Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

196

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

168

в том числе:

практические занятия

168

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

28

в том числе:

28

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета в 4,6,8 семестрах

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Развивающий курс

1.1 Межличностные отношения.

Содержание учебного материала

Фонетический материал:

Повторение таблицы правил чтения согласных и гласных букв, с учётом основных особенностей произношения английского языка, тренировка произносительных навыков.

Лексический материал:

Распознавание и употребление в речи ранее изученных коммуникативных структур, и активизация навыков монологической речи по темам «Моя визитная карточка», «Мой рабочий день», «Моё хобби». Аудирование с целью извлечения общего содержания и конкретной информации, чтение текста «Значение иностранного языка» с целью извлечения нужной информации, формирование лексических навыков чтения.

Грамматический материал:

Типы вопросительных предложений: «Общий, специальный, разделительный, альтернативный вопрос», образование, порядок слов в этих предложениях. Обороты there is, there are, образование отрицательной и вопросительной форм, перевод предложений с оборотами. Структура безличных предложений.  Повторение и активизация грамматического материала, выполнение упражнений, активизация навыков вопросно-ответной работы.

Практические занятия

14

1. Основные особенности произношения английского языка. Правила чтения гласных и согласных букв.
2.  Межличностные отношения. Значение иностранного языка в современном мире.
3.  Моя визитная карточка. Общий, специальный вопросы.
4.  Мой рабочий день в колледже. Разделительный, альтернативный вопросы.
5.  Мои увлечения, хобби. Обороты there is, there are. Безличные предложения.

4

2

4

2

2

2,3

Самостоятельная работа.

1. Выучить стихотворение, соблюдая правила чтения и интонацию.

2. Составить 20 вопросов общих и специальных по теме: «Визитная карточка».

3. Написать письмо зарубежному другу о своем рабочем дне и увлечениях.

12

1.2. Государственное устройство, правовые институты.

Содержание учебного материала

Лексический материал:

Введение нового лексического минимума по темам «Государственное устройство России, Великобритании, США», чтение и перевод текстов с целью детального понимания содержания, активизация навыков вопросно-ответной работы, закрепление лексического материала в форме тестов, представление докладов о главах государства.

Грамматический материал:

Употребление глаголов группы «Indefinite», «Continuous», «Perfect», образование вопросительной и отрицательной формы, таблица правильных и неправильных глаголов, порядок слов и правило согласования времён в предложениях с этими временами.

Практические занятия

18

1.  Государственное устройство России. Употребление глаголов группы «Indefinite».
2.  Государственное устройство Великобритании. Употребление глаголов группы «Continuous».
3.  Государственное устройство США. Употребление глаголов группы «Perfect».
4.  Главы государств. Правила согласования времён.
5. Лексико-грамматический тест № 1.

4

4

4

4

2

2,3

Самостоятельная работа.

1. Составить таблицы государственного устройства страны (Россия, Великобритания, США).
2. Подготовить доклад о главе государства.

16

1.3. Деловая зарубежная поездка.

Содержание учебного материала

Лексический материал:

Введение нового лексического минимума по теме «Деловая зарубежная поездка», развитие навыков диалогической речи, составление собственных диалогов с опорой на речевые образцы, употребляя ранее изученные коммуникативные структуры по темам «Таможня, гостиница, ресторан, банк, в офисе и т.д.», аудирование диалогов. Тренировка орфографии и перевода при заполнении документов на таможне, в гостинице, на конференции и т.д. Использование клише речевого этикета (знакомство, просьба, слова благодарности, извинения и т.д.).

Грамматический материал:

Образование и употребление причастия I, совершённый и несовершённый вид, его функции. Причастие II, таблица неправильных глаголов, его функции. Образование и употребление страдательного залога, спряжение глагола to be во всех временных формах. Употребление модальных глаголов can, may, must, should, have to, need и их эквиваленты.

Практические занятия

16

1. Деловая зарубежная поездка. На таможне. Образование и употребление причастия I.
2.  Бронирование билетов, гостиницы. Образование и употребление причастия
3. Бытовое обслуживание (банк, ресторан, парикмахерская и т.д.) Образование и употребление страдательного залога.
4.  Деловая встреча в офисе, на конференции. Употребление модальных глаголов.
5. Лексико-грамматический тест № 2.

2

4

4

4

2

2,3

Раздел 2. Профессионально-направленный курс

2.1.Развитие микроэлектроники.

Содержание учебного материала

Лексический материал:

Введение специальной терминологии по темам: «Устройство компьютера, компьютерная грамотность», тренировка орфографии и перевода новых слов, тренировка произносительных навыков, доведение до автоматизма использования спец. терминологии, чтение профессионально-направленных текстов с извлечением детальной информации, формирование лексических навыков, активизация навыков вопросно-ответной работы Составление схемы на тему: «Устройство компьютера», мини докладов или презентаций по теме «Известные фамилии в истории компьютеров.

Грамматический материал:

Употребление прямой и косвенной речи. Повелительное наклонение в косвенной речи, перевод вопросительных предложений в косвенную речь, правила согласования времен и другие замены при переводе в косвенную речь. Употребление условных предложений. Придаточные предложения реального условия и времени, действие которых отнесено к будущему. Сослагательное наклонение после глаголов wish.

Практические занятия

18

1. Развитие микроэлектроники. Информационное сообщество. Употребление прямой и косвенной речи.
2. История компьютеров. Первые вычислительные приборы. Перевод прямой речи в косвенную речь.
3. Известные фамилии (Билл Гейтс, Тим Бёрнс-Ли). Правила согласования времён.
4. Устройство компьютера. Компьютерная грамотность. Условные предложения.

Дифференцированный зачёт

4

4

4

6

1,2,3

2.2. Компьютерные системы.

Содержание учебного материала

Лексический материал:

Введение специальной терминологии по темам: «Сердце компьютерной системы, его функции. Компьютерное программирование», тренировка орфографии и перевода новых слов, тренировка произносительных навыков, доведение до автоматизма использования спец. терминологии, изучение схем функциональных блоков компьютера, просмотр и аудирование профессионально-направленных мини-фильмов, чтение профессионально-направленных текстов с извлечением детальной информации, формирование лексических навыков, активизация навыков вопросно-ответной работы

Грамматический материал:

Главные и второстепенные члены (подлежащее, сказуемое, дополнение, определение, обстоятельство). Прямой порядок слов. Сложносочиненные предложения. Соединительные, альтернативные, противительные, отрицательные и парные союзы. Сложноподчинённые предложения: придаточные предложения-подлежащие, определительные придаточные, придаточные времени, места и цели.

Практические занятия

56

1. Компьютерные системы. Сфера их применения. Главные и второстепенные члены предложения.
2. Функциональные блоки компьютера и их назначение. Порядок слов в предложении.
3. Сердце компьютерной системы. Его функции. Сложносочинённые предложения.
4. Устройства ввода-вывода информации. Сложноподчинённые предложения.
5. Персональные компьютеры. Компьютерное программирование. Сложноподчинённые предложения.

6. Дифференцированный зачёт

10

12

10

10

12

2

1,2,3

Раздел 3. Курс делового языка

3.1. Профессии, карьера.

Содержание учебного материала

Лексический материал:

Введение деловой лексики, общих правил ведения переписки, образцы писем и других документов, заполнение бланков – образцов письма-запроса, сопроводительного письма, приём и отклонение предложений, необходимы документы для учёбы за границей. Составление резюме. Тренировка орфографии и перевода новых слов, тренировка произносительных навыков, развитие навыков диалогической речи, составление диалогов «Обсуждение планов на будущее» и «Интервью с работодателем», составление инструкций по образцу, аудирование диалогов, выполнение грамматических и лексических упражнений для развития устной речи в ситуациях практического общения, обобщение и систематизация знаний в виде тестовых заданий и дифференцированного зачёта.  

Грамматический материал.

Употребление фразовых глаголов:Be, Break, Bring, Call, Carry, Come, Cut, Do, Get, Give, Goб, Hold, Keep, Let. Look, Make, Pass, Put, Run, Pay, See, Set. Устойчивые фразы. Разные значения и перевод фразовых глаголов.

Практические занятия

46

1. Профессия. Карьера. Употребление фразовых глаголов: Be, Break, Bring, Call, Carry.
2. Оформление различных видов документов. Употребление фразовых глаголов: Come, Cut, Do.
3. Составление резюме. Употребление фразовых глаголов: Get, Give, Goб, Hold, Keep.
4. Что надо и не надо делать в поисках работы. Употребление фразовых глаголов: Keep, Let. Look.
5.  Устройство в компанию. Интервью с работодателем. Употребление фразовых глаголов: Look, Make, Pass.
6.  Обсуждение планов на будущее. Рост по карьерной лестнице. Употребление фразовых глаголов: Put, Run, Pay.
7. Техника безопасности на рабочем месте. Употребление фразовых глаголов: See, Set.
8. Дифференцированный зачёт.

8

8

6

6

6

6

4

2

2,3

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Уметь:

общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

- накопительная оценка письма (деловое, личное) на практическом занятии;

- оценка беседы на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы на зачете;

переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;

- письменный / устный перевод текста профессиональной направленности на практическом занятии;

самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь,

- оценка сочинения на профессиональную тему на практическом занятии;

- оценка беседы на заданную тему на практическом занятии;

самостоятельно пополнять словарный запас;

оценка тематического словаря на практическом занятии / зачете;

Знать:

лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности

экспертная оценка Интернет - тестирования.

Результаты (освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

     Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей специальности, проявлять к ней устойчивый интерес

-участие в работе научно-студенческих обществ;

-выступление на научно-практических конференциях;

-активное участие в подготовке к конкурсам профессионального мастерства;

-активное участие в общественной жизни колледжа;

-демонстрация понимания значимости профессии в процессе выполнения лабораторно-практических работ

Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы:

-на практических занятиях (при решении ситуационных задач, участии в деловых играх: при подготовке и участии в семинарах, при подготовке рефератов, докладов и т.д.;

-при проведении: контрольных работ, тестирования, зачетов, экзамена по дисциплине.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

-выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач, оценка их эффективности и качества.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

-анализ профессиональных ситуаций;

-решение стандартных и нестандартных задач

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

-эффективный поиск необходимой информации;

-использование различных источников, включая электронные ресурсы при изучении теоретического материала и выполнении лабораторно-практических работ

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

-использование в учебной и профессиональной деятельности различных видов программного обеспечения, в том числе специального, при оформлении и презентации всех видов работ.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Взаимодействие:

-с обучающимися и мастерами в ходе обучения;

-при проведении деловых игр, выполнении коллективных задач, проектов;

-с преподавателями, мастерами в ходе обучения;

-с потребителями и коллегами в ходе производственной практики.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий

-самоанализ и коррекция результатов собственной деятельности при выполнении коллективных заданий (проектов);

-ответственность за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

-планирование и качественное выполнение заданий для самостоятельной работы при изучении теоретического материала и выполнения лабораторно-практических работ

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

-адаптация к изменяющимся условиям профессиональной деятельности;

-проявление профессиональной маневренности при прохождении различных этапов производственной практики.

Зам.директора

Зам.директора

Зам.директора

по реализации ООП

по реализации ООП

по реализации ООП

/ Р.И.Абросимова                           /

/ Р.И.Абросимова                           /

/ Р.И.Абросимова                           /

«

»

2022 г.

«

»

202   г.

«

»

202  г.

программа подготовки специалистов среднего звена по специальности

09.02.03

Программирование в компьютерных системах

код ФГОС

наименование ФГОС

на

20

22

/

23

уч.год

на

20

/

уч.год

на

20

/

уч.год

по учебной дисциплине

ОГСЭ. 03

Иностранный язык

индекс

наименование учебной дисциплины

Составлен на основании рабочей программы, утвержденной приказом директора от

«

»

20

г.

Рассмотрен на заседании цикловой методической комиссии

Иностранные языки

наименование ЦМК

от

«

»

20

г.

Протокол №

Председатель ЦМК

Миронова И.В.

подпись

ФИО

от

«

»

20

г.

Протокол №

Председатель ЦМК

подпись

ФИО

от

«

»

20

г.

Протокол №

Председатель ЦМК

подпись

ФИО

Преподаватель

Шибаева Альбина Мударисовна, Фролова Ульяна Юрьевна

Фамилия, имя, отчество

 (час)курс

Семестр

Индекс УД/МДК

Суммарный объем нагрузка (час)

в том числе практическая подготовка

Работа обучающихся во взаимодействии с преподавателем

Самостоятельная работа (внеаудиторная)

Форма промежуточной аттестации

Всего до дисциплинам/МДК

Из них:

Лекции(час)

Практические занятия(час)

Лабораторные занятия (час)

Курсовое проектирование (час)

Индивидуальное  проектирование (в рамках самостоятельной работы)

Консультации

3

1

ОГСЭ. 03

22

22

2

34

34

ДЗ

ВСЕГО

56

56

Наименование раздела

№ пары

Кол-во

часов

Дата проведения

(факт.)

Тема учебного

занятия

Вид и тип учебного занятия

Дидактические средства обучения

Формы контроля

Планируемый уровень усвоения

Внеаудиторная /самостоятельная/ работа

2.2. Компьютерные системы

1

2

Компьютерные системы. Сфера их применения. Введение специальной терминологии. Главные и второстепенные члены предложения.

Практическое занятие. Урок изучения нового материала.

Учебник. Раздаточный материал, словари

Фронтальный опрос

2

2

2

Компьютерные системы. Сфера их применения. Главные и второстепенные члены предложения.

Практическое занятие.  Урок актуализации знаний и способов действия.

Учебник. Раздаточный материал словари

Задания в тестовой форме

2

3

2

Компьютерные системы. Сфера их применения. Главные и второстепенные члены предложения.

Практическое занятие. Урок актуализации знаний и способов действия.

Учебник. Раздаточный материал словари

Устный опрос, кроссворды

2

4

2

Компьютерные системы. Сфера их применения. Главные и второстепенные члены предложения.

Практическое занятие.  Урок актуализации знаний и способов действия.

Учебник. Раздаточный материал, словари

Практическая работа

2

5

2

Компьютерные системы. Сфера их применения. Главные и второстепенные члены предложения. Контрольное чтение, перевод, ответы на вопросы. 

Практическое занятие. Урок систематизации и обобщение знаний и способов действия.

Учебник. Раздаточный материал, словари

Практическая работа

2

6

2

Функциональные блоки компьютера и их назначение. Порядок слов в предложении.

Практическое занятие. Урок изучения нового материала.

Учебник. Раздаточный материал, словари

Контрольная работа

2

7

2

Функциональные блоки компьютера и их назначение. Порядок слов в предложении.

Практическое занятие. Урок систематизации и обобщение знаний и способов действия.

Учебник. Раздаточный материал, словари

Фронтальный опрос

2

8

2

Функциональные блоки компьютера и их назначение. Порядок слов в предложении.

Практическое занятие. Урок систематизации и обобщение знаний и способов действия.

Учебник. Раздаточный материал, словари

Задания в тестовой форме

2

9

2

Функциональные блоки компьютера и их назначение. Порядок слов в предложении.

Практическое занятие. Урок систематизации и обобщение знаний и способов действия.

Учебник. Раздаточный материал словари

Контрольная работа

2

10

2

Функциональные блоки компьютера и их назначение. Порядок слов в предложении.

Практическое занятие. Урок систематизации и обобщение знаний и способов действия.

Учебник. Раздаточный материал словари

Устный индивидуальный опрос

2

11

2

Лексико-грамматический тест.

Практическое занятие. Урок систематизации и обобщение знаний и способов действия.

Учебник. Раздаточный материал, словари

Фронтальная форма, устный контроль и письменный

2

12

2

Сердце компьютерной системы. Его функции. Сложносочинённые предложения.

Практическое занятие. Урок изучения нового материала.

Учебник. Раздаточный материал, словари

Фронтальная форма, устный контроль

2

13

2

Сердце компьютерной системы. Его функции. Сложносочинённые предложения.

Практическое занятие. Урок актуализации знаний и способов действия.

Учебник. Раздаточный материал, словари

Фронтальная форма, устный контроль

2

14

2

Сердце компьютерной системы. Его функции. Сложносочинённые предложения.

Практическое занятие. Урок актуализации знаний и способов действия.

Учебник. Раздаточный материал, словари

Фронтальная форма, устный контроль

2

15

2

Сердце компьютерной системы. Его функции. Сложносочинённые предложения.

Практическое занятие. Урок актуализации знаний и способов действия.

Учебник. Раздаточный материал, словари

Фронтальная форма, устный контроль

2

16

2

Сердце компьютерной системы. Его функции. Сложносочинённые предложения.

Практическое занятие. Урок актуализации знаний и способов действия.

Учебник. Раздаточный материал, словари

Фронтальная форма, устный контроль

2

17

2

Устройства ввода-вывода информации. Сложноподчинённые предложения

Практическое занятие. Урок актуализации знаний и способов действия.

Учебник. Раздаточный материал, словари

Фронтальная форма, устный контроль

2

18

2

Устройства ввода-вывода информации. Сложноподчинённые предложения.

Практическое занятие. Урок актуализации знаний и способов действия.

Учебник. Раздаточный материал, словари

Фронтальная форма, устный контроль

2

19

2

Устройства ввода-вывода информации. Сложноподчинённые предложения

Практическое занятие. Урок актуализации знаний и способов действия.

Учебник. Раздаточный материал, словари

Фронтальная форма, устный контроль

2

20

2

Устройства ввода-вывода информации. Сложноподчинённые предложения

Практическое занятие. Урок актуализации знаний и способов действия.

Учебник. Раздаточный материал, словари

Фронтальная форма, устный контроль

2

21

2

Лексико-грамматический тест.

Практическое занятие. Урок систематизации и обобщение знаний и способов действия.

Учебник. Раздаточный материал словари

Индивидуальная контроль

2

22

2

Персональные компьютеры. Компьютерное программирование. Сложноподчинённые предложения.

Практическое занятие. Урок изучения нового материала.

Учебник. Раздаточный материал словари

Фронтальная форма, устный контроль

2

23

2

Персональные компьютеры. Компьютерное программирование. Сложноподчинённые предложения. Самостоятельная работа.

Практическое занятие. Урок актуализации знаний и способов действия.

Раздаточный материал словари

Фронтальная форма, устный контроль

2

24

2

Персональные компьютеры. Компьютерное программирование. Сложноподчинённые предложения.

Практическое занятие. Урок актуализации знаний и способов действия.

Учебник. Раздаточный материал словари

Фронтальная форма, устный контроль

2

25

2

Персональные компьютеры. Компьютерное программирование. Сложноподчинённые предложения.

Практическое занятие. Урок актуализации знаний и способов действия.

Учебник. Раздаточный материал словари

Фронтальная форма, устный контроль

2

26

2

Персональные компьютеры. Компьютерное программирование. Сложноподчинённые предложения.

Практическое занятие. Урок актуализации знаний и способов действия.

Учебник. Раздаточный материал словари

Фронтальная форма, устный контроль

2

27

2

Персональные компьютеры. Компьютерное программирование. Сложноподчинённые предложения.

Практическое занятие. Урок актуализации знаний и способов действия

Учебник. Раздаточный материал

Фронтальная форма, устный контроль

2

28

2

Дифференцированный зачёт.

Практическое занятие. Урок систематизации и обобщение знаний и способов действия.

Учебник. Раздаточный материал

Индивидуальная, контроль

2

Объекты оценивания

Показатели

Критерии

Тип задания;

№ задания

Форма промежуточной аттестации

(в соответствии с учебным планом)

  Уметь:

У 1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональ-ные темы

Развёрнутый ответ по изученной тематике, проблематике прочитанных текстов, описание событий, изложение фактов

Соблюден объем высказывания, ответ соответствует теме, отражены все аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания

Задание 2

Дифференцированный зачёт.

У 2 переводить (со словарём) иностранные тексты профессиональной направленности

Чтение и понимание аутентичных текстов разных стилей, с использованием основных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи, выборочное извлечение из них необходимой информации

Сформированы базовые умения перевода

Задание 1

Дифференцированный зачёт.

У 3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас

Описание явлений, событий, изложение фактов в письме личного и делового характера, сведений о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка, заполнение различного вида анкет  

Употребляет в речи необходимые термины. Оценивает высказывания с точки зрения языкового оформления

Задание 4

Дифференцированный зачёт.

 Знать:

З 1 Знать лексический и грамматический минимум необходимый для чтения и перевода иностранных текстов профессио нальной направленности

Использование новых лексических единиц, языкового материала и идиоматических выражений.

Употребление новых значений изученных глагольных форм, средств и способов выражения модальности, условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию.

Анализ текстов, построенных на языковом материале профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессии

Словарный запас соответствует требованиям.

Используются правильные грамматические конструкции

Задание 1

Задание 3

Задание 4

Дифференцированный зачёт.

Форма промежуточной аттестации

Организация контроля и оценивания

Дифференцированный зачёт.

Накопительная система оценивания по результатам выполнения комплексного задания по темам учебной дисциплины.

Задание № 1 УЗ: Используя словарь, переведите текст профессиональной направленности (устно).

Проверяемые умения и знания

Показатели оценки

Критерии оценки

переводить (со словарём) иностранные тексты профессиональной направленности

Чтение и понимание аутентичных текстов разных стилей, с использованием основных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи, выборочное извлечение из них необходимой информации

Сформированы базовые умения перевода

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.

2. Вы можете воспользоваться словарями.

Вариант 1.

Keeping the Internet secure. Security has always been a major issue for businesses and governments that rely on information technology, and it always will be. Much the same is true for individual security — long before the Internet, people were happily handing their credit cards to restaurant waiters they had never met before, and that too is unlikely to change. But as our economy increasingly depends on the Internet, security is of even greater concern. Widely publicized incidents of Web site hacking, credit card fraud and identity theft have given the Internet a largely unjustified “Wild West” reputation. In order to keep the Internet a safe place to do business, software companies have a responsibility to work together to ensure that their products always offer the highest levels of security.

And the judicial system and the law enforcement community must keep pace with technological advancements and enforce criminal laws effectively and thoroughly.

Вариант 2. 

Protecting our children. The Internet can revolutionize education, giving children the opportunity to indulge their intellectual curiosity and explore their world. But while it helps them to learn about dinosaurs or world history, it can also expose them to obscene, violent or inappropriate content. And since the Internet is an unregulated global medium, it is hard to “censor” in any traditional way. The private sector has already made great strides in giving parents and teachers more control over what children can see and do on the Internet, through filtering software that blocks access to objectionable Web sites; industry standards such as the still evolving Platform for Internet Content Selection (PICS) that enable helpful rating systems; and Internet Service Providers (ISPs) that voluntarily regulate the activities of their customers. Government has also played a part, encouraging the growth of the market for child*safety tools, and increasing law enforcement’s role in policing and prosecuting online predators. So far, the issue of protecting children on the Internet has served as an excellent example of how governments and the private sector can work together to tackle problems on the Internet.

Задание № 2 УЗ: закончите предложения, выбрав соответствующее по смыслу окончание, ответьте на вопросы (устно).

Проверяемые умения и знания

Показатели оценки

Критерии оценки

общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные темы

Развёрнутый ответ по изученной тематике, проблематике прочитанных текстов, описание событий, изложение фактов

Соблюден объем высказывания, ответ соответствует теме, отражены все аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания

Условия выполнения задания

1Максимальное время выполнения задания: 25 мин.

2. Вы можете воспользоваться словарём.

Вариант 1.

Questions:

1. Who created Microsoft?
2. What computer system makes it possible to send letters very quickly?
3. What system allows computer users around the world to send and to obtain information?
4. Can the Internet be the excellent assistant in information search?

Вариант 2.

Questions:

1. What does the computer systems perform?
2. What do we call a disk on which a large quantity of information can be stored?
3. Who is a founder of Microsoft?
4. What does “Software” means?

Задание № 3 УЗ: Выполните грамматические упражнения (письменно).

Проверяемые умения и знания

Показатели оценки

Критерии оценки

Знать лексический и грамматический минимум необходимый для чтения и перевода иностранных текстов профессиональной направленности 

Использование новых лексических единиц, языкового материала.

Употребление новых значений изученных глагольных форм

Словарный запас соответствует требованиям.

Используются правильные грамматические конструкции

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.

2. Вы можете воспользоваться словарями и грамматическими справочниками.

Вариант 1

a) Образуйте сложное предложение, соединив два простых предложения подходящим союзом (and, but, or, so, because)

1. Computers can get viruse. Damage software.

2. Computers make it possible to work at home. They can use on travelling.

3. She explained to them how to use the computer. They didn’t show any interest in it.

b) Составьте предложения, расположив слова в правильном порядке.

1. the excellent, is, search, assistant, in information, the Internet.

2. consist of , hardware,  and software, all computers.

3. analog, are, different, of computers, there, types, and, digital.

Вариант 2

a) Образуйте сложное предложение, соединив два простых предложения подходящим союзом (and, but, or, so, because)

1. We design houses with the help of PCs. We buy books or make flight reservations on the Internet.

2. Many people now work at home. They communicate with their office by computer and telephone

3. It's a calculating machine. It makes calculations.

b) Составьте предложения, расположив слова в правильном порядке.

1.the cheapest, of information, source, reliable, Internet, is, and.

2. are, joined, through, computers, the, high-speed, connections.

3. send, the world, you, can, documents, all over.

Условия выполнения задания

1.Максимальное время выполнения задания: 15 мин.

Вариант 1,2.

1. 1.calculate  вычислять; рассчитывать

2. carry out  выполнять команду

3. a keypad - вспомогательная клавиатура

2. 4 input and output terminal  терминал ввода и вывода;

5. a direct digital control (DDC) system  система прямого цифрового контроля;

6. data processing  обработка данных.

7. remove access service(s)  сервис удаленного доступа

8. one way function  необратимая операция

9. feedback  обратная связь

10. access control system  система контроля доступа

11. random access memory  оперативное запоминающее устройство

12. Spamming no Longer Be an Unpunished Action

Спам больше не будет оставаться безнаказанным

13.Always Log in with a Passport

Всегда защищайте вашу учетную запись паролем

14. image compression сжатие файла, содержащего определенное изображение

15.trail-and-error  метод проб и ошибок

16.appropriate  подходящий; соответствующий; свойственный; присущий

17.disk architecture  структура диска

18.instruction set  architecture  структура системы команд

19.network architecture  архитектура; структура

20.security architecture   архитектура системы защиты

21.software architecture  структура программного обеспечения

22.arrange  размещать; располагать; устанавливать; монтировать

3. 23.arrangement  размещение

Баллы

Критерии оценки

«5»

Коммуникативная задача решена полностью, применение лексики адекватно коммуникативной задаче, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи, структура текста соответствует заданию, правильный выбор стилевого оформления речи.

«4»

Коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста незначительно затруднено наличием грамматических и/или лексических ошибок, структура текста соответствует заданию, есть недочеты в стилевом оформлении речи.

«3»

Коммуникативная задача решена, но понимание текста затруднено наличием грубых грамматических ошибок или неадекватным употреблением лексики, структура текста соответствует заданию, не соблюдается стилевое оформление.

«2»

Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-грамматических ошибок или недостаточного объема текста, серьезные ошибки в содержании, не соблюдается стилевое оформление.

Баллы

Коммуникативное взаимодействие

Произношение

Лексико-грамматическая правильность речи

«5»

Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.

Речь звучит в естественном темпе, учащийся не делает грубых фонетических ошибок, правильное произношение звуков, правильная постановка ударения в словах.

Лексика адекватна ситуации, редкие грамматические ошибки не мешают коммуникации.

«4»

Коммуникация затруднена, речь учащегося неоправданно паузирована.

В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (например, замена, английских фонем сходными русскими).

Общая интонация в большой степени обусловлена влиянием родного языка.

Грамматические и/или лексические ошибки заметно влияют на восприятие речи обучающегося.

«3»

Коммуникация существенно затруднена, обучающийся не проявляет речевой инициативы.

Речь воспринимается с трудом из-за большого количества фонетических ошибок. Интонация обусловлена влиянием родного языка.

Обучающийся делает большое количество грубых грамматических и/или лексических ошибок.

«2»

Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-грамматических ошибок или недостаточного объема высказывания.

Речь воспринимается с трудом из-за большого количества фонетических ошибок. Интонация обусловлена влиянием родного языка.

Обучающийся делает большое количество грубых грамматических и/или лексических ошибок.

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Комплексное задание

Количество вариантов (пакетов) заданий___2___; в каждом комплекте 3 устных задания и 1 письменное

Время выполнения задания мин./час. (если оно нормируется) ________90 минут________

Оборудование: компьютер с акустической системой, варианты заданий, грамматический справочник, словарь

Задание № 1 УЗ: Используя словарь, переведите текст профессиональной направленности (устно).

Проверяемые умения и знания

Показатели оценки

Критерии оценки

переводить (со словарём) иностранные тексты профессиональной направленности

Чтение и понимание аутентичных текстов разных стилей, с использованием основных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи, выборочное извлечение из них необходимой информации

Сформированы базовые умения перевода

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.

2. Вы можете воспользоваться словарями.

Вариант 1.

Обеспечение безопасности Интернета. Безопасность всегда была серьезной проблемой для предприятий и правительств, которые полагаются на информационные технологии, и так будет всегда. То же самое относится и к индивидуальной безопасности - задолго до Интернета люди с радостью передавали свои кредитные карты официантам ресторана, которых они никогда раньше не встречали, и это тоже вряд ли изменится. Но поскольку наша экономика все больше зависит от Интернета, безопасность вызывает еще большую озабоченность. Широко разрекламированные случаи взлома веб-сайтов, мошенничества с кредитными картами и кражи личных данных дали Интернету в значительной степени неоправданную репутацию «Дикого Запада». Чтобы Интернет был безопасным местом для ведения бизнеса, компании-разработчики обязаны работать вместе, чтобы гарантировать, что их продукты всегда обеспечивают высочайший уровень безопасности.

И судебная система, и правоохранительные органы должны идти в ногу с технологическим прогрессом и эффективно и тщательно обеспечивать соблюдение уголовного законодательства.

Вариант 2.

Защита наших детей. Интернет может революционизировать образование, давая детям возможность потворствовать своему интеллектуальному любопытству и исследовать свой мир. Но хотя это помогает им узнать о динозаврах или мировой истории, оно также может подвергать их непристойному, жестокому или неприемлемому содержанию. А поскольку Интернет является нерегулируемой глобальной средой, трудно «подвергать цензуре» любым традиционным способом. Частный сектор уже добился больших успехов в предоставлении родителям и учителям большего контроля над тем, что дети могут видеть и делать в Интернете, посредством фильтрации программного обеспечения, которое блокирует доступ к нежелательным веб-сайтам; отраслевые стандарты, такие как все еще развивающаяся Платформа для выбора интернет-контента (PICS), которая обеспечивает полезные системы оценки; и интернет-провайдеры (ISP), которые добровольно регулируют деятельность своих клиентов. Правительство также сыграло свою роль, поощряя рост рынка средств для защиты детей  и увеличивая роль правоохранительных органов в полицейской деятельности и преследовании хищников в Интернете. До сих пор вопрос защиты детей в Интернете служил прекрасным примером того, как правительства и частный сектор могут работать вместе для решения проблем в Интернете.

Задание № 2 УЗ: закончите предложения, выбрав соответствующее по смыслу окончание, ответьте на вопросы преподавателя (устно).

Проверяемые умения и знания

Показатели оценки

Критерии оценки

общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные темы

Развёрнутый ответ по изученной тематике, проблематике прочитанных текстов, описание событий, изложение фактов

Соблюден объем высказывания, ответ соответствует теме, отражены все аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания

Условия выполнения задания

1Максимальное время выполнения задания: 25 мин.

2. Вы можете воспользоваться словарём.

Вариант 1.

1. d       2. f        3. a     4. g.     5. c      6. b    7. e

Questions:

1.  Who created Microsoft?
2. What computer system makes it possible to send letters very quickly?
3. What system allows computer users around the world to send and to obtain information?
4. Can the Internet be the excellent assistant in information search?

Вариант 2.  

1.c        2.g           3.e       4.a        5.d          6.b          7.f

Questions:

1. What does the computer systems perform?
2. What do we call a disk on which a large quantity of information can be stored?
3. Who is a founder of Microsoft?
4. What does “Software” means?

Задание № 3 УЗ: Выполните грамматические упражнения (письменно).

Проверяемые умения и знания

Показатели оценки

Критерии оценки

Знать лексический и грамматический минимум необходимый для чтения и перевода иностранных текстов профессиональной направленности 

Использование новых лексических единиц, языкового материала.

Употребление новых значений изученных глагольных форм

Словарный запас соответствует требованиям.

Используются правильные грамматические конструкции

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.

2. Вы можете воспользоваться словарями и грамматическими справочниками.

Вариант 1

a) Образуйте сложное предложение, соединив два простых предложения подходящим союзом (and, but, or, so, because) 

1. Computers can get viruse and damage software.

2. Computers make it possible to work at home or they can use on travelling.

3. She explained to them how to use the compute but they didn’t show any interest in it.

b) Составьте предложения, расположив слова в правильном порядке.

1. The Internet is the excellent assistant in information search.

2. All computers consist of hardware and software.

3. There are different types of computers: analog and digital.

Вариант 2

a) Образуйте сложное предложение, соединив два простых предложения подходящим союзом (and, but, or, so, because)

1. We design houses with the help of PCs and we buy books or make flight reservations on the Internet.

2. Many people now work at home because they communicate with their office by computer and telephone.

3. It's a calculating machine so It makes calculations.

b) Составьте предложения, расположив слова в правильном порядке.

1.Internet is the cheapest and reliable source of information.

2.The computers are joined through high-speed connections.

3.You can send documents all over the world.

Условия выполнения задания

1.Максимальное время выполнения задания: 15 мин.

Вариант 1,2.

4. 1. calculate  вычислять; рассчитывать

2. carry out  выполнять команду

3. a keypad  вспомогательная клавиатура

5. 4 input and output terminal  терминал ввода и вывода

5. a direct digital control (DDC) system  система прямого цифрового контроля

6. data processing  обработка данных

7. remove access service(s)  сервис удаленного доступа

8. one way function  необратимая операция

9. feedback  обратная связь

10. access control system  система контроля доступа

11. random access memory  оперативное запоминающее устройство

12. Spamming no Longer Be an Unpunished Action

Спам больше не будет оставаться безнаказанным

13.Always Log in with a Passport

Всегда защищайте вашу учетную запись паролем

14. image compression сжатие файла, содержащего определенное изображение

15.trail-and-error  метод проб и ошибок

16.appropriate   одходящий; соответствующий; свойственный; присущий

17.disk architecture  структура диска

18.instruction set  architecture структура системы команд

19.network architecture  архитектура; структура

20.security architecture   архитектура системы защиты

21.software architecture  структура программного обеспечения

22.arrange   размещать; располагать; устанавливать; монтировать

23.arrangement  размещение

БУ «УРАЙСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ  КОЛЛЕДЖ»

РАССМОТРЕНО

КОМПЛЕКСНОЕ ЗАДАНИЕ

СОГЛАСОВАНО

На заседании методической комиссии «Иностранные языки»

№

1

Зам.директора по  реализации ОПОП

Р.И.Абросимова

по дисциплине

по реализации ООП

Протокол №

2

ОГСЭ.03 Иностранный язык (английский)

от

«

»

2022

09.02.03 Программирование в компьютерных системах

ПКС-320

«

»

2022

И.В. Миронова

Задание № 1: Используя словарь, переведите текст профессиональной направленности (устно).

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.

2. Вы можете воспользоваться словарями.

Keeping the Internet secure

Security has always been a major issue for businesses and governments that rely on information technology, and it always will be. Much the same is true for individual security — long before the Internet, people were happily handing their credit cards to restaurant waiters they had never met before, and that too is unlikely to change. But as our economy increasingly depends on the Internet, security is of even greater concern. Widely publicized incidents of Web site hacking, credit card fraud and identity theft have given the Internet a largely unjustified “Wild West” reputation. In order to keep the Internet a safe place to do business, software companies have a responsibility to work together to ensure that their products always offer the highest levels of security.

And the judicial system and the law enforcement community must keep pace with technological advancements and enforce criminal laws effectively and thoroughly.

Задание № 2: закончите предложения, выбрав соответствующее по смыслу окончание, ответьте на вопросы преподавателя (устно).

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.

2. Вы можете воспользоваться словарями.

Questions:

1. Who created Microsoft?
2. What computer system makes it possible to send letters very quickly?
3. What system allows computer users around the world to send and to obtain information?
4. Can the Internet  be the excellent assistant in information search?

Задание № 3: Выполните грамматические упражнения (письменно).

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.

2. Вы можете воспользоваться словарём.

Вариант 1

a) Образуйте сложное предложение, соединив два простых предложения подходящим союзом (and, but, or, so, because)

1. Computers can get viruse. Damage software.

2. Computers make it possible to work at home. They can use on travelling.

3. She explained to them how to use the computer. They didn’t show any interest in it.

b) Составьте предложения, расположив слова в правильном порядке.

1. the excellent, is, search, assistant, in information, the Internet.

2. consist of , hardware,  and software, all computers.

3. analog, are, different, of computers, there, types, and, digital.

Задание № 4: ответьте устно лексический минимум.

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: 15 мин.

6. 1. вычислять; рассчитывать

2. carry out

3. a keypad  

7. 4 input and output terminal

5. система прямого цифрового контроля

6. data processing  

7. remove access service(s)  

8. one way function

9. обратная связь

10. система контроля доступа

11. random access memory  

12. Spamming no Longer Be an Unpunished Action

13.Always Log in with a Passport

14. image compression

15.trail-and-error  

16.   подходящий; соответствующий; свойственный; присущий

17.disk architecture  

18. структура системы команд

19.network architecture

20.security architecture

21. структура программного обеспечения

22.arrange  размещать; располагать; устанавливать; монтировать

23 размещение

БУ «УРАЙСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ  КОЛЛЕДЖ»

РАССМОТРЕНО

КОМПЛЕКСНОЕ ЗАДАНИЕ

СОГЛАСОВАНО

На заседании методической комиссии «Иностранные языки»

№

2

Зам.директора по  реализации ОПОП

Р.И.Абросимова

по дисциплине

Протокол №

ОГСЭ.03 Иностранный язык (английский)

от

«

»

2022

09.02.03  Программирование в компьютерных системах

ПКС-320

«

»

2022

И.В. Миронова

Задание № 1: Используя словарь, переведите текст профессиональной направленности (устно).

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.

2. Вы можете воспользоваться словарями.

Вариант 2. 

Protecting our children

The Internet can revolutionize education, giving children the opportunity to indulge their intellectual curiosity and explore their world. But while it helps them to learn about dinosaurs or world history, it can also expose them to obscene, violent or inappropriate content. And since the Internet is an unregulated global medium, it is hard to “censor” in any traditional way. The private sector has already made great strides in giving parents and teachers more control over what children can see and do on the Internet, through filtering software that blocks access to objectionable Web sites; industry standards such as the still evolving Platform for Internet Content Selection (PICS) that enable helpful rating systems; and Internet Service Providers (ISPs) that voluntarily regulate the activities of their customers. Government has also played a part, encouraging the growth of the market for child safety tools, and increasing law enforcement’s role in policing and prosecuting online predators. So far, the issue of protecting children on the Internet has served as an excellent example of how governments and the private sector can work together to tackle problems on the Internet.

Задание № 2: Закончите предложения, выбрав соответствующее по смыслу окончание, ответьте на вопросы преподавателя (устно).

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.

2. Вы можете воспользоваться словарями.

Вариант 2.  

Questions:

1. What does the computer systems perform?
2. What do we call a disk on which a large quantity of information can be stored?
3. Who is a founder of Microsoft?
4. What does “Software” means?

Задание № 3: Выполните грамматические упражнения (письменно).

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: 25 мин.

2. Вы можете воспользоваться словарём.

Вариант 2

a) Образуйте сложное предложение, соединив два простых предложения подходящим союзом (and, but, or, so, because)

1. We design houses with the help of PCs. We buy books or make flight reservations  on the Internet.

2. Many people now work at home.  They communicate with their office by computer and telephone.

3. It's a calculating machine. It makes calculations.

b) Составьте предложения, расположив слова в правильном порядке.

1.the cheapest, of information, source, reliable, Internet, is, and.

2. are, joined, through, computers, the, high-speed, connections.

3. send, the world, you, can, documents, all over.

Задание № 4: Ответьте устно лексический минимум.

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: 15 мин.

8. 1. вычислять; рассчитывать

2. carry out

3. a keypad  

9. 4  input and output terminal

5. система прямого цифрового контроля

6. data processing  

7. remove access service(s)  

8. one way function

9. обратная связь

10. система контроля доступа

11. random access memory  

12. Spamming no Longer Be an Unpunished Action

13.Always Log in with a Passport

14. image compression

15.trail-and-error

16.   подходящий; соответствующий; свойственный; присущий

17.disk architecture  

18. структура системы команд

19.network architecture

20.security architecture  

21. структура программного обеспечения

22.arrange  

23 размещение