Аудирование и говорение как основа успешной сдачи ОГЭ и ЕГЭ по иностранному языку
методическая разработка по английскому языку (9, 11 класс)

Слайд 1

Искра В.А. Учитель английского языка МАОУ «Средняя школа № 4» Аудирование и говорение как основа успешной сдачи ОГЭ и ЕГЭ по иностранному языку

Слайд 2

Что такое аудирование и говорение? Это две стороны речевого общения, а значит без одной из них это общение невозможно. Более того, оба эти процесса тесно связаны друг с другом. Не понимая вопроса собеседника, невозможно правильно ответить на него. Поэтому для участников речевой ситуации одинаково важно как правильно выражать свои мысли (а это раздел говорение), так и понимать своего собеседника (это аудирование ). Актуальность:

Слайд 3

Развитие личностной активности : Развитие творческого мышления; Обучение приемам познавательной деятельности; Развитие навыка аудирования и речевых способностей; Развитие мыслительных операций (прогнозирование, догадка, логика в изложении мысли, обобщение, анализ и т. д.); Развитие навыков монологической и диалогической речи; Создание положительной мотивации к изучению английского языка. Учебные: Совершенствование диалогической и монологической форм речи; Овладение формулами речевого этикета; Обучение решению коммуникативных задач, необходимых для ведения диалогов различных типов; Формирование лексических навыков аудирования и говорения. Воспитательные: Воспитание положительного, уважительного и толерантного отношения к культуре англоязычных стран ; Формирование сознательного отношения к этическим нормам поведения. Задачи:

Слайд 4

технология развития критического мышления через чтение и письмо (творчество детей) информационные технологии учениками лучше воспринимается и запоминается материал; экономное использование времени; индивидуализация обучения, определение глубины и последовательности усвоения, темпа работы; интенсификация обучения и повышение уровня мотивации; видео, аудиокниги, компьютерные технологии, интернет) технология проблемного обучения (теория - учитель не рассказывает, учащиеся ищут ответ сами) технология проектной деятельности (учитель подталкивает, учащиеся самостоятельно делают работу) Основные технологии

Слайд 5

Определение темы сообщения. Отделение главного от второстепенного. Отделение главного от второстепенного. Установка логических связей между элементами текста. Выделение главной мысли. Восприятие сообщения в определенном темпе до конца без пропусков. Система работы над формированием умений исходного уровня аудирования и говорения

Слайд 6

Непривычность ситуации Ограничение по времени Отсутствие живого общения, невозможность переспросить/уточнить Невозможность нажать на паузу Невозможность вернуться к предыдущему или перейти к следующему заданию Особенности компьютерных тестов

Слайд 7

Задание 1 – базовый уровень Чтение вслух небольшого фрагмента текста Задание 2 – базовый уровень Условный диалог-расспрос - ответы на вопросы Задание 3 – высокий уровень Монологическое тематическое высказывание (на основе зрительной опоры*) Формат устной части ОГЭ и ЕГЭ

Слайд 8

Устная часть ОГЭ в новом формате

Слайд 9

Задание 1 – чтение вслух

Слайд 10

Умение выразительного чтения Произносительные навыки Паузы Фразовое ударение Интонационные контуры Произношение слов Ударение в словах Допускается не более ПЯТИ фонетических ошибок, в том числе ОДНА-ДВЕ ошибки, искажающие смысл Максимальный балл – 2 балла Что оценивается в Задании 1

Слайд 11

ЧТО ДЕЛАТЬ? ДО экзамена Тренируйтесь читать текст про себя, разделив каждое предложение на смысловые отрезки, чтобы при чтении вслух использовать правильную интонацию Повторяйте за диктором Читайте хором в классе НА экзамене Внимательно изучите предложенный отрывок Прочитайте текст сначала шепотом, а затем вслух Обращайте внимание на слова, трудные для произношения Не торопитесь при чтении текста, выдерживайте средний темп речи Стратегии выполнения Задания 1

Слайд 12

Задание 2 – условный диалог-расспрос

Слайд 13

Коммуникативная составляющая ответа Полнота ответа Допускаются лексические, грамматические и фонетические погрешности, не затрудняющие восприятия Что оценивается в Задании 2

Слайд 14

Внимательно слушайте вопрос, постарайтесь его запомнить Обратите внимание, в каком времени задан вопрос Используйте короткие и четкие формулировки Помните , у Вас есть 60 секунд, чтобы дать развернутый ответ Стратегии выполнения Задания 2

Слайд 15

Задание 3 – монологическое высказывание

Слайд 16

Решение коммуникативной задачи – даны развернутые ответы на все вопросы – 3 балла max Организация высказывания – наличие вступительной и заключительной фразы, завершенность высказывания, правильное использование средств логической связи – 2 балла max Языковое оформление – 2 балла max – допускается не более ЧЕТЫРЕХ негрубых лексико-грамматических И/ИЛИ не более ТРЕХ негрубых фонетических ошибок Что оценивается в Задании 3

Слайд 17

Обратите внимание, что в данном задании НЕТ задачи ОПИСАТЬ предложенное фото Начинайте своё высказывание с представления темы (вступления). Тема указана в формулировке задания Стройте высказывание в соответствии с предложенным планом, для того чтобы обеспечить логичность высказывания. Используйте средства логической связи. Предлагайте развёрнутую аргументацию (3-4 аргументы на каждый пункт плана). Не давайте избыточную информацию, не относящуюся к теме высказывания. Отвечайте на поставленные вопросы, а не воспроизводите заученный «топик» Старайтесь не использовать слишком сложные грамматические к Стратегии выполнения Задания 3

Слайд 18

Прием «Незаконченное предложение ». Активное использование приема “ True / False ” с пояснениями. Обсуждение пословиц и афоризмов Прием « Definition » Прием «Ассоциации» Прием «Распространение предложений » Прием «Снежный ком» Пересказ текстов с использованием ключевых слов (не механическое заучивание!) Систематическое составление собственных диалогов/монологов в парах на уроке и вне. Компетентностно -ориентированные задания. стимулируют учащихся на речевую деятельность в рамках имитированных жизненных ситуаций, побуждают их к связным высказываниям . Приемы подготовки к самостоятельному устному высказыванию