный и неопределенный артикль | 4 | |||||||
5 | Практическое занятие №5 Множественное число существительных | 4 | |||||||
6 | Практическое занятие №6. Указательные местоимения Повелительное наклонение. Притяжательный падеж существительных | 2 | |||||||
Лабораторные работы | - | 2 | |||||||
Контрольная работа | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Лексико-грамматические упражнения по теме: Артикль. | 6 | ||||||||
Тема 2.3. Люди вокруг меня. Моя семья. | Содержание учебного материала | - | |||||||
Практические занятия: | 2 | ||||||||
1 | Практическое занятие №1 Люди вокруг меня. Моя семья. Лексический материал: семья, родители, родиться, дальние и близкие родственники, представиться, ребенок, члены семьи | 3 | |||||||
2 | Практическое занятие №2 Грамматический материал: Притяжательные местоимения. | 2 | |||||||
3 | Практическое занятие №3 Специальные вопросы | 4 | |||||||
4 | Практическое занятие №4 Спряжение глаголов to have. Спряжение глаголов to have | 2 | |||||||
5 | Практическое занятие №5 Степени сравнения прилагательных и наречий | 2 | |||||||
Контрольная работа: Грамматический тест по теме: «Степени сравнения прилагательных и наречий» | 2 | ||||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Лексико-грамматические упражнения по теме: Притяжательные местоимения. Лексико-грамматические упражнения по теме: Спряжение глаголов to have Лексико-грамматические упражнения по теме: Степени сравнения прилагательных Перевод текста с английского языка: My family. | 8 | ||||||||
Тема 2.4.
Мои друзья. Описание внешности и характера | Содержание учебного материала | - | |||||||
Практические занятия: | 2 | ||||||||
1 | Практическое занятие №1 Мои друзья. Описание внешности и характера. Лексический материал по теме: внешность, характер, друг, иметь много друзей, помогать, лучший друг, с детства, проводить время | 3 | |||||||
2 | Практическое занятие №2 Рассказ о друге. Его внешность и характер | 2 | |||||||
3 | Практическое занятие №3 Спряжение глагола to be | 2 | |||||||
4 | Практическое занятие №4 Грамматический материал: Оборот there is / there are | 2 | |||||||
Лабораторные работы | - | 2 | |||||||
Контрольная работа | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Устное сообщение: 1. Какие черты характера мне нравятся в людях 2. Лексико-грамматические упражнения по теме: Спряжение глагола to be | 4 | ||||||||
Тема 2.5. Времена года, погода. Любимое время года. Месяцы. Дни недели. | Содержание учебного материала | - | |||||||
Практические занятия: | 4 | 2 | |||||||
1 | Практическое занятие №1 Времена года, погода. Любимое время года. Месяцы. Дни недели. Лексический материал: времена года, название месяцев, погода, занятие, описание погоды, дождь, температура, градус, ниже нуля, выше нуля, быть хорошим временем для ... , дни недели | ||||||||
2 | Практическое занятие №2 Грамматический материал: Употребление предлогов времени | 4 | |||||||
3 | Практическое занятие № 3 Ролевая игра: Любимое время года | 4 | |||||||
Контрольная работа: Лексико-грамматический тест. Перевод текста: Seasons | 2 | ||||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Лексико-грамматические упражнения по теме: Употребление предлогов времени | 4 | ||||||||
Тема 2.6. Увлечения, хобби. Увлечения в семье. | Содержание учебного материала | - | |||||||
Практические занятия: | 2 | ||||||||
1 | Практическое занятие №1 Увлечения, хобби. Увлечения в семье. Лексический материал: Увлечения, хобби, иностранный язык, интересоваться, слушать музыку, чтение, вязание, спорт, настольный теннис, компьютерные игры | 2 | |||||||
2 | Практическое занятие №2 Ролевая игра «My hobby» | 2 | |||||||
3 | Практическое занятие №3 Грамматический материал: множественное число существительных | 4 | |||||||
4 | Практическое занятие №4 Грамматический материал: множественное число существительных | 2 | |||||||
Контрольная работа: Грамматический материал: множественное число существительных | 2 | 2 | |||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Творческое задание. Устное сообщение: Увлечение моей семьи | 8 | ||||||||
Тема 2.7. Спорт. Виды спорта. Олимпийские игры | Содержание учебного материала | - | |||||||
Практические занятия: | 4 | ||||||||
1 | Практическое занятие №1 Виды спорта. Олимпийские игры Лексический материал: Спорт. Зимние виды спорта. Летние виды спорта. | ||||||||
2 | Практическое занятие №2 Олимпийские игры. Олимпийские игры. | 2 | |||||||
3 | Практическое занятие №3 Из истории Олимпийских игр. | 4 | |||||||
4 | Практическое занятие №4 Знаменитые спортсмены | 4 | |||||||
5 | Практическое занятие №5 Спорт в Бурятии | 2 | |||||||
6 | Практическое занятие №6. Я и спорт | 1 | |||||||
Лабораторные работы | - | 2 | |||||||
Контрольная работа | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Реферат: Олимпийские игры/ Я и спорт | 8 | ||||||||
Тема 2.8. Планы на выходные. Рабочий день. Распорядок дня | Содержание учебного материала | - | |||||||
Практические занятия: | 4 | ||||||||
1 | Практическое занятие №1 Планы на выходные. Рабочий день. Лексический материал: : Рабочий день, выходной день, распорядок дня, просыпаться, вставать, риходить домой, делать уроки, быть свободным, занятым, гулять, отдыхать, готовиться, готовиться ко сну | 2 | |||||||
2 | Практическое занятие №2 Распорядок дня | 4 | |||||||
Контрольная работа: Образование и чтение числительных | 2 | ||||||||
Лабораторные работы | - | 3 | |||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Устное сообщение. Мой рабочий день Лексико-грамматические упражнения по теме: Числительные | 6 | ||||||||
Раздел 3. | |||||||||
Тема 3.1. Еда. Завтрак, обед, ужин | Содержание учебного материала | - | |||||||
Практические занятия: | 4 | 3 | |||||||
1 | Практическое занятие №1 Еда. Завтрак, обед, ужин Лексический материал: еда, завтрак, обед, ужин, готовить, быть голодным, наслаждаться вкусной едой, приятного аппетита | ||||||||
2 | Практическое занятие №2 Глаголы: to have, to like, to prefer и их употребление | 2 | |||||||
3 | Практическое занятие №3 Мой завтрак. Мой обед. Мой ужин | 4 | |||||||
Контрольная работа: Перевод текста | 2 | 2 | |||||||
Лабораторные работы | - | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Лексико-грамматические упражнения по теме: Еда. | 2 | ||||||||
Тема 3.2.
Культурные и национальные традиции и обычаи англоязычных стран, России, Республики Бурятия. | Содержание учебного материала | - | |||||||
Практические занятия: | 4 | 2 | |||||||
1 | Практическое занятие №1 Культурные и национальные традиции и обычаи англоязычных стран. Лексический материал: традиции, обычай, праздник, национальный, подарок, праздновать, семейный, государственный, учебное заведение, обязательный | ||||||||
2 | Практическое занятие №2 Культурные и национальные традиции и обычаи России, Бурятии | 2 | |||||||
3 | Практическое занятие №3 Культурные и национальные традиции и обычаи России, Бурятии | 2 | |||||||
4 | Практическое занятие №4 Грамматический материал: Предлоги места и времени Предлоги направления | 4 | |||||||
Лабораторные работы | - | 2 | |||||||
Контрольная работа: Лексико-грамматический тест (итоговый) | 2 | ||||||||
Самостоятельная работа обучающихся. Презентация/реферат: Праздники в РБ. Культурные и национальные традиции Республики Бурятия (по выбору) | 20 | ||||||||
Тематика курсовой работы (проекта) | - | ||||||||
Всего: | 257 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
ЛИТЕРАТУРА
Для студентов
Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. - М.: 2014
Голубев А. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования.- М.: 2013
Голубев А. П., Бессонова Е. И., Смирнова И. Б. Английский язык для специальности «Туризм» = English for Students in Tourism Management: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. - М.: 2014
Колесникова Н. Н., Данилова Г. В., Девяткина Л. Н. Английский язык для менеджеров = English for Managers: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. - М.: 2014
Лаврик Г. В. Planet of English. Social & Financial Services Practice Book = Английский язык. Практикум для профессий и специальностей социально-экономического профиля СПО. - М.: 2014
Для преподавателей
Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования ( письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 )
Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. - М.: 2014
Горлова Н. А. Методика обучения иностранному языку: в 2 ч. М., 2013.
Зубов А. В., Зубова И. И. Информационные технологии в лингвистике. -
М.: 2012
Ларина Т. В. Основы межкультурной коммуникации. - М.: 2015
Щукин А. Н. , Фролова Г. М. Методика преподавания иностранных языков. - М.: 2015
Интернет-ресурсы
www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики).
www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов).
www.britannica.com (энциклопедия «Британника»).
www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English).
ЛИТЕРАТУРА
Для студентов
- Агабекян И.П. Английский язык сервис и туризм- М.: 2014
- Агабекян И.П. Английский для обслуживающего персонала- Ростов-на –Дону, 2014
- Щербакова Н.И., Звенигородская Н.С. Английский язык для специалистов сферы общественного питания - М.: 2014
- Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. - М.: 2014
Для преподавателей
- Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
- Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
- Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования ( письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 )
- Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. - М.: 2014
- Горлова Н. А. Методика обучения иностранному языку: в 2 ч. М., 2013.
- Зубов А. В., Зубова И. И. Информационные технологии в лингвистике. -М.: 2012
- Ларина Т. В. Основы межкультурной коммуникации. - М.: 2015
- Щукин А. Н. , Фролова Г. М. Методика преподавания иностранных языков. -М.: 2015
- Профессор Хиггинс. Английский без акцента! (фонетический, лексический и грамматический мультимедийный справочник-тренажер).
Интернет-ресурсы
- www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики).
- www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов).
- www.britannica.com (энциклопедия «Британника»).
- www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English).
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Байкальский колледж туризма и сервиса»
«УТВЕЖДАЮ»
______________/ /
председатель ЦК _______
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по общеобразовательной учебной дисциплине
Иностранный язык
190107 Кондитер сахаристых изделий
Составитель: Светлана Афанасьевна Тютрина
преподаватель иностранного языка
Улан-Удэ, 2019
ОДОБРЕН Цикловой комиссией ОГСЭ Протокол № ____ от «__» _________ 2019 г. | Разработан на основе ФГОС СОО от 17.05.2012г. №413 Разработан на основе ФГОС СПО по специальности/ профессии 190107 Кондитер сахаристых изделий |
Председатель цикловой комиссии ____________/ Е.А.Дьяченко/ | Заместитель директора по УПР ______________/Т.Ю.Гужвина / |
Паспорт фонда оценочных средств
по общеобразовательной учебной дисциплине
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
190107 Кондитер сахаристых изделий
Результаты обучения (освоенные компетенции, умения, усвоенные знания)1 | ОК | Наименование темы2 | Уровень освоения темы | Наименование контрольно-оценочного средства | |
Текущий контроль3 | Промежуточная аттестация4 | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
ЛК1,2,3,4 МК1,2,3 ПК1,3 | ОК1 ОК2 | Приветствие. Прощание. Знакомство. О себе. | 3 | входящий контроль | |
ЛК1,2,4,5 МК1,2,3,4 ПК1,2,3 | ОК6 ОК9 ОК10 | Формы обращения | 2 | практическая работа | |
ЛК1,2 МК2,4 ПК2 | ОК5 ОК10 | Английский алфавит Правила чтения букв и буквосочетаний | 2 | устный опрос | |
ЛК1,2,3,4 МК1,2,3, ПК1,2,3 | ОК1 ОК3 ОК9 | Let me introduce myself - позвольте представиться | 2 | тест | |
ЛК1,2,3,4,5 МК1,2,3,4 ПК1,2,4 | ОК1 ОК2 ОК4 | Люди вокруг меня. Моя семья. | 3 | практическая работа | |
ЛК2,3,4 МК1,3,4 ПК2 | ОК3 ОК6 | Мои друзья. Описание внешности и характера | 3 | практическая работа | |
ЛК2,4 МК1,3,4 ПК1 | ОК10 | Времена года, погода. Любимое время года. Месяцы. Дни недели. | 2 | контрольная работа | |
ЛК2,3,4,5 МК1,2,3,4 ПК2,4 | ОК1 ОК2 | Увлечения, хобби. Увлечения в семье. | 2 | практическая работа | |
ЛК2,3,4,5 МК2,4 ПК 3,4 | ОК5 ОК4 ОК5 ОК8 | Спорт. Виды спорта. Олимпийские игры | 2 | контрольная работа | |
ЛК3,4,5 МК1,2,3,4 ПК1,2,3, | ОК1 ОК10 | Планы на выходные. Рабочий день. Распорядок дня | 2 | устный опрос | |
ЛК2,3,4,5 МК1,2,3,4 ПК1,2,3,4 | ОК1 ОК2 ОК4 ОК5 | Еда. Завтрак, обед, ужин | 3 | контрольная работа | |
ЛК2,3,4,5 МК1,2,3,4 ПК1,2,3,4 | ОК4 ОК5 ОК6 ОК10 | Культурные и национальные традиции и обычаи англоязычных стран, России, Республики Бурятия. | 2 | тест | Дифференцированный зачет |
Освоение содержания учебной дисциплины «Иностранный язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
ЛК1- сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
ЛК2 - сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;
ЛК3 - развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
ЛК4 - осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
ЛК5 - готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;
метапредметных:
МК1 - умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
МК2 - владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
МК3 - умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;
МК4 - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;
предметных:
ПК1 - сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
ПК2 - владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
ПК3 - достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
ПК4 - сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.
Контрольно-измерительные материалы (КИМ) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины Иностранный язык
КИМ включают контрольные материалы для проведения входного, текущего, тематического и итогового контроля (дифференцированный зачет).
Применяемые формы контроля:
- устный или письменный опрос;
- самостоятельная работа;
- практическая работа;
- контрольная работа;
- тестовые задания.
КИМ разработаны на основании документа 3.2.9. Система качества
чебно-методическое обеспечение образовательной деятельности Положения о разработке комплекта контрольно-измерительных материалов основной профессиональной образовательной программы, ФГОС[1],[2]
основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки 190107 Кондитер сахаристых изделий , рабочей программы учебной дисциплины Иностранный язык
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать: лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
уметь:
1.Точно (лексически и грамматически) переводить все предложения текста с помощью словаря и узнавания грамматических явлений.
2.Читать текст без словаря и без полного перевода всех слов и предложений, но с охватом и пониманием общего содержания прочитанного и дальнейшего аргументированного анализа текста с использованием фраз характерного для речевого этикета
3. общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
4. переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
5. самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.
Перечень видов контроля
1. Входной (предварительный) контроль
1.1. Контрольная работа №1 (входная диагностика) – контрольная работа
1.2. практическая работа по теме: Приветствие. Прощание. Знакомство. О себе. – Составьте рассказ о себе
2. Текущий контроль
2.1. Устный опрос по теме: Английский алфавит. Английские звуки и английское произношение. Понятие о фонетической транскрипции
3. Текущий контроль
3.1. Let me introduce myself .Форма проведения: тестирование
3.2. Тематический контроль. Контрольная работа №2 «Времена года, погода. Любимое время года. Месяцы. Дни недели»
4.Тематический контроль.
4.1. Контрольная работа №3 «Множественное число существительных»
4.2. Контрольная работа №4 «Типы вопросо
4.3. Устный опрос по теме: «Употребление артикля»
5. Итоговый контроль.
5.1. Дифференцированный зачет (тестирование)
6. Использованная литература.
1. Входной (предварительный) контроль
Форма проведения: контрольная работа
- Контрольная работа №1
Пояснительная записка
Данная контрольная работа предназначена в качестве входного контроля для студентов I курса профессии 190107 Кондитер сахаристых изделий.
Цель контрольной работы – проверить качество знаний студентов по грамматике английского языка по темам «Спряжение глагола в настоящем простом времени», «Порядок слов в английском предложении», а также проверить знания лексического материала по темам: «Хобби», «Учеба в школе/колледже», «Человек, здоровье, спорт»
Контрольная работа состоит из 5 заданий: Составить предложения; правильно употребить глагол «делать»; найти эквивалент; перевести; ответить на вопрос, используя словосочетания.
Критерии оценки:
«Отлично» - если количество правильных ответов достигает 90% и более, работа выполнена аккуратно.
«Хорошо»- если количество правильных ответов составляет 70% и более, незначительные ошибки непринципиального характера.
«Удовлетворительно» - если количество правильных ответов составляет не менее 60%, допускает ошибки непринципиального характера.
«Неудовлетворительно» - если количество правильных ответов составляет менее 60%.
Время выполнения контрольной работы – 60 минут
Контрольная работа
Exercise 1
What do you and your friends enjoy doing?
I | like | reading books |
My friend | enjoy | watching TV |
We | enjoys | playing sports |
Our group mates | hate | doing gymnastic |
Exercise 2
To make or to do
I have – my homework
Can you – a pizza?
Do you – any sports?
I always – a lot of mistakes when I hurry.
You must – your bed.
Have you – breakfast?
Exercise 3
Find Russian equivalents
- a scholarship
- department
- was founded
- credit test
- a full-time student
- a subject
- course paper
- a time-table
- to pass examination
- research work (to do work)
- physical training
Exercise 4
Translate the PROVERBS
1. The more we learn, the more we know.
The more we know, the more we forget.
The more we forget, the less we know.
The less we know, the less we forget.
The lest we forget, the more we know.
So why study?
2. It is never too late to learn
Knowledge is power
Exercise 5
Answer the question
What is the best way of getting knowledge?
(to be attentive in class; to attend optional courses; to read a lot, to attend after college clubs, to visit museums)
1.2. Практическая работа
тема: Приветствие. Прощание. Знакомство. О себе.
2. Текущий контроль
2.1. Английский алфавит. Английские звуки и английское произношение. Понятие о фонетической транскрипции – устный опрос
Вопросы:
- Алфавит
- Сколько гласных в английском алфавите и сколько они дают звуков?
- Типы слогов в английском языке
- Что означает «транскрипция»?
- Буквосочетания гласных букв
- Буквосочетания согласных букв
- Произношение в американском английском и традиционном английском языке
- Чтение фонетических упражнений
3. Текущий контроль
3.1. Let me introduce myself - позвольте представиться; грамматика: «Артикль», «Предлоги», «Местоимения», «Степени сравнения прилагательных» - тестирование
Пояснительная записка
Данный тест предназначен для студентов I курса профессии 190107 Кондитер сахаристых изделий в качестве контрольного среза.
Цель теста – проверить качество знаний студентов по грамматике английского языка по темам «Артикль», «Предлоги», «Местоимения», «Степени сравнения прилагательных», а также проверить знания лексического материала по специальности по темам: «Учеба в колледже», «Моя профессия», «Погода. Климат», «Бурятия».
Тест состоит из 2 вариантов. Оба варианта не дифференцированы по степени сложности.
Критерии оценки:
«Отлично» - если количество правильных ответов достигает 90% и более, работа выполнена аккуратно.
«Хорошо»- если количество правильных ответов составляет 70% и более, незначительные ошибки непринципиального характера.
«Удовлетворительно»- если количество правильных ответов составляет не менее 60%, допускает ошибки непринципиального характера.
«Неудовлетворительно» - если количество правильных ответов составляет менее 60%.
Время выполнения теста– 60 минут
Вариант №1
I. Вставьте, где нужно определённый или неопределенный артикль.
- Nina is __ good friend.
- _ Volga is longer than __ Don.
3. What __ fine weather we are having!
4. We have _ coffee __ bread and __ cheese for __ breakfast.
5. I am __ student of the college.
6. Give me __ book.
7. _ water is cold
II. Правильно ли употреблены местоимения? Найдите ошибку.
- Give me your pen, please. Mine won’t write
2. I sow it himself
3. He is looking at herself in the mirror
4.Our flat is big, yours is bigger
5.This is not my pencil, its is blue
III. Переведите на английский язык.
Мои родители – в деловой поездке
Он президент нашей компании
Это забавная история!
В колледже мы изучаем иностранный язык.
Возьми деньги!
Вариант №2
I Вставьте, где нужно определённый или неопределенный артикль.
He is __ manager of __ firm.
There is __ pen in __ bag. __ pen is new.
What __ fresh air!
It is __ good advice.
_ Ulan-Ude is __ capital of __ Buryatia.
_ Stogovs are coming to visit us.
We go to __ college in __ morning.
II Правильно ли употреблены местоимения? Найдите ошибку.
- I sow he in the street
- I wash herself with cold water
- Don’t cut yourself!
- Mine pencil is on the table.
- She bought myself a new coat.
III Переведите на английский язык.
- Она любит слушать музыку
- Его мама - менеджер
- Лондон – столица Великобритании
- Улицы этого города – чистые и красивые
- Студенты нашего колледжа изучают английский язык
3.2. Времена года, погода. Любимое время года. Месяцы. Дни недели.
Форма проведения: контрольная работа
Задание: Прочитайте и переведите текст. Выполните упражнения по тексту
Seasons
There are four seasons in a year. They аге winter, spring, summer and autumn. September is the first autumn month. Sometimes there are many sunny days in September and the weather is very pleasant. October and November are usually cold and rainy months. The sky is dark and cloudy. The streets and the houses are wet.
It is colder in December than in November, as it is the first winter month. Russian winters are sunny, frosty and snowy. The temperature is usually 28 to 35° below zero. Winter is a good time for skating, skiing and hockey.
Spring is a nice season too. The days are longer, the sun is brighter, and it is not so hot as in summer.
Summer is usually a hot season. Many people are on holiday in summer. It is a good time for swimming, tennis, volleyball and other games.
People usually have a good time in summer.
New words:
Month - месяц
Sometimes - иногда
Many - много
Sunny - солнечный
Day - день
Weather - погода
Very - очень
Pleasant приятная
Usually - обычно
Rainy - дождливый
Sky - небо
Dark - ['dark] темное
Cloudy- облачное
Street - улица
House - дом
Wet - сырой, мокрый
Frosty - морозный
Snowy - снежный
Temperature - температура
Below-ниже
Zero - ноль
To be a good time for ... - быть хорошим временем для ...
Skating - катание на коньках
Skiing - катание на лыжах
Nice - приятный, хороший
Bright - яркий
Hot - жаркий
People – люди
То be on holiday - быть в отпуске, на каникулах, отдыхать
Swimming -плавание
Other - другие
Games – игры
То have a good time - хорошо проводить время
1. Закончите предложения:
There are __1__in a year. They are__2__, spring, __3__and autumn. Sometimes there are many__4__days in September and the__5__is very pleasant. The sky is __6__ and cloudy. It is__ 7__in December than in November. Russian__8__ are sunny, frosty and snowy. The temperature is usually 28 to 35°__9 __zero. Winter is__10__ skating, skiing and hockey. Spring is a __ 11__ season too. The days are __12__ , the sun is __13__, and it is not so __14__ as in summer. __15__ is usually a hot season. Many people are __16__in summer. It is a good time for__17__, tennis, volleyball and __19__ games. People usually have __20 __in summer.
2. Вставьте глагол «to be» в нужной форме.
Winter__ l__ the first month in a year. It__2__ colder in winter than in summer. Russian winters__3__ sunny, frosty and snowy. The temperature__4__ usually 20 - 30° below zero. Winter__5__ a good time for skating, skiing and hockey. The days__6__ longer in summer than in winter. Summer__7__ usually a hot season. Many people__8__on holiday in summer. Summer__9__ a good time for swimming, tennis, volleyball and other games. Spring __10__ a nice season too. The weather__11__ not so hot as in summer. Autumn _12_ usually cold and rainy season. The sky __13__dark and cloudy. The streets and the houses __14__ wet.
3. а) Выпишите из текста предложения с прилагательными и подчеркните подлежащее - одной чертой, сказуемое - двумя, прилагательное - волнистой линией. Например:
Sometimes there are many sunny days in September and the weather is very pleasant.
4. Тематический контроль.
4.1. Контрольная работа № «3» тема: Множественное число существительных
Level 1
1. Напишите следующие существительные во множественном числе:
Book, pen, shelf, play, bus, box, man, fish, love, tomato, lady, swine, fruit, business,
child, foot, snow, music, picture, student.
2. Какие существительные употребляются только в ед. числе, а какие во мн. числе? Распределите в 2 столбика и переведите их:
Information, peace, manners, looks, furniture, shorts, glasses, time, music, advice, fruit, riches, progress, goods, looks, luggage, snow, gold, knowledge.
3. Переведите следующие предложения:
1. New houses are in our street.
2. We study different subjects.
3. Those men work at our office.
4. Have you got a good job?
5. I have got a lecture in the theory of state and law.
6. English food is excellent.
7. I want to see your economist.
8. My impression is positive.
9. Do you listen to this music?
10. Computer is a device for processing information.
Level II
1. Перепишите исчисляемые и неисчисляемые существительные в 2 столбика и переведите их:
Coffee, money, computer, child, shelf, sea, student, idea, milk, mouse, speech, train,
land, intelligence, date, metal, information, brain, graphics, happiness, news, fish.
2. Поставьте следующие существительные во мн. число:
A fly, a life, a girl, a sheep, a goose, money, a child, an ox, a deer, a potato, a window,
hair, news, love, sugar, a woman, a fish, furniture, a hero, a company.
3. Переведите на рус. яз:
1. Students are in the room.
2. Are those workers Englishmen or Germen?
3. Those books are interesting.
4. Are those clothes modern?
5. Your manners are very good.
6. Knowledge is power.
7. The managers are at the meeting now.
8. Your information is of high importance.
9. Our company does business with different countries.
10. Mary helps her brother with the translation.
4.2. Контрольная работа №4 «Типы вопросов»
Задание 1. Поставьте к следующим предложениям вопросы:
1. общие
2. специальные
3. разделительные
4. альтернативные
1. There is a book on the table. 2. He must work hard today. 3. We are leaving for Moscow next week. 4. We were reading the whole evening. 5. They don’t go to work on Sunday. 6. It is not cold today. 7. Ann has already begun to read a new book. 8. We learn English at school. 9. They will show you how to get there.
Задание 2. Составьте письменно общие вопросы к следующим предложениям.
1.Our teacher knows several foreign languages. 2. He has graduated from our University last year. 3. We shall go to Samara next week. 4. They are working in our garden. 5. I have just read this book from my friend. 7. He likes reading books. 8. She has many relatives abroad. 9. They were in many countries. 10. Russian is the largest country in the world.
4.3. Устный опрос по теме: «Употребление артикля»
1. Какие артикли в английском языке существуют?
2. Употребление неопределенного артикля a/an.
3. В каких случаях употребляется неопределённый артикль?
4. В каких случаях употребляется определённый артикль?
5. Употребление определённого артикля the с географическими названиями.
6. Когда не употребляется артикль?
7. Задание: Объясните наличие или отсутствие артикля перед существительными.
1. Last week I met my friend. He was with a young girl. The girl was a student of our Academy. 2. This is a pencil. The pencil is red. 3. She is a teacher. She is our teacher of English. 4. It is a lake. The lake is deep. It’s one of the deepest lakes in the world. 5. There are many flowers in your garden. The flowers are beautiful.
5. Итоговый контроль.
5.1. Дифференцированный зачет (тестирование)
Пояснительная записка
Данный тест – итоговый, предназначен для студентов I курса профессии 190107 Кондитер сахаристых изделий
Цель теста – проверить качество знаний студентов по грамматике английского языка по темам «Артикль», «Предлоги», «Местоимения», «Степени сравнения прилагательных», «Множественное число существительных», «Времена глаголов» а также проверить знания лексического материала по темам: «Описание людей (внешность, характер, личностные качества)», «Учеба в колледже», «Моя профессия», «Погода. Климат», «Человек, здоровье, спорт», «Бурятия».
Тест состоит из 2 вариантов. Оба варианта не дифференцированы по степени сложности.
Критерии оценки:
«Отлично» - если количество правильных ответов достигает 90% и более, работа выполнена аккуратно.
«Хорошо»- если количество правильных ответов составляет 70% и более, незначительные ошибки непринципиального характера.
«Удовлетворительно» - если количество правильных ответов составляет не менее 60%, допускает ошибки непринципиального характера.
«Неудовлетворительно» - если количество правильных ответов составляет менее 60%.
Время выполнения контрольной работы – 60 минут
Тест №1
I. Вставьте правильный предлог.
1. We buy fruit and vegetables … the greengrocer’s (in, at, on)
2. ‘A pound’ is a piece (unit) … money … Great Britain (of, in, at)
3. I am going to watch a film… television (with, in, on)
4. We visited many interesting places… the summer holidays (in, during, on)
II. Поставьте прилагательное в правильной форме
1. She is (young) than her sister
2. Which is the (difficult) exercise in this lesson?
3. The Lena is the (long) river in Russia
4. This mistake is (bad) than that one
5. I have (many) time than you
III. Переведите на английский язык.
1. Он – студент 1 курса.
2. Какой прекрасный день!
3. В колледже мы изучаем математику.
4. Возьми деньги!
Тест №2
I. Вставьте правильный предлог.
1. Who does it depend … ? (in, at, on)
2. This picture belongs… my uncle (to, at, for)
3. Put… your hat it’s cold outside (out, off, on)
4. Take… your shoes, I have cleaned the floor (of, for, off)
- Поставьте прилагательное в правильной форме.
1. The Volga is (long) than the Don.
2. They spent a few (good) days at the seaside.
3. This is the (old) building in our town.
4. Tanya is (active) than her brother.
5. Victor is my (good) friend.
III. Переведите на английский язык.
- Кабинет директора находится на втором этаже.
- Я – студент колледжа.
- Могу я Вам помочь?
- Я хотела бы посмотреть вашу мебель.
Основные источники:
Для студентов:
1. Дудкина Г.А., Павлова М.В. Английский язык для делового общения: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2014
2. Жданова И.Ф., Кудрявцева О.Е. Английский язык для делового общения. Новый курс: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2013
3. Лисовский Ф.В.. Новый англо-русский словарь: в 2 кн. – М.: РУССО; Лаборатория Базовых Знаний, 2015.
4. Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский. – М.: Эксмо, 2016.
Для преподавателей:
1. Грамматика современного английского языка / под ред. А.В.Зеленщикова, Е.С.Петровой. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2014.
2. Дудкина Г.А., Павлова М.В. Английский язык для делового общения: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2014
3. Жданова И.Ф., Кудрявцева О.Е. Английский язык для делового общения. Новый курс: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2013
4. Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. – СПб., 2014.
5. Макнамара Т. Языковое тестирование. – М.: RELOD, 2015.
6. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка. – Страсбург: Департамент по языковой политике; МГЛУ, 2018.
Интернет-ресурсы:
1. http://www.studv.ru Портал для изучающих английский язык;
. 2. http://www.lanR.ru English Online = ресурсы для изучения английского языка;
3. http://www.englishonline.co.uk - ресурсы для изучения английского языка;
4. http://www.eslcafe.com - портал для студентов и преподавателей: грамматика,
тесты, идиомы, сленг;
5. https://my.1september.ru/ - личные кабинеты наиболее активных педагогов на сайте "1 сентября";
6. http://professionali.ru - сообщество "Профессионалы"
[1] ФГОС (среднего (полного) общего образования по дисциплине (наименования дисциплины общеобразовательного цикла).
Предварительный просмотр:
Ум наполнить ничем нельзя, он должен самостоятельно все охватить и переработать…
Дистервег
Дата проведения: 27 октября 2018 г. Курс - 1
Тема урока: Учеба в колледже
Цели урока:
- образовательная: – систематизировать и активизировать языковые и речевые знания, умение по ранее изученным темам «My friend», «My working day», «Основные типы вопросов, используемые в английском языке»;
- воспитательная: - формировать у студентов мотивацию в практическом использовании иностранного языка.
- воспитывать активную познавательную деятельность на занятиях иностранного языка, положительное отношение к человеческим ценностям общества.
- развивающая: - развивать коммуникабельность, память, языковую догадку, желание самостоятельно добывать знания.
Тип урока – комбинированный
Форма урока: урок – тренинг
Межпредметная связь: русский язык, литература
Обеспечение занятия: мультимедийное обеспечение, ПК, раздаточный материал – тексты, лексические упражнения, тесты.
Литература:
- Агабекян И.П. – Английский язык для ССУЗОВ., М., 2014
- Марченко Т.В. – Английский язык для экономических колледжей: Учебное пособие., 2015
- Кравцова Л.И. – Английский язык: Учебник. – М.: «Высшая школа»., 2015
Ход урока | |||
Структурные элементы урока | Деятельность преподавателя | Деятельность студента | Дозировка времени |
I этап организационный момент | 1. Приветствие студентов, отметка отсутствующих; 2. Сообщение темы, целей урока; 3. Фонетическая зарядка | 1. информация об отсутствующих; 2. подготовка к работе; 3. Отработка английских звуков | 5 мин. |
II этап Актуализация знаний, умений, навыков студентов по ренее изученным темам | Систематизация ранее изученной лексики | 1. Сообщения - презентации по темам; 2. работа с речевым материалом, выполнение грамматического теста | 35 мин. |
Physical training |
|
| 5 мин. |
III этап Изучение нового материала | 1. Знакомство с Л.Е. по теме "Учеба в колледже"; 2. Закрепление Л.Е. в упражнениях, работа над текстом | 1. Чтение и проверка понимания текста; 2. Сознательное освоение Л.Е. в упражнениях. | 37 мин. |
IV этап Оценка деятельности студентов, домашнее задание | Резюме урока, домашнее задание | Запись домашнего задания в тетради | 3 мин. |
Thank you for your attention!
ГБПОУ «БАЙКАЛЬСКИЙ КОЛЛЕДЖ ТУРИЗМА И СЕРВИСА»
ПЛАН ОТКРЫТОГО УРОКА
по дисциплине «Иностранный язык»
преподавателя Тютриной С.А.
(специальность: 43.02.11 Гостиничный сервис)
Улан – Удэ, 2018
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/17/picture-298345-1379433650.jpg)
пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку для 6 класса коррекционной школы 8 вида. Рабочая программа по русскому языку для 6 класса коррекционной школы 8 вида
Программа составлена для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. Русский язык является одним из основных предметов в специальной школе. В зависимости от года обучения на овл...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/22/picture-558689-1490214397.jpg)
Рабочая программа по английскому языку во 2 классе, разработанная на основе программы курса «Английский язык. Программа для общеобразовательных учреждений 2-4 классы» (Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш.)
Рабочая программа по английскому языку во 2 классе, разработанная к учебнику "Английский язык. English-2": учеб. для 2 класса общеобразоват.учреждений/ Кузовлев...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/17/picture-284933-1424199265.jpg)
Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.
1. Пояснительная запискаОбщая характеристика учебного предмета. Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общен...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/04/picture-679094-1443958267.jpg)
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе Федерально¬го государственного образовательного стандарта основ¬ного общего образования второго поколения, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей п
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, Примерной программы осн...
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/04/picture-810889-1633353536.jpg)
Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская
рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/15/picture-948012-1505465655.jpg)
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса разработана на основе примерной программы по русскому языку основного общего образования и рабочей программы по русскому языку М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М.Шанского и др.
Рабочая программа адаптирована для школы надомного обучения для учащихся с ограниченными возможностями здоровья. И расчитана на 2 часа обучения русскому языку (в неделю)....
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/22/picture-976801-1511359318.jpg)
Рабочая программа по русскому языку 5-9 классы .Разработана на основе: - программы: « Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. ,Л. А. Тростенцовой и других. 5—9 классы »
lt;>Аннотация к рабочей программе по русскому языку для 5-9 классов. Рабочая программа по русскому языку для 5-9 классов составлена в соответствии с нормативными документами: - Федеральный Закон ...