Тема урока

«Система образования в Британии»

Цель урока

Сравнение систем образования в Британии и России

Задачи

• Образовательные: познакомить учащихся с особенностями Британской системы образования и сравнить с системой образования в России.
• Развивающие: продолжить развивать речевой слух с использованием зрительной опоры (просмотр видеофильма о Британской системе образования) с выходом на говорение по теме.
• Воспитательные: продолжить прививать учащимся уважительное отношение к образу жизни и культуре других стран.

Планируемые результаты

Заполнить колонку таблицы «Образование в Британии» со слуха после просмотра видеофильма, заполнить колонку таблицы «Образование в России», сравнить полученные данные, обсудить сходства и различия данных систем образования.

• знания: владение достаточным (пассивным) лексическим запасом слов для понимания темы «Образование» со слуха; владение достаточным (активным) лексико-грамматическим запасом для обсуждения данной темы.
• умения: извлекать конкретную информацию из просмотренного фильма, заполнять таблицу необходимой информацией, сравнивать системы образования двух и более стран, устанавливать сходство и различия; изъясняться по теме.
• навыки: аудирование и говорение по теме; работа с различными источниками информации.

• Личностные УУД: организация целенаправленной познавательной деятельности.
• Регулятивные УУД: умение работать по плану при аудировании текстов, разбивая работу над прослушиванием текста на три этапа (дотекстовый, этап собственно слушания и просмотра и послетекстовый этапы); умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата.
• Коммуникативные УУД: формирование коммуникативных компетенций в общении и представлении информации; умение свободно отвечать перед классом; умение работать в микрогруппе, организовывать сотрудничество и совместную деятельность, уважительно относиться к одноклассникам, прислушиваться к их мнению.
• Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с таблицей; рефлексия.

Основные понятия

 Образование в Британии: начальная школа, две ступени начальной школы, средняя школа, общеобразовательная школа, частная школа, школа с углубленным обучением, основной сертификат о среднем образовании, старшие классы и др.

Имена

Школа «Итон» в Лондоне

Используемая технология

Проблемное обучение, ЭОР, ИКТ, здоровьесберегающие технологии, разноуровневое обучение

УМК

• Источники информации: Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подрляко   «Английский в фокусе» 8 класс: Модуль 7 «Образование» учебник для общеобразовательных организаций, изд. – М.: Просвещение, 2016

Видеофрагмент “Schools in Britain” http://www.youtube.com/watch?v=VkVmLZmqHo4

• Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

№

Этапы

Время

Содержание этапа

Основная форма работы

УУД

деятельность учителя

деятельность учащихся

1.

Организационный этап

1 мин

Приветствует учеников, проверяет количество учащихся.

Настраиваются на предстоящую работу.

фронтальная

личностные: самоопределение

2.

Актуализация знаний

1 мин

Начинает урок с вступления: «Трудно представить современный мир, мир высоких технологий, без образования.

Сегодня мы посмотрим видеофильм о системе образования в Британии. Больше сходств или различий между системами образования двух стран?» Попробуем разобраться в этом вопросе.

Помогает учащимся, при необходимости, сформулировать тему, цель и задачи урока.

Отвечают на вопрос, дополняют ответы, делают выводы. Формулируют и обсуждают цель и задачи урока, выявляют тему урока.

фронтальная

познавательные: постановка проблемы, анализ, синтез, установление причинно-следственных связей;

коммуникативные: умение выражать свои мысли, постановка вопроса;

регулятивные: целеполагание.

3.

Лексическая зарядка

2 мин

Опрашивает учащихся хором и индивидуально с целью закрепления НЛЕ, которые необходимы учащимся для аудирования и говорения по теме «Образование в Британии».

Работают с лексическими единицами и терминами по теме «Образование в Британии» (стр. 50-51), работа с учебником и словарями учащихся

фронтальная

познавательные:

работа со словами, анализ, синтез, сравнение, установление причинно-следственных связей;

коммуникативные:

умение выражать свои мысли, сотрудничество.

регулятивные: целеполагание к определенному заданию.

4.

Этап до просмотровый –

вероятностно

го прогнозирования

2 мин

 Настраивает на просмотр видеофильма «Мы собираемся смотреть видеофильм.

Он называется: «Образование в Британии». Что вы ожидаете увидеть? Организует опрос учащихся (слайд №1).

Разбирает вопросы с учащимися, на которые они должны будут ответить после просмотра видеосюжета.

Учащиеся пытаются определить содержание по заголовку.

Читают и переводят вопросы.

фронтальная

познавательные: анализ, синтез, сравнение, установление причинно-следственных связей.

коммуникативные: сотрудничество, ответ на вопрос, умение выражать свои мысли.

5.

Этап во время просматривания

6 мин

Наблюдает.

Просматривают видеофильм и делают заметки.

фронтальная

познавательные:

работа с информацией, анализ, синтез, сравнение, установление причинно-следственных связей;

регулятивные: целеполагание к определенному заданию.

6.

Этап после просматривания

5 мин

Направляет.

Учащиеся задают друг другу вопросы, ответы на данные вопросы прозвучали в просмотренном видеофильме.

индивидуальная;

работа в парах

коммуникативные: сотрудничество, ответ на вопрос, умение выражать свои мысли.

регулятивные: целеполагание к определенному заданию.

7.

Этап систематизации и обобщения знаний. Заполнение таблицы.

8 мин

Направляет.  Оказывает необходимую помощь.

Заполняют таблицу с графами: «Образование в Британии» и «Образование в России».

Учащиеся сравнивают и анализируют полученные данные. Высказываются о сходстве и различии систем образования двух стран.

Фронтальная

индивидуальная;

работа в парах

познавательные: анализ, синтез, сравнение, установление причинно-следственных связей.

регулятивные: целеполагание к определенному заданию,

предвидеть возможности получения конкретного результата.

8.

Релаксация

2 мин

Организует и проводит паузу расслабления и отдыха.

(слайд №2)

Выполняют упражнения для снятия напряжения с глаз и для снятия утомления с плечевого пояса и рук.

индивидуальная

9.

Этап систематизации и обобщения знаний.

8 мин

Организует опрос учащихся, желающих высказаться по теме

«Образование в Британии и России»

Учащиеся сравнивают и анализируют полученные в таблице данные. Высказываются о сходстве и различии систем образования двух стран.

индивидуальная;

работа в парах

личностные: ценностное отношение к окружающему миру;

познавательные: анализ, синтез, сравнение, установление причинно-следственных связей;

коммуникативные: умение интегрироваться в пары и строить продуктивное взаимодействие и высказывание;

регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата.

10

Информация о домашнем задании

3 мин

Организует и объясняет разноуровневые домашние задания.

1. уровень сложности:

Упр.15 с. 52 – найди ответы на ворпосы в тексте.

2. уровень сложности:  

Упр.16 с. 52 – закончи предложения.

3. уровень сложности:

Упр.17 с. 52 – расскажи о системе образования в Британии.

Обсуждают, задают вопросы.

фронтальная

коммуникативные:

умение задавать вопросы.

11

Рефлексия учебной деятельности на уроке

2 мин

Оценивает итоговые оценки, корректирует, напоминает.

(слайд №3)

Делает самооценку результатов своей учебной деятельности, осознание границ применения нового способа действия.

индивидуальная

личностные: рефлексия;

коммуникативные:

ответ на вопрос, умение выражать свои мысли;

регулятивные:

самооценка.

Education in Britain

Education in Russia

Education in the Netherlands