Конспект урока по английскому языку для 6 кл «Он не любил говорить "нет"»
план-конспект урока по английскому языку (6 класс)

Этап

Время

Действия учителя

Действия ученика

УУД

Примечания

1. Организационный (с включением фонетической зарядки)

2-3 мин

Приветствует учеников.        

- Hello, students. Nice to see you. How are you today?

-I’m fine, thanks. What date is it today?

-What day of the week is it today?

-I see. Do you like… (Mondays, Wednesdays, etc.)? And what is favorite day of the week ? Why?

-OK, thank you.

Приветствуют учителя.      

  -Hello, teacher. Nice to see you too. Fine, thank you, and what about?

-Today is…

-It’s….

-Yes, I like …/No, I don’t like …because… My favorite day of the week is…because…

умение слушать и вступать в диалог (К)

2. Целеполагание.

Мотивация учебной деятельности учащихся

3 мин

-As we all know, families play an important part in our life. Our mothers, fathers, sisters and brothers are the closest people for us. But except for the family there are some other people whom we tell all the secrets, whom we spend our free time with, playing games and having fun together. Who are these people?

-Right you are! So today we are going to speak about friends and friendship. Would you like to know if British children have true friends? Would you like to learn if they are ready to help each other any minute?

-Then, let’s try to find it out.

-These people are our friends!

-Yes, of course.

Целеполагание (Р); организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

3. Первичное усвоение новых знаний

5 мин

-We are going to listen to the text which is called «He Didn’t Like Saying No». But before listening please, look at the words on the blackboard. Listen and repeat them after me ( to camp – быть в походе, останавливаться на ночлег; to put up a tent –поставить палатку)

-And now, listen to the text and try to answer what Tim agreed to do.

Слушают учителя, а затем хором повторяют за ним слова.

Слушают текст. После первого прослушивания отвечают на вопрос учителя.

умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий (П)

4. Первичная проверка понимания

6 мин

-Listen to the text again and after that let’s do exercises №36 b) and 38 in your student’s book.

Повторно прослушивают текст и выполняют упражнения на понимание текста

установление причинно-следственных связей (П)

5. Физкультминутка.

1 мин

-OK, friends, let’s a have a short break. Please, stand up. Listen to what I will say and repeat my movements

Hands on the head,

Hands on the hips,

Hands on the table,

Hands like this

Hands on the shoulders,

Hands up and down,

Hands behind the head

And sit down!

Слушают учителя и повторяют его движения

6. Первичное закрепление

6 мин

-Work in pairs. Imagine that one of you is Tim, and the other one is Jim. Try to describe each other. What are you like? You can use the adjectives that were mentioned in the text

-And now, please, come up to the blackboard in pairs and describe each other

Работают в парах. Описывают качества друг друга, основываясь на данной в тексте информации

Выходят к доске и описывают друг друга в парах

формирование навыков взаимо- и самооценки (Л); осуществление взаимного контроля и оказание в сотрудничестве необходимой взаимопомощи (К); умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия (Л)

7. Творческое применение знаний

6 мин

Раздаёт ученикам раздаточные материалы.

-Have a look at these worksheets. Let’s read the sentences and decide whether they describe a good friend or a bad friend.

Читают предложения, переводят, говорят, характеризуют ли они хорошего или плохого друга.

-This is about a good friend/this is about a bad friend

осуществление сравнения  и классификации (П)

8. Проверка домашнего задания

6-7 мин

-OK, friends, let’s check your home task. You were to do exercises № 12 and 13 on pages 193-194. Please, first, read and translate the sentences and then the words.

Открывают книги на нужной странице, начинают проверку домашнего задания

осуществление познавательной рефлексии в отношении действий по решению учебных и познавательных задач (Р)

9. Информация о домашнем задании

2 мин

-Right down your home assignment. For our next lesson do exercise №39 on page 186

Записывают домашнее задание

10. Рефлексия

2-3 мин

-Please, take the cards that I gave you before the lesson and show me the one that, in your opinion, describes your work at the lesson

-All right, I see, thank you. Now please, take in hands the other card. Fill it in and give it to me.

 -Thank you for your work, friends. See you tomorrow. Good-bye.

Показывают выбранную карточку.

Заполняют карты и передают их учителю.

Прощаются с учителем.

 формирование навыков рефлексии (Л)