Таксономия Блума на уроках английского языка в старшей школе
статья по английскому языку (10 класс)

Таксономия Блума на уроках английского языка в старшей школе.

В 1956 году группа ученых под руководством американского ученого Бенджамина Блума разработала Таксономию Блума – систему классификации педагогических целей. В том же 1956 году Б. Блум написал книгу «Таксономия образовательных целей: сфера познания». Блум считал свою книгу «одной из наиболее цитируемых, но наименее читаемых книг в педагогике США».

Таксоно́мия (от др.-греч. τάξις – строй, порядок и νόμος – закон) – учение о принципах и практике классификации и систематизации сложноорганизованных иерархически соотносящихся сущностей. Принципы таксономии применяются во многих научных областях знаний, для упорядочивания объектов географии, геологии, языкознания, этнографии и всего многообразия органического мира. (Википедия)

Таксономия Блума делит педагогические цели на три сферы: когнитивную, аффективную и психомоторную.

Когнитивная сфера – сфера психологии человека, связанная с его познавательными процессами и сознанием, включающая в себя знания человека о мире и о самом себе. Когнитивная психология (лат. cognitio «знание») — отрасль психологии, которая исследует познавательные процессы, такие, как память, внимание, чувства, представления информации, логическое мышление, воображение, способности к принятию решений. (Педагогический словарь)

Когнитивная часть Таксономии Блума является наиболее проработанной, в отечественной педагогике ей уделяется основное внимание.

Обобщая многочисленные статьи в Интернете, попытаемся сформулировать основные моменты практического применения Таксономии Блума на уроках.

1. Таксономия Блума (классификация педагогических целей и заданий) носит универсальный (или почти универсальный) характер. Ее можно использовать при изучении любых предметов учениками школ и студентами.
2. Основное назначение Таксономии – составление плана изучения темы. В процессе прохождения темы обучающиеся выполняют задания шести уровней сложности от простого к сложному. Каждый уровень имеет название, характеризующее его суть: Знание, Понимание, Применение, Анализ, Синтез, Оценка.

Перечень действий обучающихся, соответствующий уровням учебных целей представлен в таблице ниже

Пирамида Блума

3. По завершении темы производится оценка знаний обучающихся, основанная на результатах прохождения всех шести уровней.

В 1999 году Лорин Андерсон и его коллеги опубликовали обновленную версию Таксономии Блума. Новая Таксономия проводит различие между знанием о том, «что», т.е. содержанием мышления и знанием того, «как».

Как и оригинальная версия Таксономии Блума обновленная версия в когнитивной области выделяет шесть уровней сложности. Они включают в себя – от простейших к наиболее сложным: (1) помнить, (2) понимать, (3) применять, (4) анализировать, (5) оценивать и (6) создавать. Память состоит из узнавания и припоминания соответствующей информации из долгосрочной памяти. Понимание – это способность формировать свои собственные значения из образовательного материала, такого, как прочитанный текст или объяснение учителя. Навыки, включенные в этот процесс, включают в себя интерпретацию, объяснение на примерах, классификацию, обобщение, умозаключение, сравнение и объяснение. Третий процесс, применение, относится к использованию процедуры, освоенной в обучении в знакомой или новой ситуации. Следующий процесс, анализ, состоит из разложения знания на компоненты и осмысления отношения частей к общей структуре. Учащиеся учатся анализировать в ходе дифференциации, организации и объяснения. Оценка, находящаяся на вершине в оригинальной таксономии, является пятой из шести процессов в уточненной версии. Она включает проверку и критику. Творчество, процесс, не включенный в более раннюю таксономию, является наивысшим компонентом в новой версии. Этот навык подразумевает соединение уже известного для создания чего-либо нового. Для выполнения творческих заданий учащиеся генерируют новые идеи, планируют и производят продукты собственного творчества.

Согласно таксономии Блума уровень сложности учебных целей определяется набором глаголов действия (action verbs), используемых при формулировании каждого задания. В разных источниках наборы опорных глаголов незначительно отличаются. Ниже представлены глаголы действия, представленные на сайте https://www.teachthought.com

Здесь же помещены советы по практическому применению таксономии Блума:

1. Не пренебрегайте нижними уровнями пирамиды Блума. Запоминание первичной информации на начальном этапе существенно облегчает процесс обучения на высоких уровнях.

2. Изучение любой темы должно идти строго в соответствии с пирамидой Блума снизу-вверх.

3. Процесс обучения на высшем по классификации модернизированной таксономии Блума ("Создание") уровне требует от обучающихся использования инновационного, изобретательского мышления. На этом этапе задача педагога – создавать обучающимся творческую обстановку, предоставит возможность использования цифровых технологий и социальных сетей для обеспечения асинхронной совместной работы с использованием приложений, социальных сетей и цифровых сообществ.

4. Позвольте обучающимся участвовать в управлении процессом обучения.

5. Планируйте последовательное прохождение уровней пирамиды на основе проектов.

6. Выставляйте оценки с учетом достигнутого учащимися уровня. Стимулируйте их переход на более высокие уровни.

Вывод

Мышление сегодня ничем не отличается от того, каким оно было сто лет назад. Но в мире произошли существенные изменения, особенно в области информации. Задача педагогики – учесть их в практике использования таксономии Блума. 

Ниже представлена разработка урока английского языка по учебнику Spotlight 10, по теме «Little Women» (модуль 1d) в соответствии с таксономией Блума.

Designing learning tasks according to the taxonomy of B. Blum module1d “Little Women” Spotlight 10 class

Ссылки

1. Virginia Evans, Jenny Dooly, Bob Obee, Olga Afanayeva, Irina Mikheeva.  Spotlight 10, SB, Москва, Express Publishing, «Просвещение», 2014
2. https://www.teachthought.com
3. https://pedagogical.academic.ru
4. https://ru.wikipedia.org
5.  https://www.infourok.ru
6. https://teacher.yandex.ru