ЗАИМСТВОВАННЫЕ СЛОВА (АНГЛИЦИЗМЫ) В МОЛОДЁЖНОМ СЛЕНГЕ
статья по английскому языку

Исследовательская работа

ЗАИМСТВОВАННЫЕ СЛОВА (АНГЛИЦИЗМЫ) В МОЛОДЁЖНОМ СЛЕНГЕ

Казань

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение                                                                                                                   3                                                                        

1 Причины заимствований                                                                             6

2 Способы образования англицизмов                                                           8

3 Сферы заимствований                                                                                10

4 Анализ результатов проведенного исследования                                   12

Заключение                                                                                                            14

Список использованной литературы                                                                  15

Приложение 1                                                                                                        16                                                                                                          

Приложение 2                                                                                                        17                                                                        

ВВЕДЕНИЕ

В каждом языке существуют заимствованные из других языков слова. В русском языке таких слов около 10%, и основную часть составляют имена существительные. В связи с расширением международных контактов в наше окружение проникает всё больше элементов иностранной речи, особенно английской. Поэтому в настоящее время большое внимание в исследовании русского языка уделяется английскому и американскому лингвокультурному влиянию. Помимо этого, широкое распространение англицизмов в речи школьников, безусловно,  стимулируется интересом к англоязычной поп-культуре. Увлечение англицизмами стало своеобразной модой, оно обусловлено созданными в молодежном обществе стереотипами, идеалами. Добавляя в свою речь английские заимствования, молодые люди определенным образом приобщаются к англоязычной культуре, стилю жизни.

Проблема интенсивного проникновения англицизмов в русский язык до сих пор вызывает споры среди лингвистов и является не до конца изученной. Поэтому она по сей день не утратила своей актуальности.

Чтобы хорошо понять проблему заимствования русским языком англицизмов, необходимо понять связь двух языков, а также значения самих слов, которые приходят в русский язык.

Предметом исследования послужили англицизмы, использующиеся в современном русском языке. Объектом – лексические единицы английского происхождения и их производные.

Целью данной работы является анализ специфики функционирования англицизмов в русском языке, а также их значения.

Из цели вытекают следующие задачи: 

1. изучение и анализ литературы по проблеме заимствования русским языком англицизмов;
2. определение причин заимствований английских слов в русском языке;
3. рассмотрение способов образования англицизмов;
4. определение сфер деятельности человека, в которых наиболее часто употребляются англицизмы;
5. составление словаря с наиболее употребляемыми англицизмами в обыденной жизни школьников.  

Теоретическая ценность состоит в том, что в ходе исследования была доказана необходимость использования сложившейся в практике исследования причин появления и употребления английских заимствований в русском языке, т.к. они способствуют развитию языкового сознания и культуры, а также корректному (в количественном и качественном отношении) употреблению «чужих» слов в языке.

Практическая ценность данной работы состоит в том, что данный материал может использоваться в процессе изучения английского языка в школах, лицеях, гимназиях.

Большой вклад в решение  проблемы заимствованных слов в молодежном сленге внесли такие лингвисты, как М.А. Брейтер, Э.А. Бурова, Г.О. Винокур, А.И. Дьяков, Л.П. Крысин и другие. Их научные труды и практические исследования явились основой данной работы.

В данном исследовании использовались эмпирические методы (наблюдение, тестирование); теоретические методы (анализ, синтез, обобщение); методы сбора и обработки информации (реферирование, конспектирование и др.)

Цель и задачи обусловили структуру данной работы. Она состоит из введения, основной части, заключения, списка использованной литературы и приложений. В основной части рассматриваются причины заимствований, способы образования англицизмов, сферы заимствований и употребление англицизмов в речи подростков.

1 ПРИЧИНЫ ЗАИМСТВОВАНИЙ

Изучением причин заимствования иноязычных слов занимались многие лингвисты еще в начале XX в. Существуют различные причины заимствования английских слов русским языком.

Например, Л. П. Крысин выделяет следующие причины заимствования:

1. Потребность в наименовании новой вещи, нового явления (компьютер, такси).       

2. Необходимость разграничить содержательно близкие, но все же различающиеся понятия (страх – паника, сообщение – информация).

3. Необходимость специализации понятий – в той или иной сфере, для тех или иных целей (предупредительный – превентивный, вывоз – экспорт).

4. Тенденция, заключающаяся в том, что цельный, не расчлененный на отдельные составляющие объект и обозначаться должен "цельно", не расчленено, а не сочетанием слов (снайпер – меткий стрелок, спринтер – бегун на короткие дистанции).

5. Наличие в заимствованном языке сложившихся систем терминов, обслуживающих ту или иную тематическую область, профессиональную среду и т.п. и более или менее единых по источнику заимствования этих терминов. Это терминология вычислительной техники, которая сложилась на базе английского языка, спортивная терминология, а также лексика некодифицированных подсистем языка (хиппи, музыкантов, хакеров и др.)

6. Восприятие иноязычного слова как более престижного, "ученого", "красиво звучащего" (мерчандайзер) [8, с. 58].

 М. А. Брейтер также занимается исследованием данной проблемы и выделяет следующие причины заимствований:

1. Отсутствие соответствующего понятия в когнитивной базе языка-рецептора. В словарь делового человека 90-х годов прочно вошли такие англицизмы, как  бэдж, классификатор, ноутбук и его новые разновидности: органайзер, ноутбук, принтер, тюнер, пейджер, таймер, сканер и другие;

2. Отсутствие более точного наименования в русском языке – около 15% новых англицизмов – инвестор, топ-модель, спрей, спонсор, виртуальный.

3. Среди русско-говорящего населения распространено представление о том, что иностранные технологии являются более прогрессивными по сравнению с российскими. Например, иностранные банки более надежные, иностранные товары – более высокого качества. Именно эта установка, по мнению М.А. Брейтера, широко применяется в рекламе. [2, с. 132-135]

Таким образом, главной причиной исследуемой проблемы является становление рыночных отношений, появление в широкой продаже иностранных товаров, образование совместных предприятий и широкое использование компьютерных технологий.

2. СПОСОБЫ ОБРАЗОВАНИЯ АНГЛИЦИЗМОВ

Говоря о способах образования англицизмов, следует отметить, что лингвисты выделили следующие группы иностранных заимствований:

1. Прямые заимствования. Слово встречается в русском языке приблизительно в том же виде и в том же значении, что и в языке-оригинале. Это такие слова, как уик-энд – выходные, мани – деньги, фэйс – лицо и т.д.
2. Гибриды. Данные слова образованы присоединением к иностранному корню русского суффикса, приставки и окончания. В этом случае часто несколько изменяется значение иностранного слова-источника. Например, юзер (use – пользоваться, использовать), гамать (game – играть).
3. Калька. Слова иноязычного происхождения, которые употребляются с сохранением их фонетического и графического облика. Это такие слова, как диск, меню, вирус. Полукалькой называются  слова, которые при грамматическом освоении подчиняются правилам русской грамматики.
4. Экзотизмы. Слова, характеризующие специфические национальные обычаи других народов и употребляющиеся при описании иностранной действительности. Например: чипсы (chips), хот-дог (hot-dog), чизбургер (cheeseburger), сэндвич и т.д.
5. Иноязычные вкрапления. Такие слова обычно имеют лексические эквиваленты, но стилистически от них отличаются и закрепляются в той или иной сфере общения как выразительное средство, придающее речи особую экспрессию. Например: о'кей (ОК); вау (Wow); лол (Lol). Данные слова очень популярны в наши дни.
6. Композиты. Слова, состоящие из двух английских слов, например: секонд-хенд – магазин, торгующий одеждой, бывшей в употреблении [5, c. 117-124].

Можно сделать вывод, что изучением причин заимствования иноязычных слов занимались многие лингвисты. Существуют различные классификации причин заимствования иностранных, в частности английских слов. Слова могут быть образованы по имеющимся в языке моделям, заимствованным из других языков, появившиеся в результате развития новых значений у уже известных слов.

3. СФЕРЫ ЗАИМСТВОВАНИЙ

Проанализировав часто встречающиеся заимствованные слова и их источники,  лингвистами были сгруппированы англицизмы по  нескольким основным сферам их употребления:

Бизнес, экономика и финансы. На сегодняшний день в наш повседневный язык вошло множество экономических и финансовых терминов и почти все они – иноязычные по происхождению. Например, инвестор, ваучер, бартер, дилер и т.д. В это время обстановка в стране была такова, что вопросы экономики сделались актуальными как для профессионалов, так и для обычных людей. Поэтому в бизнесе используются многие названия профессий английского происхождения: объект-менеджер,  вебдизайнер, спикер, мерчендайзер,  проект-менеджер, пиар, арт-менеджер, инаугурация.

Политика. В этой группе представлены заимствованные слова, которые обозначают названия новых политических явлений и структур (саммит, спичрайтер и т.д.). В сфере политической лексики, как правило, главным образом заимствуются существительные.

Спорт. Данная понятийная область  включает слова,  которые обозначают новые виды спорта (банжди-джампинг, бобслей, дайвинг,  джоггинг),  спортивные термины (аут, брейк-поинт, офсайд), спортивное оборудование (снитч, сноуборд), а также сленговые слова (фан, геймер), названия видов спорта (бейсбол, гольф, сёрфинг, сноубординг) и т.д.

Информационные технологии. Можно смело утверждать, что сейчас в жизнь практически каждого россиянина вошли компьютер и Интернет. Сегодня все школьники работают с компьютером, погружающим их в океан самой разнообразной информации интернета. Условия рынка заставляли использовать готовые английские термины, не заботясь о поиске их адекватного соответствия в русском языке. После достижений в информатике появились такие термины, как принтер, интернет, файл, сканер, спам.

Кино, музыка. Данная сфера является мощным источником популяризации английского языка, благодаря поп-культуре большинство англицизмов вошло в русский язык без каких-либо препятствий. Например, знаменитая фраза А. Шварцнеггера  I’ll be back, триллер, ремейк, рэп, трек у всех нас на слуху.

Средства массовой информации. Заимствования, будучи по большей части словами книжными или специальными, употребляются, как правило, в жанрах книжной речи, в текстах научного и технического характера. В последнее время главным источником языкового материала стали современные СМИ. Любой человек, пролистывая газеты или смотря телевизор, неизбежно сталкивается с множеством слов английского происхождении.

Бытовая сфера. Новые заимствования,  относящиеся к группам  «Еда»  и  «Напитки»,  представлены в современной прессе сравнительно небольшим количеством слов (барбекю,  бизнес-ланч,  лайт, топинг,  фреш, курица-гриль; айс-латте, айс-tea). К данной понятийной области относятся и такие заимствования,  относящиеся к группе «Кухня», как кулер, фризер, фритюр, кофе-мейкер. Англицизмы, относящиеся к области «Дом», выполняют номинативную функцию, называя местонахождение жилья,  элементы структуры жилья,  мебель и предметы интерьера (пентхауз, хай-тек, билдинг, таунхауз). «Одежда» и «Индустрия красоты» представлены в наименьшей степени. Широко используются такие слова, как топ, топлес,  дресс-код,  фэйшн,  андерграунд,  френч, пилинг,  скраб, тоник, лифтинг и др. [7, 36-42]

4. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОВЕДЕННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Был  также проведен опрос учащихся школы №8 г. Казани. Им было предложено ответить на следующие вопросы:

• Используете ли вы в своей речи английские слова?
• В каких сферах вы их чаще всего используете?
• Какие английские слова являются наиболее употребительными в вашей речи?
• Всегда ли вы понимаете значение употребляемых английских слов?
• Объясните значение широко употребляемых английских слов из различных областей: мерчендайзер, френдиться, чизбургер, драйв, браузер.
• В каких сферах вам чаще всего встречаются английские слова?
• Как вы относитесь к употреблению английских слов в речи?
• Всегда ли использование таких слов оправдано?
• Испытываете ли вы сложности в изучении английского языка?

В результате опроса, было выявлено, что 100% учащихся употребляют в своей речи английские слова. Это связано, прежде всего, с тем, что часто английское слово, в отличие от русского, является более лаконичным.

58% учащихся отметили, что употребляют английские слова, связанные с бытовой сферой, в повседневном общении с друзьями. 42% указали, что используют англицизмы при общении в социальных сетях.

Также было выявлено, что наиболее употребительными словами являются слова, выражающие согласие или утверждение (Ok – 45%, yes – 14%), приветствие (hi, what’s up –16%), выражение предпочтений или эмоций (like – 10%), отрицание (no – 6%), извинения и благодарности (sorry – 4%, thanks – 5%). Все эти слова связаны с повседневным дружеским общением.  Но только 29% учащихся указали, что всегда точно знают значение употребляемых англицизмов.

Также в результате опроса было выявлено, что наиболее понятными для старшеклассников являются англицизмы, связанные со сферой компьютерных технологий. Таким образом, среди областей, в которых старшеклассникам встречаются английские слова, лидирует Интернет и общение в социальных сетях (53%). Затем следуют музыка (песни на английском языке) и повседневное общение (по 38%), телевидение и СМИ, реклама (9%).

Большая часть подростков (70%) положительно относится к употреблению английских слов, 20% это безразлично, и лишь 10% относятся отрицательно.

По результатам данного исследования можно сделать вывод, что англицизмы всегда присутствуют в речи подростков, часто заменяя русское слово или фразу более лаконичным английским словом. Подростки в основном положительно относятся к использованию заимствованных слов в русском языке. Несмотря на положительное отношение к использованию англицизмов, большинство старшеклассников осознают, что английские слова употребляются не всегда оправданно и ясно видят причины такого неоправданного использования.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Данная научная работа посвящена проблеме заимствования слов в молодёжном сленге. Этот вопрос является современным и актуальным,  поскольку английский язык является основой многих профессиональных языков, а также широко используется в речи подростков. С одной стороны, этот процесс неизбежен, но с другой, должна сохраняться культурная основа языка. Поэтому следует отметить, что англицизмы должны соответствовать следующим требованиям: любое заимствование должно быть необходимо, без него нельзя обойтись в русском языке, иноязычное слово должно употребляться правильно и точно в том значении, которое оно имеет в языковом источнике, оно должно быть понятно говорящему и слушателю.

Благодаря изучению и анализу таких языковедов и филологов, как М.А. Брейтер, Э.А. Бурова, Г.О. Винокур, А.И. Дьяков, Л.П. Крысин  и других, было выявлено, что иноязычная терминология представляет собой интереснейший лингвистический феномен и роль его в русском языке весьма существенна.

В данной работе были представлены общие теоретические практические положения рассматриваемой проблемы. Было доказано, что с одной стороны появление новых слов расширяет словарный запас носителей русского языка, а с другой в связи с употреблением огромного количества неоправданных заимствований происходит засорение русского языка. Более того, утрачивается его самобытность и неповторимая красота. Но в связи с глубоким проникновением английских слов в русский язык, молодое поколение, в том числе, и учащиеся, не могут не использовать английские слова в своей речи.

Также было произведено исследование и на основе результатов были разработаны рекомендации по использованию англицизмов в русской речи (Приложение 1), а также был составлен словарь с наиболее употребляемыми англицизмами в обыденной жизни школьников (Приложение 2).

Данная работа имеет прикладной характер и может быть использована учащимися как начального, так и среднего и старшего звена.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Анохина, С.В. Активные процессы современного словопроизводства [Текст] / С. Анохина. – Белгород, 1999. – 321 с.

2. Брейтер, М.А. Англицизмы в русском языке: история и перспективы: Пособие для иностранных студентов-русистов [Текст] / М. Брейтер. – Владивосток: Диалог-МГУ, 1997. – 246 с.

3. Бурова, Э.А. Лексические галлицизмы в современном русском языке [Текст] / Э. Бурова. – Ростов-на-Дону: ГЭУ, 2004. – 148 с.

4. Винокур, Г.О. Заметки по русскому словообразованию [Текст] / Г. Винокур. – М., 1996. – 442 с.

5. Груницкая, Т.В. Англицизмы в современном русском языке [Текст] / Т.В. Груницкая // Русский язык и литература. – 1998. – № 4. – с. 19–24

6. Дьяков, А.И. Причины интенсивного заимствования англицизмов в      современном русском языке [Текст] / А. Дьяков. – Новосибирск, 2003. – 268 с.

7. Крысин , Л.П. Иноязычные слова в современной жизни [Текст] / Л. Крысин. –М., 1996. – 237 с.

8. Крысин Л.П.    Иноязычные слова в современном русском языке [Текст] / Л. Крысин. – М. : Просвещение, 1968. – 208 с.

9. Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца XX столетия [Текст] / Н. Скляревская. – М. : АСТ, Астрель, 2001. – 505 с.

10. Шапошников, В.Н. Русская речь 1990-ых. Современная Россия в языковом отображении [ Текст] / В. Шапошников. – М., 1998. – 253 с.

Приложение 1

Рекомендации

1. Рекомендуется употреблять заимствования, хорошо освоенные языком. Перегруженность текста англицизмами затрудняет его восприятие, препятствует пониманию его смысла.
2. Не следует употреблять заимствованные слова, если у них есть русские эквиваленты, точно передающие то же значение. Например, издательство оговаривает с автором эксклюзивное право на публикацию рукописи (яснее и проще – исключительное право); договаривающиеся стороны наконец достигли консенсуса (а точнее – согласия, единодушия) по всем вопросам и т.д.
3. Прежде чем употреблять заимствованное слово, следует узнать его точное значение в словаре, так как с употреблением заимствованных слов может быть связана речевая избыточность, когда рядом с заимствованным словом используется русское, очень близкое по смыслу, а иногда и дублирующее его значение. Например: Студенты-вечерники ограничены лимитом времени.

Приложение 2

Словарь наиболее употребляемых единиц английского  происхождения  в обыденной жизни школьников