РАССМОТРЕНО
ШМО учителей

иностранного языка

руководитель ШМО

____________(Мищак Е.А.)
Протокол № 1
от "26" августа 2022 г.

СОГЛАСОВАНО
заместитель директора по УВР

__________(Кулаева В.В.)

Протокол № 1
от "29" августа 2022 г.

УТВЕРЖДАЮ
директор МБОУ СОШ №30

_________ (Сухова Н.В.)

Приказ № 165
от "31" августа 2022 г.

№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Кол-во часов

Дата изучения / Раздел в учебнике

Виды деятельности

(Курсивом выделены универсальные учебные действия)

Виды,

формы контроля

Раздел 1. Мир моего «я»

Диалогическая речь

• Начинать, поддерживать и заканчивать разговор; знакомиться с собеседником; поздравлять с праздником и вежливо реагировать на поздравление; выражать благодарность; приносить извинения.
• Приглашать собеседника к совместной деятельности, вежливо соглашаться/не соглашаться на предложение собеседника.
• Запрашивать интересующую информацию; сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы (общие, специальные).
• Составлять диалог в соответствии с поставленной коммуникативной задачей по образцу, с использованием вербальных (речевые ситуации, ключевые слова) и зрительных опор (картинки, фотографии).

Монологическая речь

• Описывать предмет, человека, литературного персонажа.
•  Рассказывать о себе, своей семье, друге.
• Выражать своё отношение к предмету речи (Мне нравится/не нравится …).
• Создавать связное монологическое высказывание по образцу, с использованием вербальных (ключевые слова, вопросы) и зрительных (картинки, фотографии) опор.

Аудирование

• Понимать в целом речь учителя по ведению урока.
• Распознавать на слух и полностью понимать связанное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом языковом материале; вербально/невербально реагировать на услышанное.
• Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста, построенного на изученном языковом материале.
• Определять тему прослушанного текста.
• Определять главные факты/события в прослушанном тексте.
• Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию фактического характера (имя, возраст, любимое занятие, цвет и т. д.) в тексте, построенном на изученном языковом материале.
•  Использовать зрительные опоры (картинки, фотографии) при восприятии на слух текста.
• Использовать языковую догадку при восприятии на слух текста.

Смысловое чтение

• Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания правил чтения.
• Соблюдать правильное ударение в словах и фразах; интонацию в целом.
• Читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, демонстрируя понимание прочитанного.
• Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать основное содержание текста, построенного на изученном языковом материале.
• Определять тему прочитанного текста (о ком или о чём говорится в тексте).
• Определять главные факты/события в прочитанном тексте.
• Соотносить текст/части текста с иллюстрациями.
• Использовать внешние формальные элементы текста (заголовок, иллюстрацию, сноску) для понимания основного содержания прочитанного текста.
• Находить в тексте, построенном на изученном языковом материале, запрашиваемую информацию фактического характера, где происходить действие, любимое занятие героя рассказа и т. д.).
• Использовать языковую догадку для понимания основного содержания текста/нахождения нужной информации в тексте.
• Находить значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Письмо

• Копировать речевые образцы; списывать текст без ошибок; выписывать из текста слова, словосочетания, предложения в соответствии с учебной задачей.
• Восстанавливать предложение, вставляя пропущенные слова или дописывая его окончание в соответствии с решаемой коммуникативной/учебной задачей.
• Заполнять простые формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка: сообщать о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, страна проживания).
• Писать с опорой на образец короткие поздравления с днём рождения, Новым годом.

Фонетическая сторона речи

• Правильно называть буквы английского алфавита; знать их последовательность.
• Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произнесения звуков.
• Произносить связующее “r” (there is/there are; where is)
• Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.
• Различать коммуникативный тип предложения по его интонации (повествовательное, вопросительное).
• Корректно произносить предложения (повествовательное, побудительное; общий и специальный вопросы) с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
• Применять изученные правила чтения при чтении слов.
• Вычленять некоторые звукобуквенные сочетания при анализе изученных слов. 
• Озвучивать знаки транскрипции.
• Воспроизводить односложные слова по транскрипции.

Графика, орфография и пунктуация

• Графически корректно воспроизводить буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов).
• Отличать буквы от транскрипционных знаков.
• Правильно писать изученные слова.
• Восстанавливать слово, вставляя пропущенные буквы.
• Правильно расставлять знаки препинания (точку, вопросительный и восклицательный знаки) в конце предложения.
• Правильно использовать знак апострофа в сокращённых формах глагола-связки, вспомогательного и модального глаголов (например, I’m, isn’t; don’t, doesn’t; can’t), существительных в притяжательном падеже (Ann’s).

Лексическая сторона речи

• Узнавать в письменном и устном тексте и понимать изученные лексические единицы (основные значения).
• Употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей.
• Группировать слова по их тематической принадлежности.
• Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи

• Распознавать и употреблять в устной и письменной речи:

• различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (утвердительные, отрицательные), вопросительные (общий, специальный, вопросы), побудительные (в утвердительной форме).
• нераспространённые и распространённые простые предложения.
• предложения с начальным It.
• предложения с начальным There + to be в Present Simple Tense.
• простые предложения с простым глагольным сказуемым (He speaks English.).
• предложения с составным глагольным сказуемым (I want to dance. She can skate well.).
• предложения с глаголом-связкой to be в Present Simple Tense в составе таких фраз, как I’m Dima, I’m eight. I’m fine. I’m sorry. It’s… Is it…? What’s …?
• предложения с краткими глагольными формами.
• повелительное наклонение: побудительные предложения в утвердительной форме (Come in, please.).
• настоящее простое время (Present Simple Tense) в повествовательных (утвердительных и отрицательных) и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложениях.
• глагольную конструкцию have got (I’ve got … Have you got …?).
• модальный глагол сan/can’t для выражения умения (I can ride a bike.) и отсутствия умения (I can’t ride a bike.); can для получения разрешения (Can I go out?).
• неопределённый, определённый и нулевой артикль с существительными (наиболее распространённые случаи употребления).
• множественное число существительных, образованное по правилам и исключения: a pen — pens; a man — men.
• личные и притяжательные местоимения.
• указательные местоимения this — these.
• количественные числительные (1–12).
• вопросительные слова who, what, how, where, how many.
• предлоги места on, in, near, under.
• союзы and и but (при однородных членах).

Социокультурные знания и умения

• Использовать некоторые социокультурные элементы речевого поведенческого этикета, принятого в англоязычных странах, в некоторых ситуациях общения: приветствие, прощание, знакомство, выражение благодарности, извинение, поздравление (с днём рождения, Новым годом, Рождеством).
• Писать свое имя и фамилию на английском языке.
• Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (рифмовки, стихи, песенки).
• Знать и воспроизводить названия родной страны и страны/стран изучаемого языка и их столиц.

Устный опрос.

Письмен-ный контроль.

Проектная работа (один проект за триместр)

Тест самопроверки:

Unit 1-8

Unit 9-15

Unit 16-23

Unit 24-28

Контроль-ная работа (в конце второго и третьего тримест-ра).

1

Приветствие, знакомство.

4

05.09-05.10 / Units 1–5 (устное опережение)

17.10-19.10 / Unit 6. The English Alphabet

07.11-09.11 / Unit 9. Hello!

28.11-30.11 / Unit 11. What’s your name?

2

Моя семья.

10

05.09-05.10 / Units 1–5 (устное опережение)

28.11-30.11 / Unit 11. What’s your name?

05.12-12.12 / Unit 12. Ben’s family

14.12-19.12 / Unit 13. What’s this?

06.03-09.03 / Unit 21. Where is it?

03.05-08.05 / Unit 27. Pen friends

10.05-22.05 / Unit 28. Smile, please!

3

Мой день рождения

1

28.12-09.01 / Unit 15. Happy birthday, Jill!

4

Моя любимая еда. 

4

05.09-05.10 / Units 1–5 (устное опережение)

11.01-16.01 / Unit 16. Colours

27.02-01.03 / Unit 20. I like pizza

Итого по разделу

  19

Раздел 2. Мир моих увлечений

1

Любимый цвет, игрушка.

4

05.09-05.10 / Units 1–5 (устное опережение)

24.10-26.10 / Unit 7. What have you got?

14.12-19.12 / Unit 13. What’s this?

21.12-26.12 / Unit 14. Is this your hat?

11.01-16.01 / Unit 16. Colours

2

Любимые занятия.

10

05.09-05.10 / Units 1–5 (устное опережение)

05.12-12.12 / Unit 12. Ben’s family

14.12-19.12 / Unit 13. What’s this?

21.12-26.12 / Unit 14. Is this your hat?

08.02-22.02 / Unit 19. I like snails

20.03-27.03 / Unit 23. I’m making a robot

29.03-12.04 / Unit 24. Our village

17.04-24.04 / Unit 25. We’re going to the Moon!

26.04-02.05 / Unit 26. I’m standing on my head

10.05-22.05 / Unit 28. Smile, please!

3

Мой питомец.

2

24.10-26.10 / Unit 7. What have you got?

08.02-22.02 / Unit 19. I like snails

13.03-15.03 / Unit 22. A safari park

4

Выходной день

4

14.12-19.12 / Unit 13. What’s this?

27.02-01.03 / Unit 20. I like pizza

13.03-15.03 / Unit 22. A safari park

20.03-27.03 / Unit 23. I’m making a robot

17.04-24.04 / Unit 25. We’re going to the Moon!

Итого по разделу

  20

Раздел 3. Мир вокруг меня

1

Моя школа.

2

14.11-16.11 / Unit 10. How are you?

28.11-30.11 / Unit 11. What’s your name?

14.12-19.12 / Unit 13. What’s this?

2

Мои друзья.

8

05.09-05.10 / Units 1–5 (устное опережение)

31.10-02.11 / Unit 8. I know a lot of English words

07.11-09.11 / Unit 9. Hello!

21.12-26.12 / Unit 14. Is this your hat?

13.03-15.03 / Unit 22. A safari park

29.03-12.04 / Unit 24. Our village

26.04-02.05 / Unit 26. I’m standing on my head

03.05-08.05 / Unit 27. Pen friends

10.05-22.05 / Unit 28. Smile, please!

3

Моя малая родина (город, село)

5

14.11-16.11 / Unit 10. How are you?

05.12-12.12 / Unit 12. Ben’s family

18.01-23.01 / Unit 17. Our street

25.01-30.01 / Unit 18. A spider in the bathroom

06.03-09.03 / Unit 21. Where is it?

29.03-12.04 / Unit 24. Our village

10.05-22.05 / Unit 28. Smile, please!

 Итого по разделу

  15

Раздел 4. Родная страна и страны изучаемого языка

1

Названия родной страны и страны/стран изучаемого языка, их столиц.

3

05.09-05.10 / Units 1–5 (устное опережение)

24.10-26.10 / Unit 7. What have you got?

31.10-02.11 / Unit 8. I know a lot of English words

17.04-24.04 / Unit 25. We’re going to the Moon!

03.05-08.05 / Unit 27. Pen friends

2

Произведения детского фольклора. Литературные персонажи детских книг

4

07.11-09.11 / Unit 9. Hello!

14.11-16.11 / Unit 10. How are you?

28.11-30.11 / Unit 11. What’s your name?

14.12-19.12 / Unit 13. What’s this?

21.12-26.12 / Unit 14. Is this your hat?

11.01-16.01 / Unit 16. Colours

18.01-23.01 / Unit 17. Our street

25.01-30.01 / Unit 18. A spider in the bathroom

06.03-09.03 / Unit 21. Where is it?

20.03-27.03 / Unit 23. I’m making a robot

29.03-12.04 / Unit 24. Our village

03.05-08.05 / Unit 27. Pen friends

3

Праздники родной страны

и страны/стран изучаемого языка (Новый год, Рождество)

1

28.12-09.01 / Unit 15. New Year in Russia

Итого по разделу

  8

Практическая часть

• Контрольные работы (письменная  и  устная часть)

6

В конце второго и третьего

триместра.

• Проектная работа

д/з

В конце каждого триместра.

Итого по разделу

   6

Общее кол-во часов по программе

  68

№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Кол-во часов

Дата изучения / Раздел в учебнике

Виды деятельности

(Курсивом выделены универсальные учебные действия)

Виды,

формы контроля

Раздел 1. Мир моего «я»

Диалогическая речь

• Начинать, поддерживать и заканчивать разговор; знакомиться с собеседником; поздравлять с праздником и вежливо реагировать на поздравление; выражать благодарность; приносить извинения.
• Приглашать собеседника к совместной деятельности, вежливо соглашаться/не соглашаться на предложение собеседника.
• Запрашивать интересующую информацию; сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы (общие, специальные).
• Составлять диалог в соответствии с поставленной коммуникативной задачей по образцу, с использованием вербальных (речевые ситуации, ключевые слова) и зрительных опор (картинки, фотографии).

Монологическая речь

• Описывать предмет, человека, литературного персонажа.
•  Рассказывать о себе, своей семье, друге.
• Выражать своё отношение к предмету речи (Мне нравится/не нравится …).
• Создавать связное монологическое высказывание по образцу, с использованием вербальных (ключевые слова, вопросы) и зрительных (картинки, фотографии) опор.

Аудирование

• Понимать в целом речь учителя по ведению урока.
• Распознавать на слух и полностью понимать связанное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом языковом материале; вербально/невербально реагировать на услышанное.
• Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста, построенного на изученном языковом материале.
• Определять тему прослушанного текста.
• Определять главные факты/события в прослушанном тексте.
• Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию фактического характера (имя, возраст, любимое занятие, цвет и т. д.) в тексте, построенном на изученном языковом материале.
•  Использовать зрительные опоры (картинки, фотографии) при восприятии на слух текста.
• Использовать языковую догадку при восприятии на слух текста.

Смысловое чтение

• Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания правил чтения.
• Соблюдать правильное ударение в словах и фразах; интонацию в целом.
• Читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, демонстрируя понимание прочитанного.
• Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать основное содержание текста, построенного на изученном языковом материале.
• Определять тему прочитанного текста (о ком или о чём говорится в тексте).
• Определять главные факты/события в прочитанном тексте.
• Соотносить текст/части текста с иллюстрациями.
• Использовать внешние формальные элементы текста (заголовок, иллюстрацию, сноску) для понимания основного содержания прочитанного текста.
• Находить в тексте, построенном на изученном языковом материале, запрашиваемую информацию фактического характера, где происходить действие, любимое занятие героя рассказа и т. д.).
• Использовать языковую догадку для понимания основного содержания текста/нахождения нужной информации в тексте.
• Находить значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Письмо

• Копировать речевые образцы; списывать текст без ошибок; выписывать из текста слова, словосочетания, предложения в соответствии с учебной задачей.
• Восстанавливать предложение, вставляя пропущенные слова или дописывая его окончание в соответствии с решаемой коммуникативной/учебной задачей.
• Заполнять простые формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка: сообщать о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, страна проживания).
• Писать с опорой на образец короткие поздравления с днём рождения, Новым годом.

Фонетическая сторона речи

• Правильно называть буквы английского алфавита; знать их последовательность.
• Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произнесения звуков.
• Произносить связующее “r” (there is/there are; where is)
• Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.
• Различать коммуникативный тип предложения по его интонации (повествовательное, вопросительное).
• Корректно произносить предложения (повествовательное, побудительное; общий и специальный вопросы) с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
• Применять изученные правила чтения при чтении слов.
• Вычленять некоторые звукобуквенные сочетания при анализе изученных слов. 
• Озвучивать знаки транскрипции.
• Воспроизводить односложные слова по транскрипции.

Графика, орфография и пунктуация

• Графически корректно воспроизводить буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов).
• Отличать буквы от транскрипционных знаков.
• Правильно писать изученные слова.
• Восстанавливать слово, вставляя пропущенные буквы.
• Правильно расставлять знаки препинания (точку, вопросительный и восклицательный знаки) в конце предложения.
• Правильно использовать знак апострофа в сокращённых формах глагола-связки, вспомогательного и модального глаголов (например, I’m, isn’t; don’t, doesn’t; can’t), существительных в притяжательном падеже (Ann’s).

Лексическая сторона речи

• Узнавать в письменном и устном тексте и понимать изученные лексические единицы (основные значения).
• Употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей.
• Группировать слова по их тематической принадлежности.
• Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи

• Распознавать и употреблять в устной и письменной речи:

• различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (утвердительные, отрицательные), вопросительные (общий, специальный, вопросы), побудительные (в утвердительной форме).
• нераспространённые и распространённые простые предложения.
• предложения с начальным It.
• предложения с начальным There + to be в Present Simple Tense.
• простые предложения с простым глагольным сказуемым (He speaks English.).
• предложения с составным глагольным сказуемым (I want to dance. She can skate well.).
• предложения с глаголом-связкой to be в Present Simple Tense в составе таких фраз, как I’m Dima, I’m eight. I’m fine. I’m sorry. It’s… Is it…? What’s …?
• предложения с краткими глагольными формами.
• повелительное наклонение: побудительные предложения в утвердительной форме (Come in, please.).
• настоящее простое время (Present Simple Tense) в повествовательных (утвердительных и отрицательных) и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложениях.
• глагольную конструкцию have got (I’ve got … Have you got …?).
• модальный глагол сan/can’t для выражения умения (I can ride a bike.) и отсутствия умения (I can’t ride a bike.); can для получения разрешения (Can I go out?).
• неопределённый, определённый и нулевой артикль с существительными (наиболее распространённые случаи употребления).
• множественное число существительных, образованное по правилам и исключения: a pen — pens; a man — men.
• личные и притяжательные местоимения.
• указательные местоимения this — these.
• количественные числительные (1–12).
• вопросительные слова who, what, how, where, how many.
• предлоги места on, in, near, under.
• союзы and и but (при однородных членах).

Социокультурные знания и умения

• Использовать некоторые социокультурные элементы речевого поведенческого этикета, принятого в англоязычных странах, в некоторых ситуациях общения: приветствие, прощание, знакомство, выражение благодарности, извинение, поздравление (с днём рождения, Новым годом, Рождеством).
• Писать свое имя и фамилию на английском языке.
• Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (рифмовки, стихи, песенки).
• Знать и воспроизводить названия родной страны и страны/стран изучаемого языка и их столиц.

Устный опрос.

Письмен-ный контроль.

Проектная работа

Тесты самопроверки:

Unit 2-3

Unit 4-5

Unit 6-7

Unit 8-9

Unit 10-11

Листы самоконт-роля

Полугодо-вой тест

Итоговый тест

Контроль-ная работа (в конце каждого тримест-ра).

1

Приветствие, знакомство.

5

05.09-28.09 / Unit 1. Знакомство (устное опережение)

03.10- 19.10 / Unit 2. Hello!

24.10- 14.11 / Unit 3. This is Nora!

16.11-05.12 / Unit 4. Come In!

2

Моя семья.

8

18.01-08.02 / Unit 7. Where Are the Stars?

11.04 / Читаем с удовольствием

03.06 / Читаем с удовольствием

3

Мой день рождения

1

24.12 / Читаем с удовольствием

4

Моя любимая еда. 

6

13.03-10.04 / Unit 9. What Would You Like?

Итого по разделу

  20

Раздел 2. Мир моих увлечений

1

Любимый цвет, игрушка.

4

05.09-28.09 / Unit 1. Знакомство (устное опережение

03.10- 19.10 / Unit 2. Hello!

24.10- 14.11 / Unit 3. This is Nora!

07.12-26.12 / Unit 5. Happy Birthday!

28.12-16.01 / Unit 6. We Are Pirates

2

Любимые занятия.

10

28.12-16.01 / Unit 6. We Are Pirates

20.02-09.03 / Unit 8. We Must Find It!

12.04-02.05 / Unit 10. I Can Fly!

03.05-31.05 / Unit 11. Can Rabbits Fly?

03.06 / Читаем с удовольствием

3

Мой питомец.

2

24.10- 14.11 / Unit 3. This is Nora!

28.12-16.01 / Unit 6. We Are Pirates

12.04-02.05 / Unit 10. I Can Fly!

03.05-31.05 / Unit 11. Can Rabbits Fly?

4

Выходной день

4

12.04-02.05 / Unit 10. I Can Fly!

03.05-03.06 / Unit 11. Can Rabbits Fly?

03.06 / Читаем с удовольствием

Итого по разделу

  20

Раздел 3. Мир вокруг меня

1

Моя школа.

2

07.12-26.12 / Unit 5. Happy Birthday!

28.12-16.01 / Unit 6. We Are Pirates

20.02-09.03 / Unit 8. We Must Find It!

2

Мои друзья.

5

03.10- 19.10 / Unit 2. Hello!

24.10- 14.11 / Unit 3. This is Nora!

07.12-26.12 / Unit 5. Happy Birthday!

28.12-16.01  / Unit 6. We Are Pirates

12.04-02.05 / Unit 10. I Can Fly!

03.05-03.06 / Unit 11. Can Rabbits Fly?

3

Моя малая родина (город, село)

3

16.11-05.12 / Unit 4. Come In!

18.01-08.02 / Unit 7. Where Are the Stars?

20.02-09.03 / Unit 8. We Must Find It!

13.03-10.04 / Unit 9. What Would You Like?

 Итого по разделу

  10

Раздел 4. Родная страна и страны изучаемого языка

1

Названия родной страны и страны/стран изучаемого языка, их столиц.

3

16.11-05.12 / Unit 4. Come In!

07.12-26.12 / Unit 5. Happy Birthday!

12.04-02.05 / Unit 10. I Can Fly!

11.04 / Читаем с удовольствием

2

Произведения детского фольклора. Литературные персонажи детских книг

4

05.09-28.09 / Unit 1. Знакомство (устное опережение

03.10- 19.10 / Unit 2. Hello!

24.10- 14.11 / Unit 3. This is Nora!

16.11-05.12 / Unit 4. Come In!

07.12-26.12 / Unit 5. Happy Birthday!

28.12-16.01 / Unit 6. We Are Pirates

18.01-08.02 / Unit 7. Where Are the Stars?

20.02-09.03 / Unit 8. We Must Find It!

13.03-10.04 / Unit 9. What Would You Like?

12.04-02.05 / Unit 10. I Can Fly!

03.05-31.05 / Unit 11. Can Rabbits Fly?

12.11 / Читаем с удовольствием

11.02 / Читаем с удовольствием

3

Праздники родной страны

и страны/стран изучаемого языка (Новый год, Рождество)

1

26.12 / Дополнительные материалы (книга для учителя)

Итого по разделу

   8

Практическая часть

• Листы самоконтроля «Моё портфолио»

д/з

09.11 /

26.12 /

06.02 / Чему я научился, изучая

10.04 / английский язык

24.05 /

• Тесты самопроверки

5

07.11 / Тест «Проверь себя!» №1

21.12 / Тест «Проверь себя!» №2

01.02 / Тест «Проверь себя!» №3

29.03 / Тест «Проверь себя!» №4

22.05 / Тест «Проверь себя!» №5

• Полугодовой и итоговый тесты

2

16.01 / Полугодовой тест

24.05 / Итоговый тест

• Контрольные работы

3

09.11 / Контрольная работа № 1

06.02 / Контрольная работа № 2

29.05 / Контрольная работа № 3

• Проектная работа

д/з

09.11 / «Это всё обо мне»

26.12 / «Это всё о моём доме»

06.02 / «Это всё о моей семье»

10.04 / «Это всё о моей школе»

24.05 / «Это всё о моём любимом животном»

• Творческая работа (выполняется по желанию)

д/з

19.10 / «Это – я!»

14.11 / «Звуки животных»

05.12 / «Жилища со всего света»

26.12 / «Из чего сделаны предметы»

16.01 / «Смешаем краски!»

09.03 / «Правила поведения в школе и дома»

10.04 / «Продукты на вкус»

26.04 / «Моё любимое животное»

29.05 / «Животные мира»

Итого по разделу

  10

Общее кол-во часов по программе

  68

Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное)

Отметка

Критерии

Скорость чтения

«5»

Понять основное содержание оригинального текста, выделить основную мысль, определить основные факты, догадаться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразовательным элементам, либо по сходству с родным языком.

Скорость чтения несколько замедлена по сравнению с той, с которой ученик читает на родном языке.

«4»

Понять основное содержание оригинального текста, выделить основную мысль, определить отдельные факты. Недостаточно развита языковая догадка, затруднение  в понимании некоторых незнакомых слов.

Темп чтения более замедленен, чем на родном языке.

«3»

Не совсем понятно основное содержание прочитанного, может выделить в тексте только небольшое количество фактов, совсем не развита языковая догадка.

Темп чтения значительно медленнее, чем на родном языке.

«2»

Текст не понятен  или содержание текста понято неправильно, не ориентируется в тексте при поиске определенных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.

Темп чтения значительно медленнее, чем на родном языке.

  Чтение с полным пониманием содержания (изучающее)

Отметка

Критерии

«5»

Ученик полностью понял несложный оригинальный текст (публицистический, научно-популярный; инструкцию или отрывок из туристического проспекта), использовал при этом все известные приемы, направленные на понимание читаемого (смысловую догадку, анализ).

«4»

Полностью понял текст, но многократно обращался к словарю.

«3»

Понял текст не полностью, не владеет приемами его смысловой переработки.

«2»

Текст учеником не понят, с трудом может найти незнакомые слова в словаре.

Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое)

Отметка

Критерии

«5»

Ученик может достаточно быстро просмотреть несложный оригинальный текст (типа расписания поездов, меню, программы телепередач) или несколько небольших текстов и выбрать правильно запрашиваемую информацию.

«4»

При достаточно быстром просмотре текста, ученик находит только примерно 2/3 заданной информации

«3»

Если ученик находит в данном тексте (или данных текстах) примерно 1/3 заданной информации.

«2»

Ученик практически не ориентируется в тексте.

Unit 1. / Раздел 1.  Давайте говорить по-английски!  (2 час.)

05.09

Lesson 1

Урок изучения нового материала

Знакомство

с новым учебным предметом. Друзья по переписке: анкеты и визитные карточки.

Объяснять личные цели и мотивы изучения языка (на русском языке). Осознать возможности языковой догадки. Учиться работать с учебником, аудиприложением

А/Г: приветствие класса. Знакомство с учебником.

Учебник: часть I 

Упр. 1-5

Беседа о мире английского языка.

Анкета для поиска друзей.

Карта мира: англоговорящие страны

РТ (рабочая тетрадь): упр. А, В, С, стр. 3

07.09

Lesson 2

Урок изучения и закрепления нового материала

Приветствуем друг друга. Английские буквы и звуки.

Воспринимать на слух речь учителя и отвечать на вопросы (на русском); на приветствие (на английском). Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции и буквы. Графически воспроизводить буквы по образцам, называть их. Работать в группе

А/Г: этикетные диалоги: приветствие, благодарность. Диалог-расспрос: увлечения (hobby).

Звуки: краткие гласные [ı], [æ], [e], [ʊ], [ɒ]; согласные [k], [b], [t].

Буквы: Аа, Вb, Кk, Тt

Упр. 6-12

РТ: упр. D, стр. 4

Наши хобби и увлечения.

Конкурс

Чья буква лучше?

РТ: упр. D, С, F, стр. 4

Unit 2. / Раздел 2. Мои увлечения.  (2 час.)

12.09

Lesson 3

Урок изучения и закрепления нового материала

Какое у тебя хобби? Числительные от 1 до 5. Двуязычный словарь.

Воспринимать на слух приветствие/речь учителя и одноклассников, отвечать согласно ситуации общения. Распознавать и воспроизводить слова со слуха, считать до 5. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции; воспроизводить буквы по образцам, называть их

А/Г: этикетный диалог: приветствие. Счёт до 5

Ч/П: слова с изученными буквами.

Звуки: краткие и долгие гласные [ı], [i:], [ɒ], [ɔ:], [ʊ], [u:]; согласные [h], [θ], [ð].

Буквы: Ee, Oo, Hh

Упр. 1-8

РТ: А, стр. 5

Правила приветствия в разных странах.

Как работать с двуязычным словарем.

РТ: упр. А, В, С, стр. 5

14.09

Lesson 4

Комбинированный урок

Учимся писать слова. Числительные от 6 до 10.

Воспринимать на слух и отвечать на приветствие (далее на всех уроках); воспринимать рифмовку в аудиозаписи, повторять её, называть время по аналогии. Считать до 10. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции, буквы. Работать в группе

А/Г: этикетный диалог: приветствие. Обозначение времени. Счёт от 6 до 10

Ч/П: слова с изученными буквами.

Звуки: дифтонги: [eı], [əʊ], [ɔı].  

Буквы: повторение

Упр. 9-17

РТ: упр. D, Е, стр. 6

Обозначение времени на различных часах.

Учебник: упр. 15, стр. 11

РТ: упр. D, E, F, стр. 6

Unit 3. / Раздел 3. Давайте познакомимся! (2 час.)

19.09

Lesson 5

Урок изучения нового материала

Знакомимся с персонажами учебника. Числительные от 1 до 10.

Знать нормы речевого поведения в ситуации знакомства. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции, речь учителя, реагировать на инструкции и команды. Считать до 10 наизусть. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию, графически воспроизводить буквы по образцам, называть их

А/Г: неформальное приветствие.

Представление. Счёт до 10. Имена собственные.

А: команды, инструкции.

Звуки: дифтонг [aʊ], согласные [f], [d], [g].

Буквы: Cc, Dd, Ff, Gg

Упр. 1-7

РТ: упр. А, В, стр. 7

Неформальное и официальное приветствие в англоговорящих странах.

Игра: My name is K.

РТ: упр. А, В, С, стр. 7

21.09

Lesson 6

Комбинированный урок

Ищем предметы в комнате. Пары заглавных и маленьких букв.

Воспринимать на слух речь учителя, отвечать на вопросы, используя изученный материал. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Воспроизводить наизусть рифмовку. Соотносить графический и звуковой образ слова. Произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Воспроизводить графически буквы по образцам, называть их. Работать в парах

А/Г: этикетный диалог: прощание. Диалог-расспрос о местонахождении объекта.

Грамматика: Вопрос с where. Указательные местоимения this, that. Ч/П: слова с изученными буквами. Звуки: гласные [ɑ:], [ʌ], [з:], согласные [s], [z], [ʤ].

Буквы: Cc, Dd, Ff, Gg

Упр. 8-14

РТ: упр. В(2), С, стр. 7,

упр. F, стр. 8

Правила прощания за рубежом. 

РТ: упр. D, E, G, стр. 8

Творческое задание:

изготовление карточек с транскрипцией звуков.

Unit 4. / Раздел 4. Как зовут твоих друзей? (2 час.)

26.09

Lesson 7

Урок изучения и закрепления нового материала

Учимся знакомиться. Вопросительные предложения. Числительные от 1 до 10.

Воспринимать со слуха вопрос об имени, спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова, называть и писать буквы. Произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Работать в парах

А/Г: диалог-расспрос: представление.

Грамматика: Вопрос с what.

Ч/П/Г: слова с изученными буквами (игры). Счёт до 10.

Звуки: дифтонг [aı], согласные [m], [n], [ŋ].

Буквы: Mm, Nn, Ii, Uu

Упр. 1-9

РТ: упр. В,D, Е, G, стр. 8, 9

Правило произношения телефонных номеров

Игра «Где буква?»

Игра в слова с мячом

РТ: упр. А, В, С, стр. 9

28.09

Lesson 8

Комбинированный урок

Моя семья. Вопросительное предложение с конструкцией «Есть у тебя..?» и краткий ответ.

Понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова. Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их

А/Г: диалог-расспрос о членах семьи.

Грамматика: оборот to have got.

Ч/П: слова с изученными буквами.

Звуки: согласные [p], [w], [ʃ], [ʧ].

Буквы: Pp, Ss, Ww, Xx

Упр. 10-15

РТ: упр. А-С, стр. 9

упр. D, стр. 10

Описание своей семьи.

Учебник: упр. 14, стр. 19

РТ: упр. D, Е, F, стр. 10

Unit 5. / Раздел 5. Я могу читать по-английски (2 час.)

03.10

Lesson 9

Урок изучения и закрепления нового материала

Учимся читать по-английски. Числительные 1-10 и буквы английского алфавита.

Спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Выразительно читать вслух фразы с соблюдением ритма. Догадываться о значении слова из контекста. Соотносить графический и звуковой образ слова. Соблюдать правильное ударение в слове. Употреблять в речи выученные слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их

А/Г: диалог-расспрос: знакомство, представление.

Ч: предложения с изученной лексикой. Номера машин.

Грамматика: союз and.

Ч/П: слова с изученными буквами.
Звуки: согласные [v], [l], [r].

Буквы: Ll, Jj, Rr, Vv

Упр. 1-8

РТ: упр. D-Е, F, стр. 10

упр. В, стр. 11

Номера машин за рубежом.

Учебник: упр. 16, стр. 19

РТ: упр. А, В, стр. 11

05.10

Lesson 10

Комбинированный урок

Сколько английских слов я знаю. Моя визитная карточка.

Воспринимать на слух речь учителя, реагировать на инструкции и команды. Соблюдать правильное ударение в слове. Соотносить графический и звуковой образ слова. Догадываться о значении слов, опираясь на знание родного языка. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию, воспроизводить буквы по образцам. Оценивать свои результаты

А/Ч/П/Г: словарик с картинками; интернациональные слова. Беседа о пользе изучения английского языка. Звуки: согласный [j].

Буквы: Qq, Yy, Zz

Упр. 9-14

РТ: упр. D, Е, стр. 12

Интернациональные слова.

РТ: упр. С, Е, F, стр. 11-12 

Творческое задание: Моя визитная карточка.

Unit 6. / Раздел 6. Я знаю английский алфавит (2 час.)

17.10

Lesson 11

Урок изучения и закрепления нового материала

Все буквы английского алфавита. Повторим знаки транскрипции.

Воспринимать на слух и понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно, реагировать на инструкции и команды. Соблюдать правильное произношение и ударение в знакомых словах, воспроизводить наизусть рифмовки. Догадываться о значении слов по рисункам. Находить слова в словаре учебника. Различать буквы, транскрипционные знаки. Работать в парах

А/Ч/Г: английский алфавит. Диалог-расспрос: угадывание предмета на рисунке.

Грамматика: краткий ответ на общий вопрос.

А/Ч: словарик с картинками.

Звуки: повторение.

Буквы: повторение

Упр. 1-4

РТ: упр. А, В, стр. 13

Игра Угадай слово

РТ: упр. А, В, F,  стр. 13-14

19.10

Lesson 12

Урок изучения и закрепления нового материала

Соотносим слова и картинки. Как описать Кремлевскую башню. Мой словарик.

Понимать вопрос, отвечать на него утвердительно и отрицательно. Употреблять изученную лексику в речи, соблюдая правильное ударение. Воспринимать на слух, понимать значение и воспроизводить грамматические конструкции в образцах. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите. Работать в парах

А/Г: диалог-расспрос:

игра “Is it …?”.

Грамматика: Краткий ответ на общий вопрос. Неопределённый артикль.

Ч/П: слова с изученными буквами.

Звуки: транскрипция слогов и слов.

Буквы: Aa — Gg

Упр. 5-10

РТ: упр. А, стр. 13

Игры: Угадай слово, Да-Нет

Как составить словарик.

РТ: упр. D, Е, F, стр. 14

Unit 7. / Раздел 7. А что у тебя есть? (2 час.)

24.10

Lesson 13

Урок изучения и закрепления нового материала

Вопросительные предложения «Что это?», «Есть ли у тебя…?» и ответы на них. Ведем диалог-расспрос.

Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Работать в парах. Воспринимать на слух и воспроизводить по образцу изученные конструкции. Соблюдать правильное ударение в изученных словах. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспроизводить слова графически. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите

А/Г: диалог-расспрос: определение предмета.

Грамматика: Специальный вопрос с what. Оборот to have got. Неопределённый артикль.

Ч/П: слова с изученными буквами.

Звуки: транскрипция слов.

Буквы: Hh — Pp

Упр. 1-6

РТ: упр. F, стр. 14

Игра с мячом в буквы и слова

РТ: упр. С, В, D, стр. 14-15

26.10

Lesson 14

Комбинированный урок

Откуда ты родом? Английский алфавит. Личные местоимения.

Понимать вопрос, задавать и отвечать, соблюдая интонацию. Воспринимать на слух и воспроизводить грамматические конструкции в образцах. Воспринимать на слух текст со знакомой лексикой, понимать содержание. Читать вслух, соблюдая произношение, ударение, ритм. Соотносить графический и звуковой образ слова, воспроизводить их графически. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите. Работать в парах

А/Г: диалог-расспрос Where are you from? 

Грамматика: Специальный вопрос с where. Глагол to be. Оборот to have got.

Ч/П: слова с изученными буквами.

Звуки: транскрипция слов.

Буквы: Qq — Zz

Упр. 7-13

РТ: упр. С, стр. 14; упр. А, стр. 15

Названия англоязычных стран, их столиц.

РТ: упр. Е, G, H, стр. 15-16

Unit 8. / Раздел 8. Я знаю много английских слов (2 час.)

31.10

Lesson 15

Урок обобщения и систематизации знаний

Города и страны мира. Друзья по переписке. Тест самопроверки №1.

Читать вслух небольшой текст со знакомыми словами, соблюдая правильное произношение и интонацию. Зрительно воспринимать и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Использовать транскрипцию для правильного произнесения слов. Воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите

Ч: письмо Максима. Представление себя и своих друзей.

Грамматика: Полные и краткие формы глагола to be (1–3-е л.), личные местоимения

А/Г: Where are you from? Диалог-расспрос о стране/городе проживания.

П: названия стран, столиц. Дописывание фраз со знакомой лексикой и речевыми образцами. Буквы: Aa — Zz 

Упр. 1-7

РТ: Тест самопроверки №1, стр. 91-92

Упр. А, В, С, стр. 17

02.11

Lesson 16

Урок комплексного применения знаний

Контроль (скрытый) и подведение итогов
I триместра.

Воспринимать на слух текст со знакомой лексикой и конструкциями, понимать содержание. Употреблять изученную лексику в речи. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Употреблять в речи числительные. Догадываться о значении слова по иллюстрации. Различать гласные, согласные звуки, дифтонги. Воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите, различать прописную, строчную буквы. Работать в группах, парах

А/Г: рассказ о друзьях по переписке. Диалог-расспрос о местожительстве. Счёт до 10. Существительные в формах ед. и мн. ч. Личные местоимения (1–3-е л.).

А/Ч/Г: подписи к предметным картинкам. Звуки: транскрипция звуков, слогов, слов.

Буквы: Aa — Zz

Упр. 8-18

РТ: упр. Е, F, стр. 18

Книга для учителя стр.242-244

Портфолио

1. Карточки с буквами английского алфавита.

2. Карточки с фонетическими знаками.

3. Словарь в картинках

Unit 9. Hellо! / Раздел 9. Здравствуй! (2 час.)

07.11

Lesson 17

Урок изучения и закрепления нового материала

Начало нашей истории. Знакомство с ее героями. Кто такой «лолли-поп мен».

Приветствовать учителя, одноклассников (далее: на всех занятиях). Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке (далее: для всех заданий с историями). Понимать содержание текста при прослушивании, отвечать на вопросы  с опорой на иллюстрации, повторять за диктором. Сравнивать нормы речевого поведения в русском и английском языках. Понимать на слух изученные конструкции, воспроизводить их в устной и письменной речи с опорой на образец. Читать транскрипцию

А/Г/Ч: аудиотекст-история Hellо с формами представления, приветствия. Аудиотекст Who are they? с формами обращения к взрослым и к сверстникам. Английские имена, фамилии.

Грамматика: Глагол to be. Личное местоимение I.  

П: повторение алфавита. 

Правила чтения: ng - [ŋ], th - [θ],

or - [ɔ:], o в открытом слоге - [əʊ]

Упр. 1-5

Формы обращения к взрослым и к сверстникам.

Английские имена, фамилии.

Британская реалия – lollypop man

Игра: Hello, Goodbye, Thank you.

Учебник: упр. 1, стр. 38-39

РТ: упр. А, С, стр. 20

09.11

Lesson 18

Урок изучения и закрепления нового материала

Разыгрываем этикетные диалоги приветствия и прощания. Союз «и» в предложении с однородными членами.

Понимать речь учителя, реагировать на инструкции. Читать знакомые фразы с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Понимать значение союза из контекста, с опорой на иллюстрацию. Узнавать и употреблять в речи изученную конструкцию, писать с ней фразы по образцу.

Выписывать слова из текста. Различать знаки транскрипции. Работать в группе

А/Г: этикетные диалоги: приветствие и прощание Hello and goodbye.

А/Г/Ч: песня Hello, Tom and Jenny.

П: слова из аудиотекста-истории.

Грамматика: Союз and (однородные члены предложения). Глагол to be. Личное местоимение I

Упр. 6-8

РТ: упр. В, Е, стр. 20, 21

Правила приветствия и прощания в разных странах

Творческое задание* Кукольный театр РТ: упр. G, стр. 22

Учебник: упр. 7, стр. 41 (наизусть)

РТ: упр. D, F, стр. 21

Unit 10. How are you? / Раздел 10. Как дела? (2 час.)

14.11

Lesson 19

Урок изучения и закрепления нового материала

Диалог в типичном английском магазинчике. Краткие формы глагола «быть».

Читать и разыгрывать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Реагировать на инструкции. Узнавать и употреблять в речи изученную конструкцию, писать с ней фразы по образцу. Узнавать изученные слова и словосочетания в устной и письменной речи, воспроизводить их, вставлять в предложения. Работать в парах

А/Г/Ч: аудиотекст-история How are you? 

Г/П: этикетный диалог: приветствие (днём), диалог-расспрос (узнай и назови человека).

Грамматика: Глагол to be. Личные местоимения. Числительные от 1 до 10

Упр. 1-4

РТ: упр. А, стр. 23

Особенности типичных английских магазинчиков.

Формулы вежливости в английском языке.

РТ: упр. В, С, Е, стр. 23-24

Творческое задание: упр. 5, стр. 44 (учебник)

16.11

Lesson 20

Урок изучения и закрепления нового материала

Поем, читаем, пишем. Открытый и закрытый слоги в английском языке.

Читать и воспроизводить диалоги с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Воспринимать и разучивать мелодию песни, петь хором. Вписывать знакомые слова в реплики, соблюдая правила орфографии. Понимать изучаемые правила чтения. Писать транскрипционные знаки*. Работать с таблицей звуков в учебнике

А/Г/Ч: песня с этикетными формами приветствия и прощания Good morning! 

А/П/Г: этикетные диалоги приветствия, прощания (кукольный театр).

Правила чтения: Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy в открытых слогах

Упр. 6-15

РТ: упр. I*, стр. 26;

упр. D, G, стр. 24-25;

упр. H, J, стр. 26

РТ: упр. К, стр. 26;

упр. D, F, стр. 24-25

Unit 11. What’s your name? / Раздел 11. Как тебя зовут? (2 час.)

28.11

Lesson 21

Урок изучения и закрепления нового материала

На уроке в школе. Побудительные предложения. Открытый и закрытый слоги.

Воспринимать и воспроизводить с нужной интонацией конструкции, выражающие побуждение. Начинать и поддерживать изученные этикетные диалоги. Читать про себя и понимать фразы с изученными конструкциями, находить соответствие с изображённой на рисунке ситуацией, дописывать знакомые конструкции в диалоге. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Понимать изучаемые правила чтения. Работать с таблицей

А/Г/Ч: аудиотекст-история What’s your name? 

Ч/П: этикетный диалог: приветствие (официальное), представление.

Грамматика: Побудительные предложения (утвердительные). Простое предложение со сказуемым в форме Present Simple Tense; краткие формы глагола to be.

Правила чтения: ch - [ʧ]

Упр. 1, 2, 11, 12, 13, 3, 4

РТ: упр. В, стр. 27

Официальное приветствие в английском языке.

РТ: упр. А, С, стр. 27

30.11

Lesson 22

Комбинированный урок

Диалоги встречи и прощания в разных ситуациях. Личные местоимения. Переводим с русского на английский язык.

Начинать и поддерживать этикетный диалог приветствия. Сообщать информацию о себе, используя опоры. Дописывать знакомые конструкции в репликах этикетных диалогов. Воспринимать на слух и выполнять команды и инструкции. Корректно произносить побудительные предложения. Воспринимать незнакомые слова со слуха, с опорой на рисунки, выписывать слова из текста. Пользоваться правилами чтения. Работать в группе

А/Г: этикетные диалоги приветствия. Диалоги-побуждения к действию.

Ч/Г: рассказ о себе (о персонаже) по опорам.

Грамматика: Простое предложение со сказуемым в форме Present Simple (Indefinite) Tense. Личные, притяжательные местоимения. Полная и краткая формы глагола to be.

Правила чтения: Aa в открытом и закрытом слогах. Обозначение согласных звуков

Упр. 5, 8, 9, 10, 6, 7

РТ: упр. D, стр. 28

Игры: Mr Wolf says…

Who are they?

Счет предметов в классе.

РТ: упр. D, E, G, H, стр. 28-29

Unit 12. Ben’s family. / Раздел 12. Семья Бена. (3 час.)

05.12

Lesson 23

Урок изучения и закрепления нового материала

Знакомство с членами семьи и домашними питомцами. Притяжательные местоимения, указательное местоимение «это».

Выразительно читать текст со знакомым материалом вслух. Воспринимать на слух и выполнять инструкцию. Дописывать знакомые конструкции, слова, соблюдая правила орфографии. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Находить звуки в таблице

А/Г/Ч: аудиотекст-история Ben’s family, этикетные диалоги: приглашение, приветствие, представление (семьи, друга).

А/Г/П: описание фотографии с членами семьи.

Грамматика: Полная и краткая формы глагола to be. Притяжательные местоимения, указательное местоимение this.

Правила чтения: th - [ð], [θ].

Упр. 1-3

Типичный британский пригородный дом.

РТ: упр. А, В, стр. 30

07.12

Lesson 24

Комбинированный урок

Знакомство с семьями наших зарубежных друзей. Общий вопрос и краткий ответ на него.

Воспринимать на слух, читать с нужной интонацией вопросит. предложения и ответы на них. Читать выразительно вслух текст-описание, отвечать на вопросы по иллюстрациям, описывать их с опорой на образец. Оперировать знакомой лексикой в речи в соответствии с коммуникативной задачей, списывать новые слова орфографически корректно. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Работать с таблицей звуков

Ч/Г: подписи к иллюстрациям, диалог-расспрос по иллюстрации, описание семьи по рисунку.

Грамматика: Общий вопрос, ответ на него. Притяжательный падеж.

П: запись слов по выбору в Мой словарик.

Правила чтения: ea, ee - [i:],

ere - [eə], e - [e]

Упр. 4, 6, 7, 12-14

РТ: упр. С, стр. 31;

упр. F, стр. 33

Игра Представь друга.

РТ: упр. С, D, стр. 31-32

12.12

Lesson 25

Комбинированный урок

Песня о моей семье. Притяжательный падеж. Ритм английского предложения.

Читать выразительно вслух небольшой текст-описание, составлять описание по аналогии. Соотносить информацию с иллюстрацией, оперировать знакомой лексикой. Воспринимать на слух и понимать текст, построенный на знакомом материале. Понимать вопрос и отвечать с опорой на иллюстрации. Оценивать ответ, корректировать неверный ответ. Понимать общее содержание песни. Читать текст песни с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Петь песню

Ч/А/Г: рассказ о семье; диалог-расспрос о семье (общий вопрос). Песня My family.

А/Ч/П: описание семьи Zap’s family. Интонация (перечислительная), ритм английского предложения. Имена собственные, апостроф

Грамматика: Притяжательный падеж. Притяжательные местоимения. Личное местоимение it: обозначение животных и домашних питомцев.

Упр. 8-11

РТ: упр. У, стр. 32

Игра Is this…?

Игра с мячом сущ.-местоим. заменитель

Учебник: упр. 8, стр. 57 (наизусть)

РТ: упр. G, Н, стр. 33

Unit 13. What’s this? / Раздел 13. Это что? (2 час.)

14.12

Lesson 26

Урок изучения и закрепления нового материала

Что изображено на рисунке. Общий и специальный вопрос. Неопределенный артикль.

Понимать и задавать специальный и общий вопросы, отвечать на них. Различать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции. Выразительно читать эмоционально-окрашенные предложения. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Различать и находить согласные звуки в таблице. Понимать инструкцию к групповой игре, следовать правилам при участии в ней

А/Г/Ч: аудиотексты: диалог-побуждение к действию (призыв на помощь); диалог-расспрос What’s this? 

Грамматика: Специальный вопрос с полной и краткой формами глагола to be (3-е л.), общий вопрос с to be (3-е л.). Указательное местоимение this. Неопределённый артикль.

Ч/П: подписи к рисункам.

Правила чтения: ch - [ʧ], [k]

Упр. 1-3, 4*

РТ: упр. А, В*, С, стр. 34-35

Эмоционально-окрашенные предложения в английском языке. 

Игра Is it а …?

РТ: упр. В, С, стр. 35

Творческое задание: упр. 5, стр. 62 (учебник)

19.12

Lesson 27

Комбинированный урок

Читаем электронное письмо. Притяжательные местоимения. Интонация повествовательного предложения.

Дописывать знакомые конструкции по образцу. Читать вслух выразительно небольшой текст, построенный на знакомом материале. Анализировать выделенные графически в тексте или представленные отдельно грамматические явления, сравнивать их, определять основание для их объединения в группу. Соблюдать интонацию повествовательного предложения. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Применять изучаемые правила чтения

А/Г/Ч: письмо другу по переписке, песня Listen! Интонация простого повествовательного предложения.

Грамматика: Общий и специальный вопросы. Указательное и притяжательные местоимения. Глагол to be; оборот to have got.

Ч/П: подпись к фотографии (рисунку), названия транспорта, животных.

Правила чтения: Ii в открытом и закрытом слогах

Упр. 6, 7, 12-14, 9, 10, 11*

РТ: упр. D, стр. 35

Правила оформления личного письма

Игра Is it а …?

РТ: упр. T, F, G, стр. 36

Unit 14. Is this your hat? / Раздел 14. Это твоя шляпа? (2 час.)

21.12

Lesson 28

Урок изучения и закрепления нового материала

Интересная находка. Выражение согласия и отрицания. Притяжательный падеж.

Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями. Догадываться о значении незнакомых слов из контекста. Понимать и задавать вопросы о принадлежности вещи, отвечать на них, оперируя изученной лексикой. Сравнивать и анализировать информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Писать предложения со знакомыми конструкциями по образцу с опорой на иллюстрацию

А/Г/Ч: аудиотекст-история Is this your hat?: диалог-расспрос. Согласие.

Г/Ч/П: Find the clothes!: диалог-расспрос по рисункам.

Грамматика: Отрицание. Вспомогательный глагол to do в отрицательной форме в Present Simple Tense. Специальный вопрос с whose. Указательные местоимения this/these. Притяжательный падеж существительных. Апостроф.

Правила чтения: wh +o - [h], wh +a - [w]

Упр. 8, 1-3, 5

РТ: упр. А, стр. 37

Игра Угадай-ка.

РТ: упр. С, стр. 37

Творческое задание: упр. 4, стр. 68 (учебник)

26.12

Lesson 29

Комбинированный урок

Наша одежда. Притяжательный падеж. Апостроф. Открытый и закрытый слоги.

Воспринимать на слух, понимать общее содержание рифмовки, воспроизводить её ритм и интонацию, декламировать. Понимать команду и выполнять её. Писать фразы с опорой на иллюстрацию, оперируя знакомыми словами и конструкциями. Читать выразительно вслух. Анализировать иллюстрации, извлекать необходимую информацию, формулировать правила игры. Понимать изучаемые правила чтения

А/Г/Ч: рифмовка Аction rhyme (команды).

Г/Ч/П: диалог-расспрос о принадлежности вещей: Is it…? Оценка действий.

Грамматика: Формы императива. Притяжательный падеж. Специальный вопрос с whose.

Правила чтения: Oo в открытом и закрытом слогах

Упр. 8-10, 6, 7, 11-13

РТ: упр. Е, стр. 38;

упр. В, стр. 37; упр. G, стр.40;

упр. F, стр. 39

Проект Коллекция модной/ народной одежды.

РТ: упр. D, H, I, стр. 38, 40

Unit 15. Нарру birthday, Jill! / Раздел 15. С Днём рождения, Джил! (2 час.)

28.12

Lesson 30

Урок изучения и закрепления нового материала

День рождения в Британии и России. Вопрос о возрасте. Составное именное  сказуемое.

Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с новыми словами и  конструкциями. Догадываться о значении незнакомых слов с опорой на иллюстрацию. Выразительно читать вслух текст по ролям. Начинать, поддерживать и завершать этикетный диалог. Воспринимать информацию, представленную на иллюстрации в скрытом виде. Писать фразы по образцу орфографически правильно. Применять изучаемые правила чтения. Различать типы звуков, соотносить звук и его обозначение, находить звук по транскрипции в таблице

А/Г/Ч: аудиотекст-история Happy birthday, Jill!: этикетный диалог (поздравление с днём рождения).

Грамматика: Специальный вопрос с конструкцией How old… Составное именное сказуемое с глаголом to be (1–3-е л.). Неопределённый артикль.

А/Г/П: диалог-расспрос (о возрасте человека).

Правила чтения: Uu в открытом и закрытом слогах. Транскрипция

Учебник: часть II 

Упр. 1-9

Празднование дня рождения в Британии.

РТ: упр. А, В, стр. 41

09.01

Lesson 31

Урок обобщения и систематизации знаний

Новый год в России.  Тест самопроверки №2

Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрацию. Начинать, поддерживать и завершать этикетный диалог по теме, оперируя изученными речевыми клише. Понимать вопрос, инструкцию, реагировать на них. Анализировать рисунок с целью поиска нужной информации, записывать фразы с опорой на иллюстрации. Списывать предложения, слова. Писать поздравление по образцу

А/Г/Ч: аудиотекст-история New Year in Russia: поздравление с Новым годом, дарение подарка. Формы благодарности.

А/П/Г: диалог-расспрос о возрасте, о местонахождении предмета, указание на него.

Грамматика: Специальный вопрос с where

Упр. 10-12

РТ: упр. D, С, Е, стр. 42

РТ: Тест самопроверки №2, стр. 93-94 

Проект: Открытка к Новому году РТ: упр. F, стр. 42

Игры: Шерлок Холмс; Birthday present.

Проект: Открытка к Новому году РТ: упр. F, стр. 42

Unit 16. Colours. / Раздел 16. Цвета. (2 час.)

11.01

Lesson 32

Урок изучения и закрепления нового материала

Происшествие на рынке. Прилагательные. Выражения смущения, удивления.

Начинать, поддерживать, завершать этикетный диалог приветствия, прощания (далее: на всех уроках). Прогнозировать содержание текста и понимать ситуацию общения на основе иллюстрации. Понимать общее содержание текста с некоторыми новыми конструкциями, использовать языковую догадку. Выразительно читать текст вслух в парах (далее: для всех текстов-историй). Понимать вопрос, отвечать с  опорой на иллюстрации. Узнавать и употреблять в речи изученные конструкции. Воспринимать на слух и выполнять инструкции на англ.языке (далее: на всех уроках). Сравнивать и анализировать буквосочетания, выводить правило чтения. Работать в группе

А/Г/Ч: аудиотекст-история Colours.

А/Г/П: диалог-побуждение (просьба показать предмет определённого цвета). Диалог-расспрос (о цвете).

Грамматика: Составное именное сказуемое с глаголом to be в Present Simple Tense. Прилагательные.

Правила чтения: y - [aı], [ı], Aa, Ii, Oo, Ee в открытых и закрытых слогах

Упр. 1, 2, 13-15, 3, 4, 16

РТ: упр. Е, стр. 46

Выражения смущения, удивления.

Учебник: упр. 16, стр. 15

РТ: упр. А, стр. 44

16.01

Lesson 33

Урок изучения и закрепления нового материала

Ты можешь раскрасить радугу? Множественное число существительных.

Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни. Читать текст песни с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Петь песню хором (далее: для всех заданий с песнями). Понимать вопрос и задавать его, отвечать и оценивать правильность ответа партнёра. Читать вслух выразительно. Понимать значение новых слов с опорой на иллюстрацию. Сравнивать и  анализировать грамматическую инф-цию, выделенную в тексте, делать обобщения. Оперировать знакомой лексикой и речевыми клише адекватно иллюстрации. Работать в группе

А/Г/Ч: песня Can you colour a rainbow? Выполнение команд. Диалог-расспрос по иллюстрации. Текст-описание человека и его одежды. Интонация вопросительных и побудительных предложений. Правописание окончаний существительных.

Правила чтения: c + e — [s], c + u — [k]

Упр. 5-12

РТ: упр. С*, стр. 45

Игра What is it? 

Проект Изготовление волчка

РТ: упр. D, стр. 46

Учебник: упр. 12, стр. 14

РТ: упр. В, стр. 45

Unit 17. Our street. / Раздел 17. Наша улица. (2 час.)

18.01

Lesson 34

Урок изучения и закрепления нового материала

Где живут наши герои. Читаем адреса на конвертах. Вопрос к подлежащему.

Понимать вопрос, запрашивать информацию об адресе, отвечать на вопрос. Разыгрывать выученные наизусть диалоги. Воспроизводить изучаемую конструкцию, соблюдая интонацию и порядок слов в предложении. Воспринимать на слух и понимать основную информацию текста, не обращая внимания на некоторые незнакомые слова. Писать фразы по образцу орфографически корректно. Применять изученное правило при составлении конструкции

А/Г/Ч: аудиотекст-история Our street.

А/Г/Ч/П: диалог-расспрос Where do they live? (об улице, адресе); адрес дома на конверте. Описание дома (цвет). Интернациональные слова.

Грамматика: Вопрос к подлежащему (who). Простое и составное глагольные сказуемые в Present Simple Tense. 

Правила чтения: -s/-es — [z], [s], [ız]

Упр. 1-4

РТ: упр. А, стр. 47

Типичные улицы британского пригорода.

Игра Tell me the name of something…

РТ: упр. С, стр. 48

23.01

Lesson 35

Урок изучения и закрепления нового материала

Письмо другу о месте жительства. Изменение глагола в простом настоящем времени.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на знакомом материале. Выделять в тексте письма его смысловые части по просьбе учителя, дописывать письмо. Пересказывать общее содержание текста на русском языке. Сравнивать и анализировать грамматическую инф-цию, выделенную в тексте, делать обобщения. Воспринимать на слух, понимать общее содержание стих-я, читать с  соблюдением норм произношения, ритма, интонации

Ч/П/Г: письмо другу (о месте жительства), адрес. Диалог-расспрос по теме.

А/Ч: стихотворение Bees live in the garden.

Грамматика: Простое глагольное сказуемое в Present Simple Tense (1–3-е л. ед. и мн. ч.), подлежащее, выраженное существительным и местоимением. Личные и притяжательные местоимения.

Правила чтения: ou — [aʊ], e/ie — [e]

Упр. 5-11

РТ: упр. D, F, E, B, стр. 47-49

Правила написания личного письма.

Игра Is it a…?

РТ: упр. G, H, I, стр. 50

Unit 18. A spider in the bathroom. / Раздел 18. В ванной паук. (2 час.)

25.01

Lesson 36

Урок изучения и закрепления нового материала

Кто живет в доме кроме хозяев? Помещения в доме. Конструкция с оборотом «есть что-то где-то».

Понимать эмоциональную окраску высказывания, выражать сочувствие. Читать вслух выразительно диалоги. Воспринимать на слух и воспроизводить изучаемые конструкции с нужной интонацией. Читать про себя небольшой текст с небольшим количеством незнакомых слов. Соотносить содержание текста с иллюстрацией. Воспринимать со слуха и понимать текст-описание с опорой на иллюстрации. Составлять устно по аналогии текст-описание. Писать фразы по образцу. Пользоваться изученными правилами чтения

А/Г/Ч: аудиотекст-история A spider in the bathroom. Формы выражения просьбы, своего отношения к объекту.

А/Г/Ч/П: Rooms in a house. Описание комнат в доме.

Грамматика: Утвердительные и отрицательные предложения. Конструкция there is (полная и краткая формы).

Правила чтения: qu — [kw], ere — [eə]

Упр. 1-5

РТ: упр. А, В, стр. 51

Типичный английский дом в пригороде. 

Игра Is it a…?

РТ: упр. С, D, стр. 52

30.01

Lesson 37

Комбинированный урок

Описание дома. Какую живность я люблю и не люблю. Формы глагола «быть».

Читать про себя текст-описание, построенный на знакомом материале. Соотносить содержание текста с иллюстрацией. Задавать вопросы и отвечать на них, используя информацию текста. Читать

фразы с соблюдением норм произношения и ударения, ритма, интонации. Выборочно извлекать из текста с частично незнакомыми конструкциями запрошенную информацию. Списывать слова,

группируя их по тематическому признаку. Пользоваться изученными правилами чтения, а также словарём для уточнения ударения и произношения слов

Г/Ч/П: Ben’s letter. Описание комнат в доме. Форма личного письма.
А/Г/Ч: песня A spider in the bathroom. Названия помещений и животных.

Грамматика: Утвердительная и отрицательная формы глаголов в Present Simple Tense, вспомогательный глагол to do (1–3-е л.). Неопределённый, определённый и нулевой артикли.

Правила чтения: th — [ð], [θ],  e, ea — [e], a — [eı]; a + ll — [ɔ:]

Упр. 6-14

РТ: упр. Е, F, H*, стр. 53-54

Группирование слов по тематическому признаку.

Игры Guess the room; Noises

Учебник: упр. 13, стр. 27

РТ: упр. G, I, стр. 54

Практическая часть (2 час.)

01.02

Lesson 38

Урок комплексного применения знаний

Контрольная работа № 2 (письменная часть)

Участвовать в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе. Составлять краткое описание животного. Воспринимать на слух основную информацию сообщения, построенного на знакомом речевом материале. Распознавать и употреблять в речи повествовательные предложения с союзом but, изученные глаголы в отрицательных и утвердительных формах Present Simple. Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Читать про себя и понимать содержание небольшого текста-описания, построенного на изученном языковом материале. Распознавать и употреблять в речи разные типы вопросов, отвечать на

них.

Контроль и подведение итогов II триместра.
Контрольная работа № 2

Книга для учителя стр. 245-259

Портфолио

1. Кукольный театр.

2. Коллекция модной/народной одежды (эскизы, модели из ткани или бумаги для кукол) с подписями на английском языке.

3. Поздравительная открытка (День рождения, Новый год)

4. Волчки (эксперимент по смешиванию цветов).

06.02

Lesson 39

Урок комплексного применения знаний

Контрольная работа № 2 (устная часть)

Unit 19. I like snails. / Раздел 19. Я люблю улиток. (3 час.)

08.02

Lesson 40

Комбинированный урок

В чем ошибки на рисунках? Отрицательная частица в обороте «есть что-то где-то».

Воспринимать со слуха и понимать основное содержание текста с некоторыми незнакомыми словами. Понимать изучаемую конструкцию, воспроизводить её в речи с нужной интонацией. Читать выразительно текст, построенный на знакомом материале. Задавать вопросы к иллюстрациям, отвечать на них. Описывать рисунок, используя изученные конструкции и лексику. Орфографически корректно писать предложения по образцу с опорой на иллюстрации

А/Г/Ч: аудиотекст-история I like snails: рассказ о своих привязанностях, интересах. Диалог-расспрос по иллюстрациям.

A/Г/П: описание рисунка. Предлог in.

Грамматика: Союз and в простом и сложносочинённом предложении. Оборот there is/there are. Отрицательная частица not.

Правила чтения: -s/-es — [z], [s], [ız]

Упр. 1-5

РТ: упр. А, стр. 55

РТ: упр. А, стр. 55

20.02

Lesson 41

Комбинированный урок

Наши увлечения, личные вкусы, привязанности и интересы. Специальный вопрос со вспомогательным глаголом.

Участвовать в диалоге-расспросе, использовать в речи изученные вопросительные предложения, соблюдая порядок слов и интонацию. Узнавать и употреблять в устной и письменной речи изучаемые формы глаголов, существительных. Писать по образцу отрицательные и утвердительные предложения, выражающие отношение к объектам. Оценивать истинность/ ложность высказывания с опорой на иллюстрацию, исправлять его в случае необходимости. Пользоваться изученными правилами чтения

А/Г: What do they like? Диалог-расспрос о привязанностях, интересах, хобби.

П/Ч: описание рисунка. Интернациональные слова.

Грамматика: Формы глагола в Present Simple Tense (ед. и мн. ч.). Специальный вопрос со вспомогательным глаголом to do и вопросительным местоимением what. Нулевой артикль с формами мн. ч. существительных.

Правила чтения: -s/-es

Упр. 6-8

РТ: упр. В, С, стр. 55-56

Наши привязанности и интересы.

Игра I like… 

РТ: упр. С, Е, F, стр. 57

Творческое задание: упр. 8, стр. 30 (учебник)

22.02

Lesson 42

Комбинированный урок

Игра-путаница: угадываем картинки по описанию. Отрицательная частица, полная и краткая форма.

Рассказывать о привязанностях, выражая отношение к предмету рассказа с опорой и без опоры на иллюстрацию. Различать и употреблять в речи изученные общие и специальные вопросы, соответствующие ответы, изученные формы глаголов, сущ-ные с артиклями. Воспринимать со слуха и понимать содержание текста, построенного на  знакомом материале. Дописывать пропущенные слова и речевые клише в тексте. Пользоваться изученными правилами чтения

Г: рассказ о своих привязанностях, интересах, хобби (по рисунку).

А/Г: диалог-расспрос о рисунках. Отрицание и утверждение.

Ч/П: угадывание рисунка по описанию.

Грамматика: Простое и сложносочинённое предложения.

Правила чтения: ee — [i:], oo — [u:], or — [ɔ:], ir — [з:]

Упр. 9, 10*

РТ: упр. D, G, H, стр. 56-57

Игра Whose house is this?

Проект Изготовление макета дома. 

Книга для учителя стр. 289

РТ: упр. Н, стр. 57

Unit 20. I like pizza. / Раздел 20. Мне нравится пицца. (2 час.)

27.02

Lesson 43

Урок изучения и закрепления нового материала

В кафе самообслуживания. Неисчисляемые существительные. Отрицательная форма глагола «люблю».

Понимать основное содержание звучащего/ письменного текста с новым материалом, пользуясь при необходимости контекстуальной догадкой, иллюстрациями. Читать вслух выразительно диалоги. Понимать и воспроизводить изучаемую конструкцию в речи с нужной интонацией. Задавать изученные вопросы, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Восстанавливать графическую форму слова, записывая их орфографически корректно. Пользоваться изученными правилами чтения. Писать транскрипцию звуков*

А/Г/Ч: аудиотекст-история I like pizza: диалог-расспрос о предпочтениях в еде.

А/Г/П: What kind of food do they like? Описание рисунков.

Грамматика: Нулевой артикль. Неисчисляемые существительные и формы множественного числа исчисляемых существительных.

Правила чтения: sh — [ʃ], ch — [ʧ], c + e — [s]

Упр. 1, 2, 3, 4, 8, 9

РТ: упр. А, стр. 58

Типичные кафе быстрого питания в Англии и США.

Игра Mr Wolf likes sausages.

РТ: упр. В, стр. 58

01.03

Lesson 44

Комбинированный урок

Собираем еду для пикника. Вкусовые предпочтения наших героев. Моя любимая еда.

Читать про себя текст, построенный на знакомом материале. Соотносить содержание текста с иллюстрацией. Пересказывать основное содержание, используя зрительные опоры, рассказывать о своей любимой еде по образцу. Задавать вопросы и отвечать на них. Различать и употреблять корректно в речи изученные конструкции и формы слов. Сравнивать и анализировать грамматическую инф-цию, выделенную в тексте, делать обобщения. Применять правило в речи

Ч/Г/А/П: Find their food. Рассказ о любимой еде, диалог-расспрос по теме.

Грамматика: Простое предложение с однородными членами. Вспомогательный глагол to do и частица not.

Правила чтения:

-s/-es — [z], [s], [ız]

Упр. 5, 6, 7

РТ: упр. С, F, E, стр. 59-60

Проект Плакат «Полезная еда»

Творческое задание «Необычное меню»

Учебник: упр. 10, стр. 35

Unit 21. Where is it? / Раздел 21. Где же это? (2 час.)

06.03

Lesson 45

Урок изучения и закрепления нового материала

Ищем потерянную вещь в доме. Предлоги места.

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Читать про себя и понимать основное содержание текста с некоторыми незнакомыми словами. Уточнять значение слова по словарю. Различать и употреблять в речи изученные конструкции, формы глаголов и сущ-ных. Соблюдать нормы произношения и интонацию. Орфографически корректно писать изученные слова. Писать транскрипцию звуков*

А/Г/Ч: аудиотекст-история Where is it?: диалог-расспрос о месте вещей в комнате.

А/Ч/Г/П: описание рисунков.

Грамматика: Определённый артикль. Предлоги места. Местоимение it (для обозначения животного).

Правила чтения: связующее “r”

Упр. 1-4

РТ: упр. А, В, стр. 61

Игра Шерлок Холмс

РТ: упр. А, В, С, стр. 61-62

09.03

Lesson 46

Комбинированный урок

Ищем потерянные вещи наших героев. Правило образования общих вопросов и кратких ответов.

Воспринимать на слух текст песни, находить в нём запрошенную инф-цию, опираясь на иллюстрацию, языковую догадку. Вести диалог-расспрос по иллюстрации. Вставлять пропущенные слова в изученные конструкции, дописывать реплики диалога с опорой на иллюстрацию. Дописывать пропущенные слова в тексте орфографически корректно. Контролировать правильность выполнения заданий игры, вносить коррективы. Пользоваться правилами чтения

А/Г/Ч: песня My bright red hat.

А/Г/Ч/П: диалог-расспрос по иллюстрациям, личное письмо с вопросами о любимой еде.

Грамматика: Предлоги места. Имена собственные.

Правила чтения: i — [aı], ere/air – [eə],

a — [eı]

Упр. 5-13

РТ: упр. D, Е, стр. 62-63

Игра Where is the cat?

Учебник: упр. 12, стр. 40

РТ: упр. Е, F, стр. 63

Unit 22. A safari park. / Раздел 22. Сафари-парк. (2 час.)

13.03

Lesson 47

Урок изучения и закрепления нового материала

Какие животные есть в сафари-парке. Множественное число существительных.

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Понимать и воспроизводить изучаемые вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Орфографически корректно писать изученные слова. Дописывать фразу по образцу. Применять изучаемые правила чтения. Произносить сочетания слов и окончания сущ-ных  соответствии с орфоэпическими нормами

А/Г/Ч: аудиотекст-история A safari park: прибытие на место; этикетный диалог (при оказании услуги). Песня Ten fat monkeys*.

А/Г/П: Are there any seals? Диалог-расспрос о зоопарке.

Грамматика: Местоимения any, some. Нулевой артикль с существительными в форме мн. ч.

Правила чтения: -s/-es; краткие формы to be в Present Simple Tense (1–3-е л. мн. ч.)

Упр. 1-3, 4*, 5*

РТ: упр. А, стр. 64

Правила поведения в сафари-парке.

РТ: упр. В, G, стр. 64, 67

15.03

Lesson 48

Комбинированный урок

Любимые животные, еда и цвет. Описываем фотографии из московского зоопарка.

Читать про себя небольшие тексты-описания со знакомыми словами и конструкциями, подбирать к ним иллюстрации. Читать текст-описание вслух с соблюдением норм произношения и интонации повествовательного предложения. Воспринимать на слух и понимать основное содержание диалога, реагировать на реплики собеседника. Распознавать и употреблять корректно в речи изученные конструкции. Произносить слова в соответствии с орфоэпич. нормами

Ч/Г: описание домашнего животного, диалог-расспрос по теме.

А/Ч/П: диалог-расспрос для анкеты What do they like? Личное письмо о зоопарке.

Грамматика: Личные местоимения he/she, притяжательные her/his для обозначения pets. Глаголы в форме императива. 

Правила чтения: связующее “r”

Упр. 6, 8-10

РТ: упр. D, Е, стр. 66

Опрос одноклассников о личных предпочтениях.

Проект The animals we like

РТ: упр. С, F, стр. 65, 67

Творческое задание упр. 7, стр. 45 (учебник)

Unit 23. I’m making a robot. / Раздел 23. Я делаю робота. (4 час.)

20.03

Lesson 49

Урок изучения и закрепления нового материала

Собираем робота по инструкции. Части тела. Настоящее продолженное время глагола.

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями, догадываться о значении новых слов с опорой на иллюстрации. Читать вслух выразительно диалоги по ролям. Различать и употреблять в речи изучаемые типы предложений. Читать предложения с глаголами в Present Continuous Tense*, понимать значение конструкции, подбирать иллюстрацию к фразе. Писать предложения по образцу, используя изучен-ные слова и выражения. Пользоваться изученными правилами чтения. Воспринимать на слух текст песни, мелодию, воспроизводить интонацию образца

А/Г/Ч: аудиотекст-история I’m making a robot: текст-описание (части тела, процесс изготовления робота).
Ч/Г/П: тематическая группа Части тела.

Грамматика: Глаголы в Present Continuous Tense (1–2-е л. ед. ч.)*. Неопределённый,  нулевой и определённый артикли. Указательные местоимения this/these.

Правила чтения: артикли the, a, an

Упр. 1-4, 5*, 6*

РТ: упр. А, стр. 68

РТ: упр. В, стр. 68

22.03

Lesson 50

Комбинированный урок

Из каких частей состоит робот. Песенка робота. Описание картинок с помощью простого продолженного времени глагола.

Находить в тексте запрашиваемую информацию, не обращая внимания на незнакомые конструкции и слова. Понимать и выполнять команды. Читать про себя текст с некоторыми новыми словами, понимать общее содержание и передавать его кратко по-русски. Определять значение новых слов из контекста и с помощью иллюстраций, пользоваться словарём. Вести диалог-расспрос, задавая вопросы об иллюстрации и выслушивая ответы. Вставлять пропущенные слова в предложения со знакомыми конструкциями. Читать текст вслух, соблюдая правила чтения

A/Г/Ч: песня The robot’s song.

Ч/Г/П: письмо другу (рассказ об увлечениях). Интернациональные слова.

Грамматика: Формы побуждения к действию; формы глаголов в Present Simple Tense. Глаголы в Present Continuous Tense (3-е л. ед. и мн. ч.)*.

Правила чтения: артикли a, an

Упр. 9, 7, 8, 10, 11*

РТ: упр. С, F, стр. 69-70

Проект Макет робота

Книга для учителя стр. 289

РТ: упр. F, стр. 70

27.03

Lesson 51

Урок обобщения и систематизации знаний

Что мастерят ребята. Определенный и неопределенный артикль. Тест самопроверки №3

Воспринимать со слуха и понимать основное содержание диалогического текста с опорой на иллюстрации. Читать вслух и наизусть стихотворение с соблюдением норм произношения, ритма и интонации. Вести диалог-расспрос по иллюстрации, используя в речи изученные конструкции и лексику. Писать изученные слова орфографически корректно. Знать порядок букв в английском алфавите

A/Г/Ч/П: диалог-расспрос с опорой на иллюстрацию. Стихотворение Friends at school. Интернациональные слова. Алфавит (повторение)

Грамматика: Глаголы в Present Simple Tense в вопросительном и утвердительном предложениях. Указательные местоимения this/these. Неопределённый и нулевой артикли.

Упр. 12-15

РТ: упр. D, Е, стр. 69-70

РТ: Тест самопроверки №3, стр. 95-96 

РТ: Тест самопроверки №3, стр. 95-96

Unit 24. Our village. / Раздел 24. Наша деревня. (3 час.)

29.03

Lesson 52

Урок изучения и закрепления нового материала

Деревня: что и где находится. Создаем план деревни. Прилагательные в функции определения.

Сравнивать нормы речевого поведения в рус. и англ. языках. Понимать со слуха содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в диалоге, понимать реакцию собеседников. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с задачей. Писать по образцу предложения. Произносить корректно сочетания звуков на стыке слов, читать транскрипцию

А/Г/Ч: аудиотекст-история Our village: описание места (макет деревни).

А/Г/П: диалог-расспрос по иллюстрации.

Грамматика: Глаголы в Present Continuous Tense (1-е л. мн. ч.)*. Оборот to have got. Прилагательные.

Правила чтения: краткие формы глагола to have в Present Simple Tense (1–3-е л. ед. и мн. ч.)

Упр. 1-4

РТ: упр. А, В, стр. 71

План и макет деревни.

Игра: My village

(строительство макета деревни из подручных материалов). Книга для учителя: стр. 206

РТ: упр. А, В, стр. 71.

Учебник: упр. 1, стр.54-55

10.04

Lesson 53

Урок изучения и закрепления нового материала

Рассказ о себе и своей семье. Что у нас есть. Прилагательные в функции  сказуемого

Составлять рассказ с описанием объекта по образцу. Отвечать на вопросы, оперируя изученной лексикой, грамматическими конструкциями. Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на знакомом материале, соотносить его содержание с рисунком. Воспринимать текст с некоторыми незнакомыми словами на слух, понимать его общее содержание,  опираясь на контекст, иллюстрации. Вставлять пропущенные слова в изученные типы предложения. Разыгрывать диалог с соблюдением норм произношения и интонации. Применять правила чтения

Г: презентация макета деревни.

А/Г/Ч: текст-описание. Диалог-расспрос с опорой на иллюстрацию. Рифмовка I’ve got a bicycle.

Грамматика: Оборот to have got в утвердительном, отрицательном и вопросительном предложениях. Прилагательные в функции определения.

Правила чтения: bicycle, fan, fishing rod, roller skates

Упр. 5, 6-7

РТ: упр. E, F,  стр. 73

Игра: 

Letters

Учебник: упр. 7, стр. 57 (выучить).

РТ: упр. F, H, стр. 73-74

12.04

Lesson 54

Комбинированный урок

Описываем изображение деревни. Местонахождение предметов. Прилагательные-антонимы.

Читать про себя и понимать основное содержание текста-описания деревни, построенного на знакомом материале с некоторыми новыми словами и  конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями. Задавать вопросы и отвечать на них, основываясь на содержании прочитанного. Узнавать и употреблять в речи изученные конструкции и лексику. Описывать рисунок, используя в качестве образца прочитанный текст. Отвечать на вопросы анкеты кратко в письменной форме; давать развёрнутый ответ устно. Применять изученные правила чтения

Ч/Г/П: описание деревни, личное письмо, анкета. Диалог-расспрос по содержанию текста.

А/Г/Ч: песня Old MacDonald. Звукоподражательные слова; глагол to have. Прилагательные-антонимы.

Правила чтения: woof, moo, quack, near, there

Упр. 9, 10, 11*, 12, 8* , 13

РТ: упр. C, D, стр. 72

Дополнительное задание*: Книга для учителя стр. 210

Игра: Have уои got ап apple? 

Проект/ коллаж Мой город

Книга для учителя стр. 210

РТ: упр. G,  стр. 74

Проект/ коллаж

Мой город.

Unit 25. We’re going to the Мoon!  / Раздел 25. Мы собираемся  на Луну! (3 час.)

17.04

Lesson 55

Урок изучения и закрепления нового материала

Собираемся в космический полет на Луну. Интернациональные слова. Настоящее продолженное время глагола.

Понимать содержание текста на слух, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать диалоги с соблюдением норм произношения и воспроизводить интонацию образца. Употреблять по образцу в речи изучаемые конструкции. Догадываться о значении новых слов с опорой на иллюстрации на основе их сходства с заимствованиями в русском языке. Читать про себя небольшой текст со знакомыми конструкциями и заполнять таблицу на его основе. Применять изученные правила чтения

А/Г/Ч: аудиотекст-история We’re going to the Moon!

Ч/П: What are they doing? Диалог-расспрос What’s this? с опорой на иллюстрацию.

Грамматика: Глаголы в Present
Continuous Tense (1–3-е л. мн. ч.) в вопросительных и утвердительных предложениях*. Артикли.

Правила чтения: doing

Упр. 1-3, 4*, 5*, 6, 7

РТ: упр. В, стр. 75

Космический полет.

Известные космонавты.

Учебник: упр. 7, стр. 63

РТ: упр. А, стр. 75

19.04

Lesson 56

Урок изучения и закрепления нового материала

Космические пришельцы.  Составляем описание по образцу. Притяжательные местоимения.

Понимать инструкцию, следовать ей, соблюдая правила в групповой игре. Проводить игру самостоятельно. Читать текст с изученными конструкциями и словами вслух, соблюдая нормы произношения и интонацию вопросительных и повествовательных предложений. Читать текст-описание, пересказывать его (от лица говорящего и от 3-го л.). Составлять описание по образцу. Читать транскрипцию. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию

А/Г: диалог-расспрос What are you doing? 

Ч/Г/П: описание персонажа. Транскрипция

Грамматика: Глаголы в Present Continuous Tense (ед. ч.) в вопросительных и утвердительных предложениях*. Оборот to have got (утвердительная и отрицательная формы).

Упр. 8

РТ: упр. С, D, Е, стр. 76

Как выглядят космические пришельцы?

Части нашего тела 

Игра: Snakes and ladders at school

РТ: упр. E, стр. 77

24.04

Lesson 57

Комбинированный урок

История освоения космоса. Первые космонавты. Обсуждаем фотографии.

Воспринимать текст с некоторыми новыми словами и конструкциями со слуха и зрительно, сопоставлять текстовую инф-цию с иллюстрациями. Понимать общее содержание прочитанного/прослушанного текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Осуществлять поисковое чтение. Задавать вопросы и отвечать с опорой на иллюстрации. Вести диалог-расспрос, основываясь на полученной из текста информации с опорой на иллюстрации. Составлять описание по образцу. Различать и корректно произносить все звуки английского языка

А/Г/Ч: тексты-повествования Success in space, Museum of space flights. Диалог-расспрос по текстам и иллюстрациям. Стихотворение Twinkle, twinkle, little star*.

П: описание персонажа. Интернациональные слова. Транскрипция

Грамматика: Глаголы в Present Simple Tense.

Упр. 10-13

Освоение космоса. Музей космонавтики в Москве.

Первые космонавты.

Проект А rocket.

Книга для учитель стр. 217

Учебник: упр. 12, 13, стр. 65 (выучить)

РТ: упр. F, стр. 77 

Проект Ракета.

Unit 26. I’m standing on my head. / Раздел 26. Я стою на голове. (2 час.)

26.04

Lesson 58

Урок изучения и закрепления нового материала

Чем можно заняться во дворе дома. Описываем процесс выполнения зарядки.  Побудительные предложения.

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, контекст. Задавать вопросы и отвечать с опорой на иллюстрации. Читать текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить интонацию образца. Различать и воспроизводить в речи изучаемые конструкции. Задавать вопросы и отвечать на них, описывая действия, изображённые на рисунках. Использовать изученные фразы и слова в устной и письменной речи. Пользоваться изученными правилами чтения. Писать транскрипционные знаки*. Работать с таблицей звуков

А/Г/Ч: аудиотекст-история I’m standing on my head: проведение зарядки, команды. Песня Circle.

А/Г/П: описание процесса с опорой на иллюстрации. Побудительные предложения. Глаголы в Present Continuous Tense, полная и краткая формы в вопросительном и повествовательном предложениях*.

Правила чтения: ing — [ıŋ]

Упр. 1, 2, 3*, 4*, 5, 7, 8

Кормушки для птиц в России и Англии.

Физические упражнения.

Части тела. 

РТ: упр. A, D, F, стр. 78, 80

02.05

Lesson 59

Комбинированный урок

Что ты сейчас делаешь? Изображаем и описываем действия.

Понимать инструкцию, следовать ей, соблюдая правила в парной игре. Проводить игру самостоятельно, участвуя в диалоге-расспросе с опорой на  иллюстрации. Различать и употреблять в речи изучаемые конструкции. Читать про себя фразы, соотнося их содержание с иллюстрациями. Употреблять в речи изученные слова и конструкции. Оценивать свои действия и действия партнёров по игре. Знать порядок букв в алфавите, пользоваться им

А/Г: диалог-расспрос по иллюстрациям.

Ч/Г/П: описание действий на рисунках. Повторение алфавита. Счёт до 20

Грамматика: Глаголы в Present Continuous Tense (ед. ч.) в вопросительных предложениях (общий вопрос)*. Притяжательные местоимения.

Упр. 9, 10*-12*

РТ: упр. В, Е*, С, с. 78, 79, 81

Инструктаж для физкультминутки

Игра ls it ... ?

Игра Present Continuous

Книга для учителя стр. 223

РТ: упр. G, H, I, стр. 81

Unit 27. Pen friends.  / Раздел 27. Друзья по переписке. (2 час.)

03.05

Lesson 60

Комбинированный урок

Друзья по переписке. Правила оформления личного письма. Рассказы детей о себе.

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, контекст. Задавать вопросы и отвечать с опорой на иллюстрации. Читать диалоги выразительно вслух, соблюдая нормы произношения, ритм, интонацию. Выборочно читать предложения к иллюстрациям, выделять смысловые части письма. Представлять ответы в виде анкеты (таблицы). Употреблять в речи изученные слова и конструкции. Искать новые слова в словаре. Применять изученные правила чтения

А/Г/Ч: аудиотекст-история Pen friends: диалог-расспроc о друге (по фото-графии).

А/Ч/Г/П: текст-письмо Kim and Muridi. Описание рисунка. Названия стран и имена людей.

Грамматика: Общие и специальные вопросы (повторение).

Правила чтения: sh, th, ch

Упр. 1-6

Правила оформления личного письма.

Как дети из разных стран рассказывают о себе.

РТ: упр. А, В, стр. 82

08.05

Lesson 61

Комбинированный урок

Кто и что нас окружает. Описываем картинки. Составляем рассказ о себе.

Проводить диалог-расспрос о персонажах учебника, основываясь на прочитанных и прослушанных текстах. Понимать вопросы о себе и своих друзьях, задавать их, отвечать на них и понимать ответ собеседника. Оперировать в речи изученными конструкциями и словами в соответствии с коммуникативной задачей. Читать про себя тексты писем, выстраивать их в заданной логике. Подбирать иллюстрации к текстам. Писать по образцу письмо другу по переписке

А/Г: диалог-расспрос о своём окружении.

А/Г/Ч: рифмовка Bees live in the garden. Письма друзей по переписке. Интонация и ритм утвердительного и вопросительного предложений 

Грамматика: Общие и специальные вопросы (повторение). Оборот to have got (повторение).

Упр. 7-11, 12*

РТ: упр. F,  G, стр. 84

Окружающий нас мир и люди в нем.

Игра ls it ... ?

Проект Письмо другу по переписке

Кн. для учителя стр. 230

РТ: упр. С, Е*, стр. 83, 84

Проект

Письмо другу по переписке

Unit 28. Smile, please! / Раздел 28. Улыбнитесь, пожалуйста! (3 час.)

10.05

Lesson 62

Урок изучения и закрепления нового материала

Давайте сфотографируемся! Притяжательный и объектный падежи.

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, контекст. Читать диалоги вслух, соблюдая нормы произношения, интонацию. Вести диалог-расспрос по рисункам, использовать знакомые типы специального и общего вопроса, отвечать на вопросы. Оперировать в устной и письменной речи знакомыми конструкциями и словами. Делать подписи к фотографиям по образцу. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов (спеллинг)

А/Г/Ч: аудиотекст-история Smile, please!: этикетный диалог (вежливая оценка); описание фотографии. Транскрипция и написание местоимений

Грамматика: Повторение: императив, Present Continuous Tense*, Present Simple Tense; местоимения. Объектный падеж (1-го л. me).

Упр. 1, 3-5

РТ: упр. А*,  В, стр. 85-86

Фотография.

Игра:  What ат 1 doing?

Книга для учителя стр. 233

Учебник: упр. 1, 2, стр. 78-79 (читать)

РТ: упр. А,  В, стр. 85-86

15.05

Lesson 63

Комбинированный урок

Описываем личные фотографии. Моя визитная карточка.

Вести диалог-расспрос по фотографиям, оперируя знакомыми конструкциями и словами. Воспринимать со слуха текст, построенный на знакомом языковом материале, понимать его содержание. Разыгрывать диалог, соблюдая нормы произношения, интонацию, передавая эмоциональную окраску. Дописывать пропущенные слова в анкете. Рассказывать о себе, оперируя знакомыми конструкциями и словами. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов

А/Г: диалог-расспрос о личных фотографиях. Описание персонажа Zap and Willow.

П/Г: текст-диалог к иллюстрациям. «Визитная карточка».

Правила чтения: алфавитное чтение букв

Упр. 6, 2, 13

РТ: упр. С, D, Е, стр. 86, 87

Учебные инструкции.

Эмоционально-окрашенные выражения.

Моя визитная карточка.

Игра:  Touch your nose!

РТ: упр. С, стр. 86

17.05

Lesson 64

Комбинированный урок

Москва и Лондон. Мой город. Описание изображений разных городов.

Вести диалог-расспрос, оперируя знакомыми конструкциями и словами. Читать про себя текст, понимать основное содержание, пересказывать, соблюдая нормы произношения, ударение и интонацию повествовательных распространённых и нераспространённых предложений. Задавать вопросы и отвечать на основании прочитанного текста, по опорам. Выделять основание для классификации слов по тематическим группам, оперировать ими в речи. Соотносить звуковую и графическую формы слов, корректно называть буквы, входящие в состав слов

Г: диалог-расспрос (интервью) на основе визитной карточки.

А/Г/Ч/П: рассказ English friends in Moscow с элементами описания. Диалог-расспрос на основе прочитанного текста и иллюстраций. Описание города по иллюстрации. Повторение изученных глагольных форм, лексики. Транскрипция слов

Упр. 8-10

РТ: упр. G,  Н, I, стр. 88

Города мира

Игра:  There is/there are …in the picture. Книга для учителя стр. 237 

Игра:  Interview

Книга для учителя стр. 237

РТ: упр. F, стр. 88

22.05

Lesson 65

Урок обобщения и систематизации знаний

Тест самопроверки № 4. Урок-повторение пройденного материала в III триместре.

Вести диалог-расспрос о друге по переписке, отвечать на вопросы о себе, оперируя в речи знакомыми конструкциями и словами. Воспринимать со слуха тексты-описания с некоторыми новыми словами, выбирать правильный ответ. Игнорировать незнакомые слова, ориентируясь на понимание общего содержания высказывания. Вставлять пропущенные слова в форму личного письма. Оперировать изученной лексикой и речевыми клише. Участвовать в парной, групповой игре. Следовать правилам игры, оценивать свой результат и результат партнёров по игре

А/Г: диалог-расспрос о месте жительства (страна, город/деревня, улица и т. д.).

A/Ч/П: диалог-расспрос о друге по переписке. Письмо другу по переписке. Повторение изученных типов вопросов, форм глаголов, слов

Упр. 12

РТ: тест самопроверки №4, стр. 91-92

Игра:  Try to guess. Книга для учителя стр. 238 

РТ: упр. D, F, стр. 83, 88

Практическая часть (3 час.)

24.05

Lesson 66

Урок комплексного применения знаний

Контрольная работа № 3 (письменная часть)

Участвовать в элементарном этикетном диалоге, Представлять себя, членов семьи, друга. Воспринимать на слух основную инф-цию сообщения, построенного на знакомом материале. Читать про себя и понимать содержание небольшого текста-описания, построенного в основном на изученном языковом материале. Оперировать в процессе обще-ния активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Распознавать и употреблять в речи формы ед. и мн. числа указательного местоимения, соотносить их с соответствующими формами сущ-ных и глагола to bе в Present Simple. Заполнять простейшую анкету о себе, пользуясь опорными словами. Распознавать и употреблять в соответствии с коммуникативной задачей глаголы в формах Present Continuous* в вопросительных и утвердительных предложениях, личные местоимения.

Контроль и подведение итогов III триместра.

Контрольная работа № 3

Книга для учителя стр. 252-255, 260-263

Портфолио

1. Макет дома.

2. Плакат «Полезная еда».

3. Постер/модели «Мебель для нашего дома» с подписями на английском языке.

4. Карточки/групповой постер на тему «Наши любимые животные» с подписями на английском языке

5. Макет/рисунок робота, презентация его классу на английском языке

6. Макет/рисунок с планом деревни с подписями на английском языке.

7. Групповой коллаж (деревни, города).
8. Изготовление макета ракеты, космической станции, костюма космонавта, поиск эскиза в Интернете. 9. Проведение физкультминуток на английском языке.

10. Письмо другу по переписке: выбор страны, города, адресата

29.05

Lesson 67

Урок комплексного применения знаний

Контрольная работа № 3 (устная часть)

31.05

Lesson 68

Урок комплексного применения знаний

Мое портфолио. Защита проектов, представление творческих работ.

1. Повысить мотивацию учащихся к изучению иностранного языка, создать у них положительную оценку собственных достижений в изучении английского языка.

2. Учить планировать свое речевое и неречевое поведение, представлять свою работу.

3. Развивать исследовательские учебные действия (поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация нужной информации).

4. Показать практическую ценность владения английским языком.

5. Развивать творческие способности.

Unit 1. / Раздел 1.  Знакомство с буквами и звуками / вводно-фонетический курс. (8 час.)

05.09

Lesson 1

Урок изучения нового материала

Вводный урок. Буквы и звуки. Приветствие.

Познакомить с буквами Ll, Mm, Nn, Rr и соответствующими им звуками.

Научить произносить [l], [m], [n], [r], слов и фраз с этими звуками.

Научить читать введённые устно слова и фразы.

Познакомить с начертанием букв Ll, Mm, Nn, Rr.

Упр. 1, 2

Рабочая

тетрадь (РТ): упр. 1, 2

РТ, упр. 3, 4, с. 4

07.09

Lesson 2

Урок изучения нового материала

Буквы и звуки. Английские имена.

Познакомить с буквами Bb, Pp, Ss и соответствующими им звуками.

Произносить звуки [b], [p], [s], [z], слова и фразы с этими звуками.

Читать введенные устно слова и фразы.

Познакомить с начертанием букв Bb, Pp, Ss.

Упр. 3-5

РТ, упр. 5, 6, с. 5

РТ, упр. 7, 8, с. 5

12.09

Lesson 3

Урок изучения и закрепления нового материала

Буквы и звуки. Английский счет.

Познакомиться с буквами Dd, Tt, Ff  и соответствующими им звуками.

Произносить звуки [d], [t], [f], [v], слова и фразы с этими звуками.

Читать введенные устно слова и фразы.

Познакомиться с начертанием букв Dd, Tt, Ff

Упр. 6, 7

РТ, упр. 9, 10,  с. 6

РТ, упр. 11, 12, с. 6

14.09

Lesson 4

Урок изучения и закрепления нового материала

Буквы и звуки. Цепочки из слов.

Познакомиться с буквами Cc, Kk, Gg   и соответствующими им звуками.

Произносить звуки [k], [ɡ], слова и фразы с этими звуками.

Читать введенные устно слова и фразы.

Познакомиться с начертанием букв Cc, Kk, Gg.  

Упр. 8-10

РТ, упр. 13, 14,  с. 7

РТ, упр. 15, 16, с. 7

19.09

Lesson 5

Урок изучения и закрепления нового материала

Буквы и звуки. Учимся знакомиться.

Познакомиться с буквами Hh, Jj, Qq   и соответствующими им звуками.

Произносить звуки[h], [ʤ], [kw], слова и фразы с этими звуками.

Читать введенные устно слова и фразы.

Познакомиться с начертанием букв Hh, Jj, Qq .  

Упр. 11, 12

РТ, упр. 11, 18, с. 8

РТ, упр. 19, 20, с. 8

21.09

Lesson 6

Урок изучения и закрепления нового материала

Буквы и звуки. Зашифрованные слова.

Познакомиться с буквами Ww, Xx, Zz   и соответствующими им звуками.