Рабочая программа по английскому языку 10 класс Кузовлев
рабочая программа по английскому языку (10 класс)

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

Повторение грамматического материала.

1

1 неделя

Вводный курс. Повторение грамматического материала. Имя существительное.

1

Диалогическая речь:

- высказывание учащихся о своем отдыхе;

- вводные выражения-клише;

- эмоциональные клише для поддержания беседы

Понимание основного содержания текста без опоры и умение работать с содержанием текста

Списывание новых ЛЕ

5.2.1

2

Формирование грамматических умений и навыков.Артикли.

1

Монологическая речь:

- высказывание о способах отдыха детей в нашей стране;

- отработка ЛЕ различными способами и методами;

Умение правильно вступать в дискуссию, используя вводные выражения-клише; умение эмоционально сопереживать, поддерживать беседу

Перевод новых ЛЕ

5.2.1

3

Формирование грамматических умений и навыков.Имя прилагательное.

Числительное.

1

Аудирование:

- воспринимать на слух аутентичный текст на основе изученной лексики по теме «Путешествие»

Умение строить монологическое высказывание о своем летнем отдыхе, используя весь лексический и грамматический материал

Словарная работа

5.2.3

4

2 неделя

Совершенствование лексических и грамматических навыков.

1

Монологическая речь:

- работа с лексикой, изученной по данной теме;

- участие в дискуссии по теме «Зачем люди путешествуют»

Умение выслушивать противоположное мнение, правильно реагировать на высказывание оппонентов

Составление простого диалога

3.1.1

5

Входящий тест.

1

Тест облегчённого уровня

Раздел 1. STRONG TIES (ПРОЧНЫЕ УЗЫ)

Тест облегчённого уровня

6

Введение новой лексики по теме «Занятия подростков». Чтение с выбором информации.

1

Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.

уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова и фразы. Уметь составить высказывание на основе прочитанного.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Списывание текста

1.1.4

7

3 неделя

Развитие лексико-грамматических навыков. Совершенствование навыков аудирования с извлечением необходимой информации.

1

Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Высказывание на основе прочитанного.

чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации; описание характера людей; диалог комбинированного характера в рамках изученной тематики.

монологическое высказывание по теме

регулятивные:

находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

познавательные:

определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

коммуникативные: принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы);

осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к проявлениям другой культуры

Повторение ЛЕ

5.2.6

8

Развитие грамматических навыков. Времена группы Present. Выполнение грамматических упражнений.

1

Совершенствование навыков распознавания и употребления настоящих форм глагола.

Совершенствование навыков употребления определённого/неопределённого артиклей

регулятивные:

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

познавательные:

строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

коммуникативные:

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

уважение к культуре своей страны и страны изучаемого языка

Тест облегчённого уровня

5.2.6

9

Словообразование. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

1

Чтение текста с полным пониманием прочитанного, развитие навыков устной речи.

читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи

регулятивные:определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

познавательные:находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

коммуникативные:логически корректно оформлять высказывание.

освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах

Списывание новых ЛЕ

2.2.3

10

4 неделя

Способы выражения совета, предложения. Написание неофициального письма.

1

Чтение, анализ стиля написания неофициального письма. Написание неофициального письма.

заполнение анкеты, письменное изложение сведений о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

регулятивные:

развивать механизмы произвольного запоминания информации

познавательные:

осуществление творческого подхода к учебной деятельности;

коммуникативные:

рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;

осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края;

Перевод новых ЛЕ

4.4.3

11

Развитие навыков монологической речи по теме «Молодёжная мода».

1

Чтение текста с пониманием основного содержания. Написание короткой статьи.

чтение аутентичных текстов различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к культуре иноязычных стран.

Списывание текста

5.5.1

12

Совершенствование навыков диалогической речи «Дискриминация и защита прав».

1

Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки. Высказывание на основе прочитанного.

Чтение аутентичных текстов различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи

регулятивные:

строить логическую цепь рассуждения

познавательные: - выделять главное и второстепенное в тексте

- проводить аналогии

коммуникативные:аргументировано изложить своё мнение

 - учитывать позицию собеседника

- быть толерантным к чужому мнению.

Списывание предложений

1.1.5

13

5 неделя

Совершенствование лексико – грамматических навыков. Изучение песни.

1

Анализ способов словообразования; чтение текста с полным понимание, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным.

Чтение аутентичных текстов различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи

регулятивные:

- оценить прочитанное, услышанное;

- интерпретировать прочитанное, услышанное;

познавательные:

извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации

коммуникативные:

- тактично выразить несогласие с мнением собеседника

освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

Чтение текста

5.3.1

14

Совершенствование лексических навыков.

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Списывание текста

5.3.1

15

Совершенствование грамматических навыков.

1

Отработка грамматических навыков при помощи тренировочных упражнений.

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Составление простого диалога

5.5.1

16

6 неделя

Обобщение лексического и грамматического материала по теме «Прочные узы».

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

-осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Чтение текста

4.4.3

17

Контрольная работа №1 по теме «Прочные узы».

1

Контрольная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 1)/ Работа над ошибками.

Повторение изученного в гл.1

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

-осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

-формирование основ критического мышления

Чтение текста

5.1.1

Раздел 2. LIVING AND SPENDING (ЖИЗНЬИДЕНЬГИ)

Перевод ЛЕ

18

Знакомство с новыми ЛЕ. Монологические высказывания по теме «Карманные деньги».

1

Чтение текста с выбором определенной информации. Высказывание на основе прочитанного,

уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова и фразы. Уметь составить высказывание на основе прочитанного.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Задания лёгкого уровня

1.2.1

19

7 неделя

Составление диалогов о своих предпочтениях, обсуждение в группе прослушанного текста.

1

Аудирование с пониманием основного содержания текста. Высказывание на основе прочитанного.

чтение диалога, подстановка пропущенных фраз; восприятие текста на слух, драматизация диалога; аудированиес выборочным пониманием необходимой информации

регулятивные:

находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

познавательные:

определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

коммуникативные: принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы);

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Тест лёгкого уровня

1.1.4

20

Развитие грамматических навыков по теме «Инфинитив. Герундий.»

1

Совершенствование навыков употребления инфинитива и герундия. Выполнение грамматических упражнений.

поисковое, изучающее

чтение с использованием активного грамматического материала;

сравнительный анализ неличных форм глагола; употребление в речи предложений по заданной теме с использованием

активного грамматического материала;

регулятивные:

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

познавательные:

строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

коммуникативные:

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

Списывание новых ЛЕ

5.1.1

21

Развитие навыков изучающего чтения «Дети железной дороги».

1

Прогнозировать содержание текста. Чтение текста с полным понимание прочитанного.Высказывание на основе прочитанного.

- чтение отрывка литературного произведения с извлечением полной информации.

- использование в речи новой лексики по теме «Черты характера»

Развивать коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности

осознание возможности самореализации средствами ИЯ

проявление интереса к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

Списывание новых ЛЕ

2.2.1

22

8 неделя

Формирование навыков написания короткого сообщения с использованием аббревиатур.

1

Обсуждение порядка написания коротких сообщений; подбор необходимых символов к коротким сообщениям.

- написание коротких сообщений в соответствии со структурой

- использование в коротких сообщениях аббревиатуры

Полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации

осознание возможности самореализации средствами ИЯ

Перевод новых ЛЕ

4.4.3

23

Выражение собственного мнения по теме «Спорт Британии»

1

Чтение с выборочным извлечением нужной информации. Речевые упражнения.

- овладение информационной и социокультурной компетенцией

- описание спортивного события

регулятивные:

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

познавательные:

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

Развитие мотивации к учению и образованию как основе успешной профессиональной деятельности

Списывание текста

1.2.3

24

Контроль диалогической речи: «Как ответственно вы относитесь к деньгам?»

1

Чтение текста с полным пониманием, высказывание в связи с прочитанным. Использование выражений согласия и несогласия.

Чтение аутентичных текстов различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи

регулятивные:

строить логическую цепь рассуждения

познавательные:

- выделять главное и второстепенное в тексте

- проводить аналогии

коммуникативные:

аргументировано изложить своё мнение

- учитывать позицию собеседника

- быть толерантным к чужому мнению

Составление простого диалога

1.1.4

25

9 неделя

Совершенствование лексико – грамматических навыков. Изучение песни.

1

Чтение с извлечением интересующей информации. Работа со словарем.

Чтение аутентичных текстов различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи

регулятивные:

- оценить прочитанное, услышанное;

- интерпретировать прочитанное, услышанное;

познавательные:

извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации

коммуникативные:

- тактично выразить несогласие с мнением собеседника

освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах

Словарная работа

5.1.1

26

Развитие навыков диалогической и монологической речи по теме «Экология».

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Списывание текста

1.2.3

27

Совершенствование грамматических навыков.

1

Владение изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Молодежь в современном обществе» во всех видах речевой деятельности

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Чтение текста

1.1.4

28

10 неделя

Совершенствование лексических и грамматических навыков.

1

Владение изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Молодежь в современном обществе» во всех видах речевой деятельности

самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Списывание предложений

5.2.7

29

Контрольная работа №2 по теме «Жизнь и деньги».

1

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 2)

Контрольная работа по 1-2 главам.

Работа над ошибками.

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Чтение текста

2.2.3

МОДУЛЬ 3. SCHOOLDAYS AND WORK(ШКОЛАИРАБОТА)

Списывание текста

30

Знакомство с новыми ЛЕ. Составление словосочетаний по образцу, монологических высказываний по теме.

1

Прогнозирование содержания текста; чтение текста с выбором определенной информации; выражение своего отношения к прочитанному.

- употребление в речи лексики по теме «Школа и школьная жизнь»

- чтение и понимание аутентичного екста о типах школ в разных странах

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

-развитие мотивации к учению и образованию как основе успешной профессиональной деятельности

- осознание возможности самореализации средствами ИЯ

Составление простого диалога

4.4.1

31

11 неделя

Составление диалогов о своих предпочтениях, обсуждение в группе прослушанного текста.

1

Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога.

- употребление в речи лексики по теме «Профессии»

- выражение желания и намерения

- восприятие на слух диалога-расспроса об устройстве на работу;

- составление диалога-расспроса по теме

регулятивные:

находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

познавательные:

определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

коммуникативные: принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы);

-Формирование личностного самоопределения;

- Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества

Чтение текста

1.2.1

32

Развитие грамматических навыков по теме «Будущее время. Степени сравнения прилагательных»

1

Сравнительный анализ будущ. видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений.

- распознавание и употребление в речи времена группы «Future».

регулятивные:

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

познавательные:

строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

коммуникативные:

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

Чтение текста

1.1.4

33

Формирование навыков изучающего чтения. А. П. Чехов «Душечка»

1

Чтение текста с извлечение нужной информации. Выполнение заданий на множественный выбор.

-развитие коммуникативных УУД через все виды речевой деятельности;

- чтение отрывка из литературного произведения с извлечением полной информации.

регулятивные:

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

познавательные:

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

-Признание для себя общепринятых морально-этических норм;

- Осознание себя как гражданина, как представителя определенного народа, определенной культуры

Перевод ЛЕ

5.3.1

34

12 неделя

Совершенствование навыков написания письма (деловое письмо)

1

Обсуждение порядка написания официального письма, используемой лексики. Сравнение формального и неформального стиля. Написание заявлений.

- написание резюме и сопроводительного письма, используя лексику формального стиля;

- точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- умение структурировать деловое письмо.

Познавательные: применение методов информационного поиска

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные :умение выражать свои мысли.

-личностная мотивация учебной деятельности

- развитие мотивации к учению и образованию как основе успешной профессиональной деятельности

Задания лёгкого уровня

5.2.7

35

Совершенствование монологических навыков по теме «Школы в Америке»

1

Чтение текста с извлечением нужной информации, выполнение упражнений на словообразование.Выполнение заданий на заполнение пропусков. Групповая работа по написанию буклетов.

-овладение информационной социокультурной компетенцией;

- составление рассказа о школах в США (оценочное суждение)

- составление описания школы по плану

-планирование своего речевого и неречевого поведения.

толерантное отношение к проявлениям другой культуры

Тест лёгкого уровня

1.2.3

36

Контроль навыков диалогической речи по теме «Право на образование».

1

Восприятие текста на слух; чтение текста, ответы на вопросы по тексту. Написание короткой статьи о вымирающих животных.

- прогнозирование содержания

текста по вербальным и

невербальным опорам;

- сообщения на основе прочитанного (по плану и

самостоятельно составленным

тезисам).

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

Создание целостной картины мира и понимание собственной личной ответственности за будущее планеты и человечества

Списывание новых ЛЕ

1.2.3

37

13 неделя

Активизация навыков изучающего чтения по теме «Исчезающие виды».

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

-воспроизведение и употребление в речи лексики по теме «Экология»

- Выражение надежды и беспокойства.

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

Развитие критического мышления, ценностных ориентаций , чувств и эмоций

Списывание предложений

5.2.6

38

Совершенствование лексических навыков.

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Чтение текста

5.2.6

39

Совершенствование грамматических навыков.

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Списывание текста

1.2.3

40

14 неделя

Совершенствование лексико – грамматических навыков. Изучение песни.

1

Совершенствование навыков употребления инфинитива и герундия.

самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Составление простого диалога

1.2.3

41

Контрольная работа №3 по теме «Школа и работа».

1

Контрольная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 3)

Работа над ошибками.

Повторение изученного в гл.3

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Тест легкого уровня

5.2.6

МОДУЛЬ 4. EARTHALERT! (ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО МИРА)

Чтение текста

42

Введение и первичное закрепление новых лексических единиц по теме «Защита окружающей среды».

1

Прогнозирование содержания текста по заголовку; ознакомительное чтение .Выполнение упражнений с подстановкой пропущенных слов.

-Узнавание в письменном тексте, воспроизведение и употребление в речи лексики по теме «Защита окружающей среды»

- Чтение, аудирование и восприятие аутентичного текста на экологическую тему

-Развитие коммуникативных УУД через чтение

- Овладение навыками изучающего чтения

- Овладение навыками работы с информацией, одно и двуязычными словарями.

-Овладение экологическим сознанием

- осознание основных принципов и правил отношения к природе, любви к природе.

-Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка

Перевод ЛЕ

1.2.1

43

15 неделя

Знакомство с новыми ЛЕ. Составление словосочетаний по образцу, монологических высказываний по теме.

1

Чтение диалога, ответы на вопросы, .объяснение новых слов. Выражения надежды и беспокойства. Восприятие текста на слух и драматизация диалога.

-ведение диалога в форме дискуссии о защите окружающей среды

- составление анкеты

регулятивные:

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

познавательные:

строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

коммуникативные:

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

-Овладение экологическим сознанием

- осознание основных принципов и правил отношения к природе, любви к природе.

-Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка

Задания лёгкого уровня

1.1.4

44

Формирование грамматических навыков. Модальные глаголы. Отрицательные приставки и суффиксы.

1

Анализ ситуаций употребления модальных глаголов, выполнение грамматических упражнений.

Словообразование, выполнение грамматических упражнений.

-распознавание и употребление в речи модальных глаголов;

-развитие навыков работы с информацией;

-умение структурировать полученную информацию.

Познавательные: извлекать информацию из таблиц и схем, анализировать, сравнивать и группировать грамматические явления.

К:формирование умения работать в парах

Р:принимать и сохранять учебную цель и задачу

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Тест лёгкого уровня

5.1.1

45

Совершенствование навыков поискового чтения. А..К. Дойл «Затерянный мир».

1

Чтение текста с извлечением нужной информации .Написание короткого письма другу.

Прогнозирование содержания

текста по вербальным и

невербальным опорам;

ознакомительное и изучающее

чтение ;

Аудирование текста с выборочным извлечением заданной информации.

П:применение методов информационного поиска

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К:-умение выражать свои мысли

- развитие коммуникативных УУД через все виды речевой деятельности.

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

-Проявление интереса к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

Списывание новых ЛЕ

2.2.1

46

16 неделя

Способы написания эссе «за» и «против»

1

Чтение текста с извлечением нужной информации ,Сообщение в связи с прочитанным текстом .Написание короткого письма другу.

чтение, ответы на вопросы по прочитанному; обсуждение структуры написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов; написание письма неофициального стиля по плану с опорой на образец.

регулятивные:

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

познавательные:

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Списывание предложений

4.4.3

47

Совершенствование навыков монологической речи по теме «Большой Барьерный Риф»

1

Чтение текста, подбор заголовков к абзацам, Выражения согласия и несогласия.

• Овладение информационной и социокультурной компетенцией

-Рассказ о заповедниках в России по плану

• Написание статьи о заповеднике по плану

-Планирование своего речевого и неречевого поведения.

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

-Овладение экологическим сознанием, осознание основных принципов и правил отношения к природе, любви к природе.

Чтение текста

1.2.3

48

Совершенствование диалогических навыков по теме «Фотосинтез»

1

Чтение с извлечением полной нужной информации. Составление диалога с использованием новой лексики .Написание короткого письма.

прогнозирование содержания

текста по заголовку и

иллюстрации; поисковое и

изучающее чтение;

высказывания на основе

прочитанного;

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи

осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа

Списывание текста

1.1.4

49

17 неделя

Формирование навыков изучающего чтения по теме «Проблема тропических лесов».

1

Ознакомительное чтение с извлечением полной информации с последующим обсуждение текста. Написание короткой статьи для журнала.

чтение с выборочным извлечением нужной информации; прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания; составление краткого пересказа текста.

Регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации

сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

Составление простого диалога

5.1.1

50

Совершенствование лексических навыков

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

чтение с выборочным извлечением нужной информации; прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания; составление краткого пересказа текста.

Регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации

сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления

Чтение текста

1.2.3

51

Совершенствование грамматических навыков.

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Чтение текста

1.1.4

52

18 неделя

Совершенствование лексико – грамматических навыков.

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Перевод ЛЕ

5.2.7

53

Контрольная работа №4 по теме «Экологические проблемы современного мира».

1

Контрольная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 4). Контрольная работа по гл. 3,4.

самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Задания лёгкого уровня

2.2.3

МОДУЛЬ 5. HOLIDAYS (ОТДЫХ)

Тест лёгкого уровня

54

Составление словосочетаний по образцу. Составление диалогов о своих предпочтениях, обсуждение в группе прочитанного текста.

1

Ознакомление с новой лексикой; прогнозирование содержания текста, чтение текста с целью выборочного понимания необходимой информации

уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова и фразы. Уметь составить высказывание на основе прочитанного.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

-Проявление толерантности и уважения к разным культурам, разным жизненным укладам.

-Ознакомление с культурными памятниками представителей других культур.

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

Списывание новых ЛЕ

1.2.3

55

19 неделя

Знакомство с новыми ЛЕ. Составление словосочетаний по образцу, монологических высказываний по теме.

1

Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.

-пересказ текста о путешествии в Непал

- написание поздравительной открытки о путешествии

• выражение своих мыслей в соответствии с условиями и задачами коммуникации (с опорой на тезисы)

-Умение планировать свое речевое и неречевое поведение

-Проявление толерантности и уважения к разным культурам, разным жизненным укладам

-ознакомление с культурными памятниками представителей других культур.

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

Списывание предложений

1.2.3

56

Формирование грамматических навыков по теме «Прошедшее время».

1

Сравнительный анализ прош. видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений.

-распознавание и употребление в речи артиклей, форм прошедшего времени.

• Овладение навыками работы с информацией.

-Умение структурировать полученную информацию.

личностная мотивация учебной деятельности

Чтение текста

5.2.6

57

Совершенствование навыков изучающего чтения. Жюль Верн «Вокруг света за 80 дней»

1

Чтение текста с полным пониманием, установление логической последовательности основных событий текста, выражение своего отношения.

Прогнозирование содержания

текста по вербальным и

невербальным опорам;

ознакомительное и изучающее

чтение ;

Аудирование текста с выборочным извлечением заданной информации.

Развитие коммуникативных УУД через все виды речевой деятельности.

Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

-Проявление интереса к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

Списывание текста

5.2.6

58

20 неделя

Активизация навыков письменной речи. Способы написания истории

1

Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях. Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употр-я прил-х и наречий.

чтение, ответы на вопросы по прочитанному; обсуждение структуры написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов; написание письма неофициального стиля по плану с опорой на образец.

регулятивные:

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

познавательные:

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Составление простого диалога

4.4.1

59

Совершенствование навыков аудирования. Выражение собственного мнения по теме «Река Темза»

1

Поисково-изучающее чтение, выполнение задания на заполне- ние пропусков в тексте. Анализ употребления ЛЕ. Высказывание на основе прочитанного.

• Овладение информационной и социокультурной компетенцией

-Составление туристического буклета

регулятивные:

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

познавательные:

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

-ознакомление с культурными памятниками представителей других культур.

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.

Чтение текста

1.2.1

60

Закрепление навыков диалогической речи

1

Поисковое чтение, аудирование, знакомство с пословицами. Выполнение задания на заполнение пропусков в тексте.

чтение с выборочным извлечением нужной информации; прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания; составление краткого пересказа текста.

Регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации

сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления

Чтение текста

1.1.4

61

21 неделя

Поисковое чтение «Загрязнение морей». Выполнение тестовых заданий.

1

Чтение текста с полным понима- нием, установление логической последовательности основных событий текста, высказывание в связи с прочитанным.

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Перевод ЛЕ

5.3.1

62

Совершенствование лексических навыков

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Задания лёгкого уровня

5.2.7

63

Совершенствование грамматических навыков

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

Текст лёгкого уровня

1.2.3

64

22 неделя

Совершенствование лексических и грамматических навыков

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Списывание новых ЛЕ

5.3.1

65

Контрольная работа №5 по теме «Отдых».

1

Контрольная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 5)

Тест легкого уровня

4.4.1

МОДУЛЬ 6. FOOD AND HEALTH (ЕДАИЗДОРОВЬЕ)

66

Составление словосочетаний по образцу. Составление диалогов о своих предпочтениях, обсуждение в группе прочитанного текста.

1

Прогнозирование содержания текста. Чтение с пониманием основного содержания текста. Сообщение в связи с прочитанным текстом.

уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова и фразы. Уметь составить высказывание на основе прочитанного.

• Развитие коммуникативных УУД через все виды речевой деятельности
• Развитие навыков изучающего чтения

- развитие навыков работы с информацией, одно и двуязычными словарями.

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Списывание предложений

1.1.4

67

23 неделя

Знакомство с новыми ЛЕ. Составление словосочетаний по образцу, монологических высказываний по теме.

1

Чтение диалога. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.

- восприятие на слух выборочной информации;

• овладение навыками смыслового чтения: умение прогнозировать содержание текста по началу и искать нужную информацию;
• полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с условиями и задачами коммуникации.

регулятивные:

находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

познавательные:

определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

коммуникативные: принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы);

- Овладение культурой питания как составляющей здорового образа жизни;

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.

Чтение текста

5.2.6

68

Формирование грамматических навыков по теме «Условные предложения 1,2,3 типа».

1

Условные предложения реального и нереального характера. Употребление фразового глагола. Выполнение грамматических упражнений.

Распознавание и правильное употребление в речи сослагательных предложений, способов выражения желаний.

• Развитие навыков работы с информацией

-Развитие умения структурировать полученную информацию.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Списывание текста

5.2.6

69

Совершенствование навыков изучающего чтения. Чарльз Диккенс «Оливер Твист»

1

Чтение с полным понимание прочитанного. Аудирование с полным извлечением информации.

• Чтение отрывка литературного произведения с извлечением полной информации;

- Понимание и использование в речи новой лексики по теме.

регулятивные:

определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

познавательные:

находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

коммуникативные:

определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ;

-Развитие интереса к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке.

Составление простого диалога

2.2.3

70

24 неделя

Закрепление навыков письменной речи. Способы написания доклада

1

Ознакомление с планом написания письма. Использование слов-связок и устойчивых словосочетаний.

- Структура доклада;

- Развитие умений использовать в речи и на письме уступительные придаточные.

регулятивные:

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

познавательные:

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

- стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.

Чтение текста

4.4.3

71

Совершенствование монологической речи по теме «Шотландия»

1

Понимание основного содержания текста. Самостоятельное высказывание в связи с прочитанным.

• Овладение информационной и социокультурной компетенцией.

регулятивные:

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

познавательные:

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.

-Знакомство с представителями культуры других стран;

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.

Чтение текста

5.5.1

72

Закрепление навыков диалогической речи по теме «Анатомия человека»

1

Использование изучающего чтения с целью полного понимания информации. Аудирование.

чтение с выборочным извлечением нужной информации; прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья практической направленности; составление краткого пересказа текста.

Регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации

- Овладение основами здорового образа жизни;

- Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.

Перевод ЛЕ

4.4.1

73

25 неделя

Совершенствование навыков аудирования по теме «Органическое земледелие»

1

Чтение текста с извлечением нужной информации, аудирование. Написание короткой статьи в журнал (проект)

чтение с выборочным извлечением нужной информации; прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания; составление краткого пересказа текста.

Регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации

сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

Задания лёгкого уровня

1.2.1

74

Совершенствование лексических навыков

1

Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, аудирование.

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Тест лёгкого уровня

1.1.4

75

Совершенствование грамматических навыков

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Списывание новых ЛЕ

5.3.1

76

26 неделя

Совершенствование лексических и грамматических навыков

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

5.2.7

77

Контрольная работа №6 по теме «Еда и здоровье».

1

Контрольная ная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 6 )

Контрольная работа по 5-6 главам.

Работа над ошибками.

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Тест легкого уровня

1.2.3

МОДУЛЬ 7. LET'S HAVE FUN (РАЗВЛЕЧЕНИЯ)

78

Составление словосочетаний по образцу. Составление диалогов о своих предпочтениях, обсуждение в группе прочитанного текста.

1

Понимание основного содержания текста. Выполнение упражнений на отработку новой лексики.

• Узнавание в письменном и устном тексте, воспроизведение и употребление в речи лексики по теме «Развлечения»
• Чтение, аудирование и понимание аутентичного текста о развлечениях подростков;
• Пересказ текста о развлечениях подростков, опираясь на тезисы.
• Составление анкеты о видах развлечений современных подростков и проведение опроса.

• Развитие коммуникативных УУД через все виды речевой деятельности
• Развитие навыков изучающего чтения

- развитие навыков работы с информацией, одно и двуязычными словарями.

-Овладение культурой организации отдыха.

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.

Списывание предложений

1.2.1

79

27 неделя

Знакомство с новыми ЛЕ. Составление словосочетаний по образцу, монологических высказываний по теме.

1

Диалог- обмен мнениями(выражать своё отношение к высказываниям партнера, своё мнение по обсуждаемой теме)

чтение диалога, подстановка пропущенных фраз; восприятие текста на слух, драматизация диалога; аудирование с выборочным пониманием необходимой информации; прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение;

регулятивные:

находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

познавательные:

определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

коммуникативные: принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы);

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Чтение текста

1.1.4

80

Формирование грамматических навыков по теме «Пассивный залог».

Словообразование сложных прилагательных

1

Сравнительный анализ видо -временных форм в пассивном залоге. Выполнение грамматических упражнений, употребление глаголов в речи. Итоговый тест.

сравнительный анализ образования видовременных форм глаголов в страдательном залоге; употребление в речи видовременных форм глаголов в страдательном залоге

регулятивные:

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

познавательные:

строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

коммуникативные:

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Списывание текста

5.1.1

81

Совершенствование навыков изучающего чтения. Гастон Леруа «Призрак оперы»

1

Понимание основного содержания отрывка из произведения. Работа со словарём. Выбор правильных вариантов ответов к вопросам.

чтение текста с извлечением нужной информации, выделение главной идеи текста, использование языковой догадки, применение способов словообразования; составление краткого пересказа.

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

сформированность основ художественной культуры, обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения.

Составление простого диалога

2.2.1

82

28 неделя

Активизация навыков письменной речи. Способы написания доклада

1

Написание письма по плану (вступление, основная часть, заключение) с описанием фактов, явлений, выражая свои чувства.

• Составление структуры рецензии
• Подбор оценочных прилагательных для реализации;

-Правильное сочетание наречия степени с качественными и относительными прилагательными;

-Полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

регулятивные:

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

познавательные:

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.

Чтение текста

4.4.3

83

Совершенствование навыков монологической речи. Выражение собственного мнения по теме «Музей Мадам Тюссо»

1

Понимание основного содержания текста. ,выборочное понимание на слух необходимой информации.

• Развитие информационной и социокультурной компетенции;
• Чтение текста о достопримечательностях Лондона: музей Мадам Тюссо;

- Написание статьи об одной из достопримечательностей России по плану;

• Использование ИКТ для поиска, обработки и представления информации;

-Планирование своего речевого и неречевого поведения.

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

Сформированность основ культуры организации отдыха.

Чтение текста

1.2.3

84

Формирование диалогических навыков по теме «Электронная музыка»

1

Чтение текста с извлечением нужной информации, выделение главной идеи текста, использование языковой догадки.

чтение текста с извлечением нужной информации, выделение главной идеи текста, использование языковой догадки, применение способов словообразования; составление краткого рассказа.

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

сформированность основ художественной культуры, обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения.

Перевод ЛЕ

1.1.4

85

29 неделя

Формирование навыков чтения с полным пониманием текста

1

Понимание основного содержания текста, выбор правильных ответов на поставленные вопросы, аудирование с извлечением нужной информации. Личное письмо.

анализ употребления ЛЕ; восприятие текста на слух с извлечением нужной информации;

составление микродиалогов с использованием активного грамматического материала.

регулятивные:

определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

познавательные:

находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

коммуникативные:

определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

Создание целостной картины мира и понимания собственной личной ответственности за будущее планеты и человечества.

Задания лёгкого уровня

5.1.1

86

Совершенствование лексических навыков

1

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 7 )

Работа над ошибками.

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Чтение текста лёгкого уровня

1.2.3

87

Совершенствование грамматических навыков

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Списывание новых ЛЕ

1.1.4

88

30 неделя

Совершенствование лексических и грамматических навыков

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

5.2.7

89

Контрольная работа №7 по теме «Развлечения»

1

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 7 )

Работа над ошибками.

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию.

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Тест легкого уровня

2.2.3

МОДУЛЬ 8. TECHNOLOGY (ТЕХНОЛОГИИ)

90

Введение и первичное закрепление лексики по теме «Высокие технологии»

1

Понимание основного содержания текста, структурно- смысловых связей. Ознакомление с новой лексикой, выполнение упражнений.

• Узнавание в письменном и устном тексте, воспроизведение и употребление в речи лексики по теме «Техника»

-Чтение, аудирование и понимание аутентичного текста о популярных технических новинках.

• Развитие коммуникативных УУД через все виды речевой деятельности
• Развитие навыков изучающего чтения

- Развитие навыков работы с информацией, одно и двуязычными словарями.

регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации

-Проявление интереса к техническому прогрессу

-Гордость за достижения науки и техники.

Списывание предложений

1.2.1

91

31 неделя

Активизация диалогических навыков по теме «Электронное оборудование»

1

Употребление новых лексических единиц в тренировочных упражнениях. Комбинированный диалог на основе тематики учебного общения.

- восприятие на слух выборочной информации;

• овладение навыками смыслового чтения: умение прогнозировать содержание текста по началу и искать нужную информацию;
• полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с условиями и задачами коммуникации.

регулятивные:

находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

познавательные:

определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

коммуникативные: принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы);

-Проявление интереса к техническому прогрессу

-Гордость за достижения науки и техники.

- Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.

Чтение текста

1.1.4

92

Формирование грамматических навыков по теме «Косвенная речь».

1

Сравнительный анализ употребления видо-временных форм глагола в косвенной речи. Выполнение грамматических упражнений.

сравнительный анализ употребления распознавания и понимания видовременных форм глаголов в прямой и косвенной речи; и употребление их в речи

регулятивные:

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

познавательные:

строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

коммуникативные:

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Списывание текста

5.1.1

93

Совершенствование навыков изучающего чтения. Герберт Уэллс «Машина времени»

1

Понимание основного содержания текста. Ознакомление с новыми лексическими единицами. Самостоятельное высказывание в связи с прочитанным текстом. Прогнозирова- ние пропущенных предложений в тексте.

чтение текста с извлечением нужной информации, выделение главной идеи текста, использование языковой догадки, применение способов словообразования; составление краткого пересказа.

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

сформированность основ художественной культуры, обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения.

Составление простого диалога

2.2.1

94

32 неделя

Совершенствование письменных навыков. Эссе с выражением собственного мнения

1

Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях. Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употребления прилагательных и наречий в описаниях.

ознакомительное и изучающее чтение, обсуждение структуры рассказа.

регулятивные:

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

познавательные:

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования с учетом устойчивых познавательных интересов.

Чтение текста

4.4.3

95

Совершенствование навыков аудирования по теме «Британские изобретатели»

1

Использование изучающего чтения с целью полного понимания информации. Образование новых слов, аудирование.

-Овладение информационной социокультурной компетенцией;

- Написание статьи о российских изобретателях;

-планирование своего речевого и неречевого поведения.

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

-Проявление интереса к техническому прогрессу

-Гордость за достижения науки и техники.

- Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.

Чтение текста

1.2.3

96

Совершенствование навыков письма. Способы написания личного письма

1

Чтение текста с извлечением нужной информации, аудирование. Написание короткой статьи в журнал.

поисковое и изучающее чтение; высказывания на основе прочитанного.

регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Перевод ЛЕ

1.1.4

97

33 неделя

Формирование навыков чтения с полным пониманием текста

1

Поисковое и изучающее чтение. Высказывания на основе прочитанного, аудирование с извлечением нужной информации. Продуцирование связанных высказываний с использованием основных типов речи.

поисковое и изучающее чтение; высказывания на основе прочитанного.

регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации.

сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях

Задания лёгкого уровня

5.1.1

98

Совершенствование лексических навыков

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Тест лёгкого уровня

1.2.3

99

Совершенствование грамматических навыков

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Списывание новых ЛЕ

1.1.4

100

34 неделя

Совершенствование лексических и грамматических навыков

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

5.2.7

101

Контрольная работа №8 по теме «Технология»

1

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 8 )

Контрольная работа по 7-8 главам.

Работа над ошибками .

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию.

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Тест легкого уровня

2.2.3

102

Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ

1

5.3.1