«Индивидуальный итоговый проект». Методические рекомендации по написанию итогового индивидуального проекта для обучающихся 9 и 11 класса изучающих английский язык
методическая разработка по английскому языку

     МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯРЦЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1»

ЯРЦЕВСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

«Индивидуальный итоговый проект».

Методические рекомендации по написанию итогового индивидуального проекта для обучающихся 9 и 11 класса изучающих английский язык

Собянина Екатерина Викторовна,

учитель английского языка

ПОДГОТОВКА И ЗАЩИТА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ КАК МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

 Индивидуальный итоговый проект является основным объектом оценки метапредметных результатов, полученных учащимися в ходе освоения междисциплинарных учебных программ.

    Индивидуальный проект представляет собой учебный проект, выполняемый учащимися в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и видов деятельности, способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность.

    Выполнение индивидуального итогового проекта обязательно для каждого учащегося, занимающегося по ФГОС

История о старце и лодке, или как научиться решать проблемы проектным методом

Н. Болсуновская 

        Однажды мудрец странствовал в поисках смыслов и добрел до реки..

Ни моста, ни лодки не было видно… Возникла проблема – надо переправиться, но как…

        Задумался мудрец… Что же сделать? Как связать 2 берега реки? Мудрец закрыл глаза и представил, как он переправился на другой берег и радостно продолжает свой путь.

        «Эврика» - сказал мудрец – «Надо сделать лодку, которая приведет меня к моей мечте и решит проблему».

        Сел мудрец нарисовал схему лодки, расчеты произвел, план составил… Тут как раз ученики его подоспели и они вместе начали действовать, периодически заглядывая в план, оценивая правильность и исправляя ошибки.

        В команде дело шло быстро, и очень скоро лодка была готова! Со всех сторон осмотрели ее путники – нет ли где трещин, потом спустили на воду - плывет! Можно переправляться! УРРРРА!

        Не прошло и 15 минут как мудрец и ученики были на другой стороне реки! Проблема решена и можно было дальше странствовать.  

Проект – это 5 «П»

- проблема

- проектирование (план)

- поиск информации

- продукт (создание проектного продукта)

- презентация проектного продукта

Этапы работы над проектом

Типология проектов по доминирующей деятельности учащихся

Е.С. Полат («Новые педагогические и информационные технологии в системе образования»)

Практико-ориентированный,   исследовательский,   информационный,  творческий,  ролевой проект.

Проекты, созданные учащимися 9 классов под руководством учителя Собяниной Е.В.

Результатом (продуктом) проектной деятельности может быть любая из следующих работ:

• письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчеты о проведенных исследованиях, стендовый доклад);
• художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного искусства, экранных искусств), представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации;
• материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;
• отчетные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты.

Индивидуальный итоговый проект должен содержать:

(в соответствии с Положением о разработке и защите обучающимися основной школы индивидуального учебного проекта)

• - продукт проектной деятельности;
• -паспорт проекта объёмом 1-5 машинописных страниц (формат А-4, шрифт Times New Roman, размер 14, интервал – 1, верхнее и нижнее поле – 2 см, правое – 3 см, левое -1,5 см, выравнивание по ширине, отступ -1.25), в котором выделены:
• титульный лист, где указаны:
• - полное наименование образовательной организации,
• - название проекта, автор и руководитель проекта, консультант,
• - год его выполнения;
• пояснительную записку, в которой указаны
• - цель и задачи проекта;
• - целевая аудитория, заказчик;
• - необходимое оборудование, ресурсы;
• - этапы и методы работы над проектом, краткое описание хода его выполнения и полученных результатов;
• - отзыв руководителя;
• - выводы и самоанализ работы над проектом.
• - список литературы и источников информации.

Цель проекта (одна)
 Это конечный результат, которого вы хотели бы достичь при завершении проекта

  Начинайте со слов:

Создание    …

Разработка…

Расширение знаний о…

Исследование …

Задачи проекта (не менее трёх)
Что делать для того, чтобы достичь цели

Начинайте со слов: 

Организовать  …

Создать  ….

Провести …

 Найти …

Разработать….

Отзыв руководителя

 должен содержать краткую характеристику работы учащегося в ходе выполнения проекта, в том числе:

а) инициативности и самостоятельности;

б) ответственности (включая динамику отношения к выполняемой работе);

в) исполнительской дисциплины.

(Образец отзыва)

Отзыв

Руководителя индивидуального итогового проекта «Как поддерживать себя в форме» ученика 9 «а» класса Кусанкова Артема

Работа Артема посвящена актуальной теме: здоровью подростков и способам его сохранения и поддержания.

Центральным вопросом работы является «что нужно сделать, чтобы подростки оставались здоровыми и активными?»

В пояснительной записке говорится о том, чему посвящен практико-ориентированный проект, показана его значимость и целевая аудитория.

В начале работы обучающийся четко определил цели, задачи, а также способы решения проблемы.

В процессе работы Артем продемонстрировал способность и готовность к получению и систематизации знаний по проблеме, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции их в индивидуальный проект.  У обучающегося сформировалась способность к личностно-сознательным, значимым проблемам и воплощению найденных решений в практику.

В ходе выполнения проекта, Артем своевременно выполнял задания, получаемые на консультациях, исправлял ошибки. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно или с помощью руководителя проекта.

Автор продемонстрировал свободное владение логическими операциями, а также навыками работы с программами Microsoft Office World, Microsoft Power Point, Microsoft Publisher.Результатом работы является презентация и проектный продукт (буклет)

Безусловной заслугой автора являются советы подростам по поддержанию здоровья.

В завершении работы Артем проводит самоанализ, где  показывает приемы и методы, используемые в  своей работе, а также указывает на трудности, с которыми  столкнулся в ходе работы.

Руководитель проекта:                             (Собянина Е.В.)

Защита проекта: выступление 3-10 мин.

(в выступлении должны обязательно быть представлены ответы на следующие вопросы)

1) обоснование выбранной темы – её актуальность;

2) определение цели и задач представляемого проекта, а также степень их выполнения;

3) краткое содержание (обзор) выполненной работы. Если было проведено исследование, то с обязательными акцентами на ключевых положениях и выводах;

4) представление всех технических параметров проекта (использованные компьютерные программы, научные источники, демонстрационно-справочный аппарат, иллюстративные материалы и т.п.);

5) обязательное определение степени самостоятельности в разработке и решении поставленных проблем;

6) рекомендации по возможной сфере практического использования данного проекта.